5.3 友善待人 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

八上《5.3友善待人》教学设计 一、课题：《友善待人》 二、第3课时 三、教学内容分析 《友善待人》是部编版八年级上册道德与法治第五课第三框的内容。本框聚焦友善的内涵与地位、友善待人的意义及行动要求。教材首先通过“生活观察”中的两个情境，引发学生对友善的思考。接着阐述了友善的内涵和重要性，然后通过“探究与分享”引导学生探讨如何友善待人，包括宽容他人、换位思考、助人为乐等方面，并结合具体事例进行说明。最后通过“阅读感悟”和“启思导行”，进一步深化学生对友善的认识，引导学生向身边的好人学习，践行社会主义核心价值观。 四、学情分析 八年级学生在日常生活中已普遍接触到友善行为，如同学间的互助、邻里间的关怀等，对“友善”有初步的感性认知，能感受到友善带来的温暖，这为学习本框内容奠定了情感基础。从学情看，学生虽认可友善的重要性，但对友善的内涵及其作为社会主义核心价值观和传统美德的地位缺乏认知。在实践层面，学生在面对具体情境时，往往难以把握友善的边界，比如在遇到好友抄袭作业、与人发生矛盾时难以正确认识和处理。此外，对如何从物质、精神、道义等多维度践行助人为乐的要求，部分学生缺乏具体方法。因此，教学中需帮助学生从实际体验中深化对友善的理解，引导学生树立正确的价值观，提升友善待人的实践能力和责任意识。 五、教学目标 1.政治认同：认同友善是社会主义核心价值观，理解其对社会和谐的意义，增强对友善价值的认同。 2.道德修养:学会宽容、换位思考与助人，培育友善待人的道德品质。 3.法治观念:进行观点辨析，明确友善需坚守道德与法律底线，知晓原则问题上不让步的法治要求。 4.健全人格:形成友善待人的品格，在交往中做到包容理解、乐于助人，促进人格完善。 5.责任意识:认识到友善对他人和社会的意义，主动践行友善行为，传递社会正能量。 六、教学重点、难点 1.教学重点:友善的含义及地位；友善待人的要求。 2.教学难点:在具体情境中把握宽容的边界；设身处地体会他人感受、理解他人难处。 七、教学过程活动设计 环节名称 教师活动 学生活动 设计意图 时间 重生者故事导入 出示重生者的故事片段，教师讲述。 学生认真聆听教师讲述。 运用重生者的故事，吸引学生注意力，营造课堂气氛，使学生快速进入课堂状态，为后面的授课内容做铺垫。 3分钟 子议题1：探寻“善”的内核 【议学情境1】剧情发展：小宇的“友善观察日记” 出示材料片段1：同桌的烦恼 【议学任务】（1）小宇的做法体现了友善的什么表现？ （2）友善仅仅是“乐于助人”吗？ 【知识总结】1.友善的含义、地位？ 出示材料片段2：矛盾的化解 【议学任务】角色扮演：请两组同学分别演绎“上一世的小宇（争吵版）”和“重生后的小宇（包容版）”，对比两种处理方式的不同结果。 【知识总结】2.为什么要友善待人？ 学生认真阅读重生者小宇的故事片段，并思考问题（个别提问）。 提醒学生做好笔记后齐读。 两位学生分别扮演。 提醒学生做好笔记后齐读。 培养学生的独立思考能力和概况能力。 引导学生开展“自主、合作、探究”获取知识，提高学生语言表达能力和获取解读信息的能力。通过学生角色扮演，激起学生情感上的共鸣，让学生从内心深处感受诚信的重要性。 12分钟 子议题2：践行“善”的行动 【议学情境2】剧本续写——直面友善困境，学会践行友善 【议学任务】剧情任务：重生后的小宇在校园生活中，还会遇到更多“友善考验”。请同学们以小组为单位，为小宇续写一段“友善困境”剧情，并设计小宇的友善选择与结局。 参考情境： ①小组合作时，组员总是偷懒不干活，其他同学都很生气，小宇该如何用友善的方式沟通？ ②看到有同学嘲笑班里腿脚不便的同学，上一世的小宇曾默默围观，这一次他该怎么做？ ③好朋友因为误会，对小宇说了很伤人的话，小宇是选择反击还是用友善化解误会？ 学生按要求完成续写并设计小宇的选择与结局。 通过重生者小宇重生后的小宇还会遇到更多“友善”续写，对小宇思想、行为改变进行深度剖析，让学生践行诚信。 20分钟 【议学追问】合作探究：1. 小组展示与点评：各小组派代表展示续写的剧本片段。2.从剧情中，我们能总结出哪些“践行友善的小技巧”？ 【知识总结】3.如何做到友善待人？ 学生按要求完成：1.讨论过程记录好讨论成果。2.发言人代表本小组发言。3.讨论时间：5分钟。 提醒学生做好笔记后齐读。 突出了课标中学生主体地位的理念，教师帮助创设多样化的学习情境，搭建好学习支架，培养学生的独立思考能力和概况能力。 【议学情境3】剧本总结——小宇真心话 出示材料 【知识总结】3.如何做到友善待人？① 宽容他人。② 换位思考。③ 助人为乐。 学生齐读。 巩固所学内容。 【教师寄语】： 学生认真聆听教师讲述 借助教师寄语，激发学生情感上的共鸣，从而更好的完成本课的教学目标。 课堂总结 出示本课思维导图 借助思维导图理清知识逻辑，构建知识框架。 思维导图层次分明，简单明了，有助于学生理解、记忆、巩固所学内容。 2分钟 课堂小测 展示经典例题，适时点拨，讲授解题技巧 结合新知完成练习。 学以致用，巩固新知 3分钟 八、板书设计 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $