精品解析：四川省绵阳市三台县2024-2025学年七年级上学期11月期中历史试题

三台县2024年秋七年级期中教学质量监测试题 历史 本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共8页，答题卡共4页。满分200分，考试时间90分钟 第I卷（选择题） 一、选择题（本大题共32个小题，每小题3分，共96分。每小题只有一个选项最符合题目要求） 1. 化石是记录地球历史的特殊文字。考古学者发掘的元谋人和北京人的“特殊文字”可用于研究（ ） A. 人类起源 B. 农耕生活 C. 部落联盟 D. 国家产生 2. 考古发现是研究史前社会历史的重要依据。如图所示图片中，反映长江流域河姆渡原始居民生活特征的是 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①③ 3. 良渚古城由宫殿区、内城和外城组成。内城面积约300万平方米，外城面积约630万平方米。能够修建这样一个大规模的城市，说明当时良渚（ ） A. 以原始农耕生活为主 B. 统治者组织调动能力强 C. 具有原始的宗教信仰 D. 社会阶级分化相当明显 4. 大禹全身心投入治水，曾三过家门而不入，总结教训，采取疏导的方法，经过10多年的努力，终于消除了水患。从大禹治水的事迹中我们可以学到的精神有（ ） ①爱国精神②公而忘私的奉献精神③敬业精神 ④不屈不挠的斗争精神 A. ②③④ B. ①②④ C. ①②③ D. ①②③④ 5. 学习中国古代史要善于抓住“朝代更替”这条主线。下列朝代顺序表①②对应的朝代分别是（ ） A. 商朝、西周 B. 商朝、东周 C. 西周、东周 D. 西周、商朝 6. “夏传子，家天下。”这是古时的《三字经》中对夏朝的描述。这说明夏朝的建立（ ） A. 世袭制代替禅让制 B. 分封制代替世袭制 C. 推举贤德之人为首领 D. 中国第一个封建王朝产生 7. 关注历史教材的课目标题，可以准确把握历史的阶段特征。如下表教材目录横线处应填（ ） 第二单元 夏商周时期： 第4课 夏商西周王朝的更替 第5课 动荡变化中的春秋时期 第6课 战国时期的社会变革 第7课 百家争鸣 第8课 夏商周时期的科技与文化 A. 原始社会与中华文明的起源 B. 奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 C. 统一多民族封建国家的建立和巩固 D. 政权分立与民族交融 8. 在春秋争霸的过程中，中原的“诸华”“诸夏”也同周边的戎、狄、蛮、夷等民族进行长期的交往和斗争，“诸夏”“夷狄”已几不可分而成为一族。材料表明春秋时期出现了（ ） A. 国家统一 B. 诸侯争霸 C. 民族交融 D. 思想解放 9. 人文胜迹满载历史，山水之中皆有故事。漫步在成都平原，我们可以感受的人文胜迹是（ ） A. 秦长城 B. 紫禁城 C. 灵渠 D. 都江堰 10. 颜渊问仁，子曰“克己复礼为仁”；仲弓问仁，子曰“己所不欲，勿施于人”；司马牛问仁，子曰“仁者其言也切”。孔子的这种做法体现的教育思想是 A. 因材施教 B. 有教无类 C. 温故知新 D. 顺应自然 11. 2024年5月，四川三星堆文物在呼和浩特市博物馆进行展览，它既有与夏商中原王朝类似的青铜器与玉器，又有独具古蜀特性的金杖、青铜人像、面具等。这体现出中华文明的（ ） A. 农耕文明内涵 B. 外来文化元素 C. 多元一体特征 D. 草原文明基因 12. “节气”是我国传统文化的重要组成部分。“小雪到冬至，浇麦正适时”反映了（ ） A. 饮食文化丰富社会生活 B. 农历节气指导农业生产 C. 祭祀仪式追思祖先根源 D. 农业种植不断更新换代 13. 陆贾在《新语》中写道：“秦非不欲为治，然失之者，乃举措暴众而用刑太极故也。”这句话说明了秦朝灭亡的原因是（ ） A. 暴政与严刑峻法 B. 分封制的实行 C. 陈胜、吴广起义 D. 疆域过于辽阔 14. 某同学搜集了“鸿门谢罪、四面楚歌、霸王别姬”成语，请你确定一个主题，应选择的是（ ） A. 春秋争霸 B. 战国称雄 C. 秦统天下 D. 楚汉战争 15. 《汉书·食货志》中记载：“民失作业（百姓无地可种），而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。”为了改变这不利局面，汉初统治者（ ） A. 实行严刑峻法 B. 采取休养生息政策 C. 推行汉化措施 D. 实行重文轻武政策 16. 下图是汉代画像砖《讲经图》。整个画面老师和学生围坐成“椭圆形”，气氛既和谐，又井然有序，也暗示出讲经课堂的庄严和肃穆。老师讲的“经”主要是什么内容（ ） A. 道法自然 B. 忠君守礼 C. 以法治国 D. 兼爱非攻 第II卷（非选择题） 二、非选择题（本大题共4个小题，第33小题22分，第34小题30分，第35小题19分，第36小题33分，共104分） 17. 中华文明源远流长，成就辉煌。某校七年级（1）班的同学开展了一场相关历史主题的探究活动，请你参与。 【农业革新】 材料一 图1骨耜 图2铁臿 （中国古代不同时期所使用的主要生产工具） （1）根据材料一，指出从图1到图2农业工具的变化，这一变化说明了什么？ 【改革创新】 材料二 夫商君为孝公平权衡，正度量，调轻重，决裂阡陌，教民耕战，是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下，立威诸侯。 ——《战国策·秦策》 （2）根据材料二，指出材料当中的“商君”是谁？根据材料二，写出两项“商君”的改革措施。 【文化传承】 材料三 来自各诸侯国活跃了一百余年的儒家王者师、道家传人、法家骨干、阴阳家领袖，他们互相对立、互相争鸣、互相吸收、互相促进，共同培养了特殊的理想人格风采、留下了示范后世的良言淑行。 ——摘编自王立《百家争鸣与大一统》 （3）根据材料三写出这场运动的名称。在各学派中，你最推崇哪一学派的思想，请说明理由。 18. 统一是中国历史发展的主流，加强中央集权有利于维护国家统一。阅读材料，回答问题。 材料一 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风·秦王扫六合》 （1）根据材料一并结合所学知识，写出“秦王扫六合”完成的时间？秦朝的建立对历史的发展有何重要意义？ 材料二 为了防止再次分裂，秦始皇从加强中央集权的目的出发，将全国分为数十个郡，郡下设县，县下又设乡、亭、里等社会组织…… （2）根据材料二概括，秦始皇设立的地方行政制度是什么？实行这一制度的目的是什么？ 材料三 秦统一后“言语异声”“文字异形”，对政令的推行和文化的交流造成障碍；币制混乱状况也不利于国家对经济的管理……面对存在的问题。政府急需为各行各业制定统一的标准和规范。 （3）面对材料三所述的问题，秦政府制定的统一标准货币和文字名称分别是什么？ 材料四 “今诸侯或连城数十，地方千里，愿陛下令诸侯推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。” ——《史记·平津侯主父列传》 （4）材料四中的“陛下”指的是谁？他采用了主父偃的建议，采取了什么措施？ （5）秦汉时期是我国统一多民族国家形成和发展的重要时期，请为秦汉时期概括一个时代主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 三台县2024年秋七年级期中教学质量监测试题 历史 本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共8页，答题卡共4页。满分200分，考试时间90分钟 第I卷（选择题） 一、选择题（本大题共32个小题，每小题3分，共96分。每小题只有一个选项最符合题目要求） 1. 化石是记录地球历史的特殊文字。考古学者发掘的元谋人和北京人的“特殊文字”可用于研究（ ） A. 人类起源 B. 农耕生活 C. 部落联盟 D. 国家产生 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学知识可知，化石是研究人类起源的主要证据，我国境内目前已确认的最早的古人类约170万年云南元谋县元谋人，因此考古学者发掘的元谋人和北京人的“特殊文字”可用于研究人类起源，A项正确；农耕生活是指依靠农业耕作而赖以生存的生活方式，排除B项；部落联盟，是指原始社会末期几个亲近部落由于某种需要结成暂时或永久性的联盟的社会组织，排除C项；国家的起源是指国家是随着阶级的产生而产生的，国家和阶级一样，也是社会发展到一定历史阶段的产物，排除D项。故选A项。 2. 考古发现是研究史前社会历史的重要依据。如图所示图片中，反映长江流域河姆渡原始居民生活特征的是 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①③ 【答案】D 【解析】 【详解】依据所学知识可知，浙江余姚的河姆渡遗址距今约7000年， 河姆渡人的房屋主要是干栏式建筑，以木桩插于地下，上面用木板等拼接成屋，这是中国最早的木构建筑，对中国古典建筑产生了重要影响，遗址中发现了大量人工栽培水稻的遗迹，这表明长江中下游是亚洲稻的起源地之一，D项正确；半坡遗址出土了人面鱼纹彩陶盆，②错误，排除A、B选项；半坡人的房屋主要是半地穴式房子，④错误，排除C项。故选D项。 3. 良渚古城由宫殿区、内城和外城组成。内城面积约300万平方米，外城面积约630万平方米。能够修建这样一个大规模的城市，说明当时良渚（ ） A. 以原始农耕生活为主 B. 统治者组织调动能力强 C. 具有原始的宗教信仰 D. 社会阶级分化相当明显 【答案】B 【解析】 【详解】A.原始农耕生活主要反映生产方式，无法解释大规模城市工程的修建，错误。 B.修建规模宏大的良渚古城，需要征集、组织大量人力物力进行长期施工，体现统治者强大的组织与资源调动能力，符合题意，正确。 C.材料没有玉器祭祀、祭坛等与宗教信仰相关信息，无法得出该结论，错误。 D.阶级分化主要体现在墓葬规格、财富差异上，古城规模本身不能直接体现阶级分化，与题干材料主旨不符，错误。 4. 大禹全身心投入治水，曾三过家门而不入，总结教训，采取疏导的方法，经过10多年的努力，终于消除了水患。从大禹治水的事迹中我们可以学到的精神有（ ） ①爱国精神②公而忘私的奉献精神③敬业精神 ④不屈不挠的斗争精神 A. ②③④ B. ①②④ C. ①②③ D. ①②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，大禹全身心投入治水，曾三过家门而不入，终于消除了水患，从他的治水事迹中我们可以学到不屈不挠、坚持不懈的斗争精神、公而忘私的奉献精神、敬业精神、高度的社会责任感等，禹治水时期还没有国家，因此爱国精神无从谈起，②③④符合题意，A项正确；禹治水时期还没有国家，因此爱国精神无从谈起，①不符合题意，BCD项都包含①，排除BCD项。故选A项。 5. 学习中国古代史要善于抓住“朝代更替”这条主线。下列朝代顺序表①②对应的朝代分别是（ ） A. 商朝、西周 B. 商朝、东周 C. 西周、东周 D. 西周、商朝 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料中“朝代顺序表”并结合所学知识可知，约公元前2070年到约公元前1600年的夏朝是我国第一个世袭制朝代。约公元前1600年到公元前1054年的商朝是我国继夏朝之后的第二个世袭制王朝时代，继起的是西周。公元前771年，西周覆灭。公元前770年，周平王东迁洛邑，史称东周。东周前半期，诸侯争相称霸，称为春秋时代；东周后半期，诸侯相互征伐，称为战国时代。所以①②对应的朝代（时期）分别是商朝、西周，A项正确；商朝是我国继夏朝之后的第二个世袭制王朝时代，继起的是西周，不是东周，排除B项，夏朝之后的朝代是商朝，不是西周，排除CD项。故选A项。 6. “夏传子，家天下。”这是古时的《三字经》中对夏朝的描述。这说明夏朝的建立（ ） A. 世袭制代替禅让制 B. 分封制代替世袭制 C. 推举贤德之人为首领 D. 中国第一个封建王朝产生 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“夏传子，家天下。”和结合所学知识，家天下就是采取“世袭制”的社会制度，指帝王把国家政权据为己有，世代相袭，A项正确；分封制是西周时期的政治制度，而且分封制代替世袭制说法错误，排除B项；推举贤德之人为首领的方法，在历史上称作“禅让”,不符合题意，排除C项；中国第一个封建王朝是秦朝，排除D项。故选A项。 7. 关注历史教材的课目标题，可以准确把握历史的阶段特征。如下表教材目录横线处应填（ ） 第二单元 夏商周时期： 第4课 夏商西周王朝的更替 第5课 动荡变化中的春秋时期 第6课 战国时期的社会变革 第7课 百家争鸣 第8课 夏商周时期的科技与文化 A. 原始社会与中华文明的起源 B. 奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 C. 统一多民族封建国家的建立和巩固 D. 政权分立与民族交融 【答案】B 【解析】 【详解】据题干课目标题和所学知识可知，夏、商、西周属于奴隶制王朝，“夏商西周王朝的更替”直接对应奴隶制王朝的兴衰； 春秋战国时期（东周阶段）是奴隶制瓦解、封建制形成的过渡阶段（如战国变法确立封建制度），“动荡变化中的春秋时期”“战国社会变革”等课文也体现了这一过渡性。所以，夏商周时期的时代特征是奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡，B项正确；原始社会与中华文明的起源是史前时期，不符合题意，排除A项；统一多民族封建国家的建立和巩固是秦汉时期的时代特征，排除C项；政权分立与民族交融是三国两晋南北朝时期的时代特征，排除D项。故选B项。 8. 在春秋争霸的过程中，中原的“诸华”“诸夏”也同周边的戎、狄、蛮、夷等民族进行长期的交往和斗争，“诸夏”“夷狄”已几不可分而成为一族。材料表明春秋时期出现了（ ） A. 国家统一 B. 诸侯争霸 C. 民族交融 D. 思想解放 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，在春秋争霸的过程中，中原的“诸华”“诸夏”在同周边的戎、越、夷等民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融，C项正确；国家统一，始于秦朝，与春秋时期不符，排除A项；诸侯争霸，与题干内容“‘诸夏’‘夷狄’已几不可分而成为一族”不符，排除B项；思想解放，题干内容没有涉及，题干内容体现的是“‘诸夏’‘夷狄’已几不可分而成为一族”，排除D项。故选C项。 9. 人文胜迹满载历史，山水之中皆有故事。漫步在成都平原，我们可以感受的人文胜迹是（ ） A. 秦长城 B. 紫禁城 C. 灵渠 D. 都江堰 【答案】D 【解析】 【详解】A.秦长城主要位于北方地区，不在成都平原，错误。 B.紫禁城即今故宫，位于北京，错误。 C.灵渠修建于广西地区，错误。 D.战国时期，秦国蜀郡太守李冰在岷江中游修筑的都江堰，是闻名世界的防洪灌溉工程，使成都平原获得“天府之国”的美誉，是中国建设于古代并使用至今的大型水利工程，正确。 10. 颜渊问仁，子曰“克己复礼为仁”；仲弓问仁，子曰“己所不欲，勿施于人”；司马牛问仁，子曰“仁者其言也切”。孔子的这种做法体现的教育思想是 A. 因材施教 B. 有教无类 C. 温故知新 D. 顺应自然 【答案】A 【解析】 【详解】题干反映了孔子的三个弟子问孔子什么是仁，而孔子根据弟子不同的特点给予不同的解答，由此可见这种做法体现了因材施教的教育思想，A项正确；“有教无类”强调的是不分贵贱贤愚，对各类人都可以进行教育，体现教育公平，与题干不符，排除B项；“温故知新”强调的是复习旧的知识，与题干不符，排除C项；“顺应自然，无为而治”是道家的观点，不符合孔子儒家的思想，排除D项。故选A项。 11. 2024年5月，四川三星堆文物在呼和浩特市博物馆进行展览，它既有与夏商中原王朝类似的青铜器与玉器，又有独具古蜀特性的金杖、青铜人像、面具等。这体现出中华文明的（ ） A. 农耕文明内涵 B. 外来文化元素 C. 多元一体特征 D. 草原文明基因 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料仅提及青铜器、玉器、金杖等器物，未体现农耕经济特征，错误。 B.金杖、青铜人像等是古蜀本土文明成果，并非外来文化，错误。 C.题干明确说明三星堆文物既有和夏商中原王朝相似的器物，体现古蜀文明和中原文明的共通性、交融性，又有自身独有的特色文物，反映古蜀地域文明的独特性，这正对应中华文明多元一体的特征，正确。 D.三星堆属古蜀农耕文明，与草原文明无关，错误。 12. “节气”是我国传统文化的重要组成部分。“小雪到冬至，浇麦正适时”反映了（ ） A. 饮食文化丰富社会生活 B. 农历节气指导农业生产 C. 祭祀仪式追思祖先根源 D. 农业种植不断更新换代 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“小雪到冬至，浇麦正适时”结合所学知识可知，“小雪”、“冬至”是二十四节气之一，“浇麦”是农业活动，因此，题干谚语反映了农历节气指导农耕，B项正确；材料涉及的是农耕活动，与饮食文化无关，排除A项；祭祀礼仪和种植技术在材料中无法体现，排除CD项。故选B项。 13. 陆贾在《新语》中写道：“秦非不欲为治，然失之者，乃举措暴众而用刑太极故也。”这句话说明了秦朝灭亡的原因是（ ） A. 暴政与严刑峻法 B. 分封制的实行 C. 陈胜、吴广起义 D. 疆域过于辽阔 【答案】A 【解析】 【详解】A.材料中“举措暴众而用刑太极”意为秦朝统治举措残暴、刑罚过于严苛，直接点明秦朝灭亡的原因是暴政与严刑峻法，正确。 B.秦朝在地方推行郡县制，并未实行分封制，且材料未涉及分封制内容，错误。 C.陈胜、吴广起义是秦暴政激化社会矛盾的结果，是秦末农民战争的爆发标志，但并非秦朝灭亡的根本原因，且题干材料未提及起义，错误。 D.秦朝疆域辽阔是其统一的成果，与灭亡无直接因果关系，且材料未涉及疆域问题，错误。 14. 某同学搜集了“鸿门谢罪、四面楚歌、霸王别姬”成语，请你确定一个主题，应选择的是（ ） A. 春秋争霸 B. 战国称雄 C. 秦统天下 D. 楚汉战争 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学可知，鸿门谢罪、霸王别姬的主人公是刘邦和项羽，两件事均发生在两人争夺帝位的争斗中，即楚汉之争中，D项正确；ABC三项均与刘邦项羽无关，排除ABC项。故选D项。 15. 《汉书·食货志》中记载：“民失作业（百姓无地可种），而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。”为了改变这不利局面，汉初统治者（ ） A. 实行严刑峻法 B. 采取休养生息政策 C. 推行汉化措施 D. 实行重文轻武政策 【答案】B 【解析】 【详解】A.严刑峻法是秦朝的统治特点，不是汉初采取的措施，错误。 B.材料反映汉初经济残破、民生凋敝的局面，汉初统治者吸取秦朝速亡教训，采取休养生息政策，恢复发展生产，正确。 C.推行汉化措施是北魏孝文帝改革的内容，和汉初无关，错误。 D.重文轻武是北宋的治国政策，错误。 16. 下图是汉代画像砖《讲经图》。整个画面老师和学生围坐成“椭圆形”，气氛既和谐，又井然有序，也暗示出讲经课堂的庄严和肃穆。老师讲的“经”主要是什么内容（ ） A. 道法自然 B. 忠君守礼 C. 以法治国 D. 兼爱非攻 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识，由材料“汉代画像砖《讲经图》”可知，为了加强思想控制，汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，尊崇儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱，汉武帝还在长安兴办太学，以儒家的《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材，培养统治阶级需要的儒学人才，儒士也进入各级政权机构，从此，儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远，所以讲经图中的“经”是儒家经典，宣扬忠君守礼的思想，B项正确；道法自然是道家思想，排除A项；以法治国是法家思想，排除C项；兼爱非攻是墨家思想，排除D项。故选B项。 第II卷（非选择题） 二、非选择题（本大题共4个小题，第33小题22分，第34小题30分，第35小题19分，第36小题33分，共104分） 17. 中华文明源远流长，成就辉煌。某校七年级（1）班的同学开展了一场相关历史主题的探究活动，请你参与。 【农业革新】 材料一 图1骨耜 图2铁臿 （中国古代不同时期所使用的主要生产工具） （1）根据材料一，指出从图1到图2农业工具的变化，这一变化说明了什么？ 【改革创新】 材料二 夫商君为孝公平权衡，正度量，调轻重，决裂阡陌，教民耕战，是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下，立威诸侯。 ——《战国策·秦策》 （2）根据材料二，指出材料当中的“商君”是谁？根据材料二，写出两项“商君”的改革措施。 【文化传承】 材料三 来自各诸侯国活跃了一百余年的儒家王者师、道家传人、法家骨干、阴阳家领袖，他们互相对立、互相争鸣、互相吸收、互相促进，共同培养了特殊的理想人格风采、留下了示范后世的良言淑行。 ——摘编自王立《百家争鸣与大一统》 （3）根据材料三写出这场运动的名称。在各学派中，你最推崇哪一学派的思想，请说明理由。 【答案】（1）变化：从骨器到铁制农具；农具从落后到先进； 说明：农业生产力水平不断提高；技术不断创新；社会不断发展。 （2）“商君”：商鞅； 改革措施：统一度量衡；废除旧的土地制度；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的可免除徭役；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 （3）名称：百家争鸣； 学派：儒家； 理由：儒家思想指导了我在人与人相处中，有爱心和同情心。 【解析】 【小问1详解】 变化：材料一“图1骨耜、图2铁臿”，可以看出工具由原始骨器农具发展为铁制农具，农具不断发展，从落后到先进。 说明：生产工具的演进反映了农业生产力水平不断提高，生产技术不断创新，推动社会持续发展。 【小问2详解】 “商君”：“夫商君为孝公平权衡，正度量，调轻重，决裂阡陌……故秦无敌于天下，立威诸侯”，材料讲述的是商鞅变法的内容，商君即商鞅； 改革措施：“正度量”→统一度量衡；“决裂阡陌”→废除旧土地制度；“教民耕战”→鼓励耕织，生产粮食、布帛多的可免除徭役；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 【小问3详解】 名称：“来自各诸侯国活跃了一百余年的儒家王者师、道家传人、法家骨干、阴阳家领袖”，这一思想繁荣局面是百家争鸣； 学派：任选其一即可，如选择儒家； 理由：儒家主张“仁”，倡导关爱他人，所以在与人交往时要有爱心、同情心。 18. 统一是中国历史发展的主流，加强中央集权有利于维护国家统一。阅读材料，回答问题。 材料一 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风·秦王扫六合》 （1）根据材料一并结合所学知识，写出“秦王扫六合”完成的时间？秦朝的建立对历史的发展有何重要意义？ 材料二 为了防止再次分裂，秦始皇从加强中央集权的目的出发，将全国分为数十个郡，郡下设县，县下又设乡、亭、里等社会组织…… （2）根据材料二概括，秦始皇设立的地方行政制度是什么？实行这一制度的目的是什么？ 材料三 秦统一后“言语异声”“文字异形”，对政令的推行和文化的交流造成障碍；币制混乱状况也不利于国家对经济的管理……面对存在的问题。政府急需为各行各业制定统一的标准和规范。 （3）面对材料三所述的问题，秦政府制定的统一标准货币和文字名称分别是什么？ 材料四 “今诸侯或连城数十，地方千里，愿陛下令诸侯推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。” ——《史记·平津侯主父列传》 （4）材料四中的“陛下”指的是谁？他采用了主父偃的建议，采取了什么措施？ （5）秦汉时期是我国统一多民族国家形成和发展的重要时期，请为秦汉时期概括一个时代主题。 【答案】（1）时间：公元前221年。 意义：结束了春秋战国混乱的局面；建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 （2）制度：郡县制。 目的：为了防止再次分裂，加强中央集权。 （3）货币：圆形方孔半两钱。 文字：小篆。 （4）陛下：汉武帝。 措施：实行推恩令。 （5）主题：统一多民族国家的建立和巩固。 【解析】 【小问1详解】 时间：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来”，反映秦攻灭六国完成统一，由此可知：公元前 221 年。 意义：来自教材原文。 【小问2详解】 制度：“将全国分为数十个郡，郡下设县，县下又设乡、亭、里等社会组织”，由此可知：郡县制。 目的：“为了防止再次分裂，秦始皇从加强中央集权的目的出发”，由此可知：为了防止再次分裂，加强中央集权。 【小问3详解】 货币：“币制混乱状况也不利于国家对经济的管理……政府急需为各行各业制定统一的标准和规范”，秦统一货币，由此可知：圆形方孔半两钱。 文字：“言语异声”“ 文字异形 ” 阻碍政令推行与文化交流，秦统一文字，由此可知：小篆。 【小问4详解】 陛下：材料四为主父偃向皇帝进言削藩之策，由此可知：汉武帝。 措施：“愿陛下令诸侯推恩分子弟，以地侯之……实分其国，不削而稍弱矣”，由此可知：实行推恩令。 【小问5详解】 主题：来自教材原文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $