陕西榆林市横山中学2025-2026学年下学期期中考试高二语文试题

2025~2026学年度第二学期期中检测 高二语文试题 注意事项： 1.本试卷共10页，满分150分，时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名和准考证号填写在答题卡上。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。涂写在本试卷上无效。 4.作答非选择题时，将答案书写在答题卡上，书写在本试卷上无效。 5.考试结束后，监考员将答题卡按顺序收回，装袋整理；试卷不回收。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： “新月派”中闻一多和饶孟侃对“格律诗”的提倡力度最大。在《晨报》的“诗镌”中，最引人注 目的两篇文章就是饶孟侃的《新诗的音节》和闻一多的《诗的格律》。这两篇文章分别以对诗、韵的 强调作为立论的基，点，以“审美经典化”作为逻辑推进的线索。这两篇文章论证了新诗音韵设置的 必要性，并且对初期白话诗音韵性的缺失进行了批评。然而，具体到音节建设的形式要求和形式创 造，“新月派”加强新诗音韵性的探索往往遇到来自语言的阻碍，以至于在很多时候重复初期白话 诗的做法。 新月派关于新诗音节的规定也存在不得不为语言“牺牲”音节的问题。饶孟侃指出新诗不必 讲究平仄：“我个人主张新诗押韵，不必完全依照旧的韵府，凡是同音的字，无论是平是仄，都可通 用；而发音的根据则以普通的北京官话为标准。”闻一多在《律诗底研究》中也认为新诗不讲平仄。 但是，就音韵效果来说，缺乏平仄顿挫的白话就要逊色于文言。所以饶孟侃也不得不说“不过一首 诗里的平仄要是太不调和，那这首诗的音节也一定是单调的”。消除平仄是文学语言变革的必然 结果。白话代替文言，语言系统发生的一个重要变化就是，随着多音节词汇的增多，轻音字的作用 增强，语言轻重的节奏变化代替了文言单音化的语言系统中平仄的排列，成为语言节奏的基本单 位。平仄的去除导致音韵性消减的问题，直接暴露出语言变革与诗体音韵建设的矛盾性。 高二语文期中试题(H)-1-(共10页) 在“均齐”方面，闻一多提出“音尺说”，“这里每行都可以分成四个音尺，每行有两个‘三字尺’ (三个字构成的音尺之简称，之后仿此)和两个‘二字尺’，音尺排列的次序是不规则的，但每行必须 还他两个‘三字尺’两个‘二字尺’的总数。这样写来，音节一定铿锵，同时字数也就整齐了。所以 整齐的字句是调和的音节必然产生出来的现象。绝对的调和音节，字句必定整齐。但“音尺”的规 划也很难变为现实，将诗句规划为几个三音节词和双音节词的组合，这比文言规划用几个单音词要 困难得多。闻一多的试验并不成功，有人指出“除了他自认‘我第一次在音节上最满意的试验’的 《死水》一首，现在我按他的‘音尺’来量量，发现即使合乎他最宽标准的诗歌，大致还不到一半”。 新月派“音尺说”的意图是使新诗恢复整齐的节奏感，然而结果往往是即使整齐的目的达到了，诗 句也不能符合双音节和三音节相间的音尺标准，往往单音节、四音节交错混杂的情况居多，结果是 整齐虽整齐了，但节奏感并不理想。 所以，虽然格律诗派具有明确的建设音韵的意图，但是他们的剑作很难符合他们自己所主张的 格律要求。 (摘编自网络) 材料二： 《诗的格律》是闻一多历时多年苦苦求索的结果，其中包含了许多真知灼见，闪耀着真理的光 辉。据笔者探寻，至少有如下几，点至今仍然不曾为岁月的尘埃遮蔽。 一曰“格律必要”论。闻一多以艺术起源的“游戏”说，肯定格律之于诗的必要性。譬如下棋、 打球、打麻将，不能不遵照一定的规则，否则这游戏就无法进行。“游戏的趣味是要在一种规定的 格律之内出奇制胜”，“假如诗可以不要格律”，岂不比那些游戏“还容易些吗”？接着闻一多引用了 布利斯·佩里教授的话来证明这一道理：“差不多没有诗人承认他们真正给格律缚束住了。他们 乐意戴着脚镣跳舞，并且要戴别个诗人的脚镣。”他还引用杜甫的经验之谈来证明这个“脚镣”说： “老去渐于诗律细。” 二曰“格律利器”论。不以规矩不能成方圆，这个用以作诗的“规矩”亦即工具，就是格律。闻 一多引用韩愈好用窄韵，而因难见巧、愈险愈奇的例子，进一步发挥说：“恐怕越有魄力的作家，越 是要戴着脚镣跳舞才跳得痛快，跳得好。只有不会跳舞的才怪脚镣碍事，只有不会作诗的才感觉到 格律的束缚。对于不会作诗的，格律是表现的障碍物；对于一个作家，格律便成了表现的利器。”好 一个“利器”！运斤成风，百步穿杨，掌握好工具可以让作诗达到出神入化的境地；再好的身手，也 离不开工具的使用吧？ 三曰“相体裁衣”说。闻一多曾经对律诗做过深入的研究，如今他要从事新诗格律建设，却认 识到因为语言载体的变化，绝不能重走律诗的老路。他把律诗的格律与他要创建的新诗格律做了 高二语文期中试题(H)-2-(共10页) 令人信服的比较：“律诗永远只有一个格式，但是新诗的格式是层出不穷的。”此其一也。“律诗的 格律与内容不发生关系，新诗的格式是根据内容的精神制造成的。”此其二也。“律诗的格式是别 人替我们定的，新诗的格式可以由我们自己的意匠来随时构造。”此其三也。闻一多指出，由此就 可以论定新诗的这种格式是创新，是进化，律诗是无论什么人都穿同一样式的衣服，而新诗的格式 却可以依据内容的需要千变万化。 四曰“音节调和”论。这里所谓“音节”不是现代汉语所指的字音，而是指诗的节奏。闻一多主 张一句诗中，“整齐的字句是调和的音节必然产生出来的现象。绝对的调和音节，字句必定整齐”。 如果以今天的术语来表达，也就是说，按照一定的规则调和的节奏必然产生字数一致的诗行句子。 闻一多把最小的节奏单位称为“音尺”，指出每行十个字的诗行若都由两个三字尺、两个二字尺组 成，就做到了每个诗行的字数与音尺数都能够一致：但是如果只注意字数的整齐划一而忽视了音尺 的整齐，便是“死气板脸地硬嵌上去的一个整齐的框子”，显然不可取。闻一多又以自己的《死水》 为例来说明这个道理：《死水》每行九字四音尺（含一个三字尺、三个二字尺）。这是他有意识进行 的最满意的试验。 (摘编自万龙生《闻一多：格律体新诗之父一纪念（诗的格律〉发表90周年》） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.闻一多与饶孟侃都大力提倡“格律诗”，他们二人都在作品中论证了新诗音韵建设的必要性。 B.如果新诗的字句是整齐的，那么音节必然是调和的：相反，绝对的调和音节，字句不一定整齐。 C.格律是一把双刃剑，能力平庸的创作者会被格律束缚，优秀作家则不受任何格律规则的约束。 D.新诗与律诗的格律有本质区别，新诗永远只有一个格式，而律诗的格式是灵活的、层出不穷的。 2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) A.材料一认为，新月派为追求“均齐”而提出的“音尺说”在实际实践中导致诗句节奏感不理想， 评价较为客观。 B.材料二侧重分析闻一多新诗格律理论的价值，肯定其四大观点的先进性，认可其对新诗格律 建设的重要意义。 C.材料一通过引用饶孟侃和闻一多的原话，直接展示了他们在平仄问题上的观点，增强了文章 论证的说服力。 D.材料二运用引用、对比等论证手法，层层递进、逻辑严密，全面否定了传统律诗格律的价值，推 崇新诗格律创新。 3.如果给材料一拟一个标题，最恰当的一项是(3分) A.语言系统的变化 B.格律诗派的探索和困境 C.新月派的“音尺说” D.闻一多、饶孟侃的诗歌主张 高二语文期中试题(H)-3-(共10页) 4.请结合两则材料中有关新诗格律的理论，对下面的诗歌节选部分进行点评。(6分) 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 徐志摩《再别康桥》 5.学校开展“当代新诗创作”交流会，邀请你作为学生代表，就“新月派的格律探索对当下新诗创作 的启示”这一话题进行发言。请结合两则材料，列出你的发言要点。(4分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 我所生长的地方 沈从文 拿起我这支笔来，想写点我在这地面上二十年所过的日子，所见的人物，所听的声音，所嗅的气 味，也就是说我真真实实所受的人生教育，首先提到一个我从那儿生长的边疆僻地小城时，实在不 知道怎样来着手就较方便些。我应当照城市中人的口吻来说，这真是一个古怪地方！只由于两百 年前清朝治理中国土地时，为镇抚与虐杀残余苗族，派遣了一队戍卒屯丁驻扎，方有了城堡与居民。 这古怪地方的成立与一切过去，有一部《苗防备览》记载了些官方文件，但那只是一部枯燥无味的 官书。我想把我一篇作品里所简单描绘过的那个小城，介绍到这里来。这虽然只是一个轮廓，但那 地方一切情景，却浮凸起来，仿佛可用手去摸触。 一个好事人，若从一百年前某种较旧一点的地图上去寻找，当可在黔北、川东、湘西一处极偏僻 的角隅上，发现了一个名为“镇算”的小，点，那里同别的小点一样，事实上应当有一个城市，在那城 市中，安顿下三五千人口。不过一切城市的存在，大部分都在交通、物产、经济活动情形下面，成为 那个城市枯荣的因缘。这一个地方，却以另外一个意义无所依附而独立存在。试将那个用粗糙而 坚实巨大石头砌成的圆城，作为中心，向四方展开，围绕了这边疆僻地的孤城，约有五百左右的碉 堡，二百左右的营汛。碉堡各用大石块堆成，位置在山顶头，随了山岭脉络蜿蜒各处走去；营汛各位 置在驿路上，布置得极有秩序。这些东西在一百八十年前，是按照一种精密的计划，各保持相当距 离，在周围数百里内，平均分配下来，解决了退守一隅常作暴动的边苗叛变的、两世纪来清朝的暴 政，以及因这暴政而引起的反抗，血染红了每一条官路同每一个碉堡。到如今，一切完事了，碉堡多 数业已毁掉了，营汛多数成为民房了，人民已大半同化了。落日黄昏时节，站到那个巍然独在万山 高二语文期中试题(H)-4-(共10页)》 环绕的孤城高处，眺望那些远近残毁碉堡，还可依稀想见当时角鼓火炬传警告急的光景。这地方到 今日，已因为变成另外一种军事重心，一切皆用一种迅速的姿势在改变，在进步，同时这种进步，也 就正消灭到过去一切。 凡有机会追随了屈原溯江而行那条长年澄清的沅水、向上游去的旅客和商人，若打量由陆路入 黔入川不经古夜郎国，不经永顺、龙山，都应当明白“镇算”是个可以安顿他的行李最可靠也最舒服 的地方。那里土匪的名称不习惯于一般人的耳朵。兵卒纯善如平民，与人无侮无扰。农民勇敢而 安分，且莫不敬神守法。商人各负担了花纱同货物，洒脱的向深山中村庄走去，同平民作有无交易， 谋取什一之利。地方统治者分数种：最上为天神，其次为官，又其次才为村长同执行巫术的神的侍 奉者。人人洁身信神，守法爱官。每家俱有兵役，可按月各自到营上领取一点银子，一份米粮，且可 从官家领取二百年前被政府所没收的公田耕耨播种。城中人每年各按照家中有无，到天王庙去杀 猪，宰羊，磔狗，献鸡，献鱼，求神保佑五谷的繁殖，六畜的兴旺，儿女的长成，以及作疾病婚丧的禳 解①，人人皆依本分担负官府所分派的捐款，又自动的捐钱与庙祝或单独执行巫术者一切事保持一 种淳朴习惯，遵从古礼；春秋二季农事起始与结束时，照例有年老人向各处人家敛钱，给社稷神唱木 傀儡戏旱嘆②祈雨，便有小孩子共同抬了活狗，带上柳条，或扎成草龙，各处走去、春天常有春官，穿 黄衣各处念农事歌词，岁暮年末居民便装饰红衣傩神于家中正屋，捶大鼓如雷鸣，苗巫穿鲜红如血 衣服，吹镂银牛角，拿铜刀，踊跃歌舞娱神。城中的住民，多当时派遣移来的戍卒屯丁，此外则有江 西人在此卖布，福建人在此卖烟，广东人在此卖药。地方由少数读书人与多数军官，在政治上与婚 姻上两面的结合，产生一个上层阶级，这阶级一方面用一种保守稳健的政策，长时期管理政治，一方 面支配了大部分属于私有的土地；而这阶级的来源，却又仍然出于当年的戍卒屯丁。地方城外山坡 上产桐树杉树，矿坑中有朱砂水银，松林里生菌子，山洞中多硝。城乡全不缺少勇敢忠诚适于理想 的兵士，与温柔耐劳适于家庭的妇人。在军校阶级厨房中，出异常可口的菜饭，在伐树砍柴人口中， 出热情优美的歌声。 地方东南四十里接近大河，一道河流肥沃了平衍的两岸，多米，多橘柚。西北二十里后，即已渐 入高原，近抵苗乡，万山重叠，大小重叠的山中，大杉树以长年深绿逼人的颜色，蔓延各处。一道小 河从高山绝涧中流出，汇集了万山细流，沿了两岸有杉树林的河沟奔驶而过，农民各就河边编缚竹 子作成水车，引河中流水，灌溉高处的山田，河水长年清澈，其中多鱖鱼、鲫鱼、鲤鱼，大的比人脚板 还大。河岸上那些人家里，常常可以见到白脸长身见人善作媚笑的女子。小河水流环绕“镇草”北 城下驶，到一百七十里后方汇入辰河，直抵洞庭。 这地方又名凤凰厅，到民国后便改成了县治，名凤凰县。辛亥革命后，湘西镇守使与辰沅道皆 驻节在此地。地方居民不过五六千，驻防各处的正规兵士却有七千。由于环境的不同，直到现在其 地绿营兵役制度尚保存不废，为中国绿营军制唯一残留之物。 高二语文期中试题(H)-5-(共10页) 我就生长在这样一个小城里，将近十五岁时方离开。出门两年半回过那小城一次以后，直到现 在为止，那城门我还不再进去过。但那地方我是熟悉的。现在还有许多人生活在那个城市里，我却 常常生活在那个小城过去给我的印象里。 (有删改) 【注】①禳(rng)解：意思是向神祈求解除灾祸。②旱嘆(hdn):意为不雨干热。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.文章以第一人称视角展开，亲切真实、感染力强：以“古怪地方”总起，设置悬念，引发读者对小 城历史风貌的探究兴趣。 B.作者以平实质朴的笔调叙述小城的历史、地理与民生，字里行间充满了对清朝暴政的批判和 对现代文明冲击的痛心。 C.文中提到“屈原溯江而行”“古夜郎国”等典故，既丰富了文章的内容，又增添了文化色彩，还突 出了当地的历史厚重感。 D.本文与《边城》都写了乡土风俗，如本文中的小城祈雨、迎春、年末娱神，《边城》中的端午节赛 龙舟、捉鸭子等民俗活动。 7.关于第二段详写城堡、碉堡、营汛的作用，下列说法不正确的一项是(3分) A.详细介绍小城的建筑布局与数量规模，展现镇算作为边疆小城的独特地理与军事属性。 B.追溯碉堡、营汛的建造目的与历史过往，暗示了民族冲突与融合的复杂历史过程。 C.对比今昔，以如今残毁的工事、改变的社会风貌，凸显时代变迁，暗含对时代进步的赞颂。 D.渲染了苍凉厚重的氛围，为后文写小城淳朴平和的民风、安宁的生活状态做了铺垫。 8.文章结尾写“现在还有许多人生活在那个城市里，我却常常生活在那个小城过去给我的印象 里。”请结合文章，谈谈你对这句话的理解。(6分) 9.本文和课文《边城》（节选）都描写了一个“世外桃源”式的乡土社会，请结合两篇文章内容，分析 作者借此表达了怎样的社会理想。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 颜回年二十九，发尽白，蚤死。孔子哭之恸，曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问：“弟子孰为 好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。不幸短命死矣，今也则亡，未闻好学者也。” (节选自司马迁《史记》) 高二语文期中试题(H)-6-(共10页) 材料二： 叔向见韩宣子，宣子忧贫，叔向贺之。宣子曰：“吾有卿之名，而无其实，吾是以忧，子贺我何 故？”对曰：“昔栾武子①无一卒之田，其宫不备其宗器，顺其宪则，使越于诸侯，戎狄怀之，以正晋国， 以免于难。及桓子骄泰奢侈，贪欲无艺，假贷居贿，宜及于难，以没其身。及怀子改桓之行，而修武 之德，而离桓之罪，以亡于楚。今吾子有栾武子之贫，吾以为能其德矣，是以贺。若不忧德之不建而 患货之不足将吊不暇何贺之有？”宣子拜稽首焉，曰：“起也将亡，赖子存之，非起也敢专承之，其自 桓叔以下嘉吾子之赐。” (节选自《国语·晋语》) 材料三： 徐存斋由翰林督学浙中，时年未三十。一士子文中用“颜苦孔之卓②”。徐勒之，批云“杜撰”， 置四等。此生将领责，执卷请曰：“大宗师见教诚当，但‘苦孔之卓’出扬子③《法言》，实非生员杜撰 也。”徐起立日：“本道侥幸太早，未尝学问，今承教多矣！”改置一等。一时翕然，称其雅量。 (节选自冯梦龙《智囊·上智部》) 材料四： 余始释褐，观政都台。时台长仪封王公廷相，道艺纯备，为时名臣。每对其乡诸进士曰：“初入 仕路，宜审交游，若张某，可与为友。”稍稍闻于余。值移疾请假，公遣御史来视，且曰：“此非诸进士 埒。”余感公识别于俦伍中，不可无谢，假满谒公私第。公延入坐，语之曰：“昨雨后出街衢，一舆人 蹑新履，自灰厂历长安街，皆择地而蹈，兢兢恐污其履，转入京城，渐多泥泞，偶一沾濡，更不复顾惜。 居身之道，亦犹是耳。傥一失足，将无所不至矣。”余退而佩服公言，终身不敢忘。 (节选自张瀚《松窗梦语·宦游记》) 【注】①栾武子的儿子是桓子，桓子的儿子是怀子。②颜苦孔之卓：颜回苦于孔子的卓然伟大， 不可企及。③扬子：西汉文学家扬雄。 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每涂 对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 若不A忧德B之不建C而患货D之不足E将吊不暇F何贺G之有？ 11.下列对材料中加点的词语的解说，不正确的一项是(3分) A.“贰”意为重复、再次，与《氓》中“女也不爽，士贰其行”的“贰”意思不同。 B.“修”意为修养、修治，与《离骚》中“余独好修以为常”的“修”意思不同。 C.“见”表示对自己怎么样，与《孔雀东南飞》中“君既若见录”的“见”用法相同。 D.“历”意为经过、穿越，与《蜀道难》中“扪参历并仰胁息”的“历”意思不同。 高二语文期中试题(H)-7-(共10页) 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.颜回早逝，孔子悲痛万分，他认为颜回的存在让弟子们的相处更加亲近。 B.叔向对韩宣子的态度真诚，直言不讳，韩宣子深解其意，并由衷感激他。 C.徐存斋不到三十岁就以翰林身份督学浙中，读书很少，连《法言》都没有读过。 D.王廷相谆谆告诫家乡后辈，为作者所知，后两人有了交往，张瀚对其深为佩服。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)吾有卿之名，而无其实，吾是以忧，子贺我何故？(4分) (2)初入仕路，宜审交游，若张某，可与为友。(4分) 14.修身是立身治学之本，请结合上述材料，概括三点当下青年应有的“居身之道”。(3分)》 (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面的古诗，完成15~16题。 送孔巢父谢病归游江东兼呈李白（节选）① 杜甫 巢父掉头®不肯住，东将入海随烟雾。 诗卷长留天地间，钓竿欲拂珊瑚树。 深山大泽龙蛇远，春寒野阴风景暮。 蓬莱织女回云车，指点虚无是归路。 自是君身有仙骨，世人那得知其故。 【注】①孔巢父早年与韩准、李白等六人在徂徕山竹溪隐居，后经人推荐，到长安做官。天宝年 间，孔巢父目睹朝政之混乱，于天宝六载前后，谢病而归，隐居江东。临行前蔡侯为他饯行，杜甫在 座，写此诗送行。②掉头：摇头。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)》 A.首句“掉头”这一动作描写，能让读者联想到孔巢父的朋友们劝他留在长安的情形。 B.“诗卷”句，既反映出孔巢父诗歌水平之高，也表达了诗人对孔巢父才华的赞美。 C.“深山”句既写江东山水幽深荒远之景，又以龙蛇远去暗喻贤才避世、远离官场纷争。 D.结尾两句感慨孔巢父天生有超凡脱俗的仙风道骨，世人都能理解其归隐的深层缘由。 高二语文期中试题(H)-8-(共10页) 16.这首诗一改杜甫沉郁顿挫的风格，以浓厚的浪漫主义色彩攒叹了孔巢父的归隐之举。这一艺术 效果是如何取得的？请结合诗句简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)古代表示投赠或干谒的诗词里常常包含夸赞对方的内容，如柳永《望海潮》中“ ”两句，委婉称扬孙何政绩卓著，将入朝执政。 (2)蜀道之险，蜀相之忠，皆与蜀地紧密相连。《蜀道难》中，李白以水石相击、山谷轰鸣的声响， 极写蜀道艰险的句子是“ ”;杜甫《蜀相》里，借祠堂静态的春色反衬 寂寥，写景中含情的句子是“ (3)班会上，班主任引用屈原《离骚》中“ 两句，勉励同学们只要是内心所向往、珍爱的东西，要努力争取，绝不后悔。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分）】 阅读下面的文字，完成18~22题。 近两年来，国内外频频发出“书评消失”的哀叹。对于大多数普通读者而言，书评的消失或许 是一件无感的事。在这个信息过载的时代，了解一本书的途径早已不止一种：刷一条短视频，看一 场直播，就能决定是否为一本书买单。 ,当阅读变成一种消费决策，深度自然要为效 率让路。因此，书评的式微，不只是版面的消失，更是一种思维方式的退场。写一篇有分量的书评 离不开时间的沉淀。它不仅需要有静下心来读完一本书的耐心，更需要等待书中思想与自身经验、 现实世界碰撞、发窖。 现在，很多人正在逐渐丧失“谈论”一本书的能力，取而代之的是“使用”一本书的能力。“种 草”笔记教人们如何用一本书打造互联网“人设”，视频主播教人们如何用一本书获得慰籍。书评 被简单地视为工具，失去了其原本的精神内核。 事实上，好的书评是通过评点一本书、一类作者，与整个思想传统展开对话。它复述“这本书 写了什么”，更要追问“这本书背后有什么深意”。它从文本中打捞出作者未曾言明的部分，发挥着 “思想萃取器”的作用，能让我们看见一本书的灵魂。好的书评还应该有批评的勇气和思考的理 性，它不是传声筒，不能( ),而要敢于指出作品的局限，保留一份理性的置疑与思考。好的 书评也应该有对话的意识，它在作品中寻找能够引发共鸣的思想火花，并将这些火花重新投向世 界，照亮那些被忽略的角度，引发更多人对书籍、对生活、对世界的思考。 高二语文期中试题(H)-9-(共10页) 我们不必为书评从报纸、杂志上的消失而过度焦虑。它或许会离开传统媒体的版面，但一定会 在别处生长。它可能在某个小众的网络空间里，在某个坚持深度阅读的个人的书架上，在每一个渴 望用文字连接思想的人心中。 18.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分) A.因此传统书评的衰落和消失，似乎是信息时代必然的结局 B.这些便捷的获取方式越来越受人青睐，是技术进步在助力 C.人们习惯于在碎片化的信息中，快速捕捉书籍的核心卖点 D.然而，这种快餐式的阅读体验，往往难以触及书籍的灵魂 19.填入文中第三段括号内的词语，最恰当的一项是(3分) A.优柔寡断 B.人云亦云 C.模棱两可 D.拖泥带水 20.请简要分析文中加点词语“打捞”的表达效果。(4分) 21.文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。（2分) 22.校文学社开展书评征文比赛，请你为《阿0正传》撰写一篇书评参赛。要求：紧扣语段中好书评 的核心标准，并结合《阿Q正传》的内容。(6分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 在学习中，我们邂逅了许多鲜活的形象：《氓》中坚守尊严、决绝放手的女子，《离骚》中坚守 理想、宁死不屈的屈原，《边城》中善良淳朴、坚守本心的翠翠与老船夫，《阿Q正传》中麻木愚 昧、丧失自我的阿Q,《大堰河一我的保姆》中勤劳无私、充满爱意的大堰河…这些人物或 坚守本心、绽放人性光辉，或迷失自我、显露人性短板，他们的选择与坚守，都给我们留下了深刻 的思考。 在漫长的人生路上，我们每个人都在坚守与迷失之间前行。坚守本心，方能行稳致远：迷失 自我，终将误入歧途。请结合材料和课文，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于800字。 高二语文期中试题(H)-10-(共10页) 2025~2026学年度第二学期期中检测 高二语文试题参考答案及评分标准 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 1.(3分)A(B.“如果新诗的字句是整齐的，那么音节必然是调和的”错误，根据材料一“结果是整齐虽整齐了，但节 奏感并不理想”可知，新诗的字句整齐并不意味着音节节奏就是调和的；“相反，绝对的调和音节，字句不一定整 齐”错误，闻一多的观点是“绝对的调和音节，字句必定整齐”。C.“优秀作家则不受任何格律规则的约束”错误， 材料二指出优秀作家是主动遵循格律、巧用格律，而非摆脱格律约束。D.“新诗永远只有一个格式，而律诗的格 式是灵活的、层出不穷的”错误，材料二中是说“律诗永远只有一个格式，但是新诗的格式是层出不穷的”。) 2.(3分)D(“全面否定了传统律诗格律的价值”错误，材料二仅对比了新诗格律与律诗格律的差异，指出律诗格律 存在固化、脱离内容等不足，并未全面否定传统律诗的价值。) 3.(3分)B(材料一分析了闻一多、饶孟侃的诗歌主张，并指出了他们的理论在诗歌发展实践中的困境。A.“语言 系统的变化”只是材料一用来解释新诗困境的一个原因论据，不是整篇文章的主题。C.“新月派的‘音尺说’”只 是闻一多理论中的一个方面，不能概括全文。D.“闻一多、饶孟侃的诗歌主张”只提到了理论部分，忽略了后面 对新诗发展困境的分析，过于片面。)》 4.(6分)①节选部分诗歌体现了“音节调和”论，字句整齐，前两句与后两句结构一致，句式整齐，视觉上呈现“均 齐”。第二句中最后一个字“娘”与第四句中最后一个字“漾”押韵，读起来有韵律感和节奏感，符合闻一多“整齐 的字句是调和音节的产物”的观点。②节选部分诗歌体现了“格律利器”论。闻一多认为格律是“表现的利器”， 节选部分诗歌通过字句排列与韵律设计，使被比作“新娘”的“金柳”这一意象更具画面感，又通过节奏停顿使情 感随韵律流动，体现了新月派“格律利器”论。③节选部分诗歌体现了新月派格律实践的矛盾。新月派对音尺的 规划很难变为现实，节选部分诗歌虽然字句整齐，但音尺划分未完全符合“双音节与三音节相间”的标准，如“那 河畔的”为一音节与三音节相间，反映出白话多音节词汇对格律的冲击。 评分标准：每点3分。分析准确、恰当，任意答出两点即可。如有其他答案，言之成理，可酌情给分。共6分。 5.(4分)①拒绝绝对自由，正视格律价值。当下新诗创作不可摒弃格律规范，格律并非创作枷锁，而是优化诗歌节 奏、提升音韵美感的创作利器，能有效弥补白话诗音韵缺失的问题，让诗歌更具艺术质感。②摒弃生硬照搬，贴 合白话特性。不能机械套用旧体诗词平仄、固定格式，需适配白话语言的节奏特点，尊重语言变革规律，规避强 行套用格律导致的音节单调、节奏生硬等问题。③坚持内容为本，灵活创设格律。遵循新诗“相体裁衣”的原则， 根据诗歌表达的内容、情感灵活设计格律格式，不追求千篇一律的规整形式，实现格律形式与文本内容的有机统 一。④兼顾规范与落地，平衡理论与实践。借鉴音尺调和、音节均齐的创作思路，适度追求诗句节奏整齐，但不 僵化死守理论标准，贴合创作实际，避免形式固化、脱离创作本心。 评分标准：每，点2分。分析准确、恰当，任意答出两，点即可。如有其他答案，言之成理，可酌情给分。共4分。 (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 6.(3分)B(“充满了对清朝暴政的批判和对现代文明冲击的痛心”错误，作者仅客观陈述小城过往历史，未表现出 强烈的批判情绪，且提到小城的改变是“在进步”，并没有对现代文明冲击的痛心表述。) 7.(3分)C(“暗含对时代进步的赞颂”错误，写小城的变迁，蕴藏着作者对边地百年沧桑变迁的慨叹，也满含对故土 淳朴民风、鲜活烟火的深情怀念，没有暗含对时代进步的赞颂。) 8.(6分)①小城的物理空间依旧存在，世人仍在当下的新城中生活；但时代发展让过去的历史痕迹、古朴民俗在现 实中逐渐消逝，唯有记忆留存。②现实中的小城与记忆中的故乡形成对照，作者深深眷恋小城旧时淳朴的风物、 高二语文期中试题(H)-答案-1（共4页） 人情与生活，沉浸在过往的美好记忆中，寄托了对故乡小城和淳朴人情的深切怀念，以及对时光流逝、物是人非 的怅惘。 评分标准：答出第①点，得2分；答出第②点，得4分。分析准确、恰当即可。如有其他答案，言之成理，可酌情给 分。共6分。 9.(6分)①崇尚人性纯良、民风淳朴。本文中镇算百姓安分守法、真诚善良，兵民和睦、商旅诚信交易；《边城》中翠 翠、爷爷、顺顺等人质朴善良、真诚待人，无世俗功利算计，作者借此歌颂自然、纯粹、本真的人性。②向往安宁平 和、秩序井然的生活。本文小城无匪患，百姓各司其职、遵礼守法，民俗兴盛、生活安稳；《边城》中的茶峒山水清 幽、生活闲适，邻里和睦、民风敦厚，远离俗世纷争，作者向往安稳恬淡、自给自足的乡土生活。③追求天人合一、 生命与自然交融的栖居。本文镇算山水清幽、物产丰饶，乡民依山水而居、借河水灌溉生计，顺应自然作息；《边 城》茶峒依山傍水，人安居于青山绿水间，生活与自然相融共生，作者追求人与山水共生共存的理想生存状态。 评分标准：每点3分。分析准确、恰当，任意答出两点即可。如有其他答案，言之成理，可的情给分。共6分。 (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 10.(3分)CEF(“不忧德之不建”是动宾结构，语意完整，其后C处断开；“患货之不足”与前文“忧德之不建”结构 相同，句式一致，应单独成句，其后E处断开；“何…之有”是完整的宾语前置句结构，应独立成句，其前F处 断开。) 11.(3分)D(“意思不同”错误，均意为经过、穿越。句意：从灰厂到长安街。/山高入天，由秦入蜀的人在山上，可以 用手触摸到星宿，甚至可以从中穿过，仰着头，屏住呼吸。) 12.（3分)C(“读书很少，连《法言》都没有读过”错误，材料三中的“本道侥幸太早，未尝学问”只是自谦之词。) 13.(8分)(1)(4分)我有卿大夫的名称，却没有卿大夫的财富，我正因此发愁，你为什么祝贺我呢？ 评分标准：“其实”，它的实际；“是以”，因此；“何故”，什么原因。关键词每处1分，句意1分。共4分。 (2)(4分)初人仕途，应当谨慎交友，像张某这样的人，可以与（他）成为朋友。 评分标准：“审”，审慎；“交游”，交往；“若”，像。关键词每处1分，句意1分。共4分。 14.(3分)①好学（或不迁怒、不重犯过失）；②重德轻利；③谦逊虚心（或知错能改）；④谨言慎行（或谨慎交友、洁 身自好)。 评分标准：每点1分。分析准确、恰当，任意答出三，点即可。如有其他答案，言之成理，可酌情给分。共3分。 (四)阅读V(本题共2小题，9分) 15.(3分)D(“世人都能理解其归隐的深层缘由”错误，“世人那得知其故”意为世俗之人哪里能够懂得他归隐的缘 由，并非“世人都能理解”：诗人感叹世人凡俗，无法领会孔巢父超凡的志趣与选择。) 16.（6分)①借助奇幻浪漫的想象：如“蓬莱织女回云车”引入仙境中的织女与云车，将归隐之路想象为蓬莱仙子驾 云车指引的虚无仙境，把现实的归隐升华为通往仙界的神秘悠远之旅，使归隐之举充满浪漫色彩。②运用夸张 手法和宏大意象：“诗卷长留天地间”以天地为尺度夸赞其诗文不朽：“海”“烟雾”“珊瑚树”“深山”“大泽”等意 象，营造出缥缈瑰丽、气势开阔的意境，赋予人物超凡脱俗的气质。③语言奔放洒脱，情致飘逸：全诗一改杜甫 常见的沉郁顿挫之风，笔调轻灵跳跃。如“掉头不肯住”的率性、“指点虚无是归路”的玄远，以轻快飘逸、洒脱 放达的语言，抒发了对孔巢父归隐的理解和祝福，极具浪漫主义色彩。 评分标准：每点2分。分析准确、恰当即可。如有其他答案，言之成理，可的情给分。共6分。 (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.(6分)(1)异日图将好景归去凤池夸 (2)砯崖转石万壑雷 映阶碧草自春色 (3)亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔 评分标准：每空1分。如有错字、别字、加字、漏字，该空不得分。共6分。 高二语文期中试题(H)-答案-2（共4页） 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 18.(3分)C(横线前讲刷短视频、看直播可快速决定是否买书，横线后点明“阅读变成一种消费决策，深度自然要为 效率让路”的结果。A.“必然的结局”表述绝对，与原文“书评的式微”的表述相悖。B.侧重技术进步助力，与后 文负面倾向不符，逻辑脱节。C,承接前文碎片化信息获取行为，“快速捕捉书籍的核心卖点”对应后文“消费决 策”“为效率让路”，衔接紧密，契合语境。D.“难以触及书籍的灵魂”属于后文延伸论述内容，此处跳度过大。) 19.(3分)B(括号前后语境强调好的书评要有独立思考的理性、敢于质疑，不能只会盲从附和他人的观点，应填入 能表达该意思的成语。A.优柔寡断，指做事犹豫难以下决断，侧重做决定迟疑，不符合语境；B.人云亦云，指别 人怎么说自己就跟着怎么说，形容没有主见、只会盲从附和，符合不是传声筒、要有独立思考的要求；C.模棱两 可，指对问题的态度含糊，不明确表态，侧重没有明确立场，不符合语境：D.拖泥带水，形容说话做事拖沓不爽 利，侧重办事拖沓，不符合语境。) 20.(4分)“打捞”本义是从水中取出物品。这里运用比拟，化抽象为具体，生动形象地写出好的书评从文本中提炼 内涵、挖掘深意的过程，突出了好的书评对作品深意的追求与重视。 评分标准：答出“打捞”的本义，得1分；答出“比拟”的手法，得1分；表达效果分析准确，得2分。共4分。 21.(2分)发窖一发酵；慰籍一慰藉：置疑一质疑：焦虑一焦虑。 评分标准：每找出并修改正确一处，得1分。任意修改两处即可。共2分。 22.(6分)[示例]《阿Q正传》不仅刻画了“精神胜利法”这种自欺欺人的生存策略，更透过阿Q的悲剧，深挖了国 民劣根性中麻木与荒谬的根源（追问深意）。有人评价鲁迅冷峻的笔调缺少对底层人物的温情，但正是这种近 乎解剖的理性，才撕开了“看客”文化下自我安慰的遮羞布，让批判更有力量（批评与理性）。今天，我们身边仍 不乏“阿Q式”的心理防御一用虚拟胜利掩盖现实挫败。重读经典，正是为了警醒自己：直面真实，才是走出 困境的第一步（对话现实）。 评分标准：紧扣好书评的三个核心标准，结合《阿Q正传》的内容进行撰写，每个标准2分。共6分。 三、写作(60分)】 23.(60分)略。 附作文参考立意： ①不违初心，抵御迷茫。②以本心为灯，赴人生之途。③守初心不盲从，行正道不偏移。 附作文评分标准： 一等 二等 三等 四等 (20-16分) (15-11分) (10—6分) (50分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 基 20分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础 感情真挚 感情真实 等 感情基本真实 感情虚假 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 级 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 发 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别内容较好 等 20分 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 级 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意 高二语文期中试题(H)-答案-3（共4页） 说明： (一)基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容 及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分(“发展等级”不给分)。 (二)发展等级评分，不求全面，可依据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1.深刻：①透过现象看本质；②揭示事物内在的关系；③观点具有启发性 2.丰富：④材料丰富；⑤论据充足；⑥形象丰满；⑦意境深远 3.有文采：⑧用词贴切；⑨句式灵活；①善于运用修辞手法；①文句有表现力 4.有创意：②见解新颖；3材料新鲜；④构思新巧；⑤推理想象有独到之处；⑥有个性特征 (三)缺题目扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计：标点错误多的，酌情扣分。 (四)套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。 附文言文参考译文： 材料一： 颜回二十九岁，头发就全白了，年纪轻轻就去世了。孔子为他哭得十分悲痛，说：“自从我有了颜回这个弟子， 学生们就更加亲近我了。”鲁哀公问孔子：“你的弟子中谁是最好学的呢？”孔子回答说：“有个叫颜回的弟子很好 学，他从不把怒气转移到别人身上，也不重复犯同样的错误。可惜他不幸短命去世了，现在没有这样的人了，我再 也没听说过好学的人了。” 材料二： 叔向去见韩宣子，宣子正为自己贫困而忧愁，叔向反而祝贺他。宣子说：“我有卿大夫的名称，却没有卿大夫的 财富，我正因此发愁，你为什么祝贺我呢？”叔向回答说：“从前栾武子没有一百顷田，家里穷得连祭祀的器具都备不 齐全，可是他能够传播德行，遵循法制，名闻于诸侯各国，一些少数民族都归附他，因此使晋国安定下来，因而避免 了灾难。等到桓子时，他骄做自大，奢侈无度，贪得无厌，放利聚财，该当遭到祸难，以至于丧生。等到怀子时，怀子 改变他父亲桓子的行为，学习他祖父武子的德行，（本来可以凭这一点免除灾难）可是受到他父亲桓子的罪孽的连 累，因而逃亡到楚国。现在你有栾武子的清贫境况，我认为你能够继承他的德行，所以表示祝贺。如果你不去忧虑 自己不能立德，而只担忧财物不足，我哀悼您还来不及，又有什么可以祝贺的呢？”宣子于是下拜，并叩头说：“我将 要灭亡，靠您保全了我。您的恩德不是我敢独自承受的，从先祖桓叔以下，都将拜受您的恩赐。” 材料三： 徐存斋以翰林的身份到浙江担任督学，当时年纪还不到三十岁。有一个读书人在文章里用了“颜苦孔之卓”这 句话。徐存斋看后十分生气，在卷上批注“杜撰”二字，把这篇文章定为四等。这个读书人将要受到责罚，他拿着试 卷上前请示说：“大人指教的确实很对，但‘苦孔之卓’出自扬雄的《法言》，实在不是学生凭空编造的。”徐存斋立刻 站起来说：“我侥幸早早出仕，没有深入钻研学问，今天承蒙你教导，收获太多了！”随即把这篇文章改定为一等。当 时的人都一致称赞他有宽宏的气度。 材料四： 我初入仕途时，在都察院见习政务。当时的台长是仪封人王廷相先生，他道德学问纯正完备，是当时的名臣。 他常对同乡的进士们说：“初入仕途，应当谨慎交友，像张某这样的人，可以与（他）成为朋友。”这话渐渐传到我耳 中。后来我因病请假，王公派御史来探望，并说：“他不同于其他进士。”我感激王公在众人中赏识我，不可不表示感 谢，病愈后便去他府上拜谢。王公请我入座，说道：“昨日雨后上街，见一轿夫穿着新鞋，从灰厂到长安街，都小心择 路，生怕弄脏鞋子，进入京城后，泥泞渐多，不小心沾湿后，就不再顾惜了。修身之道也是如此。一旦失足，就会无 所顾忌了。”我退下后很是佩服王公这番话，终身不敢忘怀。 高二语文期中试题(H)-答案-4（共4页）