Unit4 Wrapping Up-课时8 Project&Review 教学设计2026-2027学年仁爱科普版英语八年级上册

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 仁爱科普版（2024）八年级上册 授课题目 Unit 4 Changing and Growing Wrapping Up Lesson 8 Project & Review 课时 课型 第8课时 / 项目复习课 主题情境 成长烦恼画报与单元复习 授课教师 XXX 语篇研读 【What】本课为单元收官，围绕"成长烦恼画报与单元综合复习"开展Project与Review：Project环节以Meimei考试失利后的成长烦恼图片讨论导入（问题—解决—结果），学生小组合作选取自己成长过程中遇到的一次烦恼，画三幅与之相关的图画并配上标题做成画报，用英语讲述图画内容、分享成长故事（如考试失利→亲子矛盾→和解），班级展示互评；Review环节系统复习单元：借助听说活动（听对话完成表格填空并交流观点）、选词填空（阅读信件，用方框内单词的正确形式填空，如Emma给Lingling的信）、看图完成对话、阅读回答问题等活动，复习感官与情绪词汇、成长话题表达、后缀-ful/-less、过去进行时（区分过去进行时、一般过去时与现在进行时），进行自我评估。 【Why】语言层面：整合复习单元词汇、构词法、时态与交际句型；思维层面：在画报创作中综合运用语言与创意；育人层面：正视成长烦恼，学会分享与求助，在成长中接纳自我。 【How】以"复习梳理—项目实践—展示评价—拓展升华"为主线：先梳理单元知识；再合作创作成长画报；随后展示互评；最后讨论成长意义，全程落实教-学-评一致性。 学情分析 学生已完成本单元各课时学习，掌握感官情绪词汇、后缀-ful/-less、过去进行时与成长话题表达。但学生对零散知识缺乏系统整合，综合运用与合作完成项目能力有待提升；对成长烦恼的应对缺乏反思。教学需引导梳理知识网络，在真实项目中综合运用。 课标要求 ·系统复习单元词汇、构词法与过去进行时。 ·小组合作创作并介绍成长烦恼画报。 ·正视成长烦恼，学会分享与求助。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1.梳理复习单元核心语言知识。（学习理解） 2.小组合作创作并展示成长画报。（应用实践） 3.分享成长故事，学会面对成长烦恼。（迁移创新） 教学 重难点 重点：复习单元核心知识；小组合作创作成长画报。 难点：综合运用单元知识完成画报与口头讲述。 核心语言 【核心词汇】review, manage, change, problem, solve, confident, grow, advice 【核心短语】deal with, ask for help, grow up, go through changes, get along well with, review the unit 【核心句型】I had trouble with... and I solved it by... I was doing... at that time. Growing up is full of challenges and joys. 教学工具 PPT、教材、复习学案、画报材料、展示评价表 教学策略 项目式学习法、合作学习法、任务型复习法、展示评价法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Step 1： Review（5min） 1.引导用思维导图梳理单元知识：感官情绪词汇—后缀-ful/-less—过去进行时。 2.快速复习成长话题句型与三个时态区分。 3.明确Project任务：创作成长画报。 1.绘制思维导图。 2.复习核心语言。 3.明确项目任务。 系统梳理单元知识，为项目实践做好准备。 效果评价：自评 + 师评：观察学生能否梳理核心知识。 Step 2： Project（10min） 1.图片讨论导入：Meimei考试失利后的烦恼（问题—解决—结果）。 2.小组选取一次成长烦恼，画三幅图并配标题做成画报。 3.小组合作完善画报并准备讲述。 1.讨论成长烦恼。 2.创作画报。 3.合作完善讲述。 在真实项目中综合运用成长语言，合作完成画报创作。 效果评价：师评：巡视指导，评价画报内容完整性。 Step 3： Show & Share（10min） 1.各组展示并讲述成长故事画报。 2.学生按评价表互评：内容、语言、美观、合作。 3.教师点评，评选最佳画报。 1.展示讲述画报。 2.按标准互评。 3.倾听点评。 通过展示与互评，锻炼口头讲述，在分享中正视成长烦恼。 效果评价：师评 + 互评：按评价表打分，评选优秀画报。 Step 4： Extension（10min） 1.讨论：How should we deal with growing pains? 2.听读拓展：阅读Emma给Lingling的信，回答校园问题建议。 3.教师升华：成长充满挑战与欢乐，学会分享与求助。 1.讨论应对烦恼。 2.完成阅读任务。 3.交流感悟。 通过讨论与拓展深化成长意识，把知识化为行动。 效果评价：师评 + 自评：评价讨论参与度与成长认识。 Part 5： 考点速递（5min） 单元考点归纳： 1.感官与情绪词汇； 2.后缀-ful/-less构词； 3.过去进行时与一般过去时/现在进行时辨析； 4.成长话题建议句型。 搭配单元小测巩固。 记录考点，完成单元小测。 系统归纳单元考点，检测整体掌握情况。 Part 6： 随堂练习（5min） 布置单元小测、核对答案： 1.词形转换与过去进行时填空（I ___ ___ (study) at 9 last night. → was studying）； 2.阅读成长短文并完成判断。 独立完成单元小测。 通过小测及时评价单元学习成效。 Part 7： 作业布置（Homework） 1. 基础作业：整理单元知识结构图与核心句型。 2. 提高作业：完善并上交成长烦恼画报文稿。 3. 拓展作业：用英语写3条应对成长烦恼的建议给同学（80词）。 记录作业，明确任务要求。 作业分层设计，巩固单元成果，延伸成长行动。 板书设计 Unit 4 Changing and Growing Lesson 8 Project & Review Project: Growing Pains Poster problems → help → changes Review: -ful/-less · past continuous · advice 教学反思 ·亮点：以成长画报收官，知识梳理与合作展示结合，成长分享拓展自然，学生理解成长烦恼的普遍性。 ·不足：项目时间偏紧，部分画报讲述较简略。 ·改进：提前发放句型库；提供画报范例与量规引导深度。 2 学科网（北京）股份有限公司 $