陕西省子洲中学2025-2026学年下学期期中考试高二语文试题

子洲中学2025~2026学年度第二学期期中检测 高二语文试题 注意事项： 1.本试卷共10页，满分150分，时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级和准考证号填写在答题卡上。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题日的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。涂写在本试卷上无效。 4.作答非选择题时，将答案书写在答题卡上，书写在本试卷上无效。 5.考试结束后，监考员将答题卡按顺序收回，装袋整理；试卷不回收。 一、阅读(72分) (一)阅读I（本题共5小题，19分)》 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 你对于某个问题没有调查，就停止你对于某个问题的发言权。这不太野蛮了吗？一点也不野 蛮。你对那个问题的现实情况和历史情况既然没有调查，不知底里，对于那个问题的发言便一定是 瞎说一顿。瞎说一顿之不能解决问题是大家明了的，那末，停止你的发言权有什么不公道呢？许多 的同志都成天地闭着眼睛在那里瞎说，这是共产党员的耻辱，岂有共产党员而可以闭着眼睛瞎说一 顿的吗？ 要不得！ 要不得！ 注重调查！ 反对瞎说！ 你对于那个问题不能解决吗？那末，你就去调查那个问题的现状和它的历史吧！你完完全全 调查明白了，你对那个问题就有解决的办法了。一切结论产生于调查情况的末尾，而不是在它的先 头。只有蠢人，才是他一个人，或者邀集一堆人，不作调查，而只是冥思苦索地“想办法”，“打主 意”。须知这是一定不能想出什么好办法，打出什么好主意的。换一句话说，他一定要产生错办法 和错主意。 子洲中学高二语文期中试题-1-（共10页） 许多巡视员，许多游击队的领导者，许多新接任的工作千部，喜欢一到就宣布政见，看到一点表 面，一个枝节，就指手画脚地说这也不对，那也错误。这种纯主观地“瞎说一顿”，实在是最可恶没 有的。他一定要弄坏事情，一定要失掉群众，一定不能解决问题。 许多做领导工作的人，遇到困难问题，只是叹气，不能解决。他恼火，请求调动工作，理由是 “才力小，干不下”。这是懦夫讲的话。迈开你的两脚，到你的工作范围的各部分各地方去走走。 学个孔夫子的“每事问”，任凭什么才力小也能解决问题，因为你未出门时脑子是空的，归来时脑子 已经不是空的了，已经载来了解决问题的各种必要材料，问题就是这样子解决了。一定要出门吗？ 也不一定，可以召集那些明了情况的人来开个调查会，把你所谓困难问题的“来源”找到手，“现状” 弄明白，你的这个困难问题也就容易解决了。 调查就像“十月怀胎”，解决问题就像“一朝分娩”。调查就是解决问题。 以为上了书的就是对的，文化落后的中国农民至今还存着这种心理。不谓共产党内讨论问题， 也还有人开口闭口“拿本本来”。我们说上级领导机关的指示是正确的，决不单是因为它出于“上 级领导机关”，而是因为它的内容是适合于斗争中客观和主观情势的，是斗争所需要的。不根据实 际情况进行讨论和审察，一味盲目执行，这种单纯建立在“上级”观念上的形式主义的态度是很不 对的。为什么党的策略路线总是不能深入群众，就是这种形式主义在那里作怪。 本本主义的社会科学研究法也同样是最危险的，甚至可能走上反革命的道路，中国有许多专门 从书本上讨生活的从事社会科学研究的共产党员，不是一批一批地成了反革命吗？就是明显的证 据。我们说马克思主义是对的，决不是因为马克思这个人是什么“先哲”，而是因为他的理论，在我 们的实践中，在我们的斗争中，证明了是对的。我们的斗争需要马克思主义。我们欢迎这个理论， 丝毫不存什么“先哲”一类的形式的甚至神秘的念头在里面。读过马克思主义“本本”的许多人，成 了革命叛徒，那些不识字的工人常常能够很好地掌握马克思主义。马克思主义的“本本”是要学习 的，但是必须同我国的实际情况相结合。我们需要“本本”，但是一定要纠正脱离实际情况的本本 主义。 怎样纠正这种本本主义？只有向实际情况作调查。 (摘自毛泽东《反对本本主义》，有删改) 材料二： 《反对本本主义》在毛泽东哲学思想史上占有十分重要的地位，这篇著作的发表应该看作是毛 泽东哲学思想初步形成的标志。 子洲中学高二语文期中试题-2-（共10页） 为什么说《反对本本主义》是毛泽东哲学思想初步形成的标志呢？因为它是对中国共产党人 独立开辟新道路最早的一篇哲学论证。 在这篇著作中，毛泽东第一次初步界定了党的思想路线的基本内容。即“从斗争中创造新局 面的思想路线”。在这里，“从斗争中”讲的是要从实际出发，而不是从主观想象出发，不能搞本本 主义；“创造新局面”，讲的是不能照抄照搬，而应该有创造性。思想路线是哲学思想的转化形态， 中国共产党的思想路线是中国共产党哲学思想的具体体现，它的基本内容是唯物论与辩证法的有 机结合。 在这篇著作中，毛泽东还特别强调了三个重要观点：一是“没有调查，就没有发言权”；二是“共 产党的正确而不动摇的斗争策略，决不是少数人坐在房子里能够产生的，它是要在群众的斗争过程 中才能产生的，这就是说要在实际经验中才能产生”；三是“中国革命斗争的胜利要靠中国同志了 解中国情况”。这三个重要观点构成了后来成为毛泽东思想“活的灵魂”的三个基本方面即实事求 是、群众路线、独立自主的雏形。 在这篇著作中，毛泽东严肃批评了“本本主义”的两种错误倾向：一种是“唯书”，即“以为上了 书的就是对的”“开口闭口‘拿本本来’”的倾向；一种是“唯上”，即“单纯建立在‘上级’观念上的形 式主义的态度”。针对这些错误的思想倾向，毛泽东大声疾呼：反对本本主义，洗刷唯心精神！ (摘自陈占安《关于毛泽东哲学思想研究中的三个问题》，有删改) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.毛泽东批评了一些领导干部只凭纯主观发号施令的错误做法，认为这种做法必然导致问题不 能解决。 B.做领导工作的人遇到困难问题时应主动调查实际情况，而不是采取叹息或请求调动工作的逃 避态度。 C.《反对本本主义》标志着毛泽东哲学思想初步形成，因为它最早论证了中国共产党人独立开辟 新道路。 D.毛泽东在《反对本本主义》中特别强调了三个重要观点，这些观点是毛泽东思想的基本方面。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.单纯建立在“上级”观念上的形式主义是错误的。如果上级领导机关的指示正确，是因为它的 内容适合于客观和主观情势的斗争需要。 子洲中学高二语文期中试题-3-（共10页) B.毛泽东批评了“唯书”和“唯上”“本本主义”的两种错误倾向，主张洗刷唯心精神，这与反对本 本主义、注重调查研究的观点一致。 C.《反对本本主义》在毛泽东哲学思想史上占有重要地位，它初步界定了党的思想路线的基本内 容，具体体现了中国共产党的哲学思想。 D.经过我们的实践和斗争检验，马克思主义理论被证明是对的。我们欢迎马克思主义理论，与 “先哲”一类的形式甚至神秘的念头无关。 3.下列选项，最能够支持材料中“没有调查就没有发言权”观点的一项是(3分) A.问渠那得清如许，为有源头活水来。一朱熹《观书有感》 B.暗潮已到无人会，只有篙师识水痕。—杨万里《过沙头》 C.不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。一—黄檗禅师《上堂开示颂》 D.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。—王安石《登飞来峰》 4.毛泽东的文章观点鲜明，态度坚决，铿锵有力，文章极具感染力，请结合材料一简要分析其是如何 做到的。(4分) 5.如果你是一名新上任的社区管理者，面对的是一个历史悠久但发展相对滞后的老旧社区，还存在 着社区环境不够美化、公共设施不够健全、文化活动不多且内容单一等诸多问题。请根据材料谈 谈《反对本本主义》对解决社区这些问题有什么启示。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 痛哭和珍 石评梅① 惨淡庄严的礼堂，供满了鲜花，挂满了素联，这里面也充满了冷森，充满了凄伤，充满了同情，充 满了激昂！多少不相识的朋友们都掬着眼泪，来到这里吊你，哭你！看那渗透了鲜血的血衣！ 四围都是哀声，似乎有万斤重闸压着不能呼吸，烛光照着你的遗容，使渺小的我不敢抬起头来。 和珍！谁都称你作烈士，谁都赞杨你死的光荣，然而我只痛恨，只伤心，这黑暗崎岖的旅途谁来领导？ 多少伟大的工程凭谁来完成？况且家中尚有未终养的老母，未成年的弱弟，等你孝养，待你培植。 子洲中学高二语文期中试题-4-（共10页） 不幸，这些愿望都毁灭在砰然一声的卫士手中！ 当偕行社同学公祭你时，她们的哀号，更令我心碎！你怎忍便这样轻易撒手离开了她们，在这 虎威抖擞、豺狼得意的时候，一直是同患难，同甘苦，同受惊恐，同遭摧残，同到宗帽胡同，同回石驸 马大街。三月十八那天也是同去请愿，同在枪林弹雨中挣扎，同在血泊尸堆上逃命；然而她们都负 伤生还，只有你，只有你惨被屠杀！她们跟着活泼微笑的你出校，她们迎着血迹模糊的你归来，她们 怎能不痛哭战线上倒毙的勇士，她们怎能不痛哭战斗正殷中失去了首领！ 和珍！我不愿意你想起我，我只是万千朋友中一个你认识的朋友，然而我永远敬佩你做事的毅 力和任劳任怨的精神，尤其是你那微笑中给予我的热力和温情。 现在夜已深了，你的灵前大概也绿灯惨惨，阴气沉沉，静寂无人，这是你的尸骸在女师大最后一 夜的停留了，你安静地睡吧！不要再听了她们的哭声而伤心！明天她们送灵到善果寺时，我不去执 绋②了，我怕那悲凉的军乐，我怕那荒郊外的古刹，我更怕街市上灰尘中那些蠕动的东西。他们比 什么都蠢，他们比什么都可怜，他们比什么都残忍，他们整个都充满了奴气。当你的棺材，你的血 衣，经过他们面前，触入他们眼帘时，他们一面瞧着热闹，一面悄悄地低声咒骂你“活该”！他们说： “女学生起什么哄，请什么愿，亡国有什么相千？”虽然我们不要求人们的同情，不过这些寒心冷骨 的话，我终于不敢听，不敢闻。自你死后，自这大屠杀闭幕后，我早已丢失了，吓跑了，自己终于不知 道究竟去了哪里。 和珍！你明天出了校门走到石驸马大街时，你记得不要回头。你一直向前去吧，披着你的散 发，滴着你的鲜血，忍痛离开这充满残杀、充满恐怖、充满豺狼的人间吧！沉默是最深的悲哀，此后 你便赠给我永久的沉默。 和珍，梦！噩梦！想不到最短时期中，匆匆草草了结了你的一生！然而我们不幸的生存者，连 这都不能得到，依然供豺狼虫豸③残杀，还不知死在何日，又有谁来痛哭凭吊齿残下的我们。 三月廿五日赴和珍追悼会归来之夜中写 (有删改) 【注】①石评梅(1902-1928)：中国近现代女作家、革命活动家，“民国四大才女”之一。②执绋(fú)： 送葬时帮助牵引灵车。③虫豸(zh):虫子的通称，骂人的话。犹不是人。 6.下列对文本相关内容的分析与概括，不正确的一项是(3分) A.从“她们跟着活泼微笑的你出校”“尤其是你那微笑中给予我的热力和温情”等语句可见，微 笑是刘和珍的常态，这样温和而和蔼的刘和珍惨遭杀害，足见执政府之残忍。 子洲中学高二语文期中试题-5-（共10页)》 B.对“街市上灰尘中那些蠕动的东西”的一段描写，形象地写出了当时中国老百姓的愚蠢、可怜、 残忍，极富批判性。 C.最后一段“然而我们不幸的生存…又有谁来痛哭凭吊齿残下的我们”，深刻地揭示出时局的 险恶、反动派的凶残以及作者对未来的担忧。 D.本文是作者赴刘和珍追悼会归来当日连夜写成的，凄婉哀怨，既寄托着作者的哀思，也表达了 对前途的担忧与迷茫，具有强烈的艺术感染力。 7.下列对文本艺术特点的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) A.文章从追悼会惨淡庄严的礼堂写起，连用六个“满”字，以鲜花和素联将冷森、凄伤、同情、激昂 的气氛烘托到极致，读来使人潸然泪下。 B.“她们怎能不痛哭战线上倒毙的勇士，她们怎能不痛哭战斗正殷中失去了首领！”运用了反问 修辞，既强烈表达了偕行社同学痛失战友的悲伤，又刻画了刘和珍果敢勇毅的形象。 C.文章主要以第二人称来写，便于抒发感情，既拉近了作者和刘和珍的距离，也拉近了读者和刘 和珍的距离，自然实现了生者和逝者的对话。 D.作者在痛哭和珍时，也写到自己，这是衬托手法。以自己的渺小衬托了和珍的伟大，以自己的 胆怯衬托了和珍的英勇无畏。 8.请结合文章分析，在作者的眼中，刘和珍是怎样的人。(6分) 9.鲁迅先生在《记念刘和珍君》中写道：“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”而 本文写道：“沉默是最深的悲哀，此后你便赠给我永久的沉默。”试比较这两段话的含意。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）》 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 且人臣之义，以忠正为高，以伏节为贤。故有危言以存国，杀身以成仁。今若屈原，膺忠贞之质， 体清洁之性，直如砥夫，言若丹青，进不隐其谋，退不顾其命，此诚绝世之行，俊彦之英也。而班固谓之 “露才扬己，竞于群小之中，怨恨怀王，讥刺椒、兰，苟欲求进，强非其人。不见容纳，忿恚自沉”，是亏其 高明，而损其清洁者也。昔伯夷、叔齐让国守分，不食周栗，遂饿而死，岂可复谓有求于世而怨望哉？ (选自王逸《楚辞章句》，有删改) 子洲中学高二语文期中试题-6-（共10页） 材料二： 《离骚经》者，屈原之所作也。屈原与楚同姓，仕于怀王，为三闾大夫。三闾之职，掌王族三姓， 曰：昭、屈、景。屈原序其谱属，率其贤良，以厉国士。 屈原执履忠贞，而被谗邪，忧心烦乱，不知所诉，乃作《离骚经》。离，别也。骚，愁也。经，径 也。言已放逐离别中心愁思犹依道径以风谏君也故上述唐虞三后之制，下序桀纣羿浇之败，冀君 觉悟，反于正道而还己也。《离骚》之文，依《诗》取兴，引类譬喻，故善鸟香草以配忠贞，恶禽臭物以 比谗佞，灵修美人以媲于君，宓妃佚女以譬贤臣，虬龙鸾凤以托君子，飘风云霓以为小人。其辞温而 雅，其义皎而朗。凡百君子，莫不慕其清高，嘉其文采，哀其不遇，而愍其志焉。 (选自王逸《离骚经序》，有删改) 材料三： (屈)原之为人，其志行虽或过于中庸，而不可以为法，然皆出于忠君爱国之减心。原之为书， 其辞旨虽或流于跌宕怪神、怨怼激发，而不可以为训，然皆生于缱绻恻怛、不能自已之至意。虽其不 知学于北方，以求周公、仲尼之道，而独驰骋于变风、变雅之末流，以故醇儒庄士或羞称之。然使世 之放臣、屏子、怨妻、去妇，抆泪讴唫于其下。而所天者幸而听之，则于彼此之间，天性民彝之善，岂 不足以交有所发？此予之所以每有味于其言，而不敢直以“词人之赋”视之也。 (选自朱熹《楚辞集注》，有删改) 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂 对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 言A已放逐B离别C中心D愁思E犹依F道径G以风谏H君也。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.“进不隐其谋”中的“谋”与《氓》中“来即我谋”的“谋”意思不同。 B.“不见容纳”中的“见”与《苏武传》中“见犯乃死，重负国”的“见”意思相同。 C.“而不可以为训”中的“训”与成语“不足为训”中的“训”意思相同。 D.“以故醇儒庄士或羞称之”中的“或”与《蜀道难》中“所守或匪亲”的“或”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.材料一认为，与不食周粟的伯夷、叔齐一样，屈原是为守忠贞而死，在他看来，班固否认了屈 原是有失偏颇的。 子洲中学高二语文期中试题-7-（共10页) B.材料二认为，《离骚》艺术风格的根本特征是“依《诗》取兴，引类譬喻”，让读者对《离骚》的艺 术风格与特色有明晰的认识。 C,材料三认为，屈原的作品能触发人们彼此之间对人性、人伦等的美好的共识，但辞旨流于跌 宕怪神、怨怼激发，冲淡了其爱国之心。 D.材料一指出人臣的本分要为保全节义而殒身不恤，材料二则指出君子们都仰慕屈原高洁的 品行，材料三认为屈原思想和行为超出了中庸之道。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)故有危言以存国，杀身以成仁。(4分) (2)冀君觉悟，反于正道而还己也。（4分) 14.材料二、材料三都对屈原诗作的语言作出了评价，请简要说说其不同之处。(3分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首古诗，完成15~16题。 夜泊水村 陆游 腰间羽箭久凋零，太息燕然未勒铭。 老子①犹堪绝大漠，诸君何至泣新亭②。 一身报国有万死，双鬓向人无再青。 记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀。 【注】①老子：陆游自称，犹言老夫。②《世说新语·言语》载：“过江诸人，每至美日，辄相邀新 亭，藉卉饮宴。周侯中坐而叹日：“风景不殊，正自有山河之异！皆相视流泪。” 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联中的“久凋零”“未勒铭”，奠定了全诗失意、悲愁的感情基调。 B.诗人退居乡野，夜泊水村，无缘征战抗敌，落寞怅惘之情溢于言表。 C.诸君感慨山河破碎，泣泪新亭，诗人心生怜悯，希望他们振作起来。 D.诗的第六句与《书愤》中的“镜中衰鬓已先斑”，抒发了相似的情感。 子洲中学高二语文期中试题-8-（共10页） 16.诗的后两联是如何抒发情感的？请简要赏析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)屈原的《离骚》常用香草喻美德，司马迁在《屈原列传》中用“ ”加以解释。 (2)《过秦论》中，“ ”两句，形象地描述了 秦国没有任何消耗，就把九国军队陷入困境之中。 (3)五一假期快结束了，于老师牵挂在成都旅行的女儿，给她发短信息时用了李白《蜀道难》中 的诗句“ ”,希望她不要贪玩，早点儿回家。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分）】 阅读下面的文字，完成18~22题。 四十年来，我亲眼见证了许多老一辈翻译家的幸勤耕耘、言传身教，他们求实、严谨、谦和的作 风，影响着下一代译者，譬如2007年仙逝的高慧勤研究员。1982年我译一篇外国文学作品时，其 中人物对话均为文语，高老师认真地将我自以为得意的近2万字的译稿改得满篇通红，从而使我懂 得了文学翻译绝不仅仅是外语理解的问题，对于文语与口语的区别和把握，对于文学意境的传达有 了深刻的理解。在翻译实践中，语言和文学性的凸显是文学翻译必需关注的方面，译者要不断提高 自己的文字能力，恰似长距离的慢跑。 我意识到，在维护民族语言的纯萃性方面，翻译家有着义无反顾的责任。诚如高慧勤所说： “翻译理应忠实原作，但文学翻译不仅是文字语义上的翻译，还包括原作的风格、原文的美感和诗 意的转达，翻译中失去了这些就谈不上忠实。”作为译者，应时时站在作者和人物的立场上，以理解 的态度去阅读作品。“翻译要离形得似”，“( )”(罗新璋语)，在整体上把原作的风格贴 切、到位、传神地表达出来的，就是好的译本。这需要译者付出终生努力。 文学翻译的成果还能很好地促近研究。如果外国文学的翻译不做到一定的程度，评论和研究 就会缺少相应的氛围和基础，高水准的活跃的研究活动也难以为继。经典的外国文学译作对于今 后的广大莘莘学子的学习也能起到很好的帮助作用。 18.请结合上下文，简要推测第一段中“文语”的含义。(3分) 子洲中学高二语文期中试题-9-（共10页） 19.文中加点的两个成语使用不当，请简要分析其不当之处，并将“义无反顾”替换为一个更合适的 成语。(3分) 20.下列填人文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分) A.绝知此事要躬行 B.博观约取，厚积薄发 C.入乎其内，出乎其外 D.小学而大遗 21.文中有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。(3分) 22.请给出两种加强文中画波浪线句子语气的方法，并将修改后的句子写出来，可少量增删词语，但 不得改变原意。(6分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作文。(60分) 在学习中，我们既见屈原“推此志也，虽与日月争光可也”的洁身守志，又感苏武“杖汉节牧 羊，卧起操持，节旄尽落”的忠烈坚守，亦察秦朝“仁义不施而攻守之势异也”的兴亡之鉴，更悟 庄宗“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的盛衰之理。“守”与“失”之间，藏着个人立身、国家长治 的深层密码。 课文的人物抉择与历史教训，引发了你怎样的感悟和思考？请结合材料和所学课文，写一 篇文章。 要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息； 不少于800字。 子洲中学高二语文期中试题-10-（共10页） 子洲中学2025~2026学年度第二学期期中检测 高二语文试题参考答案及评分标准 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 1.(3分)D(“这些观点是毛泽东思想的基本方面”错误。材料二中说的是“这三个重要观点构成了后来成为毛泽 东思想‘活的灵魂'的三个基本方面即实事求是、群众路线、独立自主的雏形”，即这三个观点只是毛泽东思想基 本方面的维形，而不是基本方面本身。) 2.(3分)C(“具体体现了中国共产党的哲学思想”错误。材料二中说的是“中国共产党的思想路线是中国共产党 哲学思想的具体体现”，而不是《反对本本主义》具体体现了中国共产党的哲学思想。) 3.(3分)B(A.“问渠那得清如许，为有源头活水来”比喻知识需要不断更新，才能保持活力和准确性。B.“暗潮已 到无人会，只有篙师识水痕”这句诗描述的是暗潮涌动，但大多数人无法察觉，只有经验丰富的篙师能通过水痕 来判断，与“没有调查就没有发言权”的观点高度契合。C.“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”表达的是经历艰 难困苦后才能获得成功。D.“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”更多强调的是视野和境界的重要性，并不直接 涉及实际调查。) 4.(4分)①多用短句，使语言简洁明快，观点鲜明，增强表达的节奏和气势；②多用判断句，态度坚决，无可置疑；③ 多用反问和设问的句式，增强了语势，使表达严密而无可辩驳；④多用口语和比喻修辞，使讲话内容通俗易懂，富 有感染力。 评分标准：每点1分。分析准确、恰当即可。如有其他答案，言之成理，可酌情给分。共4分。 5.(6分)①提高思想认识。注重调查研究，反对瞎说、盲目行动和胡乱作为：②开展调查研究。通过调查找到问题 症结所在及问题产生的历史根源，因地制宜地制定发展策略：③一切从实际出发，解决实际问题。不唯上，不唯 书，不搞形式主义。 评分标准：每点2分。分析准确、恰当即可。如有其他答案，言之成理，可酌情给分。共6分。 (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 6.(3分)B(“形象地写出了当时中国老百姓的愚蠢、可怜、残忍”错误。从文中来看，“街市上灰尘中那些蠕动的东 西”中既有愚味的民众，更有残暴的反动政府的帮凶，而且更侧重后者。) 7.(3分)A(“以鲜花和素联将冷森、凄伤、同情、激昂的气氛烘托到极致，读来使人潸然泪下”错误。结合文本来 看，将“气氛烘托到极致”并“使人潸然泪下”的是下文的“眼泪”“血衣”“哀声”，即作者沉痛悲愤的抒情和 议论。) 8.(6分)①英勇无畏的勇士，作者称刘和珍为“烈士”，强调她“死的光荣”。②革命队伍中的领导者，作者提到，刘 和珍的牺牲让同伴们痛失“首领”，她与同学们“同患难，同甘苦，同受惊恐，同遭摧残”，始终站在斗争的最前线。 ③坚毅乐观、充满人格魅力的青年，作者回忆刘和珍时，特别提到她“活泼微笑”的样子给予他人的“热力和温 情”。这些细节展现了她不仅是一个坚定的革命者，更是一个乐观向上、感染他人的青年。 评分标准：每，点2分。分析准确、恰当即可。如有其他答案，言之成理，可酌情给分。共6分。 子洲中学高二语文期中试题-答案-1（共4页） 9.(6分)①鲁迅的话表达的主要是愤怒。沉默是无言的愤怒，而愤怒迟早将在沉默中爆发，不爆发就会在沉默中 灭亡。②作者的话表达的主要是悲哀，刘和珍的牺牲给作者带来最深远的、永久的悲哀。 评分标准：每点3分。分析准确、恰当即可。如有其他答案，言之成理，可酌情给分。共6分。 (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 10.（3分)CEG(“言”，作主语，“已放逐离别”，作谓语，故在C处断开；“中心”，作主语，“愁思”，作谓语，故在E处 断开；“犹依道径”，省略主语，“依”，作谓语，“道径”，作宾语，故在G处断开。) 11.(3分)D(“意思相同”错误。“以故醇儒庄士或羞称之”中的“或”意为“有的”，“所守或匪亲”中的“或”意为 “倘若”，所以二者意思不同。) 12.(3分)C(“冲淡了其爱国之心”错误，原文有“然皆生于缱绻侧怛、不能自已之至意”，可见朱熹认为屈原的文章 虽辞旨有怨怼激发之处，但皆出于忠君爱国之诚心，并非冲淡了其爱国之心。)》 13.(8分)(1)(4分)所以有人说正直的话来保存国家，牺牲自己来成全仁德。 评分标准：“危言”，正直的话；“杀身”，牺牲自己；“成仁”，成全仁德。关键词每处1分，句意1分。共4分。 (2)(4分)希望国君能够觉悟过来，返回到正道上，并让自己回到朝廷。 评分标准：“冀”，希望；“反”，同“返”，返回；“还”，回到。关键词每处1分，句意1分。共4分。 14.(3分)①材料二明确指出屈原诗作语言温厚而典雅，意旨纯洁而明朗，这是一种正面的评价，强调其语言的高 雅与意旨的清晰：②材料三认为屈原诗作的文辞旨意有时趋向跌宕起伏、怪诞神奇，怨愤之情过于激烈，不能当 作典范和法则，强调了屈原诗作语言风格的独特性和极端性。 评分标准：答出一点，得2分，两点得3分。分析准确、恰当即可。如有其他答案，言之成理，可的情给分。共 3分。 (四)阅读V(本题共2小题，9分) 15.（3分)C(“诗人心生怜悯”错误。诗人用“泣新亭”典故，是批评朝中人士只知悲叹、不思北伐，并非怜悯。) 16.(6分)①颈联直抒胸臆，展现舍身报国的决心，并慨叹年华老去、壮志难酬。②尾联借景抒情，描绘江湖泊船、 卧闻新雁的萧瑟景象，抒发报国无门的无奈与苦闷。 评分标准：每点3分。分析准确、恰当即可。如有其他答案，言之成理，可的情给分。共6分。 (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.(6分)(1)其志洁 故其称物芳 (2)秦无亡矢遗镞之费 而天下诸侯已困矣 (3)锦城虽云乐 不如早还家 评分标准：每空1分。如有错字、别字、加字、漏字，该空不得分。共6分。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 18.（3分)与口语相对的语言，类似书面语。 评分标准：答出“书面语”的意思即可。共3分。 19.(3分)①“义无反顾”指道义上只有勇往直前，不容徘徊退缩，多用于形容行动上的果断决绝，而原文语境需突 出“责任”的必然性和义务性。②“莘莘学子”本就指众学生，前面用“广大”来修饰，语义重复。③可将“义无反 顾”替换为“义不容辞”。 评分标准：每点1分。共3分。 子洲中学高二语文期中试题-答案-2（共4页） 20.(3分)C(A.该句强调要真正理解、掌握一件事情，必须亲身去实践。而文段重点在于阐述译者如何在翻译过程 中准确传达原作风格，并非强调实践对于理解翻译这件事的重要性，与上下文语境不契合。B.该句意思是广泛 地阅览，扼要地选取，大量地积累，少量地发表，强调知识积累和运用的关系。这与文中译者如何在翻译中传达 原作风格的话题没有直接关联，无法很好地承接上下文。C.该句指既要深入到作品的内部去理解、感受，又要 能跳出作品，从宏观的角度去把握其整体风格等。这与前文提到译者要站在作者和人物立场理解作品，以及后 文强调在整体上把原作风格贴切、到位、传神地表达出来相呼应，能够很好地体现译者在翻译过程中应有的状 态和方法，所以C选项正确。D.该句意思是小的方面学习了，大的方面却放弃了，主要说的是学习上的本末倒 置。与文段关于翻译中如何传达原作风格的核心内容不相关，不能起到合理衔接上下文的作用。) 21.(3分)[示例]幸勤一辛勤：必需一必须：纯萃一纯粹：促近一促进。 评分标准：每找出一处并修改正确，得1分。改对三处即可，改错不得分。共3分。 22.(6分)①改为反问句：外国文学的翻译如果不做到一定的程度，评论和研究还能有相应的氛围和基础吗？高水 准的、活跃的研究活动还能继续吗？②改为双重否定句：外国文学的翻译不能不做到一定的程度，否则评论和 研究就会缺少相应的氛围和基础，高水准的、活跃的研究活动也难以为继。 评分标准：每点3分，意思近即可。如有其他答案，言之成理，可酌情给分。共6分。 三、写作(60分)】 23.(60分)略。 附作文参考立意： ①坚守初心守气节，背离本心失风骨。②个人守志能立身，国家守道可长安。③以忧劳之心守成，以逸豫之态 失功。④守正不阿明方向，失德懈怠误前程。 附作文评分标准： 一等 二等 三等 四等 (20-16分) (15-11分) (10-6分) (50分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 基 20分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 级 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 发 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别内容较好 等 20分 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 级 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意 子洲中学高二语文期中试题-答案-3（共4页） 说明： (一)基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容 及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分(“发展等级”不给分)。 (二)发展等级评分，不求全面，可依据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1.深刻：①透过现象看本质：②揭示事物内在的关系；③观点具有启发性 2.丰富：④材料丰富；⑤论据充足：⑥形象丰满；⑦意境深远 3.有文采：⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；①文句有表现力 4.有创意：②见解新颖；⑧材料新鲜：④构思新巧；⑤推理想象有独到之处；⑥有个性特征 (三)缺题目扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。 (四)套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。 附文言文参考译文： 材料一： 做人臣的本分，以忠诚正直为崇高品质，以殉节为贤德。所以有人说正直的话来保存国家，牺牲自己来成全仁 德。如今像屈原这样，怀有忠贞的品质，拥有清廉洁净的本性，正直得像磨刀石一样平，像射出的箭一样直，语言像 丹青一样的赤诚，为官不隐藏自己的谋略，离官也不顾惜自己的性命，这实在是绝代的品行，杰出的英豪啊。班固 却认为他“显露才能，宣扬自己，与众多小人比高下，怨恨怀王，讽刺楚大夫子椒和令尹子兰，一心想要寻求进位，强 烈反对那些人，不被众人所容纳，愤恨沉江而死”，这种说法损害了他高尚光明的人格，污损了他廉洁的品德。从前 伯夷、叔齐谦让君位坚守本分，不吃周朝的粮食，最终饿死，难道可以说他们是有求于世而有怨言吗？ 材料二： 《离骚经》是屈原所作。屈原与楚国王族同姓，在楚怀王时做官，当的是三闾大夫。三闾的职责是掌管王族姓 的事务，即昭、屈、景三姓。屈原整理了王族的家谱，明确了贤良之士的标准规范，来激励国中贤士。 屈原忠心耿耿，却遭到小人谗言陷害，心情忧愁烦乱，不知该向谁倾诉，于是写出了《离骚经》。离，是别的意 思。骚，是愁的意思。经，是途径。这三个字的意思是已被流放而离开朝廷，虽心中忧虑，却仍沿着正道前行，用委 婉曲折的语言劝谏国君。所以文中向上追述了唐虞三个帝王时期的盛世之治，往下陈述了桀纣羿浇的灭亡，希望 国君能够觉悟过来，返回到正道上，并让自己回到朝廷。《离骚》的行文，依照《诗经》来起兴，援引不同的物类作比 喻，所以用好鸟香草来比喻忠贞之士，用恶禽臭物比喻谗佞之人，用灵修美人来比拟君王，用宓妃佚女来比喻贤臣， 用虬龙鸾凤来托喻君子，用飘风云霓比喻小人。文章的言辞温厚而典雅，文章的意旨纯洁而明朗。大凡所有的君 子，没有谁不仰慕他的清高，赞赏他的文才，哀痛于他的怀才不遇，而同情他的志向的。 材料三： 屈原为人，他的思想行为虽然有时超出了中庸之道而不能作为典范来效法，然而这都源于他忠君爱国的诚恳 心意。屈原写的文章，其言辞和主旨虽然有时趋向跌宕起伏、怪诞神异，充满怨恨之情，而不可以当成写作的典范 和法则，然而这都是源于他内心深沉忧伤、无法抑制的真挚情感。虽然他没有向北方的学者学习，来探究周公、孔 子的学说，只在变风、变雅之类的末流作品中纵横自如，因此那些纯正的儒家学者和庄重的人士有的羞于称赞他的 作品。但让世上被放逐的大臣、遭到遗弃的孩子、心生怨恨的妻子、被丈夫休弃的妇女吟诵屈原的作品，他们都会 默然擦眼泪。如果国君有幸而听了他的建议，那么在人们之间，人民善良的天性，难道不会得到发杨吗？这就是我 常常回味他的话，却不敢只以“词人之赋”看待他的原因。 子洲中学高二语文期中试题-答案-4（共4页）