考点精练测试卷1-【语文合唱团】高中语文《红楼梦》考点精练测试卷

《红楼梦》考点精练测试卷（一） (时间：150分钟满分：150分) 学校 班级 姓名」 学号 题号 二 三 四 五 得分 一、现代文阅读(37分) (一)阅读下面的文字，完成1~3题。（本题共3小题，9分） 小说红楼 胡菊人 《红楼梦》共有五个书名：《风月宝鉴《情僧录》《金陵十二钗》《石头记》和《红楼梦》。《风月宝鉴》 代表道学眼光，《情僧录》代表痴男怨女的口味，《金陵十二钗》代表“写女儿之书”的看法。《石头记》 和《红楼梦》是最好的两个名字，也是读《红楼梦》最深入的两个角度。 把眼光局限于“道学”，便把《红楼梦》当成“劝世文”或“意淫书”来读。以“情僧”来看的人，就把 苏曼殊个人的遭遇告诉他，相信也会得来与读《红楼梦》同样的满足了。以“女儿之书”来看，大可以 说它是《镜花缘》，不过文字写得好、人物画得真、结构更紧密。但简·奥斯汀的《傲慢与偏见》，不也 文字好、人物真、结构严吗？她是聪慧明智的女作家，在包含广摄的意旨上，却无论怎样都不够与曹 雪芹相比了。 《石头记》原是此书的本名，能代表《红楼梦》的中心意旨之一一欲望之斗争与生灭，但为什么 曹雪芹终于选定了《红楼梦》为此书正名？第一，《石头记》此名好是好了，但读者无法一见此名，就可 “望文”而“生义”，必须读了此书，知道了关于那“石头”的寓言，方可略明。由石变玉、由玉变石的象 征意义，亦不容易从此名而一目了然。第二，《石头记》一名，单调、无色彩，不大能表现出现实与空 幻、入世与出世这正反两方面的涵旨，更不能显呈此书在“时间”上的主题。 《红楼梦》却不同，“红”是颜色，“楼”是建筑，“梦”是虚幻，三字合在一起，把所有内容都尽包进 去。“红”可以表示万花千彩的女子，见得到“色”。“楼”是现实中的“相”，摸得着的实体，有人工在其 中而建成的“楼”，代表现实世界。“红楼”两字合起来，是“千娇百媚所居的世界”一大观园，或“金 粉繁华”的世界—书中所云“花柳繁华地，温柔富贵乡”，或如一位译者所说的，“红楼”就表示佛家 所指的“红尘”一现实世界。这就有“色”有“相”了，是此书“实”“成”“有”的“正”的一面。 “梦”却是虚也、空也，这是“反”的一面。“红楼梦”三字合起来，乃有实、有虚，有成、有幻，有有、 有无，而“梦”又表示事物之易变。佛家说现实世间的“色”与“相”都是“幻”（梦），正因为一切都“无 常”；何以无常，因有死、有灭、有散一都由时间的大限所决定。此名一看之下，可给人这三方面的 意旨，所以最好、最切。 (有删改) 1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是()(3分) A.苏曼殊与贾宝玉都出家为僧，了解了苏曼殊的经历，就等于读了《红楼梦》。 B.《傲慢与偏见》文字好、人物真、结构严，但其意旨的广度比不上《红楼梦》。 C.小说中的石头是有寓意的，其“由玉变石”象征了小说的意旨之一，即欲望之斗争与生灭。 D.“红”就是指贾府众多的女孩子，“楼”就是指人工建成的大观园，“红楼”是“实”的，而“梦”则是 “虚”的。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是()(3分) A.文章第一、二段先提出《红楼梦》的五个书名，然后分别指出《风月宝鉴》《情僧录》《金陵十二 钗》这三个书名的局限性。 B.文章详细阐述了《石头记》这个本名的优缺点，并对“红”“楼”“梦”三个字分别进行了阐释，来 论证曹雪芹为何最终选定了《红楼梦》为此书正名。 C.文章用“色”“相”“幻”“无常”等佛家用语来论证《红楼梦》这一书名的好处在于，能体现出这部 小说“时间”上的主题。 D.文章不止一处运用比较，将《红楼梦K镜花缘》与《傲慢与偏见》进行比较，将《红楼梦》与《石头 记》进行比较，最终论述了《红楼梦》这一名字是最好最切的。 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是( )(3分) A.《红楼梦》有五个书名，可见这部小说有五个阅读角度，有五个主题，所以人们常说“读不尽的 《红楼梦》”。 B.以宝玉和黛玉的恋爱为主，情有所求、求而不得、出家为僧，这应该是书名为《情僧录》的阅读角度。 C.很多人谈论这部小说，总会说“我喜欢史湘云”“我讨厌凤姐”等等，这应该是书名为《金陵十二 钗》的阅读角度。 D.小说中的贾府极尽荣华富贵，这体现了“红楼”的含义；最后贾家败落，“落了片白茫茫大地真 干净”，这体现了“梦”的含义。 (二)阅读下面的文字，完成4~7题。（本题共4小题，14分) 材料一： 《红楼梦》后四十回缺失，就像断臂的维纳斯，有着神秘莫测的残缺美。事实上，每个人心中都有 一个完整的维纳斯，也有一部完整的《红楼梦》。只是《红楼梦》的续写有的过于鸟托邦，有的令人肝 肠寸断；有的过于随性，有的比较专业。然而，于各人而言，总归是美的。 在后四十回中，读者最关心的必定是钗黛二人的结局。“玉带林中挂，金簪雪里埋”是判词所预 设的结局，由此看来，这两个人的结局必定是悲剧的。至于究竟是怎样的一个“悲”法，却各家有各家 的说法，像宝玉遗弃宝钗，像钗黛沦落教坊。这些都应和了原著的悲剧走向，不像后来有些续本的大 团圆结局，虽然给人不少喜感，但是读来无味。如果这样，《红楼梦》就丧失了应有的艺术价值，就不 能算是一本奇书。如今人们接触最多的程高本结局是黛玉早死，宝玉出家，宝钗独守空闺。高鹗所 续的结局虽然凄凉，但还未到苍凉的程度。所谓苍凉就是一种放下书后，仿佛置身空旷的天地之间， 低头一声惆怅，仰天泪流满面，静静地思考历史的长度与人生的厚度的感觉。 至于《红楼梦》中的二线人物，在前八十回中大多指明了结局。大纲已出，但是细节之处着实值 得遐想创作一番。原著暗指的结局符合现实主义者和悲观主义者的审美，这种“美”的源头《红 楼梦》十二曲就像是整本书的骨架，贯穿全书，如若续写不当，就会使全书的美畸形。 (摘编自李相《红楼未完，残缺之美》) 材料二： 残缺是相对于圆满、完整而言的，它是部分的空白和不在场，是整体的未完成或已失去的状态。 残缺美是以残缺为审视对象，从美感的角度对残缺进行的审美体验。从某种意义说，残缺因素是审 美情感发展的动力因素，有了它，主体的审美体验才会变得深刻而持久。为什么残缺会使人产生审 美体验呢？ 从审美心理角度讲，残缺美是残缺物在人们心中趋于完美化的心理作用的结果。“格式塔心理 学”认为，人类心理上有一种出自本能的“完形倾向”，总是想将残缺的物体完整化、完善化，人们通过 感官知觉所得到的是一个个“完形”。当人们看到一个不规则、不完满的形状时，会产生一种内在的 紧张力，迫使大脑皮层紧张地活动，以填补“缺陷”，使之成为“完形”，从而达到内心的平衡。这是一 种“完形化”的心理趋势，这是一种对物体或事物进行理想化再造的过程，人们能在这种“再造”之中 获得一种愉悦感。 从审美主客体的关系来说，一方面，文学作品是审美主体感知欣赏的审美对象，它对读者的认知 心理有着重要的影响。众所周知，想象是艺术创作和鉴赏的重要品质，没有想象就没有艺术创造，没 有想象也就没有文学作品的欣赏。完整的文学作品会给读者以完美的赏识，残缺的作品也能给读者 以美的享受。文学作品的残缺会给读者留下一个思索的空间，引发读者无穷无尽的想象。而无穷无 尽的想象，可以使欣赏者能动地把审美对象加以改造或创造，从而产生新的形象。 另一方面，从审美主体来说，文学作品欣赏是一个再创作的过程，受众通过再创造出一个新的形 象，以达到赏心、悦目、怡情的目的。这个新形象本质上不背离审美对象的形象内涵，但又不等同于 审美对象，它具有更新的内容与更深的意蕴。所谓“有一千个读者会有一千个哈姆莱特”，指的就是 这个艺术规律。歌德曾经说过：“优秀作品无论你怎么去探测它，都是探不到底的。”曹雪芹凭借“半 部《红楼梦》”蜚声文坛，他的作品也是残缺的，但带给读者的却是回味无穷的美。可见，残缺能给予 读者更多的再创作空间，使文学作品具有更大价值的美感。 (摘编自李建群、周合军《论文学作品中的残缺美》) 材料三： 每次与人谈到《红楼梦》八十回后的修补复原问题，很多人总是说《红楼梦》八十回后应该有多种 结果，而不需要有一个唯一的结果与答案，还拿“断臂的维纳斯雕像”来作比喻。我认为把《红楼梦》 八十回后的残缺比作“断臂的维纳斯雕像”那是一点也不妥的。 《石头记》脂砚斋批注里多次提到“百回大文仅此一见”，明确地告诉你《红楼梦》是百回大文。曹 雪芹死后，一百二十回程高本《红楼梦》印刷流传，开始广为世人接受。后来的续书也不知有多少，多 不被读者接受，读者唯独接受程高本后四十回，这样更可证明程高本后四十回是含了曹雪芹二十回 的一些原笔与原意的。周汝昌先生考证过程高本一百二十回《红楼梦》是皇家殿印，意即是皇帝要看 的书。为了面世，程高聪明地进行了粉碎与增添。 由此可以告知大家，《红楼梦》不是“断臂的维纳斯”，“断臂的维纳斯”也不是《红楼梦》，它们是 两个独立的作品，两种艺术的表达方式，而且是不可能复制的两种表达方式。阿历山德罗斯的“断 臂的维纳斯雕像”那是一个以阿历山德罗斯的思维完成的伟大完整之作，他需要那种断臂的形式 来完美他的独特的艺术构思。而《红楼梦》在它完整的状态下，遭到当时皇权的粉碎，破坏毁灭了 曹雪芹艺术作品的完整性。 《红楼梦》被皇权恶意粉碎成了一百二十回，幸亏有学人搜罗整理校对出了带脂砚斋批注的八十 回《石头记》，我们才得以知晓《红楼梦》真面目，才最终使我在十四岁那年发现程高本《红楼梦》后四 十回中隐藏了曹雪芹原笔，并开始十年如一日地为实现修补复原出它们这个梦想而博读杂书，以立 志成为作家的方式抵达曹雪芹的精气神韵，最终修补复原出了《红楼梦》八十回后的二十回，完成发 表了《红楼梦八十回后真相复原》这一我个人认为横空出世之作。 (摘编自唐国明《〈红楼梦〉不是“断臂的维纳斯”》) 4.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是()(3分) A.在《红楼梦》八十回后续本中，黛玉和宝钗悲剧的结局更符合“玉带林中挂，金簪雪里埋”判词 的预设。 B.高鹗所续的红楼梦结局虽然未到苍凉的程度，但仍然比有些续本的大团圆结局更具有艺术价值。 C.每个人心中都有一部完整的《红楼梦》，这与人类心理上本能地想将残缺的物体完整化、完善 化有关。 D.“一千个读者会有一千个哈姆莱特”，阅读《红楼梦》，每个人心中都有一个与众人完全不同的 林黛玉。 5.下列说法中，能够作为论据来支撑材料二观点的一项是()(3分) A.残缺结构是文学无言的意义建构方式，也是文学超越语言表达本身，达到无限的审美境界的途径。 B.美的残缺，则是美的中断、美的危机和美的破坏，不能获得更高层次上的情理之中的审美意趣。 C.残缺要恰到好处地昭示美，必须处于节制谨慎的“度”中，而“度”的差异导致了美感有无和深 浅的不同。 D.残缺的艺术在于它唤起了审美主体的无限想象空间，并由此带来艺术作品的转机和创新的可能。 6.请简要梳理材料二的行文脉络。(4分) 7.材料三作者能修补复原出《红楼梦》八十回后的二十回的原因有哪些？请结合材料二和材料三简 要分析。(4分) (三)阅读下面的文字，完成8~11题。（本题共4小题，14分） 薄命女偏逢薄命郎葫芦僧乱判葫芦案 曹雪芹 如今且说雨村，因补授了应天府，一下马就有一件人命官司详至案下，乃是两家争买一婢，各不 相让，以至殴伤人命。彼时雨村即拘原告之人来审。那原告道：“被殴死者乃小人之主人。因那日买 了一个丫头，不想是拐子拐来卖的。这拐子又悄悄地卖与薛家，无奈薛家原系金陵一霸，众豪奴将我 小主人竞打死了，凶身主仆已皆逃走。小人告了一年的状，竟无人作主。望大老爷拘拿凶犯，死者感 戴天恩不尽！” 雨村听了大怒道：“岂有这样放屁的事！打死人命就白白的走了，再拿不来的！”因发签差公人立 刻将凶犯族中人拿来拷问。正要发签时，只见案边立的一个门子使眼色儿，一不令他发签之意。 雨村心下甚为疑怪，即时退堂，侍从皆退去，只留门子服侍。 这门子忙上来请安，笑问：“老爷一向加官进禄，八九年来就忘了我了？”雨村道：“却十分面善得 紧，只是一时想不起来。”那门子笑道：“老爷真是贵人多忘事，不记当年葫芦庙里之事？”雨村听了，方 想起往事。原来这门子本是葫芦庙内一个小沙弥，因被火之后，无处安身，遂趁年纪小蓄了发，充了 门子。雨村那里料得是他，便忙携手笑道：“原来是故人。”又让坐了好谈。 雨村因问方才何故有不令发签之意。这门子道：“老爷既荣任到这一省，难道就没抄一张本省 “护官符’来不成？”雨村忙问：“何为‘护官符？我竟不知。”门子道：“这还了得！如今凡作地方官者， 皆有一个私单，上面写的是本省最有权有势、极富极贵的大乡绅名姓，各省皆然。方才所说的这薛 家，老爷如何惹得他！”一面说，一面从顺袋中取出一张抄写的“护官符”来，递与雨村，上面皆是本地 大族名宦之家的谚俗口碑。其口碑云：“贾不假，白玉为堂金作马。阿房宫，三百里，住不下金陵一个 史。东海缺少白玉床，龙王来请金陵王。丰年好大雪，珍珠如土金如铁。” 雨村犹未看完，忽听传点，人报：“王老爷来拜。”雨村忙具衣冠出去迎接。有顿饭工夫，方回来细 问。这门子道：“这四家皆连络有亲，俱有照应。今告打死人之薛，就系丰年大雪之‘雪’。也不单靠 这三家，他的世交亲友在都在外者，本亦不少。老爷如今拿谁去？”雨村听如此说，便笑问门子道：“如 你这样说来，却怎么了结此案？” 门子笑道：“待我细说与老爷听：这个被打之死鬼，名唤冯渊，自幼父母早亡，只他一个人守着些 薄产过日子。这也是前生冤孽，可巧遇见这拐子卖丫头，他便一眼看上了这丫头，立意买来作妾。谁 晓这拐子又偷卖与薛家，那薛家公子岂是让人的，便喝着手下人一打，将冯公子打了个稀烂，抬回家 去三日死了。这薛公子原是早已择定日子上京去的，谁知闹出这事来。既打了冯公子，夺了丫头，便 没事人一般走他的路。这且别说，老爷你当被卖之丫头是谁？”雨村道：“我如何得知？”门子冷笑道： “这人算来还是老爷的大恩人呢！他就是葫芦庙旁住的甄老爷的小姐，名唤英莲的。”雨村罕然道： “原来就是他！闻得养至五岁被人拐去，却如今才来卖呢？” 门子道：“这一种拐子单管偷拐五六岁的儿女，养在一个僻静之处，到十一二岁，度其容貌，带至 他乡转卖。当日这英莲，我们天天哄他顽耍，况且他眉心中原有米粒大小的一点胭脂，从胎里带来 的，所以我却认得。” 雨村听了，道：“且不要议论他，只目今这官司，如何剖断才好？”门子笑道：“小的闻得老爷补升此 任，亦系贾府王府之力；此薛蟠即贾府之亲，老爷何不顺水行舟，作个整人情，将此案了结，日后也好 去见贾府王府。”雨村道：“你说的何尝不是。但事关人命，蒙皇上隆恩，正当殚心竭力图报之时，岂可 因私而废法？”门子听了，冷笑道：“老爷说的何尝不是大道理，但只是如今世上是行不去的。依老爷 这一说，不但不能报效朝廷，亦且自身不保，还要三思为妥。” 雨村低了半日头，方说道：“依你怎么样？”门子道：“老爷明日坐堂，只管虚张声势，动文书发签拿 人。原凶自然是拿不来的，原告固是定要将薛家族中及奴仆人等拿几个来拷问。小的在暗中调停， 令他们报个暴病身亡，令族中及地方上共递一张保呈。小人暗中嘱托拐子，令其实招。薛家有的是 钱，与冯家作烧埋之费。那冯家也无甚要紧的人，不过为的是钱，想来也就无话了。老爷细想此计如 何？”雨村笑道：“不妥，不妥。等我再斟酌斟酌。” 至次日坐堂，勾取一应有名人犯，雨村详加审问，果见冯家人口稀疏，不过赖此欲多得些烧埋之 费。雨村便徇情枉法，胡乱判断了此案。冯家得了许多烧埋银子，也就无甚话说了。 雨村断了此案，急忙作书信二封，与贾政并京营节度使王子腾，不过说“令甥之事已完，不必过 虑”等语。此事皆由葫芦庙内之沙弥新门子所出，雨村又恐他对人说出当日贪贱时的事来，因此心中 大不乐意，后来到底寻了个不是，远远的充发了他才罢。 (有删节) 8.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是()(3分) A.本文的“薄命女”指贾雨村的恩人甄老爷之女英莲，“薄命郎”就是被打死的冯渊；而葫芦案的 “葫芦”，就是谐音“糊涂”。 B.贾雨村得知衙中的“门子”是当年葫芦庙的“故人”后，忙着“携手”，又热情“让坐”，表明他是个 没有官架子、看重旧情的人。 C.贾雨村审结“葫芦案”后，“急忙”写了两封信，分别送给贾政和京营节度使王子腾，告诉他们薛 蟠的事已经平息，不用再惦记。 D.本文的“护官符”揭示出四大家族的显赫势力以及封建社会官场的生存环境，他们互相勾结， 达到了“荣辱与共”的地步。 9.下列对本文艺术特色的鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.小说开头原告在堂上的一番话，交代了命案的由来和双方的身份地位，点明“告了一年的状， 竟无人作主”的现实，为整个故事的发展设置了悬念。 B.本文中门子献给贾雨村的“护官符”，其谚俗口碑运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，生动形象 地点出金陵贾、史、王、薛四大家族的富贵与权势。 C.本文人物语言极具表现力，如“但事关人命…岂可因私而废法？”“不妥，不妥。等我再斟酌 斟酌”等语言，活画出了贾雨村当时的性格和心态。 D.本文以贾雨村审理案件的经过为线索展开故事情节，从初接冯渊命案，到主仆密室定计，再到 断案了结，故事层层推进，情节跌宕起伏，扣人心弦。 10.结合故事情节，简析贾雨村的形象。(4分) 11.在《红楼梦》第一回里，癞头僧见到英莲作诗道：“惯养娇生笑你痴，菱花空对雪撕撕。好防佳节元宵 后，便是烟消火灭时。”结合《红楼梦》整本书阅读，说说这首诗暗示了英莲怎样的悲惨命运。(4分) 二、古代诗歌阅读(9分) 阅读下面这首诗歌，完成12~13题。 赠曹雪芹 [清]敦敏 碧水青山曲径遐，薜萝门巷足烟霞。 寻诗人去留僧舍，卖画钱来付酒家。 燕市狂歌悲遇合，秦淮残梦忆繁华。 新愁旧恨知多少，一醉酕醄①白眼斜。 【注】①氈酶：mao tao,大醉的样子。 12.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是()(3分) A.首联上句写景，为下面所写“门巷”提供了一个美丽的背景。薜萝门巷，是说曹雪芹的住所， 门上墙上攀缘着绿色的薜萝。“足烟霞”是指这里常有烟霞雾霭，宛如神仙境界。 B.额联上句写曹雪芹经常离家出游，留于僧舍，过着充满诗意的生活；下句写卖画喝酒，与李白 在《将进酒》中用“五花马、千金裘”换酒的情境是一致的。 C.“秦淮残梦忆繁华”，是说曹雪芹从前的那种锦衣玉食的富足生活一去不复返了，它们只停留 在曹雪芹的残梦与记忆之中。 D.尾联上句的“新愁旧恨”，指曹雪芹心中种种不快，“知多少”虽然似乎是在发问，其实表达的 是很多的意思。这句诗实际上是说，心中的愁恨多得不知道有多少。 13.诗人运用了哪些手法来刻画曹雪芹的形象？结合诗歌作简要赏析。(6分) 三、名著综合考查(24分) (一)选择题（本题共4小题，12分） 14.《红楼梦》中的人物描写是符合其个性的。在第二十二回中，贾母替宝钗做生日，请了戏班演出之 后，贾母赏了小旦和小丑两个孩子。这时“甲笑道：‘这个孩子扮上活像一个人，你们再看不出来。’ 乙心里也知道，便只一笑不肯说。丙也猜着了，亦不敢说。丁接着笑道：‘倒像林妹妹的模样儿。’丙 听了，忙把丁瞅了一眼，使个眼色。众人却都听了这话，留神细看，都笑起来了，说果然不错”。 请依据人物性格判断甲、乙、丙、丁代表的人物依次是()(3分) A.贾宝玉王熙凤史湘云 薛宝钗 B.薛宝钗史湘云王熙凤 贾宝玉 C.史湘云贾宝玉薛宝钗王熙凤 D.王熙凤薛宝钗贾宝玉史湘云 15.下列关于《红楼梦》的内容理解，正确的一项是()(3分) A,《红楼梦》里有句话说：“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。”其中“阆苑仙葩”指的是贾宝玉， “美玉无瑕”指的是林黛玉。 B.元妃下谕叫宝玉等人住进大观园。宝钗住蘅芜苑，黛玉住潇湘馆，迎春住缀锦楼，探春住稻 香村，惜春住蓼风轩，李纨住秋爽斋，宝玉住怡红院。 C.刘姥姥走后，迎春因奉命作画而向诗社告假，众人追根溯源，埋怨起刘姥姥来。黛玉嘴巧，戏 称刘姥姥为“母蝗虫”，又给迎春的画取名《携蝗大嚼图》。 D.薛宝钗待人处世，有时会显出很深的城府。有年芒种，薛宝钗一路扑蝶来到滴翠亭，无意间 听到小红和贾芸私传信物，她就故意说是在找林妹妹，“金蝉脱壳”，使小红不怀疑她。 16.下列各项中，对作品故事情节的叙述不正确的一项是( )(3分) A.第五回，写贾宝玉神游太虚幻境，与全书第一回中出现的有关“石头”和“灵河岸边”的神话联 系起来，并通过贾宝玉看到的“判词”，听到的“仙曲”，预示了《红楼梦》中众多女性的命运，即 所谓“万艳同杯（悲）”“千红一窟（哭）”。 B.周岁时，贾政要试宝玉将来的志向，便将世上之物摆了无数，让宝玉抓取，宝玉抓了些笔墨纸 砚，贾政大喜。 C.黛玉头夜敲怡红院的门找贾宝玉，晴雯误以为是丫头，便拒绝开门。黛玉错疑在宝玉身上。 次日恰逢饯花之期，黛玉看见落花满地，便躲了众人来到昔日葬桃花的地方，更不由感花伤 己，吟出了那篇有名的《葬花吟》。 D.四月二十六日芒种节，闺阁兴祭饯花神，众女孩在园中玩耍，宝钗欲寻黛玉，看见宝玉进了潇 湘馆，一怕宝玉不便，二怕黛玉猜忌，便要回来，路遇蝴蝶，赶至滴翠亭，细听小红和坠儿正说 那贾芸拾帕之事。 17.下列说法中不正确的一项是()(3分) A,贾元春才选凤藻宫，贾府大兴土木，修造园林。贾蔷要下姑苏聘请教习，采买女孩子，置办乐 器行头，贾琏有犹豫之意，贾蓉示意凤姐为之说好话，贾琏方允。 B.贾芸从贾琏处打听得凤姐把和尚的事给了贾芹，便向母舅卜世仁要冰片麝香，准备向凤姐行 贿，但卜世仁拒绝了。最后，颇有义侠之气的醉金刚倪二不要文约不要利钱借十五两三钱多 银子给贾芸。贾芸才购得冰片麝香。 C.李嬷嬷骂袭人“哄宝玉”“装狐媚”“配小子”，袭人气哭。宝玉守袭人，劝袭人，给袭人喂药。 待袭人睡后，宝玉给晴雯篦头，麝月讽刺，宝玉说她“磨牙”。 D.马道婆暗里施法，宝玉、凤姐一齐发疯，糊涂发烧。贾赦为宝、凤寻僧觅道，贾政劝说：“儿女 之数，皆由天命，非人力可强者。他二人之病出于不意，百般医治不效，想天意该如此，也只 好由他们去罢。” (二)简答题（本题共2小题，12分） 18.阅读下面文字，然后回答后面的问题 ①“正是呢，我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！” ②“你也不用说誓，我很知道你心里有‘妹妹’，但只是见了‘姐姐’，就把‘妹妹忘了。” 曹雪芹在《红楼梦》中善于运用对比法，通过个性化的语言来塑造“同中迥异”的人物。上述二段 话中都有“妹妹”，请分别说出出自谁人之口，并结合说话人的形象对其语言进行赏析。(6分) 19.《红楼梦》一书中，贾府为元春省亲而修建了“大观园”。为了拍摄《红楼梦》电视剧而修建的“北京 大观园”，逼真地还原了原著中这一景致。如果你是导游，请从怡红院、潇湘馆、蘅芜苑中任选一 处写一则解说词。要求：①明确住处的主人，符合原著内容；②语言生动，至少运用一种修辞手 法；③不超过50个字。(6分) 四、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共3小题，11分) 阅读下面的文字，完成20~22题。 “正是江南好风景，落花时节又逢君。”看似平常的句子却隐藏着多少( )的故事与情感。 他乡遇故知，偏偏又是在“落花时节”。人们由暮春时分的落花之景联想到青春流逝，正是由自然景 物( )的生命感受。青春以比年华，花红借喻红颜，皆是诗文常用之典。《红楼梦》别名《金陵 十二钗》，曹雪芹披阅于悼红轩，“悼红”二字亦点其题。书中描写大观园女子们占花名行令，以花的 特性、寓意暗示了人的性格、命运。春光美好却短暂，鲜花娇艳难( ),恰如妙龄女子红颜易 老，年华易逝。 林黛玉正因为花落与人亡的情感联系，葬花成为一个“悼红”的重要仪式，作为花与人的结合体 对暮春的感伤最为敏感。“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”，一阕《葬花吟》诉尽( )之情。 黛玉葬花，以物体人，安葬的是花魂，悲悼的却是即将天亡的自己。前生为护花使者的贾宝玉，如今 是爱红的公子，在贾府中却常常因多情呵护而给身边的女子们带来不幸，往往因“爱红”而致“悼红”， 就如挚爱黛玉却不能守其一生， 。同为葬花，林黛玉安葬落花，让它们 “质本洁来还洁去”，也表明自己的生命观；贾宝玉则更多是感于失去的遗憾，为“护花”的无能为力而 懊丧、痛惜。 20.依次在文中括号里填入恰当的词语或成语。(4分) 21.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原 意。(3分) 22.根据上文提示，在文中横线处续写两句话。要求选例恰当，并与前一句构成排比。(4分) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成23~24题。 扇子在我国已有3000多年历史，不过扇子起初并不是用来纳凉的，① 。古代 皇帝、后妃及达官贵人出行时，多以成双的仪仗扇来表示高贵的社会地位。古代文人墨客无论走到 哪里，都喜欢手握一把扇子，用以显示自己高雅，有品位。 因“扇”与“善”谐音，② 。上至达官贵族，下至黎民百姓，都喜欢在房间里挂一 幅大的扇面画，或开一面扇形窗，祈祷善心、善行永驻，吉祥安康。扇子还是儒雅智慧的象征。诸葛 亮手执鹅毛扇，运筹帷幄；纪晓岚摇扇吟诗作对，口吐莲花。 扇子本是夏天用来挥风取凉的，秋天就没用了，③ 。汉代宫廷女诗人班婕妤 失宠于汉成帝时，写下了《怨歌行》：“新裂齐纨素，鲜洁如霜雪。裁为合欢扇，团团似明月。出入君怀 袖，动摇微风发。常恐秋节至，凉飙夺炎热。弃捐箧筒中，恩情中道绝。”诗人以扇作喻，道出了被弃 女子的悲惨命运。王昌龄的《长信秋词》：“奉帚平明金殿开，且将团扇共徘徊。玉颜不及寒鸦色，犹 带昭阳日影来。”诗人将团扇与失宠女子联系在一起，委婉地表达了女子内心的怨愤和惆怅。 23.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15个字。(6分) 24.扇联是古代对联的一种。请从《红楼梦》人物林黛玉、贾宝玉、王熙凤中任选一人，为其题写一副 扇联。要求：符合人物形象，不超过16个字。(3分) 五、写作(60分) 25.读下面两则材料，完成作文。 材料一：“雪芹所记大观园，恍然一五柳先生所记之桃花源也。其中林壑田池，于荣府中别 一天地，自宝玉率群钗来此，怡然自乐，直欲与外人间隔矣。”（二知道人） 材料二：曹雪芹在《红楼梦》里创造了两个鲜明而形成对比的世界。这两个世界，我想分别叫 它们作“乌托邦的世界”和“现实的世界”。这两个世界，落实到《红楼梦》这部书中，便是大观园的世 界和大观园以外的世界。作者曾用各种不同的象征，告诉我们这两个世界的分别何在。譬如说， “清”与“浊”，“假”与“真”，以及风月宝鉴的反面与正面。（余英时《（红楼梦）的两个世界》) 你怎样理解“大观园的世界”？请写一篇文章谈谈你的观点。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露 个人信息；不少于800字。 一6一参考答案 《红楼梦》考点精练测试卷（一） 1.B【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“了解了苏曼殊的经历，就等于读了《红楼梦》”错误，应该是“以‘情僧'来看的人”，了解苏曼殊会得来与读《红 楼梦》同样的满足。 C.“即欲望之斗争与生灭”错误，根据原文“必须读了此书，知道了关于那‘石头’的寓言，方可略明。由石变玉、 由玉变石的象征意义，亦不容易从此名而一目了然”可知，“由玉变石”只能体现欲望之“灭”，“由石变玉，由玉变 石”，才能体现欲望之“生灭”。 D.“‘红’就是指贾府众多的女孩子，‘楼’就是指人工建成的大观园”错误，原文意思是：“红楼”代表现实世界，但 不一定拘泥于某种特定的人或事物。 故选B。 2.D【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 D.“将《红楼梦K镜花缘》与《傲慢与偏见》进行比较”错误，文章没有将《镜花缘》与《傲慢与偏见》作比较，而是拿 《红楼梦》分别与《镜花缘》和《傲慢与偏见》作比较。 故选D。 3.A【解析】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。 A.“可见这部小说有五个阅读角度，有五个主题”错误，通过第二段可以看出，文章对于《风月宝鉴火情僧录》《金 陵十二钗》这三个书名的阅读角度是不赞成的，很难体现这部小说的真正主题；“读不尽的《红楼梦》”与这五个 书名的关系在文中也没有体现，文章只是说对这五个书名的看法。 故选A。 4.D【解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 D.“阅读《红楼梦》，每个人心中都有一个与众人完全不同的林黛玉”错误。由材料二最后一段“这个新形象本质 上不背离审美对象的形象内涵，但又不等同于审美对象，它具有更新的内容与更深的意蕴”可知，强调的是受众 创造的新形象的独特性，而不是“与众人完全不同”。 故选D。 5.D【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二的观点是“残缺会使审美主体产生审美体验”。 A.说的是“残缺结构”，与内容的残缺不同，不能够作为论据来支撑材料二的观点。 B.是对“美的残缺”的否定，不能够作为论据来支撑材料二的观点。 C.说的是“残缺要有度”，不能够作为论据来支撑材料二的观点。 D.说的是“残缺的艺术”可以给读者留下想象空间，可使文学作品具有更大的审美价值，能够作为论据来支撑材 料二的观点。 故选D。 6.材料二采用“总一分”结构，先提出残缺会使审美主体产生审美体验，然后从审美心理角度和审美主客体的关系 两方面阐释原因。 7.①人类心理上有一种本能的“完形倾向”，总想将残缺物体完整化、完善化；②残本《红楼梦》引发了作者的想象， 给予作者再创作的空间；③发现了程高本《红楼梦》后四十回中隐藏了曹雪芹原笔；④坚持博读杂书，抵达曹雪 4 芹的精气神韵。 8.B【解析】本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。 B.“表明他是个没有官架子、看重旧情的人”分析错误。这些行为表现了贾雨村的虚伪。 故选B。 9.B【解析】本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“其谚俗口碑运用比喻、拟人、夸张等修辞手法”分析错误。谚俗口碑没有运用拟人的修辞。 故选B。 10.①得知被拐卖的丫头是恩人的女儿，却不肯营救以报恩德，可见他的忘恩负义；②面对有钱有势的薛家，他听 信门子的话，胡乱断案，表现出他徇私枉法的一面；③案件办完后，急忙给贾政等人写信邀功献媚，表现出他攀 附权贵、投机钻营的形象。 11.①娇生惯养的英莲在元宵节被拐走；②后被薛蟠买去作妾；③改名香菱；④受尽折磨而死。 12.B【解析】本题考查学生理解诗歌内容的能力。 B.“下句写卖画喝酒，与李白在《将进酒》中用‘五花马、千金裘’换酒的情境是一致的”错误，本诗中“卖画钱来 付酒家”，表达的是曹雪芹物质生活的艰难；而李白是由于酒兴高诗兴狂，表现出将宾作主的任诞情态。 故选B。 13.①烘托，首联通过写曹雪芹住宅环境简陋却幽雅，进而以环境之美烘托曹雪芹人格之美。②对比，颔联一写精 神生活富足，一写物质生活艰难，对照中显出了曹雪芹精神境界之高。③直接描写，颈联用“悲”和“忆”感叹曹 雪芹身世飘零，遭遇不幸。④用典，尾联用晋朝阮籍“白眼”的典故表现了曹雪芹鄙视世俗的个性。 14.D【解析】本题考查学生对经典名著的人物形象的理解分析能力。 甲处应是王熙凤，凤风姐是说戏子像林妹妹，并非林妹妹像戏子。一语点破了老太太非常喜欢这个戏子只是因 为她像林妹妹而已。非常巧妙地道出了黛玉在老太太心中的重要性。这一句拍马屁的话更是拍到了贾母的 心坎里。她准确地道出了贾母的心意，体现了她的精明。 乙处应是薛宝钗，她善于自我把握，城府很深，故“不肯说”。 丙处应是贾宝玉，他体恤黛玉，关心黛玉，所以“不敢说”。 丁处应是史湘云，她的性情率真爽直，有话就说。 故选D。 15.D【解析】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 A.“‘阆苑仙葩'指的是贾宝玉，‘美玉无瑕'指的是林黛玉”说法错误，二者颠倒，“阆苑仙葩”指的是林黛玉，“美 玉无瑕”指的是贾宝玉。 B.“探春住稻香村…李纨住秋爽斋”说法错误，探春住秋爽斋，李纨住稻香村。 C.“迎春因奉命作画而向诗社告假…又给迎春的画取名《携蝗大嚼图》”人物错误，两处都是惜春。 故选D。 16.B【解析】本题考查学生对经典名著基本内容、情节等的整体把握能力。 B.“宝玉抓了些笔墨纸砚，贾政大喜”说法错误，宝玉抓了些脂粉钗环，贾政为此大怒，认为宝玉长大必为酒色之徒。 故选B。 17.C【解析】本题考查学生对经典名著的人物形象和思想内涵的理解、分析能力。 C.“宝玉给晴雯篦头，麝月讽刺”错误。根据《红楼梦》第二十回“王熙凤正言弹妒意林黛玉俏语谑娇音”内 容可知，应该是“宝玉给麝月篦头，晴雯讽刺”。 故选C。 18.第一问：这两句话分别属于王熙凤的“奉承语”、林黛玉的“吃醋语”。 第二问：王熙凤聪明伶俐，善于逢迎，说话做事风风火火。她的思想感情和老祖宗的融会贯通。“竞忘记了老 祖宗。该打，该打”这一句最妙，妙就妙在“忘记了老祖宗”，明明她的笑和哭都是做给老祖宗看的，话都是说给 老祖宗听的，却偏说忘记了老祖宗。其原因是“我一见了妹妹，一心都在他身上了”。一个“忘”字，就把王熙凤 的虚伪做作变成了真情实意。而且“我一见了妹妹，一心都在他身上了”这句既讨好黛玉，又逢迎贾母，体现了 王熙凤的聪明伶俐，机变逢迎；“又是喜欢，又是伤心”“该打，该打”都是短句，符合王熙凤贾府管家的身份，也 符合她风风火火的性格。 林黛玉猜忌多疑，所以语气中含酸意，她最介意的是薛宝钗和自己在宝玉心中的地位高低，因为她明白，薛宝 钗无论家境人品还是才华容貌都不逊色于自己，而且更有“金玉良缘”的舆论造势，所以黛玉总是在日常生活 中时刻衡量着宝玉心里的爱情天平到底是倾向于“姐姐”还是“妹妹”。 19.示例一：怡红院，贾宝玉的住所，走进其间，一草一木都动情讲述了当年晴雯撕扇、平儿理妆、寿怡红群芳开夜 宴等往事，让你有穿越的惊奇。 示例二：潇湘馆，林黛玉的住所，带有江南情调。在这里，可以欣赏翠竹的雅致，可以领略林妹妹的孤傲，可以 重温宝黛爱情的美好。 20.耐人寻味触发保鲜伤春惜红 21.正因为花落与人亡的情感联系，葬花成为“悼红”的一个重要仪式。作为花与人的结合体，林黛玉对暮春的感 伤最为敏感。 22.怜爱晴雯却无法保其平安，喜欢金钏却无力护其善终 23.①而是用来彰显身份与地位的②故古人常用扇子象征善行③所以古诗里常用秋扇比喻弃妇 24.林黛玉：聪明伶俐显教养小心谨慎顾大局 贾宝玉：无故寻愁觅恨有时似傻如狂 王熙凤：媚上欺下威加二府刁钻狡黠声鸣一时（符合对联标准以及人物形象即可） 25.【写作指导】 这是一道材料作文题。 材料一，借二知道人的口，说出曹雪芹所记大观园，很有点像五柳先生所记的桃花源。材料二，借余英时之口， 指出曹雪芹在《红楼梦》里创造了两个鲜明而形成对比的世界，一个是“乌托邦的世界”，一个是“现实的世界”， 这两个世界对比鲜明：“清”与“浊”，“假”与“真”，以及风月宝鉴的反面与正面。 可见，材料涉及的是理想世界和现实世界的问题。大观园是《红楼梦》中的理想世界，自然也是作者苦心经营 的虚构世界。对宝玉和他周围的一群女孩子来说，大观园外面的世界是等于不存在的，或即使偶然存在，也只 有负面的意义。因为大观园以外的世界只代表肮脏和堕落。曹雪芹虽然创造了一片理想中的净土，但他深刻 地意识到这片净土其实并不能真正和肮脏的现实世界脱离关系。这两个世界不但不能脱离关系，并且是永远 密切地纠缠在一起的。贾赦住的旧园和东府的会芳园都是现实世界上最肮脏的所在，而却为后来大观园这个 最清净的理想世界提供了建造原料和基址，甚至大观园中最干净的东西一水，也是从会芳园里流出来的。 可见作者处处要告诉我们，《红楼梦》中干净的理想世界是建筑在最肮脏的现实世界的基础之上的。他让我们 不要忘记，最干净的其实也是从肮脏的里面出来的。所以，园内园外就是对立但又无法绝对分开的两个世界， 是现实与理想的对立和统一。（理想和现实的对立在于：理想来源于现实，是现实的升华，现实是向目标进取 的立足点和出发点；理想不等于现实，理想高于现实。理想与现实的统一在于：现实孕育着理想，是理想的基 础，在一定的条件下，理想可以转化为现实)同时，这两个世界也是当下人们追求中矛盾的两个世界，是追逐理 想，还是妥协于现实，这是一个值得思索的问题。 可以说，《红楼梦》这本名著，一千个读者，就有一千个“大观园”。文体是议论文，学生在理解材料写作时，可以 就材料中的某一观点说开去，也可以不囿于材料所给出的观点，结合自己的感悟，谈自己的感受。但不管怎么 写，一定要注意题干的附加条件：字数要求和要能联系《红楼梦》具体情节（细节）。 参考立意： ①《红楼梦》中的桃花源。 ②一个“清”与“浊”的世界。 ③“假”与“真”共存—矛盾中的统一。 ④我看大观园中的众生相。 ⑤我看大观园的兴与败。 【例文】 理想与现实的交响曲 曹雪芹披阅十载，呕心沥血，用一部传世之作《红楼梦》惊艳了世人。理想与现实的交织，奏响了一曲惊世 50 骇俗的交响乐，让多少读者向往它的理想世界，又喟叹它的现实生活。 大观园是曹雪芹虚构的一个理想的世界，是把女儿们和外面世界隔绝的一所园子。作者希望女儿们在里 面，过无忧无虑的逍遥日子，以免染上男子的龌龊气味。最好女儿们永远保持她们的青春，不要嫁出去。在园 子里，下雪起诗社，风来放纸鸢；春来迎花神，冬临乞红梅；生日聚寿宴，树下读西厢。在这一意义上，大观园可 以说是保护女儿们的堡垒，是理想的伊甸园。 曹雪芹一方面全力创造了一个理想世界，在主观企求上，他是想要这个世界长驻人间。而另一方面，他又 无情地写出了一个与此形成对比的现实世界。 黛玉葬花一节是作者开宗明义地点明《红楼梦》中两个世界的分野。因为“葬花”是宝玉等入住大观园以 后发生的第一件事。黛玉的意思很明显，大观园里面是干净的，但是出了园子就是脏的臭的了。把落花葬在 园子里，让它们日久随土而化这才能永远保持清洁。“花”在这里自然就是园中女孩子们的象征。怎见得？有 诗为证。黛玉《葬花吟》说：“未若锦囊收艳骨，一杯净土掩风流。质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟。”所以第 六十三回群芳夜宴，每个女孩子都分配一种花。而第四十二回凤姐更明白告诉读者：“园子里头可不是花神！” 第七十八回晴雯死后也变成了花神。花既象征园中的人物，那么人物若想保持干净、纯洁，唯一的途径便是永 驻理想之域而不到外面的现实世界去。 但是，理想的世界有多干净，现实的世界就有多肮脏。让我们先从贾赦说起。贾赦这个人在《红楼梦》里 可算得是最肮脏的人物之一。他欲强纳鸳鸯为妾，作者曾借袭人之口评价他：“真真一这话理论不该我们 说一这个大老爷太好色了。略平头正脸的他就不放手了。”再说东府园子，那就更是龌龊不堪之至了。正如 柳湘莲所说的：“你们东府里，除了那两个石头狮子干净，只怕连猫儿、狗儿都不千净。”可见，贾赦住的旧园和 东府的会芳园都是现实世界中最肮脏的所在，但是，却为后来大观园这个最清净的理想世界提供了建造原料 和基址。甚至大观园中最干净的东西一一水，也是从会芳园里流出来的。这样的安排难道会是偶然的吗？ 也许作者只是要告诉我们，《红楼梦》中千净的理想世界是建筑在肮脏的现实世界的基础之上的。的确， 理想的世界完美无缺，白璧无瑕，是我们孜孜以求的境界。而现实的世界真实残酷，毫无伪饰，是我们必须面 对的生活。我们必须生活在现实的世界里，但我们又拥有自己追求的理想世界，现实世界给了我们生活的土 壤，理想世界给了我们精神的滋养，二者合而为一，方能用有限的音符奏出百变的旋律。也许这就是曹雪芹想 要透过《红楼梦》启示我们的哲理吧！ 《红楼梦》考点精练测试卷（二） 1.D【解析】本题考查学生了解文章内容，分析作者观点态度的能力。 D.“缘分和情谊比金钱更重要，是衡量万事万物的价值标准”错误。第四段说“第二重世界是有情世界…在这 个世界里，衡量万事万物的价值标准，不是金钱，而是缘分和情谊”，由此可知，缘分和情谊是衡量万事万物的价 值标准是针对第二重的有情世界而言的，而《红楼梦》有三重世界，选项以偏概全。 故选D。 2.D【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 D.“层层递进”错误。文章提出观点后，从三个方面论述，三个方面属于并列关系而非递进关系。 故选D。 3.B【解析】本题考查学生根据文章内容进行分析、判断、推理的能力。 A.“只要…就…”说法过于绝对，文中第二段表述为“人生在世，必须相信净土、不断修行，才能超越轮回，达 到清净世界”，且这是佛教的宗教观念。 C.“文章认为中国人各种各样细腻的感情因为远近不同所以构成了各种各样的关系”错误。这是意大利汉学家 的观点而非作者观点。 D.“《红楼梦》中的虚空世界其实就是有情世界和无常世界的一个平衡”错误。选项偷换概念，第五段说的是 “《红楼梦》中的太虚幻境是有情世界、无常世界的一个平衡”，文中说的是“太虚幻境”，选项变成“虚空世界”，这 是两个概念。 故选B。