Unit5 Exploring课时5 Grammar in Use教学设计2026-2027学年仁爱科普版英语八年级上册

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 仁爱科普版（2024）八年级上册 授课题目 Unit 5 Amazing Places Exploring the Topic Lesson 5 Grammar in Use 课时 课型 第5课时 / 语法课 主题情境 后缀-y构词与动词不定式to do 授课教师 XXX 语篇研读 【What】本课语法包含两部分：①后缀-y构词法——名词/动词加-y变形容词，表示"多……的、……的"：直接加-y（sun→sunny阳光充足的, cloud→cloudy多云的, rain→rainy下雨的, wind→windy有风的, snow→snowy下雪的），重读闭音节双写末尾辅音再加-y（sun→sunny, fog→foggy有雾的），去e加-y（shine→shiny光亮的）；②动词不定式to do——在教材语篇中的常见用法：作宾语（I plan to visit the Palace Museum. / want to do, decide to do）、作目的状语（To explore the lake, travelers can take boats, ride bicycles or just walk around.）、作定语（There is always something to see.）、否定形式not to do（I decided not to go.）；在"旅游与地标"语境中综合运用两种语法点描述天气、计划与景观。 【Why】语言层面：掌握-y构词规律与不定式to do的基本用法，提升表达准确度；思维层面：在语境中归纳构词与句法规律；文化层面：借助地标语境运用语法描述祖国景观。 【How】以"观察感知—规则讲解—分层操练—语境运用"为主线：先观察例句感知；再归纳两类规则；随后从词到句分层操练；最后在景观语境中运用，全程落实教-学-评一致性。 学情分析 学生已接触sunny, cloudy等词和want to do结构，但对-y构词规律（双写、去e）不系统；对不定式作目的状语、定语等功能认识模糊，常与动词原形混淆。教学需结合教材例句归纳，在语境中区分功能。 课标要求 ·掌握名词/动词加-y变形容词的构词规则。 ·掌握动词不定式to do作宾语、目的状语、定语的用法。 ·能在语境中正确运用两种语法点。 ·借助语法描述景观，感受祖国山河之美。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1.归纳-y构词与不定式to do的用法。（学习理解） 2.完成词形转换与句式操练，辨析功能。（应用实践） 3.在景观语境中综合运用两种语法点。（迁移创新） 教学 重难点 重点：后缀-y的构词规则；不定式to do作宾语、目的状语、定语的用法。 难点：区分不定式to do的不同句法功能；拼写-y形容词时正确处理双写与去e。 核心语言 【核心词汇】sunny, cloudy, rainy, windy, snowy, foggy, shiny, plan, decide, explore 【核心短语】plan to do, want to do, decide to do, something to see, travel to 【核心句型】I plan to visit the Palace Museum. To explore the lake, travelers can take boats or walk around. There is always something to see and it is beautiful all year round. He decided not to go there. 教学工具 PPT、教材、构词词卡、语法学案、景观语境图 教学策略 归纳法、演绎法、任务型教学法、情境操练法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Step 1： Lead-in（5min） 1.出示天气与景观例句：It is sunny today. / I plan to visit the Palace Museum. 2.引导观察-y形容词与to do结构，引出本课语法。 3.明确学习目标。 1.读例句。 2.感知语法现象。 3.明确目标。 在真实语境例句中观察语法现象，自然导入两类语法。 效果评价：自评 + 师评：观察学生能否发现语法现象。 Step 2： Presentation（10min） 1.归纳后缀-y：直接加-y / 重读闭音节双写 / 去e加-y，举例讲解。 2.讲解不定式to do：作宾语、目的状语、定语，并说明否定形式not to do。 3.结合教材例句区分不同功能。 1.归纳构词规律。 2.理解不定式用法。 3.辨析功能。 由例句归纳规则，讲清两类语法点的构成与功能。 效果评价：师评 + 自评：检查学生对规则的理解。 Step 3： Practice（10min） 1.词形转换：sun/cloud/rain/wind/snow/fog/shine→形容词。 2.用to do完成句子：I plan ___ (visit) the Palace Museum. / There is something ___ (see). 3.句式操练：将want to do改为not to do。 1.完成词形转换。 2.完成不定式填空。 3.完成否定式操练。 分层操练，由词到句，巩固构词与不定式用法。 效果评价：师评：批改操练，评价规则运用准确度。 Step 4： Production（10min） 1.语境任务：用-y形容词和to do句型介绍一个你想去的景观。 2.提供句型：It is sunny/windy... I plan to... / I want to... 3.小组交流并展示，师生评价。 1.用语法介绍景观。 2.按句型组织表达。 3.展示互评。 在景观语境中综合运用两类语法，实现迁移。 效果评价：师评 + 互评：评价语法正确与表达完整。 Part 5： 考点速递（5min） 聚焦语法考点： 1.名词加-y变形容词（双写/去e规则）； 2.want/plan/decide to do； 3.不定式作目的状语（To...）； 4.不定式作定语（something to do）。 搭配即时练习巩固。 记录知识点，完成即时练习。 对接中考语法考点，强化易错点。 Part 6： 随堂练习（5min） 布置随堂练习、核对答案： 1.词形转换：sun→___（sunny），fog→___（foggy），shine→___（shiny） 2.用to do填空：I decide ___ (visit) the Great Wall this weekend.（答案：to visit） 独立完成练习，巩固所学。 通过练习及时检测语法掌握情况。 Part 7： 作业布置（Homework） 1. 基础作业：整理-y形容词词表（含双写/去e），抄写不定式例句。 2. 提高作业：用-y形容词和to do各写2句介绍景观。 3. 拓展作业：在课文中找出5个带to do的句子，下节课分享。 记录作业，明确任务要求。 作业分层设计，巩固语法，延伸语境运用。 板书设计 Unit 5 Amazing Places Lesson 5 Grammar in Use I. Suffix -y sun→sunny · fog→foggy · shine→shiny II. Infinitive to do plan to do · To explore... · something to see 教学反思 ·亮点：结合教材例句归纳-y构词与不定式功能，由词到句分层操练，语境运用自然。 ·不足：不定式三种功能辨析仍是难点，双写拼写易错。 ·改进：设计功能对照表；增加拼写与选择训练。 2 学科网（北京）股份有限公司 $