Unit 3 课时5 Grammar in Use 教学设计 2026-2027学年英语仁爱科普版八年级上册

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 仁爱科普版（2024）八年级上册 授课题目 Unit 3 Sound Body, Sound Mind Exploring the Topic Lesson 5 Grammar in Use 课时 课型 第5课时 / 语法课 主题情境 否定前缀与动词need 授课教师 XXX 语篇研读 【What】本课为语法课，核心两部分：①否定前缀构词——在形容词/动词前加否定前缀表示"不、非"，如non-（non-smoker不吸烟者）、dis-（dislike不喜欢）、un-（unhealthy不健康的）、mis-（misunderstand误解）、in-（inactive不活跃的）、im-（impossible不可能的），通过观察健康主题情境中的例句认识并学习否定前缀；②动词need的用法——作实义动词need to do sth.（需要做某事，否定为don’t/doesn’t need to do）与作情态动词needn’t do sth.（不必做），如We need to get enough sleep every day. / You needn’t worry about your grades. 通过表格归纳need的三种结构，在健康话题中运用need提建议。 【Why】语言层面：掌握否定前缀构词法与need的用法，准确表达健康话题；思维层面：归纳构词与时态规律、辨析用法；育人层面：用英语提出健康建议，养成健康生活习惯。 【How】以"观察感知—规则讲解—分层操练—语境运用"为主线：先观察例句感知用法；再讲解规则；随后从词到句分层操练；最后在健康话题中运用，全程落实教-学-评一致性。 学情分析 学生已在课时1接触should提建议，对unhealthy等词有零散感知。但学生对否定前缀的含义与拼写规律不系统；对need作实义动词与情态动词的区分把握不准；写作中主动使用need的意识弱。教学需依托健康情境与表格归纳，避免死记规则。 课标要求 ·掌握否定前缀non-/dis-/un-/mis-/in-/im-的构词规律。 ·掌握动词need的三种结构（need to do / needn’t do / don’t need to do）。 ·能在健康话题中运用构词法与时态表达建议。 ·在归纳中形成规则意识，养成健康生活习惯。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1.归纳否定前缀构词与need的用法。（学习理解） 2.完成词形转换与need结构操练，辨析用法。（应用实践） 3.在健康话题中综合运用构词法与need提建议。（迁移创新） 教学 重难点 重点：否定前缀构词；动词need的三种结构。 难点：needn’t do与don’t need to do的区分；前缀选择。 核心语言 【核心词汇】unhealthy, dislike, inactive, impossible, misunderstand, non-smoker, need 【核心短语】need to do, needn’t do, don’t need to do, get enough sleep, worry about 【核心句型】We need to get enough sleep every day. You needn’t worry about your grades. Eating junk food is unhealthy for us. 教学工具 PPT、教材、语法学案、否定前缀词卡 教学策略 归纳法、演绎法、任务型教学法、操练法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Step 1： Lead-in（5min） 1.出示健康情境例句：Junk food is unhealthy. / We need to exercise. 2.引导观察否定前缀与need，引出本课语法。 3.明确学习目标。 1.读例句。 2.感知构词与need现象。 3.明确目标。 在健康话题例句中观察语法现象，自然导入构词与need。 效果评价：自评 + 师评：观察学生能否发现构词规律。 Step 2： Presentation（10min） 1.归纳否定前缀：non-/dis-/un-/mis-/in-/im-，举例讲解含义。 2.讲解need作实义动词：need to do / don’t need to do。 3.讲解need作情态动词：needn’t do，对比区分。 1.归纳构词规律。 2.理解need实义动词用法。 3.理解need情态动词用法。 由例词例句归纳规则，讲清否定前缀与need，形成系统认识。 效果评价：师评 + 自评：检查学生对规则的理解。 Step 3： Practice（10min） 1.词形转换：healthy/like/active/possible→加否定前缀。 2.用need的正确形式完成表格与句子（We need ___ (get) enough sleep.）。 3.辨析选择：needn’t do / don’t need to do。 1.完成词形转换。 2.完成need结构填空。 3.辨析运用。 分层操练，由词到句，巩固构词法与need用法。 效果评价：师评：批改操练，评价学生规则运用准确度。 Step 4： Production（10min） 1.语境任务：Give health advice using negative prefixes and need. 2.提供句型：You need to... / You needn’t... 3.小组交流并展示，师生评价。 1.用语法提建议。 2.按句型组织表达。 3.展示互评。 在健康话题中综合运用构词法与need，实现迁移。 效果评价：师评 + 互评：评价句子语法准确与建议合理。 Part 5： 考点速递（5min） 聚焦语法考点： 1.否定前缀un-/dis-/im-等； 2.need to do（实义动词）； 3.needn’t do / don’t need to do（情态/实义）； 4.need后接doing表被动含义。 搭配即时练习巩固。 记录知识点，完成即时练习。 对接中考语法考点，强化易错点辨析。 Part 6： 随堂练习（5min） 布置随堂练习、核对答案： 1.词形转换与单句填空（It is ___ (healthy) to stay up late. → unhealthy）； 2.用needn’t/don’t need to完成句子（You ___ worry. → needn’t）。 独立完成练习，巩固所学。 通过练习及时检测语法掌握情况。 Part 7： 作业布置（Homework） 1. 基础作业：整理否定前缀词表，抄写need例句。 2. 提高作业：用need写3句健康建议。 3. 拓展作业：归纳更多带否定前缀的单词，下节课分享。 记录作业，明确任务要求。 作业分层设计，巩固语法，延伸构词归纳。 板书设计 Unit 3 Sound Body, Sound Mind Lesson 5 Grammar in Use I. Negative Prefixes un- / dis- / non- / mis- / in- / im- II. Verb need need to do · needn’t do · don’t need to do 教学反思 ·亮点：由例句归纳否定前缀与need，分层操练由词到句，在健康话题中运用，语法系统。 ·不足：needn’t与don’t need to do辨析是易错点。 ·改进：整理辨析口诀；强化"情态动词+原形"训练。 2 学科网（北京）股份有限公司 $