Unit 5 Section B (Project 3a-3c & Reflecting) 教学设计 2026-2027学年人教版英语七年级上册

Unit 5 Fun Clubs Section B (Project 3a-3c & Reflecting) 教学设计（第五课时·项目实践课） 课　　题 Fun Clubs（Unit 5 Section B Project 3a-3c & Reflecting） 课　　时 第5课时（45分钟） 课　　型 项目实践课（Project） 授课年级 七年级上册 核心素养目标 语言能力 能综合运用情态动词 can 描述自己或他人的能力、偏好与特长；能说出社团招新海报的要素（a clear club name / a nice picture / content）与三段结构（lead-in / needs / place、time / contact）；能仿照 Shadow Play Club 范例起草海报；能完成 3c 采访表并判断应聘者能否加入。 学习能力 掌握“想社团→析海报→列提纲→起草→采访招新”的项目流程；用提纲（A clear name / An attractive picture / Lead in / Needs / place / time / contact）组织海报信息；借 Interview 表开展真实交际。 思维品质 分析海报的文体（一般现在时）、人称（第二人称 You）与要点；对 Shadow Play Club 范例进行要素拆解；依据能力与时间两个维度决定是否录取新成员。 文化意识 了解 shadow playing（皮影戏）等传统艺术社团，体会传统文化进校园；在招新与应聘中学会欣赏他人特长、公平选拔，培养积极的生活态度。 教学重难点 教学重点 ①3a 想建社团（art / chess / swimming / English / story telling / Hip-hop 街舞 / basketball / music / paper-cutting 剪纸 / clay 泥塑 club）（课本 p.58）；②3b 海报要素与三段结构、Shadow Play Club 范例（课本 p.58）；③3c 采访表（Can you work well with your hands? / Can you come at 12:30 p.m. on Tuesdays?）（课本 p.58）；④Reflecting 四项自评（课本 p.58）。 教学难点 ①海报中 needs（Can you... well? / Are you good at...?）的设问表达；②3c 中依据 can 与 can't 两问综合判断录取；③句型转换中 want to join 特殊疑问句的构成。 教学过程 教学环节 师生活动 活动观层次 评价要点 Step 1 情境导入 (3’) ①There are so many clubs in our school. And we want to recruit（招募）new members. Do you want to join us?；②明确任务链：3a 想社团→3b 学海报→起草海报→3c 采访招新。 学习理解 感知与注意 任务链复述（诊断性评价） Step 2 本课目标 (2’) ①齐读本课目标——1. be able to use the modal verb can to describe one's own or others' abilities, preferences, or talents; 2. be able to master the writing method of the application of the advertisement; 3. be able to discover students' talents and cultivate positive attitudes towards life.；②点明：项目成果＝一张招新海报＋一次招新面试。 学习理解 感知与注意 目标认读 Step 3 Work on 3a 想建社团 (4’) ①Think of a club you would like to set up in your school.（p.58）——art club / chess club / swimming club / English club / story telling club / Hip-hop（街舞）club / basketball club / music club / paper-cutting（剪纸）club / clay（泥塑）club / ...?；②每人选定一个社团并说一句理由（I want to set up a... club because...）。 学习理解→应用实践 内化与运用 选定社团与理由表达 Step 4 Work on 3b 析海报格式 与内容 (6’) ①Make a poster to find new members.（p.58）But before setting up it, you should make a poster to find new members.；②Analyze the format——a clear club name（醒目的社团名称）＋a nice picture（好看的图片）＋content（内容）；③Analyze the content——Beginning（lead-in 引入）：Do you like/love...? Do you want to show yourself and make friends?　Body（needs 需求）：Can you ... well? Are you good at...?　＋place＋time；Ending（contact 联系）：Please call us at 689-7729 today! / Come at 8:30 on Tuesday morning. / Email Mr. Brown at @mail.356.cn. / Please come to the Students' Sports Center.；④Poster 四要点——文体：海报；人称：第二人称 You；时态：一般现在时；要点：name＋lead-in＋needs＋place＋time＋contact。 学习理解→应用实践 概括与整合 要素定位与四要点复述（对应学习能力目标） Step 5 列提纲 与起草 (7’) ①Let's make an outline（列提纲）——A clear name / An attractive picture / Lead in / Needs / place / time / contact（Beginning—Body—Ending）；②Let's draft 范例——Shadow Play Club：Are you interested in shadow playing? Do you like acting? We are looking for new members who can: ● be good at handcrafting（做手工）● think up new ideas ● work as a team　When: Fridays, 12:00 p.m.　Where: Shadow Play Club　Who to contact: Mr. Brown at @mail.356.cn.；③小组内合作起草自己社团的招新海报，教师巡视指导。 迁移创新 想象与创造 海报草稿要素齐全度（对应语言能力目标） Step 6 Work on 3c 采访招新 (6’) ①Interview your classmates. Find new members for your club.（p.58）；②面试对话——A: Can you work well with your hands? / B: Yes, I can. / A: Can you come at 12:30 p.m. on Tuesdays? / B: Yes, I can. / No, I can't.；③面试记录表——Name｜Can｜Can't｜Can he/she join the club?（Yes √ or No ×）；④规则：能力符合 needs 且时间合适方可录取，组长宣布结果并说明理由。 迁移创新 批判与评价 面试表与录取理由（对应思维品质目标） Step 7 Exercises 句型转换 (5’) ①根据要求写句子——1. I can play chess.（改为一般疑问句）→Can you play chess? 2. She can speak Chinese.（改为否定句）→She can't speak Chinese. 3. Can your brother play basketball?（作肯定回答）→Yes, he can. 4. We want to join the English club.（对划线部分提问）→What club do you want to join? 5. Can Tom and Amy paint?（作否定回答）→No, they can't.；②逐题说出变化规则（can 提前 / can't / 主语代词转换 / what club 提问）。 应用实践 分析与判断 五题正确率与规则口述 Step 8 Reflecting 自评 (3’) ①How well can you do these things?（Very well / OK / Needs work）——1. I can name different school clubs. 2. I can talk about people's abilities using can. 3. I can describe what people do in different school clubs. 4. I can explain the benefits of different clubs.（课本 p.58）；②为 Needs work 项写一条改进措施。 迁移创新 概括与整合 四项自评与改进措施 Step 9 作业布置 (2’) 布置分层作业（见作业设计）。 应用实践 分析与判断 作业记录 作业设计（分层） 【基础·必做】完成写作（海报）并与同桌互相批改给出对应的星星；复习 Unit 5，整理笔记本，清理错题和本单元的疑难困惑，同桌互抽词汇积累本，做好小结（依据教材基础作业）；完成“巩固检测一”。 巩固检测一　句型转换（依据课堂练习原题） 1. I can play chess.（改为一般疑问句） 2. She can speak Chinese.（改为否定句） 3. Can your brother play basketball?（作肯定回答） 4. We want to join the English club.（对划线部分提问） 5. Can Tom and Amy paint?（作否定回答） 【提升·选做】修改海报，完成终稿，将海报张贴在班级文化墙，投票选出最佳海报（依据教材选做作业）；完成“巩固检测二”。 巩固检测二　海报要素核查（依据课堂任务） 对照六要素自查海报：clear name / lead-in / needs（Can you...? Are you good at...?）/ place / time / contact，缺哪项补哪项。 【拓展·选做】上网搜索更多特色海报设计，并在下节课与大家分享（依据教材选做作业）。 巩固检测三　海报设计分享（依据教材选做作业） 找一张你喜欢的英文招新海报（或设计稿），下节课用 2-3 句英语介绍它的亮点。 巩固检测参考答案（供教师批阅） 一：1. Can you play chess?　2. She can't speak Chinese.　3. Yes, he can.　4. What club do you want to join?　5. No, they can't. 二：按“六要素齐全、needs 表达准确”评价。 三：按“亮点清楚、表达完整”评价，不设唯一答案。 板书设计 Unit 5 Fun Clubs — Project Start your own club 3a: 想建社团 paper-cutting 剪纸 · clay 泥塑 · Hip-hop 街舞... 海报要素: clear club name + a nice picture + content 结构: Beginning lead-in (Do you like...?) Body needs (Can you... well? Are you good at...?) + place + time Ending contact (call/email) 文体: 海报 · 人称: You · 时态: 一般现在时 范例: Shadow Play Club handcrafting · new ideas · team Fridays 12:00 p.m. · Mr. Brown 3c: Can you...? Can you come...? → 录取看能力＋时间 Reflecting: name clubs · can · what people do · benefits 教学评价与反思 1. 目标—评价对应（教-学-评一体化）： 素养目标 课堂评价任务与证据 语言能力目标 海报三段结构与六要素完整度；3c 面试问答质量；巩固检测一完成质量 学习能力目标 提纲法组织海报；面试表记录与判断流程 思维品质目标 海报文体、人称、时态的分析；录取决策的两维依据 文化意识目标 皮影戏等传统艺术社团的了解；公平选拔与欣赏他人 2. 预设反思点：①海报是否先析范例再动笔；②needs 设问是否避免只写一句；③3c 是否依据能力与时间综合判断并说理由；④Reflecting 是否联系整单元四项能力。 学科网（北京）股份有限公司 $