考点精练测试卷2-【语文合唱团】高中语文《红楼梦》考点精练测试卷

《红楼梦》考点精练测试卷（二） (时间：150分钟满分：150分) 学校 班级 姓名」 学号 题号 二 三 四 五 得分 一、现代文阅读(40分) (一)阅读下面的文字，完成1~3题。（本题共3小题，9分） 《红楼梦》中有三重世界，一是生活世界，一是艺术世界，一是哲学世界。 第一重世界是变化无常的世界，混杂酸甜苦辣，历经生老病死。曹雪芹创作《红楼梦》的时代，佛 学盛行。自王阳明之后的晚明直至清代的佛学传播，使得民众接受了这样的宗教观念：人生在世，必 须相信净土、不断修行，才能超越轮回，达到清净世界。曹雪芹正是在此基础上设定了《红楼梦》的生 死观。 这个介于儒道之间、变动不居的世界没有恒常，充满起伏跌宕，悲欢离合。宝玉和黛玉有前生的 夙缘，他对她有甘露之惠，她对他怀报答之心，今生相逢本该天生一对。然而，无端忽来一宝钗，德容 言工，无不胜之，又挟“金玉良缘”之势，使得黛玉在与宝玉的交往中常感到不安，宝玉也常有“好景不 长”的预感。不仅他们的爱情关系在变，周围人的福与祸也在变。“眼见他起高楼，眼见他宴宾客，眼 见他楼塌了”，荣宁两府就是如此。贾敬信奉道教，却因为吃了金丹烧胀而死。元春封妃省亲，富贵 已极，“园内各处，帐舞蟠龙，帘飞彩凤，金银焕彩，珠宝争辉，鼎焚百合之香，瓶插长春之蕊”，却也埋 下了败落的种子。贾家鼎盛之时，“把天下所有的菜蔬用水牌写了，天天转着吃”。可到第七十五回， 尤氏在贾母那里吃饭，饭不够吃时丫鬟却给她盛了下人吃的白粳米饭，荣国府已显窘态。最终，两大 家族走向衰败与崩溃。 第二重世界是有情世界，它更接近于心理世界。在这个世界里，衡量万事万物的价值标准，不是 金钱，而是缘分和情谊。人在红尘中有情，这情是自然生发出来的。虽然世界无常，但情支撑着世 界。宝玉“情不情”，对花、鸟、月亮、星星无往不情，甚至对父亲小书房里的美人图都想去探望抚慰一 番。他怜香惜玉，爱袭人、晴雯、龄官、芳官等姑娘们，最后钟情于林黛玉。一位意大利汉学家说过， 中国人有各种各样细腻的感情，这些情因远近不同而构成各种各样的关系。是情的出神入化构成了 变化，构成了悲欢离合，构成了艺术美感。这就是变化中情的美。 第三重世界是虚空世界，既超越有情世界，又隐藏了其后的恒定的价值观。道家讲究清净无为， 佛家讲究一方净土。它们都主张没有情感牵累和兴衰变化，超脱悲欢喜乐，追求悟性的化境。相对 于有情和变化，这种价值观是一个恒定的真相。有情世界则是对虚空实境的偏离。从佛家来说，比 如唯识宗，它的种子叫作染识，其变化就是从无染到有染，这么美好的净土还会变成无常的人生。从 道家来说，原始为太和，打破太和才产生出人生的发展和困境，而人只有净化欲念，才能恢复平衡。 因此，《红楼梦》中的太虚幻境是有情世界、无常世界的一个平衡。曹雪芹精心安排了太虚幻境这一 原始，点，使小说在演示了荣辱兴替后通过悟性来抵达虚空世界。 这个世界里没有落花，没有变化，没有忧愁，也不惧时间。一切圆满无缺，不必担心生老病死和 飞来横祸，更不会有猜疑和背叛。然而，有深意的是，你必须舍弃了“实”的现实世界，舍弃了“情”的 有情世界，才能抵达这个凭虚凌空、有大自在的虚空世界。但“实”与“情”是极难割舍的，只有很少的 人才能做到，小说中真正了悟的可能只有宝玉一人。 (摘自《光明日报》张惠《（红楼梦〉的世界、人生与艺术》） 1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A,《红楼梦》中的生活世界是混杂着酸甜苦辣、历经生老病死的变化无常的世界。 B.第二重世界是有情世界，“情”的出神入化，构成了悲欢离合，构成了艺术美感。 C.舍弃了“实”的现实世界和“情”的有情世界，才能抵达《红楼梦》中的虚空世界。 D.在《红楼梦》三重世界里，缘分和情谊比金钱更重要，是衡量万事万物的价值标准。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是()(3分) A,第三段以贾府不同的时期饮食方面的变化，论证了世界是没有恒常，充满跌宕起伏的。 B.第四段用举例论证，以宝玉为例，旨在证明情对这个世界的支撑，突出变化中情的美。 C.文章在谈到《红楼梦》中的虚空世界时，以佛家和道家的理论为依据进行了有力论证。 D.文章开篇先亮出中心论点，然后从几个不同方面分别加以论述，层层递进，结构严谨。 3.根据原文内容，下列说法正确的一项是()(3分) A.人生在世，只要相信净土、不断修行，就能超越轮回，达到清净世界。 B.《红楼梦》通过人物跌宕起伏的命运，演绎着人生的起起落落、悲欢离合。 C.文章认为中国人各种各样细腻的感情因为远近不同所以构成了各种各样的关系。 D.从道家来说，《红楼梦》中的虚空世界其实就是有情世界和无常世界的一个平衡。 (二)阅读下面的文字，完成4~8题。（本题共5小题，17分） 材料一： 《红楼梦》全书，共有诗词歌赋180余首，属于曹雪芹创作的有140余首(《红楼梦》前80回)。这 些诗词绝非可有可无，而是作品重要的组成部分。换言之，如果从《红楼梦》中抽掉这些诗歌词赋，作 品还能产生如此强烈的艺术效果吗？回答自然是否定的。 文备众体，引诗词歌赋等各种艺术形式入小说，是中国古典小说形式上的一大特点。从唐传奇 开始，经宋元话本，明清的长篇、短篇小说，最后到晚清的才子佳人小说等等，可以说这种形式一直在 沿用。但这种形式与作品的主题、情节、人物等有什么必然的联系？在作品中起多大作用？实在让 人不敢恭维。唐传奇中的《游仙窟》，人物对话全是诗句，失去了生活的真实性。《长恨歌传》把白居 易的《长恨歌》全诗抄录，又有什么必要呢？至于宋元话本、明清小说中的文前诗、文后诗、有诗为证、 有诗叹曰之类，很多是可有可无的赘笔。 而曹雪芹的《红楼梦》就不同了。他一方面吸收了这些艺术形式，另一方面又对它们进行了改 造、丰富和发展，使之能够为作品的内容、情节和人物服务，为作者总体的艺术构思服务。 第五回“贾宝玉梦游太虚境”，是《红楼梦》中出现诗词最多的一回，这些诗词绝对不是什么“赘赋 闲文”。《红楼梦》前五回是整个故事的开端，尤其在前四回中，通过“接外孙贾母惜孤女”和“葫芦僧 乱判葫芦案”，将林黛玉和薛宝钗两位女主人公一前一后送入贾府。伴随着黛玉、宝钗的登场，宝玉、 凤姐、贾母等重要人物也一一亮相。那么十二钗中还有其他人物怎么办？是否也需要像钗黛那样逐 一介绍呢？如果这样，那才真正成了赘笔闲文，使人读来毫无情趣。所以，当介绍了宝黛钗等人后， 作者就在第五回通过宝玉梦境，利用诗词歌赋的形式，对十二钗及其他重要人物进行了一一介绍，而 且草蛇灰线、若隐若显，让人产生一种玩味无穷的艺术感受。可见，这些诗词歌赋，不仅是作品的重 要组成部分，而且体现了作者独特的艺术构想。 第二十二回中编了许多灯谜诗。如果把这些诗谜仅仅当作一种猜谜游戏看待，岂不辜负了作者 的一番苦心？元春的“一声震得人方恐，回首相看已化灰”（谜底：爆竹），黛玉的“焦首朝朝还暮暮，煎 心日日复年年”（谜底：更香）等，清晰地表明了这些灯谜暗含的丰富寓意，它们与故事情节和人物命 运有着紧密的联系。 由此可见，诗词在全书中占有重要的地位，如果抽掉《红楼梦》的诗词，那么作品的艺术价值将受 到极大的限制。包括像林黛玉这样的人物，去掉她的诗词，她给读者的印象也仅仅就是一个爱哭鼻 子的娇小姐而已，这绝不是完整意义上的林黛玉。 (摘编自刘保忠《论诗词在（红楼梦〉中的作用》） 材料二： 《红楼梦》中的诗词所表现出的中华文化内涵是博大精深的。从纵向的时间维度来说，它吸纳了 不同历史时期的文化思想精华；从横向的文学空间维度来说，它借鉴了古典诗词曲赋的表现技巧，具 有广博的文化张力。 汉乐府民歌中通过人物的语言和行动表现人物性格的手法，在《红楼梦》诗词中运用得也相当精 彩。薛宝钗、林黛玉、贾宝玉等同咏白海棠诗，却可以从中看出不同的性格：从薛诗中看出了封建淑 女端庄的姿态；从林诗中看出了黛玉出淤泥而不染的纯洁品格；从宝玉诗中看出了他喜花怜女、不与 臭男人为伍的情怀。 魏晋南北朝的文化的味，在《红楼梦》诗词中亦可体现。如诗词的辞藻华丽，讲究对偶，声韵和谐 等。谢灵运以肆意游邀、寄情山水闻名后世，《红楼梦》诗词以吟花弄月、陶醉于大观园令世人赞叹 不已。 《红楼梦》诗词富有唐诗宋词的文化底蕴，如意境的隽永，诗味的绵长，词采的华丽，诗句的精练 等。李商隐诗的“红楼隔雨相望冷”，李清照词的“凄凄惨惨戚戚”，在《红楼梦》诗词中都能找到文化 的对应，点。单就林黛玉的诗而言，就有王维诗的自然、李白诗的飘逸和杜甫诗的沉郁。 元代文学艺术的文化精华，《红楼梦》诗词也进行了恰切的借鉴吸纳。如《西厢记》中的曲词《正 宫·端正好》与林黛玉的《唐多令·柳絮》，在情调、用词、风格上都有异曲同工之妙；元杂剧中通过言 行塑造典型人物的文化底蕴，在《红楼梦》诗词中亦有表现。元散曲在表现手法上的自由洒脱，风格 上或朴白或典雅的品味，意境上的别有洞天，在《红楼梦》诗词中都可以找到神似之处。 明代汤显祖的《牡丹亭》，其唱词和创作方法对《红楼梦》诗词影响很大。林黛玉听了《牡丹亭》的 唱词后，心下思量：“原来戏上也有好文章，可惜看戏人只知看戏，未必能领略这其中的趣味。”林黛玉 所说的“趣味”是什么呢？我想就是中国优秀文化中歌咏自然、追求美好、表现内心情感的意趣和味 道。从《红楼梦》诗词中，我们可以看出它与中国历史诗词戏曲有着不可分割的文化渊源。 《红楼梦》诗词从清初诗文中，亦吸收了些许精华。顾炎武诗的忧国情怀，王士祯诗的流连风景、 咏怀古迹，在《红楼梦》的咏物诗和怀古诗中可以找到踪影。 《红楼梦》诗词通过对中国传统文化的吸纳创新，增加了自身的文化厚度和审美意蕴，展现了更 为宏阔的文化视野，对当今诗词创作和未来诗歌发展有一定的启迪借鉴作用。 (摘编自姜志军《论〈红楼梦)诗词对优秀传统文化的吸纳》) 4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.《红楼梦》强烈艺术效果的产生离不开作品中数量众多的诗词歌赋，它们是整部作品重要的组 成部分。 B.曹雪芹设计宝玉梦游太虚幻境的情节，并通过词曲形式对十二钗等重要人物进行介绍，艺术 构思独特。 C.诗词对《红楼梦》人物刻画有很大作用，它可以体现人物性格，暗示人物命运，使人物形象更加 完整。 D.引“红楼隔雨相望冷”“凄凄惨惨戚戚”等诗词入文，使得《红楼梦》诗词富有唐诗宋词的文化 底蕴。 5.根据材料内容，下列说法正确的一项是()(3分) A.引诗词歌赋进入小说的这种创作形式，从唐传奇开始一真在沿用，但都为赘笔。 B.把《红楼梦》的灯谜诗当普通谜语看，就发现不了它与情节、人物的密切关系。 C.汉乐府民歌通过比较人物的语言和行动表现人物性格的手法，在《红楼梦》诗词中运用得更加 精彩。 D.曹雪芹通过写黛玉听唱词后的思量，表达了对《牡丹亭》整部作品的高度肯定。 6.下列选项中，不适合作为论据来支撑材料二观点的一项是()(3分) A.清代学者王希廉在《红楼梦总评》中说，一部书中，翰墨则诗词歌赋、对联匾额、酒令灯谜… 无不精善。 B.当代学者李劼评价《红楼梦》中的诗词：“在文化气脉上直承《山海经》的浑沌苍茫，在章法上具 有《易经》的无穷变幻。” C.文学家鲁迅先生说：“自有《红楼梦》出来以后传统的思想和写法都打破了。” D.当代红学家蔡义江认为，《红楼梦》兼收了“众体”之所长，有拟初唐之格的，有仿中晚唐之体 的…五花八门，丰富多彩。 7.材料一主要运用了两种论证方法？请简要分析。(4分) 8.在阅读《红楼梦》时，应如何对待其中的诗词？请结合材料谈谈你的看法。(4分) (三)阅读下面的文字，完成9~12题。（本题共4小题，14分）》 宝黛共读《西厢记》 且说宝玉自进花园以来，心满意足，再无别项可生贪求之心…谁想静中生烦恼，忽一日不自在 起来，这也不好，那也不好，出来进去只是闷闷的。茗烟见他这样，因想与他开心，左思右想，皆是宝 玉顽奈烦了的，不能开心，惟有这件，宝玉不曾看见过。想毕，便走去到书坊内，把那古今小说并那飞 燕、合德、武则天、杨贵妃的外传与那传奇角本买了许多来，引宝玉看。宝玉何曾见过这些书，一看见 了便如得了珍宝。茗烟又嘱咐他不可拿进园去，“若叫人知道了，我就吃不了兜着走呢”。宝玉那里 舍的不拿进去，蜘蹰再三，单把那文理细密的拣了几套进去，放在床顶上，无人时自己密看。那粗俗 过露的，都藏在外面书房里。 那一日正当三月中浣，早饭后，宝玉携了一套《会真记》①，走到沁芳闸桥边桃花底下一块石上坐 着，展开《会真记》，从头细玩。正看到“落红成阵”，只见一阵风过，把树头上桃花吹下一大半来，落的 满身满书满地皆是。宝玉要抖将下来，恐怕脚步践踏了，只得兜了那花瓣，来至池边，抖在池内。那 花瓣浮在水面，飘飘荡荡，竟流出沁芳闸去了。回来只见地下还有许多。 宝玉正踟蜘蹰间，只听背后有人说道：“你在这里作什么？”宝玉一回头，却是林黛玉来了，肩上担着 花锄，锄上挂着花囊，手内拿着花帚。宝玉笑道：“好，好，来把这个花扫起来，撂在那水里。我才撂了 好些在那里呢。”林黛玉道：“撂在水里不好。你看这里的水干净，只一流出去，有人家的地方脏的臭 的混倒，仍旧把花遭塌了。那畸角上我有一个花冢，如今把他扫了，装在这绢袋里，拿土埋上，日久不 过随土化了，岂不千净。” 宝玉听了喜不自禁，笑道：“待我放下书，帮你来收拾。”黛玉道：“什么书？”宝玉见问，慌的藏之不 迭，便说道：“不过是《中庸》K大学》。”黛玉笑道：“你又在我跟前弄鬼。趁早儿给我瞧，好多着呢。”宝 玉道：“好妹妹，若论你，我是不怕的。你看了，好歹别告诉别人去。真真这是好书！你要看了，连饭 也不想吃呢。”一面说，一面递了过去。林黛玉把花具且都放下，接书来瞧，从头看去，越看越爱看，不 到一顿饭工夫，将十六出俱已看完，自觉词藻警人，馀香满口。虽看完了书，却只管出神，心内还默默 记诵。 宝玉笑道：“妹妹，你说好不好？”林黛玉笑道：“果然有趣。”宝玉笑道：“我就是个‘多愁多病身’， 你就是那‘倾国倾城貌’。”②林黛玉听了，不觉带腮连耳通红，登时直竖起两道似蹙非蹙的眉，瞪了两 只似睁非睁的眼，微腮带怒，薄面含嗔，指宝玉道：“你这该死的胡说！好好的把这淫词艳曲弄了来， 还学了这些混话来欺负我。我告诉舅舅舅母去。”说到“欺负”两个字上，早又把眼睛圈儿红了，转身 就走。宝玉着了急，向前拦住说道：“好妹妹，千万饶我这一遭，原是我说错了。若有心欺负你，明儿 我掉在池子里，教个癞头鼋吞了去，变个大忘八，等你明儿做了‘一品夫人’病老归西的时候，我往你 坟上替你驮一辈子的碑去。”说的林黛玉嗤的一声笑了，一面揉着眼睛，一面笑道：“一般也唬的这个 调儿，还只管胡说。‘呸，原来是苗而不秀，是个银样辙枪头。”宝玉听了，笑道：“你这个呢？我也告 诉去。”林黛玉笑道：“你说你会过目成诵，难道我就不能一目十行么？” 宝玉一面收书，一面笑道：“正经快把花埋了罢，别提那个了。”二人便收拾落花，正才掩埋妥协， 只见袭人走来，说道：“那里没找到，摸在这里来。那边大老爷身上不好，姑娘们都过去请安，老太太 叫打发你去呢。快回去换衣裳去罢。”宝玉听了，忙拿了书，别了黛玉，同袭人回房换衣不提。 这里林黛玉见宝玉去了，又听见众姊妹也不在房，自己闷闷的。正欲回房，刚走到梨香院墙角 上，只听墙内笛韵悠杨，歌声婉转。林黛玉便知是那十二个女孩子演习戏文呢。只因林黛玉素习不 大喜看戏文，便不留心，只管往前走。偶然两句吹到耳内，明明白白，一字不落，唱道是：“原来姹紫嫣 红开遍，似这般都付与断井颓垣。”③林黛玉听了，倒也十分感慨缠绵，便止住步侧耳细听，又听唱道 是：“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。”听了这两句，不觉点头自叹，心下自思道：“原来戏上也有好 文章。可惜世人只知看戏，未必能领略这其中的趣味。”想毕，又后悔不该胡想，耽误了听曲子。又侧 耳时，只听唱道：“则为你如花美眷，似水流年…”林黛玉听了这两句，不觉心动神摇。又听道：“你 在幽闺自怜”等句，亦发如醉如痴，站立不住，便一蹲身坐在一块山子石上，细嚼“如花美眷，似水流 年”八个字的滋味。忽又想起前日见古人诗中有“水流花谢两无情”之句，再又有词中有“流水落花春 去也，天上人间”之句，又兼方才所见《西厢记》中“花落水流红，闲愁万种”之句，都一时想起来，凑聚 在一处。仔细忖度，不觉心痛神痴，眼中落泪。 (节选自《红楼梦》第二十三回《西厢记妙词通戏语牡丹亭艳曲警芳心》) 【注】①《会真记》，唐代元稹作传奇，名《莺莺传》，又名《会真记》。后来金元人把这个故事演为诸官调和杂剧， 称为《西厢记》。也有仍借用唐传奇《会真记》旧名去称杂剧剧本的。②《西厢记》第一本第四折，张生称自己是“多 愁多病身”，莺莺是“倾国倾城貌”。③“原来姹紫嫣红开遍”“你在幽闺自怜”等句见汤显祖《牡丹亭》。 9.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是()(3分) A.小说通过细腻的笔触描绘出贾宝玉与林黛玉共读西厢的画面，塑造了两个热爱文学、志趣相 投的青春少男少女形象。 B.宝玉将《西厢记》藏起来，说“不过是《中庸》《大学》”，他内心慌张，极力掩饰，表明他知道自己 读的是当时的“禁书”。 C.黛玉微腮带怒，薄面含嗔，转身就走，要到贾政和王夫人跟前告状，既要躲开口没遮拦的贾宝 玉，又要避免把这个敏感的话题进行下去。 D.“我就是个‘多愁多病身’，你就是那‘倾国倾城貌’。”宝玉将自己和黛玉比作《西厢记》中的张 生和崔莺莺，看似调笑，却是心意的流露。 10.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.本文虽然情节没有太大起伏，但作者笔触细腻，尤其是对林黛玉心理描写细致，颇能吸引 读者。 B.本文运用了肖像描写、语言描写、神态描写等正面描写和侧面烘托来刻画贾宝玉的性格 特点。 C.黛玉形象随宝玉出场和离场而变，前写黛玉见宝玉尽是“笑”，后写宝玉离去黛玉独自“愁”， 情节安排巧妙而有深意。 D.小说多次引用《牡丹亭》戏文，不仅有助于刻画人物，戏文本身的缱绻缠绵、典雅隽永也带给 读者极大的审美享受。 11.结合选文，分析本文所表现出来的黛玉的形象特点。(4分) 12.试比较宝玉和黛玉两种葬花方式及其传递的思想感情。(4分) 二、古代诗歌阅读(9分) 阅读下面这两首诗，完成1314题。 满纸荒唐言 曹雪芹 满纸荒唐言，一把辛酸泪。 都云作者痴，谁解其中味？ 咏菊 林黛玉 无赖诗魔昏晓侵，绕篱欹石自沉音。 毫端蕴秀临霜写，口齿禽香对月吟。 满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心？ 一从陶令评章后，千古高风说到今。 13.下列对这两首诗的理解，不正确的一项是()(3分) A.《满纸荒唐言》是作者的高明预见，每个人看到的都不是完整的《红楼梦》。 B.《满纸荒唐言》的作者借《红楼梦》给世人消愁解闷，同时寄托了内心的感慨。 C.《咏菊》的额联描写黛玉临霜作诗、对月吟咏的情景，富有美感。 D.《咏菊》的尾联借写陶渊明歌咏菊花的高风亮节，暗示作者高洁的品格。 14.有人说，曹雪芹借《咏菊》中的“满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心？”表达了自己的心声，请比较这 两首诗在内容情感方面的相同之处以及在表现手法方面的不同之处。(6分) 三、名著综合考查(21分) (一)选择题（本题共3小题，9分） 15.《红楼梦》“宝黛初见”一段文字中“一惊一笑”表达的含义可用下面哪一句诗概括( )(3分) A.身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 B.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 C.同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 D.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 16.下列各项有关《红楼梦》的表述，不正确的一项是( )(3分) A.词曲《枉凝眉》中“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕”两句唱词，暗含了“木石前盟”所交代的 林黛玉和贾宝玉的身份：一个是绛珠仙草，一个是神英待者。 B.正册判词“堪怜咏絮才”，运用典故表现林黛玉的敏捷才思；“玉带林中挂”谐音与倒置的手法 暗示林黛玉的命运结局。 C.《红楼梦》中的灯谜大都隐括人物命运，如“阶下儿童仰面时，清明妆点最堪宜。游丝一断浑 无力，莫向东风怨别离”，以断线风筝隐喻惜春远嫁不归。 D.《红楼梦》塑造了众多个性鲜明的人物形象。如率真的湘云、怯懦的迎春、温顺世故的袭人、 敢于反抗的尤三姐和晴雯等。 17.下列关于《红楼梦》楹联摘录的笔记，有对应错误的，有误的一项是( )(3分) A.“座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞。”悬挂于荣禧堂。 B.“假作真时真亦假，无为有处有还无。”悬挂于太虚幻境。 C.“绕堤柳借三篙翠，隔岸花分一脉香。”悬挂于沁芳亭。 D.“新绿涨添浣葛处，好云香护采芹人。”悬挂于潇湘馆。 (二)简答题（本题共2小题，12分） 18.阅读下面的文字，回答问题。 薛姨妈母子寄居荣国府后，宝钗好奇赏鉴宝玉的通灵宝玉，口中念：“莫失莫忘，仙寿恒昌。” 她的丫头莺儿笑道：“我听这两句话，倒像和姑娘项圈上的两句话是一对儿。” 请问宝钗金锁上是哪两句话？你觉得作者安排这个情节的用意何在？80字以内。(6分) 19.阅读下面的文字，完成下面小题 《红楼梦》第二十二回《听曲文宝玉悟禅机制灯谜贾政悲谶语》中有一首灯谜是： 朝罢谁携两袖烟①？琴边衾里总无缘。 晓筹②不用鸡人③报，五夜无烦侍女添。 焦首朝朝还暮暮，煎心日日复年年。 光阴荏苒须当惜，风月阴晴任变迁。 谜底：更香④ 【注】①“朝罢”句，从杜甫《和贾至早朝至大明宫》中“朝罢香烟携满袖”句化出，暗喻荣华过后，两手空空 之意。②晓筹：代指早晨的时刻。③鸡人：古代官中头戴“绛帻”（红布头巾，象征雄鸡鸡冠）专职司晨报晓的卫 士。④更香：古时为夜间打更制造的一种线香，每燃完一支恰是一更，故称“更香”。 有的选本认为此灯谜系薛宝钗所作，也有的选本认为此灯谜是黛玉所作。请你根据二人性格或 命运，结合本灯谜内容，谈一谈你认为该灯谜作者为谁更为恰当，并说明理由。(6分) 四、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共3小题，11分) 阅读下面的文字，完成20~22题。 《红楼梦》的语言，可以说是集我国古白话文学之大成。曹雪芹的三寸柔毫， ,写尽了 人间冷暖、世态炎凉，触及了整个封建社会的经济基础、上层建筑。他不仅写了封建家族的“花柳繁 华地，富贵温柔乡”和“运终数尽，不可挽回”的历史命运，展示了贵族社会的种种矛盾、污秽的生活细 节，还广泛地描绘了当时官场、庙宇、农家、市民生活及风土人情，为我们提供了封建社会的全部 历史。 文学语言的重要任务是塑造典型形象，“真实地再现典型环境中的典型人物”。《红楼梦》的作者 用生动明快、独具个性的语言，塑造了一系列丰满、深刻的典型：有 的领导阶层的典型王 熙凤；有 的封建假道学家的典型贾政；有 的官僚政客的典型贾雨村；有封建阶 级叛逆者的典型贾宝玉；有“意识到自己奴隶地位而与之作斗争的奴隶”的典型晴雯；也有“津津乐道 地赞赏美妙的奴隶生活并对和善的好心主人感激不尽”的奴才的典型袭人…这些典型是“一定的 阶级和倾向的代表，因而也是他们时代的一定思想的代表”。从他们身上全面深刻地表现了当时社 会生活的广阔画卷和封建社会各阶层的本质；而这一切，不能不归功于作者的艺术匠心和卓越的语 言才华。 20.请在文中横线处填入恰当的成语。(4分) 21.下列各句中的引号，与“花柳繁华地，富贵温柔乡”引号作用相同的一项是()(3分) A.王褒的名句“秋风吹木叶，还似洞庭波”，则其所受的影响更是显然了。 B.云就像是天上的“招牌”：天上挂什么云，就将会出现什么样的天气。 C.在斜对六的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人们都叫伊“豆腐西施”。 D.“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。 22.文中画横线的句子有语病，请做修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 (4分) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成23~24题。 《红楼梦》中花与女子是两个难舍难分的意象，花与人有着极其密切的关系。曹雪芹① ,用 花的清丽妩媚来比喻她们的高贵品格，以花的脆弱和凋零易逝来② 。花朵绚丽短暂的一生，正 是红楼诸女子生命繁盛衰落的一生。（)，在大观园内过着如诗如画的生活，用尽美好之词赞美她们、呵 护她们、同情她们。所以，③ ,才能深刻地理解曹雪芹所塑造的这些女子形象。 23.下列填入文中括号内的句子，衔接最恰当的一项是( )(3分) A.曹雪芹想让世俗的“礼法”世界远离红楼诸钗 B.让红楼诸钗逃离世俗的“礼法”世界是曹雪芹的理想 C.曹雪芹想让红楼诸钗逃离世俗的“礼法”世界 D.世俗的“礼法”世界是曹雪芹想让红楼诸钗逃离的 24.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15个字。(6分) 五、写作(60分) 25.阅读下面的材料，根据要求写作。 “香菱学诗”是《红楼梦》中一个经典情节。香菱学诗经过了呆、疯、魔、仙四个阶段。首先香 菱从黛玉那里拿了诗，诸事不管，一首一首地读起来，茶饭无心，坐卧不定。接着写她连房也不 入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠地。然后写她自己走至阶下竹前，挖心搜 胆，耳不旁听，目不别视。最后写她从梦中笑道：“可是有了，难道这一首还不好？”…香菱苦志 学诗，精血诚聚，她的诗也终于得到众人赞评。 以上材料中，香菱学诗的经历也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。请你结合 自己的学习和生活经验以“立志与勤奋”为主题写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于800字。 -12-符合她风风火火的性格。 林黛玉猜忌多疑，所以语气中含酸意，她最介意的是薛宝钗和自己在宝玉心中的地位高低，因为她明白，薛宝 钗无论家境人品还是才华容貌都不逊色于自己，而且更有“金玉良缘”的舆论造势，所以黛玉总是在日常生活 中时刻衡量着宝玉心里的爱情天平到底是倾向于“姐姐”还是“妹妹”。 19.示例一：怡红院，贾宝玉的住所，走进其间，一草一木都动情讲述了当年晴雯撕扇、平儿理妆、寿怡红群芳开夜 宴等往事，让你有穿越的惊奇。 示例二：潇湘馆，林黛玉的住所，带有江南情调。在这里，可以欣赏翠竹的雅致，可以领略林妹妹的孤傲，可以 重温宝黛爱情的美好。 20.耐人寻味触发保鲜伤春惜红 21.正因为花落与人亡的情感联系，葬花成为“悼红”的一个重要仪式。作为花与人的结合体，林黛玉对暮春的感 伤最为敏感。 22.怜爱晴雯却无法保其平安，喜欢金钏却无力护其善终 23.①而是用来彰显身份与地位的②故古人常用扇子象征善行③所以古诗里常用秋扇比喻弃妇 24.林黛玉：聪明伶俐显教养小心谨慎顾大局 贾宝玉：无故寻愁觅恨有时似傻如狂 王熙凤：媚上欺下威加二府刁钻狡黠声鸣一时（符合对联标准以及人物形象即可） 25.【写作指导】 这是一道材料作文题。 材料一，借二知道人的口，说出曹雪芹所记大观园，很有点像五柳先生所记的桃花源。材料二，借余英时之口， 指出曹雪芹在《红楼梦》里创造了两个鲜明而形成对比的世界，一个是“乌托邦的世界”，一个是“现实的世界”， 这两个世界对比鲜明：“清”与“浊”，“假”与“真”，以及风月宝鉴的反面与正面。 可见，材料涉及的是理想世界和现实世界的问题。大观园是《红楼梦》中的理想世界，自然也是作者苦心经营 的虚构世界。对宝玉和他周围的一群女孩子来说，大观园外面的世界是等于不存在的，或即使偶然存在，也只 有负面的意义。因为大观园以外的世界只代表肮脏和堕落。曹雪芹虽然创造了一片理想中的净土，但他深刻 地意识到这片净土其实并不能真正和肮脏的现实世界脱离关系。这两个世界不但不能脱离关系，并且是永远 密切地纠缠在一起的。贾赦住的旧园和东府的会芳园都是现实世界上最肮脏的所在，而却为后来大观园这个 最清净的理想世界提供了建造原料和基址，甚至大观园中最干净的东西一水，也是从会芳园里流出来的。 可见作者处处要告诉我们，《红楼梦》中干净的理想世界是建筑在最肮脏的现实世界的基础之上的。他让我们 不要忘记，最干净的其实也是从肮脏的里面出来的。所以，园内园外就是对立但又无法绝对分开的两个世界， 是现实与理想的对立和统一。（理想和现实的对立在于：理想来源于现实，是现实的升华，现实是向目标进取 的立足点和出发点；理想不等于现实，理想高于现实。理想与现实的统一在于：现实孕育着理想，是理想的基 础，在一定的条件下，理想可以转化为现实)同时，这两个世界也是当下人们追求中矛盾的两个世界，是追逐理 想，还是妥协于现实，这是一个值得思索的问题。 可以说，《红楼梦》这本名著，一千个读者，就有一千个“大观园”。文体是议论文，学生在理解材料写作时，可以 就材料中的某一观点说开去，也可以不囿于材料所给出的观点，结合自己的感悟，谈自己的感受。但不管怎么 写，一定要注意题干的附加条件：字数要求和要能联系《红楼梦》具体情节（细节）。 参考立意： ①《红楼梦》中的桃花源。 ②一个“清”与“浊”的世界。 ③“假”与“真”共存—矛盾中的统一。 ④我看大观园中的众生相。 ⑤我看大观园的兴与败。 【例文】 理想与现实的交响曲 曹雪芹披阅十载，呕心沥血，用一部传世之作《红楼梦》惊艳了世人。理想与现实的交织，奏响了一曲惊世 50 骇俗的交响乐，让多少读者向往它的理想世界，又喟叹它的现实生活。 大观园是曹雪芹虚构的一个理想的世界，是把女儿们和外面世界隔绝的一所园子。作者希望女儿们在里 面，过无忧无虑的逍遥日子，以免染上男子的龌龊气味。最好女儿们永远保持她们的青春，不要嫁出去。在园 子里，下雪起诗社，风来放纸鸢；春来迎花神，冬临乞红梅；生日聚寿宴，树下读西厢。在这一意义上，大观园可 以说是保护女儿们的堡垒，是理想的伊甸园。 曹雪芹一方面全力创造了一个理想世界，在主观企求上，他是想要这个世界长驻人间。而另一方面，他又 无情地写出了一个与此形成对比的现实世界。 黛玉葬花一节是作者开宗明义地点明《红楼梦》中两个世界的分野。因为“葬花”是宝玉等入住大观园以 后发生的第一件事。黛玉的意思很明显，大观园里面是干净的，但是出了园子就是脏的臭的了。把落花葬在 园子里，让它们日久随土而化这才能永远保持清洁。“花”在这里自然就是园中女孩子们的象征。怎见得？有 诗为证。黛玉《葬花吟》说：“未若锦囊收艳骨，一杯净土掩风流。质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟。”所以第 六十三回群芳夜宴，每个女孩子都分配一种花。而第四十二回凤姐更明白告诉读者：“园子里头可不是花神！” 第七十八回晴雯死后也变成了花神。花既象征园中的人物，那么人物若想保持干净、纯洁，唯一的途径便是永 驻理想之域而不到外面的现实世界去。 但是，理想的世界有多干净，现实的世界就有多肮脏。让我们先从贾赦说起。贾赦这个人在《红楼梦》里 可算得是最肮脏的人物之一。他欲强纳鸳鸯为妾，作者曾借袭人之口评价他：“真真一这话理论不该我们 说一这个大老爷太好色了。略平头正脸的他就不放手了。”再说东府园子，那就更是龌龊不堪之至了。正如 柳湘莲所说的：“你们东府里，除了那两个石头狮子干净，只怕连猫儿、狗儿都不千净。”可见，贾赦住的旧园和 东府的会芳园都是现实世界中最肮脏的所在，但是，却为后来大观园这个最清净的理想世界提供了建造原料 和基址。甚至大观园中最干净的东西一一水，也是从会芳园里流出来的。这样的安排难道会是偶然的吗？ 也许作者只是要告诉我们，《红楼梦》中千净的理想世界是建筑在肮脏的现实世界的基础之上的。的确， 理想的世界完美无缺，白璧无瑕，是我们孜孜以求的境界。而现实的世界真实残酷，毫无伪饰，是我们必须面 对的生活。我们必须生活在现实的世界里，但我们又拥有自己追求的理想世界，现实世界给了我们生活的土 壤，理想世界给了我们精神的滋养，二者合而为一，方能用有限的音符奏出百变的旋律。也许这就是曹雪芹想 要透过《红楼梦》启示我们的哲理吧！ 《红楼梦》考点精练测试卷（二） 1.D【解析】本题考查学生了解文章内容，分析作者观点态度的能力。 D.“缘分和情谊比金钱更重要，是衡量万事万物的价值标准”错误。第四段说“第二重世界是有情世界…在这 个世界里，衡量万事万物的价值标准，不是金钱，而是缘分和情谊”，由此可知，缘分和情谊是衡量万事万物的价 值标准是针对第二重的有情世界而言的，而《红楼梦》有三重世界，选项以偏概全。 故选D。 2.D【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 D.“层层递进”错误。文章提出观点后，从三个方面论述，三个方面属于并列关系而非递进关系。 故选D。 3.B【解析】本题考查学生根据文章内容进行分析、判断、推理的能力。 A.“只要…就…”说法过于绝对，文中第二段表述为“人生在世，必须相信净土、不断修行，才能超越轮回，达 到清净世界”，且这是佛教的宗教观念。 C.“文章认为中国人各种各样细腻的感情因为远近不同所以构成了各种各样的关系”错误。这是意大利汉学家 的观点而非作者观点。 D.“《红楼梦》中的虚空世界其实就是有情世界和无常世界的一个平衡”错误。选项偷换概念，第五段说的是 “《红楼梦》中的太虚幻境是有情世界、无常世界的一个平衡”，文中说的是“太虚幻境”，选项变成“虚空世界”，这 是两个概念。 故选B。 4.D【解析】本题考查学生分析、理解文章内容的能力。 D.“引‘红楼隔雨相望冷’‘凄凄惨惨戚戚’等诗词入文”错误，原文是想表达“在《红楼梦》诗词中都能找到文化的 对应点”，并非直接引诗词入文。 故选D。 5.B【解析】本题考查学生分析、理解作者观点态度的能力。 A.“都为赘笔”错误，材料一第二段说的是“很多是可有可无的赘笔”。因此该选项说法绝对化。 C.“在《红楼梦》诗词中运用得更加精彩”错误，材料二第二段表述为“汉乐府民歌中通过人物的语言和行动表现 人物性格的手法，在《红楼梦》诗词中运用得也相当精彩”，可知原文没有比较。 D.“对《牡丹亭》整部作品的高度肯定”于文无据。根据材料二第六段“明代汤显祖的《牡丹亭》，其唱词和创作方 法对《红楼梦》诗词影响很大”“从《红楼梦》诗词中，我们可以看出它与中国历史诗词戏曲有着不可分割的文化 渊源”可知，《牡丹亭》的影响比较大，并不能说明曹雪芹对《牡丹亭》整部作品的高度肯定。 故选B。 6.C【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 C.“自有《红楼梦》出来以后传统的思想和写法都打破了”错误，与材料二“吸纳了不同历史时期的文化思想精 华”和“借鉴了古典诗词曲赋的表现技巧”的观点不符。 故选C。 7.①对比论证。用唐传奇等对诗词歌赋的运用与曹雪芹的运用作对比，论证诗词在《红楼梦》中产生的强烈艺术 效果。②举例论证。列举作品第五回通过宝玉梦境以歌赋的形式介绍十二钗等人及第二十二回灯谜诗的事 例，论证诗词在《红楼梦》中的重要作用。 8.①要注意《红楼梦》诗词与作品内容、情节和人物的关联。②要细细品味《红楼梦》中诗词的文化内涵。③要重 视《红楼梦》诗词对当今诗词创作和未来诗歌发展的启迪借鉴作用。 9.C【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 C.“要到贾政和王夫人跟前告状，既要躲开口没遮拦的贾宝玉…”错，黛玉并不是真的“告状”“躲开”。 故选C。 10.B【解析】本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。 B.“本文运用了肖像描写、语言描写、神态描写等正面描写和侧面烘托来刻画贾宝玉的性格特点”分析错误，文 中没有对贾宝玉的肖像描写和侧面烘托。对宝玉有语言描写和神态描写。故选B。 11.①对爱情满怀憧憬（有对爱情的萌动）：从被《会真记》吸引以及听《牡丹亭》唱词后的感慨缠绵，可见黛玉已经 被爱情所打动。②美丽纯洁：宝玉借“倾城倾国貌”的词句打趣黛玉，侧面表现了黛玉的美貌。通过写黛玉建 议宝玉将落花掩埋起来的情节，表现了她的本性纯洁以及对美好事物的怜惜。③敏感自尊；当宝玉借戏文打 趣戏谑时，黛玉娇羞难耐，面带嗔怒，唯恐自己寄人篱下，被人看轻“欺负”而红了眼眶。④多愁善感：黛玉听到 《牡丹亭》戏文，叹于“如花美眷，似水流年”等句，联想到古人伤春惜时之句，于是感青春叹孤独，自伤身世命 运，忧愁前程爱情，“不觉心痛神痴，眼中落泪”。⑤聪慧有才：读《会真记》一边默默记诵，并可以过目成诵。 (任意答出三点即可) 12.①宝玉：恐怕脚步践踏了，只得兜着那花瓣，抖到池内，使随水流去。这里有着对生命的理解和爱惜。②黛玉： 扛着花锄，带着花囊、花帚，以土掩埋，不让被外面的污水糟蹋。黛玉希望保有生命的洁净，拒绝任何妥协，对 待生命的态度比宝玉更绝对。 13.B【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和思想感情的能力。 B.“借《红楼梦》给世人消愁解闷”有误，作者把自己一生的经历加以艺术的概括和提炼，作品看似荒唐，却是一 个葬送旧时代的悲剧故事。 故选B。 14.内容情感方面的相同之处：我们从林黛玉的诗中听到了曹雪芹的心声，这两首诗是二者之间激起的回响和共 鸣，都表达了诗人一怀情愫不被人理解的苦闷。 表现手法方面的不同之处：《满纸荒唐言》出现在小说第一回，曹雪芹直接抒情，开篇明义，概述整部小说的大 意。结语是一个反问句，表明了此书谁能读懂的感叹。《咏菊》是林黛玉咏物抒情，借菊的品质抒发自己清高 -51 孤傲、目下无尘的情怀。 15.A【解析】本题考查学生对经典名著基本内容的把握能力。 宝黛初次相见时，“黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：‘好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！” “宝玉看罢，因笑道：‘这个妹妹我曾见过的。’贾母笑道：‘可又是胡说，你又何曾见过他？’宝玉笑道：‘虽然未曾 见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。’”两人都觉得曾经见过对方，心 意相通，初次见面就有一种似曾相识的感觉。 A.身上没有彩凤那双可以飞翔的翅膀，心灵却像犀牛角一样，有一点白线可以相通。常用于形容情人之间心 灵相通。此句可以概括“宝黛初见”。 B.巧用双关“晴一情”，既写天气，又写爱情。但题干给出的语境是“初见”，此时二人之间还没有产生爱情，不 合语境。 C.“沦落人”，同病相怜之感，黛玉是来投奔外祖母，算不上“沦落”，且此词用在“宝玉”身上更不合适。 D.感叹时光的流逝，无可奈何，人却在这中间衰老了。不合语境。 故选A。 16.C【解析】本题考查学生鉴赏名著的文学形象和分析故事情节的能力。 C.“以断线风筝隐喻惜春远嫁不归”错，应是“探春”远嫁，不是“惜春”。 故选C。 17.D【解析】本题考查学生对经典名著基本内容的整体把握能力。 D.“悬挂于潇湘馆”错误。“宝鼎茶闲烟尚绿，幽窗棋罢指犹凉”悬挂于潇湘馆。“新绿涨添浣葛处，好云香护采 芹人”悬挂于稻香村。 故选D。 18.“不离不弃，芳龄永继。”作用：一方面，这“金玉良缘”暗示宝玉与宝钗最终会联姻，也为后面黛玉的猜疑小性儿 做了铺垫；另一方面，宝玉的玉是天生的，宝钗的金锁却是后天打造的，表明薛家处心积虑与贾家联姻，也为宝 玉宝钗最终的结局做了暗示。 19.示例一：我认为这是薛宝钗所作。“朝罢”一句指上朝归来，比较符合宝钗心中男儿追求功名的理想。“无缘” 乍看似乎不符合宝钗，然而宝钗虽然与宝玉成亲，宝玉却始终未对她产生爱情，最终出家为僧，作者借此暗示 薛宝钗的结局。她在丈夫出家为僧后，过着冷落孤凄、终生愁恨的孀居生活。因此“焦首朝朝还暮暮，煎心日 日复年年”指她孤独凄凉又漫长的晚年生活。 示例二：我认为这是黛玉所作。整首诗缠绵悱恻，不属于薛宝钗的风格，更符合林黛玉的气质。“总无缘”，寓 黛玉和宝玉爱情终究没有结果，俩人终究不能朝夕相伴。“晓筹不用鸡人报，五夜无烦侍女添”暗示黛玉因身 体不好夜夜失眠，数着更香到天明是她的夜间常态。“焦首”“煎心”是更香的特点：从头（首）用火点起，从外向 心烧去。喻黛玉多病多思，多愁善感，日日年年如更香般焦首煎心，不得释怀。 20.示例：纵横捭阖两面三刀欺世盗名媚上欺下 21.A【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中“花柳繁华地，富贵温柔乡”引号的作用是表示直接引用。 A.表示直接引用，“秋风吹木叶，还似洞庭波”是王褒《渡河北》中的名句。 B.表示特殊含义，这里含有比喻义，把云比作天上的招牌，生动形象。 C.表示特定称谓，“豆腐西施”是对杨二嫂的特定称呼。 D.表示讽刺和否定，“大师”“发扬国光”饱含作者的反讽之意。 故选A。 22.示例：他们身上全面展示了当时社会生活的广阔画卷，深刻揭示了封建社会各阶层的本质；而这一切，不能不 归功于作者的艺术匠心和卓越的语言才华。 23.C【解析】本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 根据语境分析，主语应该是“曹雪芹”，宾语为“红楼诸钗”，排除B、D。比较A、C,“红楼诸钗”作后面“逃离世俗 的‘礼法’世界”的主语，用“红楼诸钗”逃离更好，排除A。 故选C。 24.①以花隐喻诸钗②象征她们的悲剧命运③只有厘清了人与花的关系 25.【写作指导】 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料从“香菱学诗”的情节入手，提到香菱经过了呆、疯、魔、仙四个阶段。香菱学诗时行住坐卧都不停止对诗 歌的思考，可见其学诗的志向有多坚定。起初茶饭不思，坐卧不定，好似呆傻状态；然后专心一念，耳不旁听， 目不别视，到了痴迷的程度；最后达到了这样一种境界：日有所思，夜有所梦，日思极深，梦中来见。她与诗歌 之间神意相合，融为一体，梦境都是诗意。香菱学诗之勤奋，达到了执着一念的境地，真的难能可贵。所以香 菱学诗的成功必是自然而然。而在学习和生活中，如果我们发扬这种精神，又有什么做不好的呢？你的人生 志向又何愁不能实现呢？ 作文要求的主题“立志与勤奋”，是一个关系型话题。立意要紧扣二者之间的辩证关系，没有志向的指引，勤奋 努力就是盲目的，会无所依凭：只有志向没有努力就是空想家，渴望的成功就是镜花水月、空中楼阁，论证过程 要讲清二者的辩证关系，不可偏废一方。 另外，作文要体现出强烈的时代性，起到号召力的作用，作为时代青年，一定要联系当今的时代，写出对大家的 激励和鼓舞，强调立志与勤奋，二者相辅相成，只有紧密结合，才能做时代的成功者和弄潮儿。 参考立意： ①志向指引方向，勤奋助你成功。 ②志向与勤奋的是成功的两只羽翼。 ③揽志在胸，勤奋笃行。 ④立志与勤奋紧密相关，是成才的必由之路。 【例文】 菱花迎难志犹在，勤奋不辍终成材 细读《红楼梦》，一众才貌俱佳的奇女子中，有一位让人叹服。为人不逊“迎”“探”，容貌不输“凤”“秦”，她就是 香菱。只可惜幼年罹祸，命途多舛。可是在此种境遇之中，她竟然决绝立志，勤奋学诗，精血诚聚，成为学习的佳 话，真是不禁让人连连称赞。 历来人生的境遇难以由自己遂心地选择，许多人不能成功，往往用“得之我幸，不得我命”来安慰自己那颗受伤 的心灵。所以困窘之中，多了很多庸常的叹息和无奈的悲鸣，屈服于环境的不利和主观的萎靡，因此，亲手折断了 自己可能成功的羽翼，徒留万般的假如和无尽的忧愤，蹉跎了自己的一生。 想当年西楚霸王项羽，乌江决战亦非绝境，可他始终认为“无颜见江东父老”，一腔热血却难以再立新志，只留 下杜牧“卷土重来未可知”的历史慨叹；当今华人影圈才华横溢的李安导演，大学毕业后事业频频失利，七年的岁月 靠妻子养家糊口，如果不是他立志追逐自己的梦想，用时光和青春的汗水一路打拼，怎会达到自己事业的巅峰？ 由此可见，美丽的人生需要你不忘初心，风吹雨打志向坚定，雷电霜雪勤奋不止。 您看，让人怜爱的香菱即使不这样奋发努力，也会深得大家的怜悯和同情，可是她却从不以此卖惨，向别人求 取什么。相反，追求在树下地上、阶下竹前，挖心搜胆，心无旁骛，潜心学诗。人生可贵的是，面对庸俗艰难的境遇 不只是生活在伤口的痛楚之中。这种高雅的追求，尤为难得。 我们很自然地想到脑瘫诗人余秀华，行动不便，口齿不清，在平常人看来，这种条件，很难过上正常人的生活。 可是志向、勤奋和才华的叠加，让我们看到了一个厚积薄发的可敬的女诗人。余秀华曾说过：“女人最可怕的事，是 欲望少了。”这种所谓的“欲望”，何尝不是一种坚定的志向和追求。可以断言，不管有人如何诟病，活成人间清醒的 她，有飞翔高空的理想和诗句，也有脚踏实地的生活和坚持。 青年滑雪冠军谷爱凌一跃成名，粉丝无数，有人喜欢她的天分，有人喜欢她的美丽，有人喜欢她的身姿，有人美 慕她的家世，其实都错了，她说：“我觉得天赋只是帮你在最开始滑雪时，有可能让你学习滑雪的速度比别人快一 点。但当你开始练习如此有难度的动作时，当你必须去健身房开始训练时，当你必须进行心理建设时，这都是努 力，99%都是努力。我觉得我真的把所有可做的东西全部做了。”原来美女冠军最注重的是认准了方向的努力和勤 奋啊！ “青年，在任何困厄的处境中都有站起来的力量。”池田大作如是说。 如今我们面临着百年未有之大变局，看我们当下的青年一代，已经喊响了“无奋斗不青春”的口号，热血与青春 51 的组合，足以激发出高远的志向和不辍的步伐！时代的召唤，家国的期许，谁的青春不热血？谁的人生不渴望精 彩？志向不同，人生的风景也不同。只有坚定的志向和勤奋的付出，才会看到世间最美的彩虹。年轻人，向着朝 阳，努力奔跑吧！ 《红楼梦》考点精练测试卷（三） 1.B【解析】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 B.“传播载体是…等中国古典文学作品”曲解文意，结合原文“无论是诗歌、民歌还是市井小调，都是古代医学 重要的传播载体”可知，“诗歌、民歌、市井小调等中国古典文学作品”是中国古代医学的重要载体，不是唯一 类载体。 故选B。 2.D【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 D.文章没有对比论证。“以《诗经》为例，其中有大量关于医学内容的描写…”是举例论证；“李时珍的《濒湖脉 学》就很典型，比如，‘浮脉惟从肉上行，如循榆英似毛轻。三秋得令知无恙，久病逢之却可惊’…”是引用论 证。但文中没有对比论证。 故选D。 3.D【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“所以”因果关系不成立，原文是“事实上，很多医学古籍本身就是有着丰富文学价值的作品。在阅读这些古 典医学著作时，往往能够体验到文学中的那份恬然和深邃。中国古典文学作品蕴含中国传统医学知识”，可见 选项强加因果。 B.论据和论点不匹配，原文是“在中国古典文学作品中，与医学相关的著作很多…其中对林黛玉病情的描述， 一直都是人们津津乐道的话题”，可见提及《红楼梦》中对林黛玉病情的描述是为了证明“在中国古典文学作品 中，与医学相关的著作很多”。 C.“意味着古代的文人士子既是著名的文学家，又是对医道有精湛研究的医者”推断错误，原文是“中国古代有 一种特殊的文化现象，就是医儒不分家。在这种理念的影响下，很多文学大成者走上了医学道路，而医者中兼 通医学与文学的也是大有人在”，“走上了医学道路”不等于“对医道有精湛研究”。 故选D。 4.C【解析】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 C.“都流于主观臆断，无法形成确凿的共识”曲解文意。原文中说的是“大都是臆断之词”，不能认为“都流于主 观臆断”；原文中也提到了“有几点却可以肯定”，说明还是有一些共识的，不能说“无法形成确凿的共识”。 故选C。 5.B【解析】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 B.“综合作评”无依据，原文是“‘脂砚斋评阅’的方法，即随意看，随意批，看了一遍又一遍，批了一次又一次，他 以此为‘乐’，有前后照应的评语，也有前后重复的评语，或者自己后来否定自己从前的批语，等等”；“避免重复” 与原文“也有前后重复”的评语不符。 故选B。 6.A【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.只能证明脂砚斋是曹雪芹的叔辈，不能得出其姓名是什么的结论。 故选A。 7.①先提出了《红楼梦》是边创作边批阅的，而且是多人参与了批阅；②然后聚焦到“脂砚斋姓甚名谁的问题”，指 出脂砚斋身份目前可以确定的两点。 8.材料认为脂砚斋是宝玉的原型，而元春的原型和脂砚斋有姐弟名分，因此《红楼梦》中的元春姐弟的相关情节， 勾起了脂砚斋相关经历的回忆，对亡姐充满了伤痛之情。 9.B【解析】本题考查学生分析理解文章内容，赏析作品艺术特色的能力。 B.“林黛玉曾病中说梦话，说要坐自行船回苏州”说法有误。湘云会以自行船打趣林黛玉，其实是指《红楼梦》第