内容正文:
苏教版新教材三年级数学上册第六单元《两、三位数除以一位数——口算和估算》第5课时分层作业
班级:__________ 姓名:__________
A层 基础巩固
一、填空
1. 口算60÷3,可以看作( )个十除以3,得( )个十,结果是( )。
2. 口算88÷4,可把88拆成( )和( ),分别除以4再相加。
3. 700÷5的口算结果是( ),480÷6的口算结果是( )。
4. 估算358÷6,一般把358看作( ),估算结果大约是( )。
5. 求准确平均分数量用( ),求大约数量、判断够不够用( )。
6. 96里面有( )个3,720里面有( )个8。
7. 估算419÷7,把419看作( )更合适,估算商是( )。
8. 口算66÷2=( ),口算660÷2=( )。
9. 总数÷份数=( ),总数÷每份数=( )。
10. 估算时被除数估小,所得的商会偏( );被除数估大,商会偏( )。
二、判断
1. 整十、整百数除法口算都可以转化为表内除法计算。( )
2. 估算结果是近似值,不能当作准确结果使用。( )
3. 48÷2和480÷2的计算口诀相同,结果大小一样。( )
4. 解决“每班大约分多少”的问题需要用估算。( )
5. 900÷3的商末尾有两个0。( )
6. 估算时可以随便找一个整十整百数进行计算。( )
7. 78÷3的准确口算结果是26。( )
8. 生活中判断够不够分配,用估算更快捷。( )
9. 360÷4与36÷4的区别是计数单位不同。( )
10. 所有除法题目既可以用口算也可以用估算。( )
三、选择
1. 下面算式口算结果最大的是( )
A. 84÷4 B. 840÷4 C. 84÷2
2. 估算297÷5的结果最接近( )
A. 50 B. 60 C. 70
3. 求准确平均分物品数量需要用( )
A. 估算 B. 口算 C. 猜测
4. 估算523÷7,最合适的近似数是( )
A. 490 B. 525 C. 560
5. 630÷9的商表示( )
A. 7个一 B. 7个十 C. 7个百
四、计算专项
1. 精准口算
46÷2= 93÷3= 88÷8= 77÷7=
360÷6= 490÷7= 640÷8= 810÷9=
500÷5= 720÷8= 240÷3= 420÷7=
2. 估算取值
182÷3≈ 279÷4≈ 363÷9≈ 487÷8≈
538÷6≈ 629÷7≈ 718÷8≈ 892÷9≈
B层 能力提升(选做拔高)
一、比大小
48÷2( )84÷4 360÷4( )270÷3
560÷7( )640÷8
估算239÷6( )估算358÷7
720÷9( )450÷5
估算481÷5( )估算319÷4
二、口算混合运算
360÷4+28= 88÷4-11=
720÷8-35= 96÷3+42=
500÷5+86= 480÷6-27=
三、进阶应用题
1. 学校有84本故事书,平均分给2个班级,每班分到多少本?
2. 536个橡皮分给6个小组,每个小组大约能分到多少个?
3. 630件教具平均分7个办公室,每个办公室有多少件?
C层 思维压轴
一、估算说理判断
小红说:估算468÷6,把468看成480,估算结果比实际结果小。这句话对吗?请说明理由。
二、综合探究压轴题
有两批图书:第一批720本,平均分8个书架;第二批529本,平均分7个书架。
1. 口算求出第一批每个书架放多少本。
2. 估算第二批每个书架大约放多少本。
3. 对比哪一批书架平均放书数量更多?
参考答案与解析
A层 基础巩固
一、填空
1.6、2、20 2.80、8 3.140、80 4.360、60 5.口算、估算 6.32、90 7.420、60 8.33、330 9.每份数、份数 10.小、大
二、判断
1.√ 2.√ 3.× 4.√ 5.√ 6.× 7.√ 8.√ 9.√ 10.×
三、选择
1.B 2.B 3.B 4.B 5.B
四、计算专项
精准口算:23、31、11、11、60、70、80、90、100、90、80、60
估算取值:60、70、40、60、90、90、90、100
B层 能力提升
一、比大小
>、=、=、<、<、>
二、口算混合运算
118、11、55、74、186、53
三、进阶应用题
1.84÷2=42(本)答:每班分到42本。
2.536÷6≈90(个)答:每个小组大约分到90个。
3.630÷7=90(件)答:每个办公室有90件。
C层 思维压轴
一、估算说理判断
不对。把468看成480,是把被除数估大,除数不变,估算商会比实际结果更大,所以小红的说法错误。
二、综合探究压轴题
1.720÷8=90(本)答:第一批每个书架放90本。
2.529÷7≈70(本)答:第二批每个书架大约放70本。
3.90>70,第一批书架平均放书数量更多。
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