5.1 系统科学的理论体系 课件 -2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

本课主线：《平「语」近人》里的「民」　·　旗帜上写着四个数字 统编版《道德与法治》九年级上册 第二单元　进入新时代　·　第五课　新时代的思想旗帜 5.1　系统科学的理论体系 读课本　·　看微课　·　议问题　·　当堂测 让学生成为学习的主人 好成绩是科学规划出来的 授课教师：余老师　　励志公学 本课件部分素材来源于网络，仅用于教学；如有侵权，请联系删除。 让学生成为学习的主人 学好这一课，读懂这面旗帜 好成绩是科学规划出来的 5.1 系统科学的理论体系　·　01 / 31 这节课，我们这样学 一段短片 + 七个环节，一步一个台阶 课堂流程 课堂导入　看一段短片：新时代的伟大成就，是党和人民一道拼出来、干出来、奋斗出来的——靠什么指引方向？ 01 起立朗读 全体起立，左手拿书，右手做动作，自由读、越大声越好。 02 指读概括 坐下指读正文，概括每段主要意思，归到三问里。 03 问题导思 三问贯穿全课：从哪来、是什么、怎么用。 04 视频导学 带着问题看《一枝一叶总关情》，把「两个结合」看明白。 05 议题探究 当策展员：设计展板、拼图探秘，把四个板块连成一套体系。 06 当堂检测 5 道题，每题 10 分，先讲理由再看答案。 07 课后延伸 5 道基础题 + 3 道挑战题，学有余力的同学接着走。 让学生成为学习的主人 一节课怎么走，先看这张图 让学生掌握学习的节奏，成为学习的主人 5.1 系统科学的理论体系　·　02 / 31 课堂导入　从数字看新时代的伟大成就 片长约 1 分 32 秒　建议完整播放一遍 导入 观看任务 边看边记三个问题—— ① 片子里出现的这些数字，说的分别是一件什么事？ ② 「居民人均可支配收入从一万六千五百元增加到三万五千一百元」，说明了什么？ ③ 这些成就是「拼出来、干出来、奋斗出来的」——那又是靠什么指引方向？ 看完后和同桌互相说一句，再请两位同学向全班汇报。 ▶　放不出来？点这一行，直接用播放器打开视频文件 两个视频文件都在课件同一个文件夹里，双击也能直接播放。 让学生成为学习的主人 带着问题看，才看得出门道 成为学习的主人，是我们取得成功与自信的保证 5.1 系统科学的理论体系　·　03 / 31 环节 01 全体起立 · 自由朗读 不求读得整齐，只求读出声音、读出精神：把状态读起来，把场域读热。 ① 全体起立，左手拿书，翻到课本第 38—42 页，把书端稳、端正； ② 右手做动作，跟着读的节奏打拍子、比划重点； ③ 自由读，不齐读：各读各的，声音越大越好，连读两遍； ④ 读错、读断都不要停，不抬头、不问、不看别人，接着往下读； ⑤ 读的时候记住三个词：两个结合、四个数字、科学体系。 让学生成为学习的主人 站起来，读出声，把状态提起来 学习是自己的事，谁也替不了 5.1 系统科学的理论体系　·　04 / 31 环节 02 全体坐下 · 指读概括 指读就是默读：一行一行读进去，再用「是什么—为什么—怎么做」把结构搭起来。 ① 全体坐下，拿出笔，用手指或笔尖指着课本正文； ② 一行一行往下指读，不出声、不跳行、不走神； ③ 每读完一段，在书边写一句：这一段主要讲什么； ④ 把各段意思归到三问下面：是什么、为什么、怎么做； ⑤ 读到四个数字就圈出来，在页边标上「10、14、13、6」。 让学生成为学习的主人 指着读，一行也别跳过去 读进去、写出来、说出来，才叫学会 5.1 系统科学的理论体系　·　05 / 31 知识提纲　读完课本，把结构理顺 指读时概括的每一段意思，都该落进这三栏：是什么、为什么、怎么做 读后梳理 一、是什么 理论从哪里来 根本途径是「两个结合」——同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合 三大时代课题 道路之问、目标之问、党建之问 「十个明确」 核心内容 —— 回答「是什么」，是四梁八柱 「十四个坚持」 基本方略 —— 回答「怎么做」，是行动纲领 「十三个方面成就」 实践成果 —— 回答「做得怎么样」 「六个必须坚持」 世界观方法论 —— 回答「怎么想」，是精髓灵魂 这套理论体系由什么构成 二、为什么 不是凭空来的 时代是思想之母，实践是理论之源，它是新时代实践的结晶 有魂，也有根 既有马克思主义这个魂脉，又有中华优秀传统文化这个根脉 四块各管一段 是什么、怎么做、做得怎么样、怎么想，四个层面都覆盖到了 不是拼盘，是有机整体 四者内在贯通、有机统一，凝结着我们党认识世界、改造世界的宝贵经验 两个「相统一」 理论与实践相结合、认识论和方法论相统一，共同构成科学体系 为什么说它「系统科学」 三、怎么做 读原文 翻开课本第 38—42 页，一字一句读进去，不跳行、不略过 悟原理 抓住「两个结合」这条根本途径，想清楚它为什么是「根本」 会梳理 能用「是什么—怎么做—做得怎么样—怎么想」给四个板块定位 能辨析 不说「四个数字没有关系」这类话——它们是一套体系 见行动 做这一思想的坚定信仰者、积极传播者、忠实实践者 我们怎样把它学到心里、用到手上 口诀：一条根本途径（两个结合）· 三大时代课题（道路·目标·党建）· 四大板块（10·14·13·6）· 一个科学体系 接下来看微课，你就带着这三问去听、去看。 让学生成为学习的主人 结构理顺了，内容才记得住 会自学的孩子，走得更远 5.1 系统科学的理论体系　·　06 / 31 本课三问 先独立思考30秒，再带着这三问进入下一个环节 ③ 问题导思 问题一 这是一个什么样的理论体系？ 问的是「是什么」：它从哪里来、由哪几块构成？ 思考支架 抓住三个词——新时代以来、国内外形势新变化、两个结合；再记四个数字：10、14、13、6。 问题二 为什么说它「系统科学」？ 问的是「为什么」：四个数字到底是四块拼图，还是一套体系？ 思考支架 看课本第 42 页：内在贯通、有机统一；体现两个「相统一」。 问题三 我们该怎样学、怎样用？ 问的是「怎么做」：中学生能不能学懂这套理论？从哪里入手？ 思考支架 读原文—悟原理—会梳理—能辨析—见行动，五步走。 三问按「是什么—为什么—怎么做」排列，就是这一框正文的逻辑骨架。把这三问写在草稿纸上，一节课结束时，你要能自己回答这三问。 让学生成为学习的主人 三问在手，全课不慌 一步一步来，一节一节清 5.1 系统科学的理论体系　·　07 / 31 微课视频　一枝一叶总关情 片长约 4 分 30 秒　建议完整播放一遍 ④ 视频导学 观看任务 留意下面三个问题—— ① 「衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声」，说的是什么人、什么事？ ② 视频把「民惟邦本，本固邦宁」和「坚持以人民为中心」连在一起讲，这走的是哪一条途径？ ③ 「一枝一叶总关情」这七个字，今天用在了谁身上？ 看完后，用一句话写下你最大的收获。 ▶　放不出来？点这一行，直接用播放器打开视频文件 两个视频文件都在课件同一个文件夹里，双击也能直接播放。 让学生成为学习的主人 看别人怎么讲，再想自己怎么讲 把课堂交给学生，把学习还给学生 5.1 系统科学的理论体系　·　08 / 31 议题一　这本书，为什么走向世界 从《习近平谈治国理政》的多语种版本说起 ④ 议题探究 实践之源：居民人均可支配收入从一万六千五百元增加到三万五千一百元 《平「语」近人》·一枝一叶总关情：优秀传统文化是理论创新的根和魂 议学情境　一本被译成 40 多种语言的书 生活观察　教材第 38 页 2014 年 9 月，《习近平谈治国理政》以中文、英文、法文、俄文、阿拉伯文、西班牙文、葡萄牙文、德文、日文等多语种出版发行，在国内外产生热烈反响。截至目前，该书已出版四卷。 它写的是什么 该书收入了党的十八大以来习近平的讲话、谈话、演讲等，全面记录了中国特色社会主义新时代的伟大变革和壮阔征程，系统展现了习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵和科学体系。 探究与分享　教材第 39 页 从「些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情」，到「政之所兴在顺民心，政之所废在逆民心」，再到「利民之事，丝发必兴；厉民之事，毫末必去」——这些经典名句，都指向同一个字：民。 议一议：这本书为什么能在国内外产生热烈反响？它的「魂」和「根」，分别在哪里？ 提示：从「马克思主义这个魂脉」和「中华优秀传统文化这个根脉」两条线去想。 让学生成为学习的主人 一本书走出国门，靠的是什么 每个学生都能学好，关键在方法 5.1 系统科学的理论体系　·　09 / 31 议题一　三个问题，一条路 教材第 38—39 页：习近平新时代中国特色社会主义思想回答的重大时代课题 ④ 议题探究 三大课题 教材表述 一句话解说词 道路之问 走什么路 新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义 我们坚持的是中国特色社会主义，不是别的什么主义。 目标之问 走向哪里 建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国 用中国式现代化，让全体中国人过上好日子。 党建之问 谁来领航 建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党 办好中国的事关键在党，党不断自我革新，带我们一路向前。 记住这一句（教材第 38—39 页） 时代是思想之母，实践是理论之源。新时代以来，面对国内外形势新变化和实践新要求，以习近平同志为主要代表的中国共产党人，坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，科学回答三大时代课题，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。 易错提示 「两个结合」是推进马克思主义中国化时代化的根本途径，不是「一个结合」。记忆线索：道路 → 目标 → 党建；三者环环相扣，问的是一条路怎么走、走到哪里、谁来领航。 让学生成为学习的主人 三个问题，问的是整条路 想明白的事，才是自己的 5.1 系统科学的理论体系　·　10 / 31 议题二　「十个明确」：四梁八柱 教材第 40 页 —— 回答「是什么」 ④ 议题探究 党的领导，是中国特色社会主义最本质的特征（「十个明确」第 1 条） 议学情境一　理论大厦的四梁八柱 「十个明确」是习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容，是对新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这一重大时代课题的集中回答。 第 1 条就讲党的领导——中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导，中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导，中国共产党是最高政治领导力量。 十条可以分四组来记：领导核心（第 1 条）；总任务与发展阶段（第 2、3 条）；总体布局与「四个全面」（第 4、5、6 条）；经济、强军、外交、党建保障（第 7—10 条）。 议一议：「十个明确」为什么被比作理论大厦的「四梁八柱」？ 提示：想清楚「四梁八柱立起来了，整座房子才有骨架」这个比喻。 教材第 40 页　「十个明确」 地位：核心内容，是理论大厦的「四梁八柱」，回答「是什么」。 易错提示：「十个明确」是核心内容，不是基本方略——基本方略是「十四个坚持」。 让学生成为学习的主人 骨架立起来，房子才站得住 今天的积累，是明天的底气 5.1 系统科学的理论体系　·　11 / 31 议题二　「十四个坚持」与「十三个方面成就」 教材第 41 页 —— 回答「怎么做」「做得怎么样」 ④ 议题探究 十三个方面成就：用看得见的成就，印证理论的科学性 议学情境二　做什么 · 做得怎么样 「十四个坚持」是新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略，是「十个明确」在实践层面的具体展开，回答的是「怎样坚持和发展中国特色社会主义」。 「十三个方面成就」总结了党的十八大以来，在党的全面领导、全面从严治党、经济建设、全面深化改革开放、政治建设、全面依法治国、文化建设、社会建设、生态文明建设、国防和军队建设、维护国家安全、坚持「一国两制」和推进祖国统一、外交工作十三个方面取得的历史性成就和发生的历史性变革。 分组记忆法：第一组「四个全面」；第二组「五位一体」；第三组「国防军队 + 国家安全 + 统一 + 外交」。这样分，就不容易混。 议一议：案例配对——医疗改革减轻群众看病负担，对应哪一条？坚持党中央集中统一领导，又对应哪一条？ 提示：医疗改革 → 坚持以人民为中心；集中统一领导 → 坚持党对一切工作的领导。 教材第 41 页　「十四个坚持」「十三个方面成就」 「十四个坚持」是基本方略，是行动纲领，回答「怎么做」。 「十三个方面成就」是实践成果，回答「做得怎么样」，用成就印证理论的正确性。 让学生成为学习的主人 一条一条看，都是实在事 好成绩是科学规划出来的 5.1 系统科学的理论体系　·　12 / 31 议题二　「六个必须坚持」：精髓和活的灵魂 教材第 42 页 —— 回答「怎么想、怎么看」 ④ 议题探究 「江山就是人民，人民就是江山」——「必须坚持人民至上」的生动写照 议学情境三　用什么眼光看、用什么办法解 「六个必须坚持」是习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法的重要体现。 六个必须坚持就是：必须坚持人民至上、必须坚持自信自立、必须坚持守正创新、必须坚持问题导向、必须坚持系统观念、必须坚持胸怀天下。 它回答的是「怎么想、怎么看」的问题，是这一思想的精髓和活的灵魂。前面三个板块讲的是「理论说了什么」，这一个讲的是「用什么眼光看、用什么办法解」——它是分析问题、解决问题的「总钥匙」。 议一议：「江山就是人民，人民就是江山」这句话，对应「六个必须坚持」中的哪一条？为什么？ 提示：关键词是「人民」——对应必须坚持人民至上；也可以联系「两个结合」中的民本思想。 教材第 42 页　「六个必须坚持」 地位：世界观和方法论，回答「怎么想」，是精髓和活的灵魂。 点拨：从「民惟邦本」到「以人民为中心」，一条民本线索，正是「第二个结合」的生动体现。 让学生成为学习的主人 换个眼光看问题，路子就宽了 让学生掌握学习的节奏，成为学习的主人 5.1 系统科学的理论体系　·　13 / 31 议题三　四个数字，一个体系 10 · 14 · 13 · 6 —— 它们不是四块拼图，而是一套体系 ④ 议题探究 议学任务：每组认领一个数字，用一句话说清它「回答什么问题、处在什么位置」，再把四块拼成一张整体结构图。 10　「十个明确」 回答「是什么」：理论内涵。领导核心、总任务与发展阶段、总体布局与「四个全面」、经济强军外交党建保障。 定位：核心内容 —— 理论大厦的四梁八柱。 14　「十四个坚持」 回答「怎么做」：实践方略。从党的领导、人民中心，到深化改革、依法治国、从严治党。 定位：基本方略 —— 「十个明确」在实践层面的展开。 13　「十三个方面成就」 回答「做得怎么样」：实践成果。党的十八大以来十三个方面的历史性成就和历史性变革。 定位：实践成果 —— 用看得见的成就印证理论。 6　「六个必须坚持」 回答「怎么想」：立场观点方法。人民至上、自信自立、守正创新、问题导向、系统观念、胸怀天下。 定位：世界观方法论 —— 贯穿全部理论的精髓灵魂。 内在贯通、有机统一 —— 四者共同构成习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系。 易错提示：不能把四个板块割裂开来。「「十四个坚持」和「六个必须坚持」之间没有关系」这类说法是错的。请在第 42 页做好批注。 让学生成为学习的主人 四个数字，一个整体 成为学习的主人，是我们取得成功与自信的保证 5.1 系统科学的理论体系　·　14 / 31 本课小结　一条逻辑线串到底 从哪来、是什么、怎么用：把一节课的内容收进这三问里 本课小结 是什么 问的是：这是一个什么样的理论体系。 「十个明确」——核心内容，回答「是什么」。 「十四个坚持」——基本方略，回答「怎么做」。 「十三个方面成就」——实践成果，回答「做得怎么样」。 「六个必须坚持」——世界观方法论，回答「怎么想」。 四者内在贯通、有机统一，共同构成科学体系。 为什么 问的是：为什么说它「系统科学」。 从产生看：时代是思想之母，实践是理论之源。 从方法看：「两个结合」是根本途径——有魂脉，也有根脉。 从内容看：四个层面全覆盖，缺一块都说不完整。 从关系看：不是拼盘，而是内在贯通、有机统一的整体。 怎么做 问的是：我们怎样学、怎样用。 读原文：课本第 38—42 页，一字一句读进去。 悟原理：抓住「两个结合」这条根本途径。 会梳理：用四个数字给四个板块定位。 能辨析：不把四个板块割裂开来看。 见行动：做坚定信仰者、积极传播者、忠实实践者。 一句话结语：旗帜上写着四个数字，数字背后是一条路——这条路，等着你去接着走。 深刻领悟这一思想的科学性、系统性，坚定理论自信，把个人成长融入民族复兴伟业。 让学生成为学习的主人 把一节课，收进三句话里 学习是自己的事，谁也替不了 5.1 系统科学的理论体系　·　15 / 31 环节 05 课堂检测 5 道题，每题 10 分，满分 50 分。 ① 独立完成，不翻书、不商量； ② 每题先说出你的判断和理由； ③ 学生讲完，老师点一下鼠标，再看答案； ④ 答错的题在旁边标出来，下课后回头再看一遍。 让学生成为学习的主人 先讲理由，再看答案 读进去、写出来、说出来，才叫学会 5.1 系统科学的理论体系　·　16 / 31 课堂检测　第 1 题（10分） 考点：「两个结合」是推进马克思主义中国化时代化的根本途径 ⑤ 课堂检测 习近平新时代中国特色社会主义思想创立的根本路径是（　　） A．坚持「两个结合」 B．照搬国外发展理论 C．全盘复刻传统思想 D．固守过往既有经验 ▶　学生答完后，点一下鼠标 →　显示答案与解析 ✔　正确答案：A 「两个结合」，就是把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，这是推进马克思主义中国化时代化的根本途径。B 是教条主义，C 是复古主义，D 是经验主义，都不是理论创新的正路。 对应提纲：一、是什么 → 理论从哪里来 让学生成为学习的主人 会的题要快，拿不准的题要想 会自学的孩子，走得更远 5.1 系统科学的理论体系　·　17 / 31 课堂检测　第 2 题（10分） 考点：三大时代课题的具体内容 ⑤ 课堂检测 新时代以来，以习近平同志为主要代表的中国共产党人，科学回答了一系列重大时代课题。下列属于这些重大时代课题的是（　　） ① 新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义 ② 建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国 ③ 建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党 ④ 新时代怎样建设全面小康社会、怎样消除绝对贫困 A．①②③　　B．①②④　　C．①③④　　D．②③④ ▶　学生答完后，点一下鼠标 →　显示答案与解析 ✔　正确答案：A ①②③ 就是教材第 38—39 页概括的三大时代课题，可以记为「道路之问、目标之问、党建之问」。④ 不属于本框概括的三大时代课题，它是全面建成小康社会阶段的具体任务。 对应提纲：一、是什么 → 三大时代课题 让学生成为学习的主人 审题慢一点，答题稳一点 一步一步来，一节一节清 5.1 系统科学的理论体系　·　18 / 31 课堂检测　第 3 题（10分） 考点：「十个明确」的地位与内容（易错点辨析） ⑤ 课堂检测 「十个明确」是习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容。下列对「十个明确」的认识正确的是（　　） ① 它构成了这一理论体系的「四梁八柱」 ② 它是新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略 ③ 它的第一条明确党的领导是中国特色社会主义最本质的特征 ④ 它是实践成果，回答了「做得怎么样」 A．①②　　B．①③　　C．②④　　D．③④ ▶　学生答完后，点一下鼠标 →　显示答案与解析 ✔　正确答案：B ② 错在「基本方略」——基本方略是「十四个坚持」；④ 错在「实践成果」——实践成果是「十三个方面成就」。①③ 表述正确。四个板块各有其位，张冠李戴是最常见的失分点。 对应提纲：一、是什么 → 「十个明确」 让学生成为学习的主人 弄清楚错在哪，比分数要紧 把课堂交给学生，把学习还给学生 5.1 系统科学的理论体系　·　19 / 31 课堂检测　第 4 题（10分） 考点：经典名句与「十四个坚持」的寓意匹配 ⑤ 课堂检测 我们党勇于进行理论探索和创新。下列经典名句与「十四个坚持」的寓意对应最一致的是（　　） ① 道法自然，天人合一——坚持人民当家作主 ② 法令行则国治，法令弛则国乱——坚持人与自然和谐共生 ③ 政之所兴在顺民心，政之所废在逆民心——坚持以人民为中心 ④ 穷则变，变则通，通则久——坚持全面深化改革 A．①②　　B．②③　　C．①④　　D．③④ ▶　学生答完后，点一下鼠标 →　显示答案与解析 ✔　正确答案：D ① 应为「坚持人与自然和谐共生」；② 应为「坚持全面依法治国」。③ 顺民心对应坚持以人民为中心，④ 穷则变、变则通对应坚持全面深化改革，两处对应准确，故选 D。做这类题的要诀是：先抓住名句的核心意思，再回到十四条里去找。 对应提纲：一、是什么 → 「十四个坚持」 让学生成为学习的主人 名句和道理，配对要准 每个学生都能学好，关键在方法 5.1 系统科学的理论体系　·　20 / 31 课堂检测　第 5 题（10分） 考点：「10」「14」「13」「6」的含义及其内在联系 ⑤ 课堂检测 课堂上，师生围绕习近平新时代中国特色社会主义思想展开讨论。 老师：中国共产党紧密结合新的时代条件和实践要求，以全新的视野深化了对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，进行艰辛理论探索，取得重大理论创新成果，形成了习近平新时代中国特色社会主义思想。 小西：老师，您能不能用一句话概括一下这一思想的主要内容？ 老师：我可以用四个数字回答你，10、14、13、6。这四个数字所对应的内容，要认真学习、准确把握。 （1）「10」「14」「13」「6」分别指的是什么？ （2）它们之间有哪些内在联系？ ▶　学生答完后，点一下鼠标 →　显示答案与解析 ✔　参考答案 （1）分别指「十个明确」「十四个坚持」「十三个方面成就」和「六个必须坚持」。 （2）① 「十个明确」「十四个坚持」「十三个方面成就」概括了这一思想的主要内容；「六个必须坚持」是这一思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法的重要体现。② 四者内在贯通、有机统一，凝结着我们党认识世界、改造世界的宝贵经验和重大成果，体现了理论与实践相结合、认识论和方法论相统一的鲜明特色，共同构成了习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系。 对应提纲：一、是什么 → 四大板块；三、怎么做 → 能辨析 让学生成为学习的主人 材料题先分层，再作答 想明白的事，才是自己的 5.1 系统科学的理论体系　·　21 / 31 环节 06 课后练习 5 道基础题，带回家做。 ① 课后独立完成，不翻书，先自己做一遍； ② 做完对照答案与解析，自己打分； ③ 做错的题，回到课件找到对应的知识点再看一遍； ④ 下节课前把错题交上来，我们集中讲一讲。 让学生成为学习的主人 作业是给自己做的 今天的积累，是明天的底气 5.1 系统科学的理论体系　·　22 / 31 课后练习　第 1—3 题 5 道基础题，每题都有答案与解析，先自己做，再对照 ⑥ 课后练习 第1题 习近平新时代中国特色社会主义思想创立的根本途径是坚持「两个结合」。这里的「两个结合」指的是（　　） A．把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合 B．把马克思主义基本原理同国外发展经验相结合、同现代科技相结合 C．把中国具体实际同世界发展潮流相结合、同现代文明相结合 D．把中华优秀传统文化同外来思想文化相结合、同市场经济相结合 第2题 下列关于习近平新时代中国特色社会主义思想主要内容的表述，正确的是（　　） ① 「十个明确」是核心内容，回答「是什么」 ② 「十四个坚持」是基本方略，回答「怎么做」 ③ 「十三个方面成就」是实践成果，回答「做得怎么样」 ④ 「六个必须坚持」是主要内容的全部，回答「是什么」 A．①②③　　B．①②④　　C．①③④　　D．②③④ 第3题 「六个必须坚持」是习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法的重要体现。下列属于「六个必须坚持」的是（　　） ① 必须坚持人民至上　② 必须坚持自信自立　③ 必须坚持守正创新 ④ 必须坚持问题导向　⑤ 必须坚持系统观念　⑥ 必须坚持胸怀天下 A．①②③④　　B．①②③④⑤　　C．①②③④⑤⑥　　D．①②③⑤⑥ 让学生成为学习的主人 基础打牢，后面才轻快 好成绩是科学规划出来的 5.1 系统科学的理论体系　·　23 / 31 课后练习　第 4—5 题 两道题都指向同一个要求：会分辨、会贯通 ⑥ 课后练习 第4题 「十个明确」「十四个坚持」「十三个方面成就」「六个必须坚持」内在贯通、有机统一。下列对这一关系的理解，正确的是（　　） ① 它们共同构成了习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系 ② 它们凝结着我们党认识世界、改造世界的宝贵经验和重大成果 ③ 它们体现了理论与实践相结合、认识论和方法论相统一的鲜明特色 ④ 它们是四个相互独立、可以分开学习和掌握的部分 A．①②③　　B．①②④　　C．①③④　　D．②③④ 第5题 《习近平谈治国理政》第一卷至第四卷已被翻译成中、英、法、俄、阿、西、葡、德、日等 40 多种语言，在国内外产生热烈反响。这一现象说明（　　） ① 中国的发展道路和发展经验受到国际社会广泛关注 ② 这一思想系统展现了新时代中国的丰富内涵和科学体系 ③ 这一思想为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案 ④ 世界上所有国家都已经接受了这一思想 A．①②③　　B．①②④　　C．①③④　　D．②③④ 让学生成为学习的主人 多想一步，答案就更完整 让学生掌握学习的节奏，成为学习的主人 5.1 系统科学的理论体系　·　24 / 31 课后练习　答案与解析 对照一下：你答对的，是不是真的懂了？ ⑥ 课后练习 第1题 【 A 】 B、C、D 都是似是而非的搭配。「两个结合」有固定表述：同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，一字不能改。 第2题 【 A 】 ④ 错在「全部」和「是什么」——「六个必须坚持」是世界观方法论，回答「怎么想」，不能说成「主要内容的全部」。①②③ 表述准确。 第3题 【 C 】 六项分别是人民至上、自信自立、守正创新、问题导向、系统观念、胸怀天下，一项都不能少，故选 C。 第4题 【 A 】 ④ 错在「相互独立」——四者是内在贯通、有机统一的整体，不是四块可以拆开的拼图。这是本框最重要的易错点。 第5题 【 A 】 ④ 错在「所有国家都已经接受」，表述过于绝对。① ② ③ 均有材料支撑，故选 A。 让学生成为学习的主人 对完答案，回头看看为什么 成为学习的主人，是我们取得成功与自信的保证 5.1 系统科学的理论体系　·　25 / 31 环节 07 课后拓展 3 道挑战题，学有余力的同学课下完成。 ① 三题都附参考答案，在最后； ② 先自己动笔写，再对照答案打磨； ③ 答案只是参考，把道理说清楚才算真本事； ④ 第 2 题是实践探究，外出访问要结伴并告知家长。 让学生成为学习的主人 学有余力，就多走一步 学习是自己的事，谁也替不了 5.1 系统科学的理论体系　·　26 / 31 课后拓展　第 1 题　辨析题 难度 ★★☆　建议用时 6 分钟 ⑦ 课后拓展 有同学认为： 「习近平新时代中国特色社会主义思想是个庞大的体系，四个板块内容又这么多，我们中学生根本学不懂，等长大了再说吧。」 请你判断这一观点，并说明理由。 你的答案（写在下面，或写在作业本上） 答题思路提示 第一步：判断对错。 第二步：说明这一思想与国家和个人生活的关系——它不是远在天边的理论，而是指引国家发展和我们生活的行动指南。 第三步：说明中学生可行的学习路径（读原文—悟原理—会梳理—见行动）。 评分要点（共 5 分） 判断正确　1 分 说明这一思想与国家和个人生活的关系　2 分 说明中学生可行的学习路径　1 分 落到应有的态度与行动　1 分 一句话记法：理论并不遥远，它就在你的课本第 38 页。 让学生成为学习的主人 认清一个说法，比记十个结论有用 读进去、写出来、说出来，才叫学会 5.1 系统科学的理论体系　·　27 / 31 课后拓展　第 2—3 题 左：动手做一次微调查　　右：动脑想一个辩证问题 ⑦ 课后拓展 第 2 题　实践探究（★★☆） 微调查 · 找一找身边的「十三个方面成就」 （1）选一个角度：问一问长辈，或者查一份资料，找出党的十八大以来家乡或身边的一个具体变化。 （2）对号入座：把找到的变化归到「十三个方面成就」或「十四个坚持」中的哪一条。 （3）成果呈现：写一段 100 字以内的「展板解说词」，下节课带来交流。 成果怎么呈现 一张照片 + 100 字解说词；也可以做一张 A4 展板草图。 安全提醒 访谈或实地观察要结伴而行，并提前告诉家长；上网查资料注意核实来源。 第 3 题　思辨题（★★★） 「旗帜上写着四个数字，数字背后是一条路。」 结合本课所学，说明为什么「十个明确」「十四个坚持」「十三个方面成就」「六个必须坚持」不能拆开来看。 想清楚三件事 ① 每个板块分别回答什么问题、处在什么位置； ② 「拆开看」会出现什么毛病（比如把「做得怎么样」当成「是什么」）； ③ 它们在哪个意义上「内在贯通、有机统一」。 可以用到的思维方法 整体与部分的关系：部分是整体的部分，离开整体就说不清。 让学生成为学习的主人 眼里有生活，笔下有道理 会自学的孩子，走得更远 5.1 系统科学的理论体系　·　28 / 31 课后拓展　参考答案 先自己写，再对照打磨；答案只是参考，讲清道理才算真本事 ⑦ 课后拓展 第 1 题 观点错误。① 这一思想不是远在天边的抽象理论，而是新时代党和国家事业发展的根本遵循，也是指引我们每个人前行的行动指南；② 中学生完全可以从课本读起，教材第 38—42 页就把「从哪来、是什么、怎么用」讲清楚了；③ 正确的做法是读原文、悟原理、会梳理、见行动，从现在做起，做这一思想的坚定信仰者、积极传播者、忠实实践者。 第 2 题 （1）示例：可以选「社会建设」这个角度，访谈长辈了解家乡看病、上学、出行方面的变化。（2）对应示例：村卫生室能就地刷医保、学校有了新操场，对应「坚持以人民为中心」「坚持在发展中保障和改善民生」，也属于「十三个方面成就」中的社会建设。（3）解说词示例：这十年，乡亲们看病不出村、孩子上学有操场——好日子，是一步一步干出来的。 第 3 题 ① 「十个明确」回答「是什么」，「十四个坚持」回答「怎么做」，「十三个方面成就」回答「做得怎么样」，「六个必须坚持」回答「怎么想」，四者分别对应理论内涵、实践方略、实践成果和世界观方法论，缺了任何一块，这套理论都讲不完整；② 如果割裂开来看，就会把「是什么」当成「怎么做」，把方法当成结论，把成果当成原因；③ 四者内在贯通、有机统一，凝结着我们党认识世界、改造世界的宝贵经验和重大成果，体现了理论与实践相结合、认识论和方法论相统一的鲜明特色，共同构成习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系。 三题都完成的同学，恭喜你：你已经能用自己的话，把「从哪来—是什么—怎么用」讲给别人听了。 记得下节课前把三题和课后练习的错题一起交上来。 让学生成为学习的主人 答案只是参考，讲清道理才算本事 一步一步来，一节一节清 5.1 系统科学的理论体系　·　29 / 31 记住这句话 旗帜上写着四个数字， 数字背后是一条路。 从哪来 · 是什么 · 怎么用 —— 这节课的收获清单，也是你明天的复习提纲。 谢谢同学们　·　余老师 本课件部分素材来源于网络，仅用于教学；如有侵权，请联系删除。 余老师寄语 让学生成为学习的主人 好成绩是科学规划出来的 成为学习的主人，是我们取得成功与自信的保证 让学生成为学习的主人 做学习的主人，从这一课开始 把课堂交给学生，把学习还给学生 5.1 系统科学的理论体系　·　30 / 31 声　明 本课件由授课教师原创整理，著作权归授课教师本人所有， 仅限教师教学及其他非商业性、非盈利性用途使用。 如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本人保留依法追究其法律责任的权利。 部分素材选自网络，仅用于课堂教学；如有争议，请联系删改。 授课教师：余老师　　励志公学 让学生成为学习的主人 一字一句，都是备出来的 每个学生都能学好，关键在方法 5.1 系统科学的理论体系　·　31 / 31 Lavf62.12.102 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf62.12.102 $