Unit 1 课时7 Reading for Writing（教学设计）2026-2027学年英语仁爱科普版八年级上册

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 仁爱科普版（2024）八年级上册 授课题目 Unit 1 My Dream Job Developing the Topic Lesson 7 Reading for Writing 课时 课型 第7课时 / 读写课 主题情境 我的梦想职业——读写结合 授课教师 XXX 语篇研读 【What】本课读写结合，围绕"我的梦想职业（My dream job）"。阅读一篇关于梦想职业的范文，分析其结构：梦想职业是什么、为什么选择它、如何实现梦想；借助图示（dream job—reason—plan）理清思路；阅读获取信息，完成主题主旨图表；学习写作支架句型：My dream job is... / I started dreaming about... at the age of... / I am going to...；结合个人情况，完成一篇关于自己理想职业及实现计划的短文，并进行同伴互评。 【Why】语言层面：学习职业与梦想表达的句型与写作结构；思维层面：用图示构思、分析"职业—理由—计划"对应关系；育人层面：认真规划未来，理解梦想需要努力实现。 【How】以"读前导入—读中析结构—读后仿写"为主线：先讨论梦想职业导入；再读范文完成图表、分析结构；随后搭建写作支架；最后写短文并展示评价，全程落实教-学-评一致性。 学情分析 学生已掌握职业词汇、谈论梦想职业句型与一般将来时，具备基础写作能力。但学生写梦想职业时常只罗列职业与愿望，缺理由与计划；不善于用"职业—理由—计划"结构组织短文；衔接词与目标句型使用不熟练。教学需借范文分析与图示支架，帮助有结构、有计划地写作。 课标要求 ·读懂梦想职业范文，理清"职业—理由—计划"结构。 ·学习用目标句型表达梦想职业及实现计划。 ·写一篇关于自己梦想职业的短文。 ·认真规划未来，理解梦想需要努力实现。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1.读懂范文，理清"职业—理由—计划"结构。（学习理解） 2.用目标句型与图示构思写作内容。（应用实践） 3.写一篇结构清晰、有理由有计划的梦想职业短文。（迁移创新） 教学 重难点 重点：分析范文结构；用"职业—理由—计划"组织短文。 难点：写作中做到理由充分、计划具体、结构清晰。 核心语言 【核心词汇】dream, plan, reason, realize, achieve, hard-working, future, goal 【核心短语】my dream job, at the age of, work hard, make one’s dream come true, be interested in 【核心句型】My dream job is... / I started dreaming about... at the age of... I want to be...because... / I am going to... Structure: Dream Job — Reason — Plan 教学工具 PPT、教材、范文主题主旨图表、写作评价量规 教学策略 读写结合教学法、PWP教学法、过程写作法、合作学习法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Step 1： Lead-in（5min） 1.讨论：What is your dream job? Why? 2.引出写作任务：写我的梦想职业。 3.明确任务。 1.谈梦想职业。 2.明确写作任务。 3.准备。 以梦想职业讨论导入，激活写作话题与表达素材。 效果评价：自评 + 师评：观察学生能否表达梦想职业与理由。 Step 2： Reading（10min） 1.读范文，找出：What is the dream job? Why? How to realize it? 2.完成主题主旨图表（Dream Job / Reason / Plan）。 3.划出目标句型与衔接词。 1.读文找要素。 2.完成图表。 3.划出关键句型。 以范文为载体，分析"职业—理由—计划"结构，为写作搭支架。 效果评价：师评：检查图表，评价范文理解。 Step 3： Pre-writing（10min） 1.整理写作框架：Dream Job—Reason—Plan。 2.提供句型：My dream job is... / I am going to... 3.学生列个人写作提纲。 1.理解写作框架。 2.积累句型。 3.列出个人提纲。 从范文结构迁移到个人写作，用提纲与句型支架降低难度。 效果评价：师评 + 互评：评价提纲是否理由充分、计划具体。 Step 4： Writing & Sharing（10min） 1.学生写"My dream job"短文（80词左右）。 2.同桌互评：是否有理由、有计划、结构完整。 3.展示优秀习作，师生点评。 1.独立完成写作。 2.按量规互评。 3.欣赏优秀习作。 在写作与互评中实现从读到写迁移，表达职业理想。 效果评价：师评 + 互评：按量规评价习作结构、理由与语言。 Part 5： 考点速递（5min） 聚焦写作语言考点： 1.I want to be...because...； 2.be going to/will表达计划； 3.at the age of / make one’s dream come true； 4.Dream Job—Reason—Plan三段式。 搭配范文句赏析。 记录写作要点，赏析范文句。 聚焦梦想职业写作常用句型与结构。 Part 6： 随堂练习（5min） 布置随堂练习、核对答案： 1.用目标句型完成句子（My dream job is... / I am going to...）； 2.补全"梦想职业"写作提纲。 独立完成练习，巩固所学。 通过练习及时检测写作句型与结构。 Part 7： 作业布置（Homework） 1. 基础作业：熟读范文，摘抄梦想职业写作句型。 2. 提高作业：完成并修改"My dream job"短文（100词）。 3. 拓展作业：采访父母或朋友，了解实现职业梦想的建议。 记录作业，明确任务要求。 作业分层设计，巩固读写成果，延伸真实表达。 板书设计 Unit 1 My Dream Job Lesson 7 Reading for Writing My Dream Job Dream Job — Reason — Plan I started dreaming about... at the age of... 教学反思 ·亮点：梦想职业范文与图示清晰，"职业—理由—计划"结构突出，学生能写出有计划的人物短文。 ·不足：部分学生理由较笼统、计划不够具体。 ·改进：提供理由与计划范例库；范文标注衔接词强化模仿。 2 学科网（北京）股份有限公司 $