精品解析：2026年安徽马鞍山市当涂县青华园学校等校中考一模语文试卷

2026年中考一模九年级语文试卷 注意事项：1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 2.请在答题卡上答题，否则无效。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 一轮明月蕴情思。月绘美景：①“_______，_______”（范仲淹《岳阳楼记》）运用比喻的修辞，通过对月的生动描绘，表现洞庭湖的夜景梦幻美丽。②“_______，_______”（苏轼《记承天寺夜游》）同样描绘了月色的空灵澄澈，抒发了赏月的欣喜和漫步的悠闲。月寄愁绪：③“_______，_______”（李商隐《无题》）从青春易老到顾影自怜，道尽相思的悲苦与无奈；④“_______，_______”（张继《枫桥夜泊》）既描写了秋夜江边之景，又表达了诗人在旅途中的孤寂忧愁与思乡之情。月载哲思：对月当歌，词人吟咏。⑤“_______，_______”（苏轼《水调歌头》）从自然天象到个人生活，告诉我们人生不会完美无憾，要有豁达的胸襟。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 沈琼枝在宋家过了几天，不见消息，想道：“彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪缠。不如走离了他家，再作道理。”将他那房里所有动用的金银器皿、真珠首饰，打了一个包袱，穿了七条裙子，扮做小老妈的模样，买通了那丫鬟，五更时分，从后门走了，清晨出了钞关门上船。那船是有家眷的。沈琼枝上了船，自心里想道：“我若回常州父母家去，恐惹故乡人家耻笑。”细想：“南京是个好地方，有多少名人在那里，我又会做两句诗，何不到南京去卖诗过日子？或者遇着些缘法出来也不可知。”立定主意，到仪征换了江船，一直往南京来。 【乙】 “你以为因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？——你想错了！——我跟你一样有灵魂，——也完全一样有一颗心！要是上帝cì给了我一点儿美貌和大量财富，我也会让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭着习俗、常规，甚至也不是凭着肉体凡tāi跟你说话，而是我的心灵在跟你的心灵说话，就好像我们都已离开人世，两人平等地一同站在上帝跟前——因为我们本来就是平等的！” （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 器皿（ ） cì（ ）给 肉体凡tāi（ ） （2）【甲】【乙】两文段分别体现了主人公怎样的性格特征？ （3）下列对相关名著的解说，不正确的一项是（ ） A. 《儒林外史》中的严贡生是以一个厚颜无耻、巧取豪夺的奸诈、卑鄙小人的形象出现的，其最传神的就是“云片糕”事件。 B. 《儒林外史》在讽刺丑恶的同时，还塑造了一些正面人物形象，如王冕、杜少卿、虞育德、匡超人等。 C. 《简·爱》采取第一人称的写法，讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。 D. 《简·爱》中，简·爱来到桑菲尔德庄园的第一天晚上，见到了费尔法克斯太太，简·爱通过她做了小阿黛勒的家庭教师。 （4）相似的情节设置，常出现在不同小说中。同是女性，为了“尊严”的“出走”，《简·爱》中与【甲】文段相似的情节是什么？请作简要概括。 3. 实验中学校团委请九年级的同学们协助制订并宣传《劳动实践基地建设实施方案》，请你参加并完成下列任务。 【劳动观念我倡导】 （1）在劳动基地，同学们正在就“热爱劳动”的话题展开交流。请你根据情境将对话内容补充完整。 小英：马上就中考了，学习这么忙，劳动太耗时间了。 小语：劳动不会耽误我们学习的，①________！ 小文：可是科技进步这么快，劳动的事，可以交给人工智能啊！ 小政：如果天天都不劳动，我们的身体机能会退化哦。 小艺：劳动这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了。 小语：不要忘了，②________，也是花钱买不了的啊！ 【实施方案我修改】 （2）小语为实施方案写了一段话，其中有一些错误，请你帮忙修改。 【甲】要识美可以居于田，在田里耕种可以为善，要修真可以思于田。我校劳动实践基地要开园啦！在这里，同学们可以自种自收，自管自护；在这里，春有芽，夏有花，秋有果，冬有藏；【乙】在这里，同学们可以搜索植物生长的奥秘，分享自己亲手种植的果实。【丙】以名寓意，以劳促行，来为我们的《一亩三分地》取一个响亮的名字吧！ ①请将【甲】处画线句改成排比句，使其句式整齐，朗朗上口。 ②【乙】处画线句有语病，请修改。 ③【丙】处画线句有一个标点符号使用不当，请修改。 【实施方案我宣传】 （3）实验中学实践基地“悦耕园”的LOGO（下图）设计投票活动，就要开始啦！请任选其中一个你喜欢的LOGO，从构思和内涵两方面加以简要赏析。 二、阅读（55分） 阅读下面的文字，回答问题。 宽二爷 ①宽二爷，不姓宽，也不叫宽，只是在兄弟里面排行老二。 ②在街口，赊鸭的来收钱。赊鸭的都是外地客商，去年赊下雏鸭，隔年才来收钱。赊鸭的拿出账本，上面有赊了鸭子的人的名单和数量，账都是赊鸭人自己记的，谁捉了几只小鸭，再报个名字，就算成交，赊鸭人转年再来收钱。收到卢三家时，卢三的老婆说他家没赊。赊鸭人指着账本上的名字，卢三的老婆说：“这也不是我写的，你进我家院子看看有没有一根鸭子毛，能有人证明我赊了，我给你双倍的钱。”都是邻里住着，会有人出来当这个证明吗？赊鸭人叹口气，刚要自认倒霉，恰好宽二爷路过，对卢三的老婆说：“我证明你赊了四只鸭子，没俩月都让狗咬死了，鸭死账不死，快给人家钱。”卢三的老婆翻着白眼哼一声，乖乖地进屋拿钱。 ③从此，卢三的老婆对宽二爷有了意见，见他从街上走来，远远地就回家关上门。 ④卢三家不富裕，却攀了好亲家，闺女嫁给了余氏墩碾米坊张家的二儿子。张家二儿子游手好闲，抽烟喝酒打老婆，卢三的闺女回娘家时身上常有伤，卢三的老婆心疼闺女找了去，反遭抢白，说：“你没把闺女调教好，还不让我管教吗？”气得卢三的老婆回家号啕大哭。宽二爷知道了，好像他自己闺女受了人家的委屈一样，气得五脏六腑冒烟，没让卢三两口子知道，就带上几个青壮年，赶着马车去了卢三的闺女家，拍桌子敲板凳指着张家二儿子一顿臭骂，一下子把他的气焰打掉了，连赔笑脸。送宽二爷走的时候，张家二儿子问：“看您脸生，您是卢家哪位长辈？”二爷说：“哪位也不是，我姓张，不沾亲带故。”“那你凭什么来把我教训一顿？”二爷说：“路不平要有人铲，你小子欠修理，我替你爹妈管教还错了？”张家二儿子忙说：“没错没错，不过您真是管得宽啊。”二爷说：“对了，我就叫宽二爷。” ⑤宽二爷的老闺女到了成家的年龄，不想远嫁，就招了上门女婿。小伙子叫六子，挺拔清秀。小两口再恩爱，肯定也有马勺碰锅沿的小摩擦，平时看着挺老实的六子，竟然打了闺女一巴掌跑了。闺女从小哪儿受过这个气，撒泼打滚地哭闹，哭声传出几条街。 ⑥人们背地里说：“这下可有好戏看了，别人家的闺女受了气他都找去理论，何况自己的老宝贝闺女呢！看宽二爷怎么收拾这个女婿吧。” ⑦二爷并不莽撞，先问了吵架的缘由，闺女说是六子听说他爸病了，想拿10块钱回去看看，闺女不给，就为这事儿，两人争了起来。二爷跟闺女说：“你先消消气，明天去找他。” ⑧第二天，二爷套上马车，父女俩去了30里外的六子家。六子家兄弟多，家境清贫。到了门口，二爷从车上提下四色点心，进屋轻声细语地问候亲家：“听说你病了，特意跟闺女一起来看看。”亲家说：“一点儿小病，还劳您大老远地来。”二爷掏出20块钱，放在亲家的床头，说：“安心养病吧，我回去了。”亲家说：“让六子跟你们一起回。”二爷说：“让他多伺候你一段时间吧。”亲家说：“家里人多，不用他。” ⑨宽二爷说：“他愿意，就一起回吧。” ⑩六子忐忑地跟在马车的后面走，二爷喊了几次他也不坐上来。走就走吧，宽二爷勒着马缰绳，车慢慢地走。终于快到家了，二爷把马车停到了路边很有名气的四通酒楼，对闺女说：“你先走，俺爷俩儿吃了再回。” ⑪宽二爷点了八个菜，烫了一壶老酒，亲自给六子满上一杯，双手递过去，说：“来，喝酒。”六子诚惶诚恐，嘴唇抖了几抖才说出话来。二爷一摆手：“啥也不说了，你没错儿，只是当爹的疼闺女，以后别动手，来，喝酒！” ⑫人们都说，宽二爷是管得宽，但不蛮横，讲理儿。 （选自《民间故事选刊》） 4. 下列选项中对文章内容理解和艺术鉴赏不正确的一项是（ ） A. 宽二爷先为赊鸭的作证，向卢三老婆讨钱，后又为卢家闺女打抱不平，可以看出宽二爷的正直豪爽、仗义明理。 B. 文章采用古典小说中常用的“三叠式”结构，层层推进，更丰富立体地展现了宽二爷的性格。 C. 宽二爷对六子的态度令人意外，又在情理之中，因为前文设有伏笔暗示。 D. 文中宽二爷没有真实姓名，他和鲁迅笔下的“杨二嫂”“孔乙己”一样，是不被重视的“小人物”。 5. 文章结尾说“宽二爷是管得宽，但不蛮横，讲理儿”。文中写了宽二爷哪些讲理的事儿？请用简洁的语言概括出来。 6. 从描写的角度，赏析第⑧段画线句子。 7. 次要人物在小说中也有重要意义，试分析“卢三老婆”的作用。 8. 小说主人公名为“宽二爷”，意蕴丰富，请结合具体内容，简述这一名字的妙处。 材料一 2024年被誉为人工智能“应用元年”，从“互联网﹢”到“人工智能﹢”，这一创新之变正在重塑生产方式、生活方式和治理方式。截至2024年6月，我国人工智能企业数量已超4500家，核心产业规模接近6000亿元。在专利创新方面，2014年至2023年，中国生成式人工智能专利申请量超3.8万件，居世界第一。然而，我国生成式人工智能发展仍面临创新能力有待提升、应用场景不够丰富等挑战。人工智能发展正处于关键机遇期，面向未来，我们要加强技术创新，拓展应用场景，深化国际合作。 （摘编自《从“算力围城”到“开放融通”》，人民政协报2025年3月17日） 材料二 DeepSeek是一款由国内人工智能公司研发的大型语言模型，拥有强大的自然语言处理能力，能够理解并回答问题，还能辅助写代码、整理资料和解决复杂的数学问题。与OpenAI开发的ChatGPT相比，DeepSeek不仅率先实现了媲美OpenAI-o1模型的效果，还大幅降低了推理模型的成本。其新模型DeepSeek-R1以十分之一的成本达到了GPT-o1级别的表现，引发海外AI圈的广泛讨论。北京邮电大学人工智能学院人机交互与认知工程实验室主任刘伟介绍，DeepSeek最大的优势在于算法的改进和优化，节省了算力和数据量。如果说OpenAI是“大力出奇迹”，如今DeepSeek则是“小力也可以出奇迹”——小的算力用新的方法也能创造奇迹。 DeepSeek的成功被一些人视为中国技术理想主义的体现，甚至被外国人比喻为神秘的东方力量。 （摘编自《DeepSeek火爆全网，神秘东方力量冲击美股》，央视新闻2025年1月28日） 材料三 “人工智能+教育”场景下，教师和学生的角色发生变化，都需要不断地学习以更好地适应教育场景的变革。 在“人工智能+教育”场景下，教师不再仅仅是知识的传授者，而是要逐渐演变为学生学习过程中的引导者和辅助者。教师首先需要正确认识和掌握新技术，深入理解人工智能的特点、应用场景以及在教学中的潜力与价值。这不仅要求教师具备扎实的专业知识，还要求他们掌握一系列新的教学工具和方法，这种转变无疑对教师提出了更高的要求。 在“人工智能+教育”场景下，学生不仅要具备良好的自主学习能力，还要具备与人工智能技术进行有效互动的能力。这对在传统学习模式下处于被动接受者的部分学生而言，自主学习将面临前所未有的挑战和困境，可能会进一步拉大学业成绩差距。与此同时，在“人工智能+教育”场景下，学生利用人工智能工具进行自主学习的时间权重加大，师生以及同学之间的情感交流大大减少，可能会导致学生在学习上感到孤独和迷茫，进而影响学生的角色适应。 （摘编自《“人工智能+教育”的现状、挑战与进路》，《国家治理》2024年第13期） 材料四 国产AI大模型DeepSeek爆火之时，“人工智能（AI）+”也愈发融入孩子们的学习生活中。但一个让人忧心的现象出现了：新学期伊始，不少老师发现，学生提交的寒假作业“AI味”浓厚，有些孩子甚至扎堆交流“如何用DeepSeek写作业”的秘笈。用AI搜索来“应付”寒假作业，无疑背离了学习的初衷。当“AI+教学”已成为大势所趋之时，如何引导学生正确看待和使用AI，如何将崭新的“AI”和传统教学更好地结合起来，值得我们思考。 “AI写作业”的流行，让AI这个先进的学习工具，在一定程度上，由学习的“帮手”变成应付作业的“枪手”，引发了老师和家长的担忧。AI丰富了学生们的课余生活，也能锻炼提高创新思维。但是，如果把AI的功能用在搜索试题答案、代替完成作业上，就是“焚琴煮鹤”了，不仅“污辱”了AI的“智商”，更会让学生形成依赖，弱化独立思考能力。 （摘编自《同学，AI是“帮手”，不是“枪手”》，新华社2025年2月18日） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 截至2024年6月，我国人工智能企业数量已超4500家，核心产业规模接近6000亿元。 B. 如果说OpenAI是“大力出奇迹”，如今DeepSeek则是“小力也可以出奇迹”。 C. 在“人工智能+教育”场景下，教师已演变为学生学习过程中的引导者和辅助者。 D. “AI写作业”的流行，让AI在一定程度上由学习的“帮手”变成了应付作业的“枪手”。 10. 下图是对材料一行文思路的梳理，请在图中①②处填入相应内容。 11. 结合材料二说说“DeepSeek”有哪些功能和优势。 12. 结合材料三、四，思考我们中学生应该怎样迎接“人工智能”时代的到来。 【三】（16分） 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （节选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】 有德者皆由俭来也，俭则寡欲。君子寡欲则不役于①物，可以直道而行；小人寡欲而能谨②身节用，远③罪丰④家。故曰：俭，德之共也。侈则多欲君子多欲则贪慕富贵枉道速祸；小人多欲则多求妄用，败家丧身。是以居官必贿，居乡必盗。故曰：侈，恶之大也。 （节选自司马光《训俭示康》） 【注】①于：被。②谨：约束。③远：使……远离。④丰：使……丰足。 13. 下列对文中加点词语的理解与分析，正确的一项是（ ） A. “非宁静无以致远”与“无从致书以观”中的“致”字含义相同。 B. “夫君子之行”与“可以直道而行”中的“行”字含义不同。 C. “险躁则不能治性”与“吾与汝毕力平险”中的“险”字含义相同。 D. “悲守穷庐”中的“穷庐”与“斯是陋室”中的“陋室”含义不同。 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 侈 则 多 欲 君 子 多 欲 则 贪 慕 富 贵 枉 道 速 祸 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）年与时驰，意与日去。 （2）有德者皆由俭来也，俭则寡欲。 16. 请概括【甲】【乙】两文教育思想的不同点。 三、写作（55分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 假如有人问我：你努力了这么久，似乎并没有获得什么。 我会这么回答：我虽然没有获得什么，但我丢掉了懈怠、浮躁、怯懦、无知…… 结合上述材料，写一篇文章，谈谈努力学习、锻炼、探索、修身……带来的改变。根据你的体验和思考，就其中一项或记述经历，或讲述故事，或发表看法。 要求：（1）角度自定，题目自拟，除诗歌外，文体自选。（2）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。（3）不要套作，不得抄袭，否则会影响你的成绩。（4）考虑到内容的充实，文章不要少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考一模九年级语文试卷 注意事项：1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 2.请在答题卡上答题，否则无效。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 一轮明月蕴情思。月绘美景：①“_______，_______”（范仲淹《岳阳楼记》）运用比喻的修辞，通过对月的生动描绘，表现洞庭湖的夜景梦幻美丽。②“_______，_______”（苏轼《记承天寺夜游》）同样描绘了月色的空灵澄澈，抒发了赏月的欣喜和漫步的悠闲。月寄愁绪：③“_______，_______”（李商隐《无题》）从青春易老到顾影自怜，道尽相思的悲苦与无奈；④“_______，_______”（张继《枫桥夜泊》）既描写了秋夜江边之景，又表达了诗人在旅途中的孤寂忧愁与思乡之情。月载哲思：对月当歌，词人吟咏。⑤“_______，_______”（苏轼《水调歌头》）从自然天象到个人生活，告诉我们人生不会完美无憾，要有豁达的胸襟。 【答案】 ①. 浮光跃金 ②. 静影沉璧 ③. 庭下如积水空明 ④. 水中藻、荇交横 ⑤. 晓镜但愁云鬓改 ⑥. 夜吟应觉月光寒 ⑦. 月落乌啼霜满天 ⑧. 江枫渔火对愁眠 ⑨. 人有悲欢离合 ⑩. 月有阴晴圆缺 【解析】 【详解】注意“璧”“藻”“荇”“鬓”“吟”“枫”等字词的写法。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 沈琼枝在宋家过了几天，不见消息，想道：“彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪缠。不如走离了他家，再作道理。”将他那房里所有动用的金银器皿、真珠首饰，打了一个包袱，穿了七条裙子，扮做小老妈的模样，买通了那丫鬟，五更时分，从后门走了，清晨出了钞关门上船。那船是有家眷的。沈琼枝上了船，自心里想道：“我若回常州父母家去，恐惹故乡人家耻笑。”细想：“南京是个好地方，有多少名人在那里，我又会做两句诗，何不到南京去卖诗过日子？或者遇着些缘法出来也不可知。”立定主意，到仪征换了江船，一直往南京来。 【乙】 “你以为因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？——你想错了！——我跟你一样有灵魂，——也完全一样有一颗心！要是上帝cì给了我一点儿美貌和大量财富，我也会让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭着习俗、常规，甚至也不是凭着肉体凡tāi跟你说话，而是我的心灵在跟你的心灵说话，就好像我们都已离开人世，两人平等地一同站在上帝跟前——因为我们本来就是平等的！” （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 器皿（ ） cì（ ）给 肉体凡tāi（ ） （2）【甲】【乙】两文段分别体现了主人公怎样的性格特征？ （3）下列对相关名著的解说，不正确的一项是（ ） A. 《儒林外史》中的严贡生是以一个厚颜无耻、巧取豪夺的奸诈、卑鄙小人的形象出现的，其最传神的就是“云片糕”事件。 B. 《儒林外史》在讽刺丑恶的同时，还塑造了一些正面人物形象，如王冕、杜少卿、虞育德、匡超人等。 C. 《简·爱》采取第一人称的写法，讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。 D. 《简·爱》中，简·爱来到桑菲尔德庄园的第一天晚上，见到了费尔法克斯太太，简·爱通过她做了小阿黛勒的家庭教师。 （4）相似的情节设置，常出现在不同小说中。同是女性，为了“尊严”的“出走”，《简·爱》中与【甲】文段相似的情节是什么？请作简要概括。 【答案】（1） ①. mǐn ②. 赐 ③. 胎 （2）沈琼枝有勇有谋、机敏聪慧。简·爱独立自尊，追求精神上的自由、平等；她感情炽烈，敢于追求真正意义上的完整的爱情。 （3）B （4）简·爱得知罗切斯特已有妻子，从桑菲尔德庄园出走。 【解析】 【小问1详解】 注意“皿”的字音，注意“赐”“胎”的字形。 【小问2详解】 根据甲文段“彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪缠。不如走离了他家，再作道理”以及“将他那房里所有动用的金银器皿，真珠首饰，打了一个包袱，穿了七条裙子，扮做小老妈的模样，买通了那丫鬟，五更时分，从后门走了”的内容分析，沈琼枝面对宋家的纠缠，没有选择忍气吞声或被动等待，而是冷静判断形势，迅速制定脱身计划，并周密安排——收拾财物、乔装打扮、买通丫鬟、趁夜出走，这一系列行动环环相扣，体现了她遇事沉着、善于谋划的特点，可见其有勇有谋、机敏聪慧。 根据乙文段“你以为因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？”以及“我的心灵在跟你的心灵说话，就好像我们都已离开人世，两人平等地一同站在上帝跟前——因为我们本来就是平等的”的内容分析，简·爱面对罗切斯特因身份地位差异而产生的偏见，毫不退缩，以激昂而真挚的语言宣告自己虽然贫穷卑微，但灵魂和心灵与对方完全平等，她不以物质条件衡量自我价值，而是强调精神层面的对等，这体现了她强烈的独立意识和自尊精神，以及对人格平等的执着追求。 【小问3详解】 B.匡超人并非正面人物，他原本孝顺勤奋，后来堕落为虚伪自私、忘恩负义的人，是书中“无德”的典型。 【小问4详解】 据原著第27章的内容分析，简·爱与罗切斯特的婚礼在教堂举行时，梅森兄妹突然出现，揭露了一个关键事实——罗切斯特在桑菲尔德庄园的阁楼里还藏着一个合法的妻子，即因精神疾病被关押多年的伯莎·梅森。这意味着罗切斯特与简·爱的婚姻在法律上是无效的。 面对这一突如其来的真相，简·爱陷入了巨大的痛苦之中。她深爱罗切斯特，但她更珍视自己的人格尊严和道德底线。她清醒地认识到，如果留下来，她只能以情人的身份存在，这既违背了她的道德准则，也意味着放弃自己作为独立个体的尊严。正如她内心所想的那样，她不愿成为一个“无足轻重的人”，不愿让自己的灵魂屈从于一段不完整的感情。 因此，简·爱做出了一个极其艰难的决定——在深夜独自离开桑菲尔德庄园。她没有带走任何财物，只身一人踏上了未知的旅途。这一出走与【甲】文中沈琼枝不甘被骗、乔装逃离宋家的行为高度相似：两人都是在发现自身尊严受到侵犯后，毅然选择离开，以出走的方式捍卫独立人格，体现了女性对自由与尊严的执着追求。 3. 实验中学校团委请九年级的同学们协助制订并宣传《劳动实践基地建设实施方案》，请你参加并完成下列任务。 【劳动观念我倡导】 （1）在劳动基地，同学们正在就“热爱劳动”的话题展开交流。请你根据情境将对话内容补充完整。 小英：马上就中考了，学习这么忙，劳动太耗时间了。 小语：劳动不会耽误我们学习的，①________！ 小文：可是科技进步这么快，劳动的事，可以交给人工智能啊！ 小政：如果天天都不劳动，我们的身体机能会退化哦。 小艺：劳动这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了。 小语：不要忘了，②________，也是花钱买不了的啊！ 【实施方案我修改】 （2）小语为实施方案写了一段话，其中有一些错误，请你帮忙修改。 【甲】要识美可以居于田，在田里耕种可以为善，要修真可以思于田。我校劳动实践基地要开园啦！在这里，同学们可以自种自收，自管自护；在这里，春有芽，夏有花，秋有果，冬有藏；【乙】在这里，同学们可以搜索植物生长的奥秘，分享自己亲手种植的果实。【丙】以名寓意，以劳促行，来为我们的《一亩三分地》取一个响亮的名字吧！ ①请将【甲】处画线句改成排比句，使其句式整齐，朗朗上口。 ②【乙】处画线句有语病，请修改。 ③【丙】处画线句有一个标点符号使用不当，请修改。 【实施方案我宣传】 （3）实验中学实践基地“悦耕园”的LOGO（下图）设计投票活动，就要开始啦！请任选其中一个你喜欢的LOGO，从构思和内涵两方面加以简要赏析。 【答案】（1） ①. 劳动能让我们劳逸结合，还能提升动手能力，助力学习呢 ②. 劳动带给我们的成长体验、对生活的感悟 （2）①要识美，可居于田；要为善，可耕于田；要修真，可思于田。 ②将“搜索”改为“探寻”。 ③将书名号改为双引号。 （3）示例：我选乙。构思：以四叶草造型呈现，融入“悦耕园”文字，图形简洁且有标识性。内涵：四叶草象征幸运、美好，寓意在劳动实践基地“悦耕园”里，同学们能收获美好的劳动体验，“悦”字突出以劳动为乐的理念。（若选其他选项，言之成理亦可） 【解析】 【小问1详解】 根据原文“马上就中考了，学习这么忙，劳动太耗时间了”及“劳动不会耽误我们学习的”分析，小英的观点是将劳动与学习对立起来，认为劳动挤占了学习时间。小语的反驳需要指出劳动对学习的促进作用或调节作用。应强调：适当的体力劳动能缓解脑力疲劳，提高后续的学习效率，或者劳动本身就是一种实践学习，能培养专注力，从而反哺文化课学习。 根据原文“劳动这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了”及“不要忘了”分析，小艺的观点是“金钱万能论”和“享乐主义”，试图用购买服务替代亲身实践。小语的反驳需要指出劳动的不可替代性。应强调：劳动带来的身体感知、意志磨练、对他人付出的共情以及内心的成就感，属于精神层面的成长，这些是金钱无法直接购买的商品，必须通过亲身汗水才能获得。 示例： ①适当的劳动反而能调节大脑，让学习更高效呢 ②劳动中磨炼的意志和内心的成就感 【小问2详解】 ①排比句的特点是三个或三个以上结构相同或相似、语气一致的句子排列在一起。修改时要统一句式结构，使其形成整齐的排比格式，同时保留原意，做到朗朗上口。 根据原文“要识美可以居于田，在田里耕种可以为善，要修真可以思于田”分析，这句话包含三个层次：识美——居于田，为善——耕于田，修真——思于田。原句中第二句“在田里耕种可以为善”结构与其他两句不一致，需要调整为“要为善，可耕于田”的格式，使三句形成“要……，可……于田”的统一结构，构成排比。 ②原句“在这里，同学们可以搜索植物生长的奥秘，分享自己亲手种植的果实”存在搭配不当的语病。“搜索”一词通常用于查找具体的信息、数据或物品，而“奥秘”属于抽象的、深层的事物，与“搜索”搭配不当，应改为“探寻”，“探寻奥秘”是固定搭配，意为深入探索、寻求事物的深层道理，符合语境中同学们通过劳动实践去探索植物生长规律的含义。 ③原句“以名寓意，以劳促行，来为我们的《一亩三分地》取一个响亮的名字吧！”存在标点符号使用不当的问题。书名号《》用于标示书名、篇名、报刊名等作品名称，而“一亩三分地”在这里并不是某本书或某篇文章的名称，而是劳动实践基地的暂定名称，属于特定称谓，应使用双引号“”来标示。 【小问3详解】 应先仔细观察LOGO的画面细节，明确其中的核心图形元素、文字标识及整体构图特点，此为“构思”层面；接着结合“悦耕园”作为劳动实践基地的主题，联想这些元素所代表的象征意义和深层寓意，此为“内涵”层面；最后将两部分内容整合，用准确、简练的语言，按照“构思+内涵”的逻辑分点表述出来即可。 甲图： 构思：以蔬菜、弧形线条构成托盘造型，搭配“悦耕园”文字，直观展现劳动主题。 内涵：蔬菜象征劳动成果，弧形传递丰收喜悦，体现“悦耕”带来的收获与快乐。 乙图： 构思：用四叶草、花盆组合，搭配“悦耕园”文字，造型简洁清新。 内涵：四叶草寓意劳动带来幸运与成长，花盆代表培育，象征基地是培育劳动素养的园地。 丙图： 构思：以幼苗、人群组成圆形，搭配“悦耕园”文字，充满动感与活力。 内涵：幼苗象征生命希望，人群代表协作，圆形寓意圆满，体现劳动中协作成长的美好。 二、阅读（55分） 阅读下面的文字，回答问题。 宽二爷 ①宽二爷，不姓宽，也不叫宽，只是在兄弟里面排行老二。 ②在街口，赊鸭的来收钱。赊鸭的都是外地客商，去年赊下雏鸭，隔年才来收钱。赊鸭的拿出账本，上面有赊了鸭子的人的名单和数量，账都是赊鸭人自己记的，谁捉了几只小鸭，再报个名字，就算成交，赊鸭人转年再来收钱。收到卢三家时，卢三的老婆说他家没赊。赊鸭人指着账本上的名字，卢三的老婆说：“这也不是我写的，你进我家院子看看有没有一根鸭子毛，能有人证明我赊了，我给你双倍的钱。”都是邻里住着，会有人出来当这个证明吗？赊鸭人叹口气，刚要自认倒霉，恰好宽二爷路过，对卢三的老婆说：“我证明你赊了四只鸭子，没俩月都让狗咬死了，鸭死账不死，快给人家钱。”卢三的老婆翻着白眼哼一声，乖乖地进屋拿钱。 ③从此，卢三的老婆对宽二爷有了意见，见他从街上走来，远远地就回家关上门。 ④卢三家不富裕，却攀了好亲家，闺女嫁给了余氏墩碾米坊张家的二儿子。张家二儿子游手好闲，抽烟喝酒打老婆，卢三的闺女回娘家时身上常有伤，卢三的老婆心疼闺女找了去，反遭抢白，说：“你没把闺女调教好，还不让我管教吗？”气得卢三的老婆回家号啕大哭。宽二爷知道了，好像他自己闺女受了人家的委屈一样，气得五脏六腑冒烟，没让卢三两口子知道，就带上几个青壮年，赶着马车去了卢三的闺女家，拍桌子敲板凳指着张家二儿子一顿臭骂，一下子把他的气焰打掉了，连赔笑脸。送宽二爷走的时候，张家二儿子问：“看您脸生，您是卢家哪位长辈？”二爷说：“哪位也不是，我姓张，不沾亲带故。”“那你凭什么来把我教训一顿？”二爷说：“路不平要有人铲，你小子欠修理，我替你爹妈管教还错了？”张家二儿子忙说：“没错没错，不过您真是管得宽啊。”二爷说：“对了，我就叫宽二爷。” ⑤宽二爷的老闺女到了成家的年龄，不想远嫁，就招了上门女婿。小伙子叫六子，挺拔清秀。小两口再恩爱，肯定也有马勺碰锅沿的小摩擦，平时看着挺老实的六子，竟然打了闺女一巴掌跑了。闺女从小哪儿受过这个气，撒泼打滚地哭闹，哭声传出几条街。 ⑥人们背地里说：“这下可有好戏看了，别人家的闺女受了气他都找去理论，何况自己的老宝贝闺女呢！看宽二爷怎么收拾这个女婿吧。” ⑦二爷并不莽撞，先问了吵架的缘由，闺女说是六子听说他爸病了，想拿10块钱回去看看，闺女不给，就为这事儿，两人争了起来。二爷跟闺女说：“你先消消气，明天去找他。” ⑧第二天，二爷套上马车，父女俩去了30里外的六子家。六子家兄弟多，家境清贫。到了门口，二爷从车上提下四色点心，进屋轻声细语地问候亲家：“听说你病了，特意跟闺女一起来看看。”亲家说：“一点儿小病，还劳您大老远地来。”二爷掏出20块钱，放在亲家的床头，说：“安心养病吧，我回去了。”亲家说：“让六子跟你们一起回。”二爷说：“让他多伺候你一段时间吧。”亲家说：“家里人多，不用他。” ⑨宽二爷说：“他愿意，就一起回吧。” ⑩六子忐忑地跟在马车的后面走，二爷喊了几次他也不坐上来。走就走吧，宽二爷勒着马缰绳，车慢慢地走。终于快到家了，二爷把马车停到了路边很有名气的四通酒楼，对闺女说：“你先走，俺爷俩儿吃了再回。” ⑪宽二爷点了八个菜，烫了一壶老酒，亲自给六子满上一杯，双手递过去，说：“来，喝酒。”六子诚惶诚恐，嘴唇抖了几抖才说出话来。二爷一摆手：“啥也不说了，你没错儿，只是当爹的疼闺女，以后别动手，来，喝酒！” ⑫人们都说，宽二爷是管得宽，但不蛮横，讲理儿。 （选自《民间故事选刊》） 4. 下列选项中对文章内容理解和艺术鉴赏不正确的一项是（ ） A. 宽二爷先为赊鸭的作证，向卢三老婆讨钱，后又为卢家闺女打抱不平，可以看出宽二爷的正直豪爽、仗义明理。 B. 文章采用古典小说中常用的“三叠式”结构，层层推进，更丰富立体地展现了宽二爷的性格。 C. 宽二爷对六子的态度令人意外，又在情理之中，因为前文设有伏笔暗示。 D. 文中宽二爷没有真实姓名，他和鲁迅笔下的“杨二嫂”“孔乙己”一样，是不被重视的“小人物”。 5. 文章结尾说“宽二爷是管得宽，但不蛮横，讲理儿”。文中写了宽二爷哪些讲理的事儿？请用简洁的语言概括出来。 6. 从描写的角度，赏析第⑧段画线句子。 7. 次要人物在小说中也有重要意义，试分析“卢三老婆”的作用。 8. 小说主人公名为“宽二爷”，意蕴丰富，请结合具体内容，简述这一名字的妙处。 【答案】4. D 5. ①宽二爷为赊鸭人作证，要求卢三家支付赊鸭款项；②宽二爷听说卢三的闺女在夫家受欺负，便上门替闺女出头，教训了张家二儿子；③宽二爷的闺女与上门女婿发生矛盾时，他亲自上门探望女婿的家人，并宽慰女婿，最终化解了矛盾。 6. 动作描写、语言描写和细节描写，细腻生动地描写了宽二爷探望亲家时的举止，表现出宽二爷对亲家的尊重与关心，更好地塑造出宽二爷细心体贴、明白事理的形象；为下文化解矛盾、增进亲情作铺垫。 7. 卢三老婆是文中的次要人物，与她有关的两件事：一是宽二爷帮赊鸭子的人作证，向卢三老婆要钱，生动地刻画出卢三老婆对宽二爷作证的不满和无奈，以及她最终不得不按规矩办事的形象；二是卢三家闺女在夫家受欺负，卢三老婆去其夫家讨公道未果，宽二爷主动为卢三的闺女打抱不平。侧面体现出宽二爷的公正无私、宽容明理。 8. 因为文章主要讲述了宽二爷“管得宽”的故事，“宽二爷”这一人名能够暗示人物形象和性格特点，即宽容豁达、明白事理；更突出小说主题：对于淳朴厚道、宽容豁达、有智慧的宽二爷一类的百姓的赞美。“宽二爷”这一称号简洁明了，留给读者更深刻的印象。 【解析】 【导语】这篇小说通过三个典型事件，塑造了“宽二爷”这一极具民间智慧的市井人物形象。作者采用白描手法，以“赊鸭纠纷”“为邻家女出头”“处理女婿矛盾”三个生活片段，层层递进地展现了主人公“管得宽”却“讲理儿”的性格特质。叙事语言质朴生动，人物对话极具生活气息，特别是宽二爷处理家庭矛盾时既坚持原则又通情达理的智慧，体现了中国传统社会“以理服人”的处世哲学。小说结尾的点睛之笔，使这一民间智者形象跃然纸上。 【4题详解】 本题考查人物形象及表现手法。 D.有误，宽二爷虽无真实姓名，但文中第⑫段“宽二爷是管得宽，但不蛮横，讲理儿”通过邻里评价和多次主动处理矛盾的行为，表明他是受尊重的形象，是作者赞颂的乡土正义代表，与鲁迅笔下的“杨二嫂”“孔乙己”这些被社会忽视的“小人物”有本质区别。 故选D。 【5题详解】 本题考查内容概括。 由第②段“恰好宽二爷路过，对卢三的老婆说：‘我证明你赊了四只鸭子，没俩月都让狗咬死了，鸭死账不死，快给人家钱。’卢三的老婆翻着白眼哼一声，乖乖地进屋拿钱”可知，当赊鸭人因卢三老婆赖账而无奈时，宽二爷挺身作证，不仅指出卢三家确实赊了四只鸭子，还说明鸭子被狗咬死的事实，坚持“鸭死账不死”的原则，最终让卢三老婆不得不认账付款。据此可以概括出：宽二爷为赊鸭人作证，面对邻里情面仍坚持欠债还钱原则，最终让卢三老婆不得不认账付款； 由第④段“宽二爷知道了，好像他自己闺女受了人家的委屈一样，气得五脏六腑冒烟，没让卢三两口子知道，就带上几个青壮年，赶着马车去了卢三的闺女家……”“路不平要有人铲，你小子欠修理，我替你爹妈管教还错了”等内容可知，得知卢三闺女遭受家暴后，宽二爷主动带人上门教训张家二儿子，义正言辞地训斥使其认错，展现了“路见不平”的正义感。据此可以概括出：为受家暴的卢三闺女主持公道，教训了张家二儿子； 由第⑦段“二爷并不莽撞，先问了吵架的缘由……”，第⑧段“第二天，二爷套上马车，父女俩去了30里外的六子家。六子家兄弟多，家境清贫。到了门口，二爷从车上提下四色点心……二爷掏出20块钱，放在亲家的床头……”，第⑪段“宽二爷点了八个菜，烫了一壶老酒，亲自给六子满上一杯，双手递过去”“你没错儿，只是当爹的疼闺女，以后别动手”等内容可知，面对女婿打女儿的矛盾，宽二爷先了解缘由，带女儿探望亲家并送上慰问金，最后通过请女婿喝酒谈心的方式化解矛盾，既维护女儿又给女婿留足面子。据此可以概括出：妥善处理女儿夫妻矛盾，既讲原则又通人情。 总之，宽二爷的三件事都体现了他“管得宽”但“讲理儿”的特点：坚持公理、匡扶正义、善解矛盾。 【6题详解】 本题考查词句理解与赏析。 第⑧段画线句子“到了门口，二爷从车上提下四色点心，进屋轻声细语地问候亲家：‘听说你病了，特意跟闺女一起来看看。’”通过动作描写、语言描写和细节描写，细腻生动地展现了宽二爷探望亲家时的举止和态度。“从车上提下四色点心”这一动作描写体现了宽二爷的周到和礼节性。他不仅亲自上门，还带了礼物，显示出对亲家的尊重和重视；通过“轻声细语”这一细节描写，表现出宽二爷的温和与体贴，避免了因矛盾而带来的紧张气氛；“听说你病了，特意跟闺女一起来看看”是语言描写，这句话既表达了宽二爷对亲家病情的关心，也巧妙地化解了矛盾。通过这些描写，宽二爷的形象更加立体丰满。他不仅正直豪爽，还细心体贴，明白事理。为下文宽二爷化解矛盾、增进亲情的情节作了铺垫。进一步突出了“宽二爷管得宽，但不蛮横，讲理儿”的主题，强化了读者对他性格的理解和认同。 【7题详解】 本题考查人物的作用。 由第②段“恰好宽二爷路过，对卢三的老婆说：‘我证明你赊了四只鸭子，没俩月都让狗咬死了，鸭死账不死，快给人家钱。’卢三的老婆翻着白眼哼一声，乖乖地进屋拿钱”可知，卢三老婆拒绝支付赊鸭款项时，宽二爷出面作证，迫使她履行约定。这一冲突直接展现了宽二爷的公正与威严，结合第③段“从此，卢三的老婆对宽二爷有了意见……”可知，生动地刻画出卢三老婆对宽二爷作证的不满和无奈，为卢三老婆对宽二爷的“有意见”埋下伏笔，推动情节转向宽二爷后续的仗义行为；由第④段“张家二儿子游手好闲，抽烟喝酒打老婆……气得卢三的老婆回家号啕大哭”“宽二爷知道了，好像他自己闺女受了人家的委屈一样，气得五脏六腑冒烟，没让卢三两口子知道，就带上几个青壮年，赶着马车去了卢三的闺女家，拍桌子敲板凳指着张家二儿子一顿臭骂……”“路不平要有人铲，你小子欠修理，我替你爹妈管教还错了”等内容可知，卢三老婆因闺女受欺负而“号啕大哭”，却无力解决矛盾，反遭女婿抢白。宽二爷主动替她出头，教训张家二儿子。总之，卢三老婆这个次要人物赊鸭赖账的自私侧面体现出宽二爷的公道无私，卢三老婆的弱势凸显宽二爷的果敢正直，进一步突出了宽二爷“管得宽，但讲理”的形象特点，即便对“有意见”的人，宽二爷仍出手相助，以理服人，彰显其人格魅力。 【8题详解】 本题考查标题妙处。 小说主人公名为“宽二爷”，由第④段“那你凭什么来把我教训一顿”和二爷的回答“路不平要有人铲”“张家二儿子说：‘您真是管得宽啊’，二爷说：‘对了，我就叫宽二爷’”等内容可知，“宽二爷”这一人名字生动体现了其爱管闲事、主持公道的性格特点；由第⑧段宽二爷探望亲家时“提下四色点心”“轻声细语”，第⑪段宽二爷对女婿说“你没错儿，只是当爹的疼闺女”等内容可知，他虽然“管得宽”，但他明白事理，处事公正合理；全文通过为赊鸭人作证、为卢家闺女主持公道、处理女儿夫妻矛盾三个典型事件，再加上第⑫段总结“管得宽，但不蛮横”，使“宽二爷”这个名字成为“民间正义”的象征，生动形象地塑造了一个淳朴厚道、宽容豁达又具道德智慧的民间智者形象，深化了对传统美德的讴歌；这个别致的称谓简洁明了，比真实姓名更具表现力，使人物形象跃然纸上，给人留下深刻印象。 材料一 2024年被誉为人工智能“应用元年”，从“互联网﹢”到“人工智能﹢”，这一创新之变正在重塑生产方式、生活方式和治理方式。截至2024年6月，我国人工智能企业数量已超4500家，核心产业规模接近6000亿元。在专利创新方面，2014年至2023年，中国生成式人工智能专利申请量超3.8万件，居世界第一。然而，我国生成式人工智能发展仍面临创新能力有待提升、应用场景不够丰富等挑战。人工智能发展正处于关键机遇期，面向未来，我们要加强技术创新，拓展应用场景，深化国际合作。 （摘编自《从“算力围城”到“开放融通”》，人民政协报2025年3月17日） 材料二 DeepSeek是一款由国内人工智能公司研发的大型语言模型，拥有强大的自然语言处理能力，能够理解并回答问题，还能辅助写代码、整理资料和解决复杂的数学问题。与OpenAI开发的ChatGPT相比，DeepSeek不仅率先实现了媲美OpenAI-o1模型的效果，还大幅降低了推理模型的成本。其新模型DeepSeek-R1以十分之一的成本达到了GPT-o1级别的表现，引发海外AI圈的广泛讨论。北京邮电大学人工智能学院人机交互与认知工程实验室主任刘伟介绍，DeepSeek最大的优势在于算法的改进和优化，节省了算力和数据量。如果说OpenAI是“大力出奇迹”，如今DeepSeek则是“小力也可以出奇迹”——小的算力用新的方法也能创造奇迹。 DeepSeek的成功被一些人视为中国技术理想主义的体现，甚至被外国人比喻为神秘的东方力量。 （摘编自《DeepSeek火爆全网，神秘东方力量冲击美股》，央视新闻2025年1月28日） 材料三 “人工智能+教育”场景下，教师和学生的角色发生变化，都需要不断地学习以更好地适应教育场景的变革。 在“人工智能+教育”场景下，教师不再仅仅是知识的传授者，而是要逐渐演变为学生学习过程中的引导者和辅助者。教师首先需要正确认识和掌握新技术，深入理解人工智能的特点、应用场景以及在教学中的潜力与价值。这不仅要求教师具备扎实的专业知识，还要求他们掌握一系列新的教学工具和方法，这种转变无疑对教师提出了更高的要求。 在“人工智能+教育”场景下，学生不仅要具备良好的自主学习能力，还要具备与人工智能技术进行有效互动的能力。这对在传统学习模式下处于被动接受者的部分学生而言，自主学习将面临前所未有的挑战和困境，可能会进一步拉大学业成绩差距。与此同时，在“人工智能+教育”场景下，学生利用人工智能工具进行自主学习的时间权重加大，师生以及同学之间的情感交流大大减少，可能会导致学生在学习上感到孤独和迷茫，进而影响学生的角色适应。 （摘编自《“人工智能+教育”的现状、挑战与进路》，《国家治理》2024年第13期） 材料四 国产AI大模型DeepSeek爆火之时，“人工智能（AI）+”也愈发融入孩子们的学习生活中。但一个让人忧心的现象出现了：新学期伊始，不少老师发现，学生提交的寒假作业“AI味”浓厚，有些孩子甚至扎堆交流“如何用DeepSeek写作业”的秘笈。用AI搜索来“应付”寒假作业，无疑背离了学习的初衷。当“AI+教学”已成为大势所趋之时，如何引导学生正确看待和使用AI，如何将崭新的“AI”和传统教学更好地结合起来，值得我们思考。 “AI写作业”的流行，让AI这个先进的学习工具，在一定程度上，由学习的“帮手”变成应付作业的“枪手”，引发了老师和家长的担忧。AI丰富了学生们的课余生活，也能锻炼提高创新思维。但是，如果把AI的功能用在搜索试题答案、代替完成作业上，就是“焚琴煮鹤”了，不仅“污辱”了AI的“智商”，更会让学生形成依赖，弱化独立思考能力。 （摘编自《同学，AI是“帮手”，不是“枪手”》，新华社2025年2月18日） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 截至2024年6月，我国人工智能企业数量已超4500家，核心产业规模接近6000亿元。 B. 如果说OpenAI是“大力出奇迹”，如今DeepSeek则是“小力也可以出奇迹”。 C. 在“人工智能+教育”场景下，教师已演变为学生学习过程中的引导者和辅助者。 D. “AI写作业”的流行，让AI在一定程度上由学习的“帮手”变成了应付作业的“枪手”。 10. 下图是对材料一行文思路的梳理，请在图中①②处填入相应内容。 11. 结合材料二说说“DeepSeek”有哪些功能和优势。 12. 结合材料三、四，思考我们中学生应该怎样迎接“人工智能”时代的到来。 【答案】9. C 10. ①我国人工智能发展现状/已取得的成就；②我国人工智能发展面临的挑战 11. ①功能：拥有强大的自然语言处理能力，能够理解和回答问题，还能辅助写代码、整理资料和解决复杂的数学问题。②优势：算法的改进和优化，节省了算力和数据量，大幅度降低成本。 12. ①不断学习，更好地适应教育场景的变革；②自主学习，善于运用人工智能技术进行有效互动；③多与老师同学交流，防止情感疏离与角色不适。④正确看待和使用AI，加强自我管理，避免形成依赖。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过四则材料，全面展示了人工智能在我国的发展现状及其在不同领域的应用与影响。材料一概述了人工智能产业的蓬勃发展和面临的挑战，材料二聚焦于国产AI模型DeepSeek的技术突破与成本优势，材料三和材料四则探讨了人工智能在教育领域的应用及其带来的角色变化与学生应对策略。文章结构清晰，内容详实，既展现了人工智能技术的进步，也揭示了其在实际应用中可能带来的问题与思考，具有较强的现实意义和启发性。 【9题详解】 本题考查对材料的理解和判断。 C.材料三第一段提到“在‘人工智能 + 教育’场景下，教师不再仅仅是知识的传授者，而是要逐渐演变为学生学习过程中的引导者和辅助者”，是“要逐渐演变”，并非“已演变”，该选项时态错误。 故选C。 【10题详解】 本题考查对文本行文思路的梳理与概括，需要准确把握文本内容，分析段落之间的逻辑关系，提炼关键信息进行填空。 通读材料一，明确其先指出人工智能带来的变革，接着阐述相关发展情况，最后提出应对措施。 确定①处内容：材料一在说明人工智能重塑生产、生活等方式后，列举了我国人工智能企业数量、核心产业规模及专利创新等方面的数据，这些都是在阐述我国人工智能的发展现状，同时这些数据也是在阐述我国人工智能已取得的成就，所以①处应填“我国人工智能发展现状/已取得的成就”。 确定②处内容：材料一在阐述完发展现状后，提到“我国生成式人工智能发展仍面临创新能力有待提升、应用场景不够丰富等挑战”，这是在指出我国人工智能发展面临的问题，所以②处应填“我国人工智能发展面临的挑战”。 综上，①处填“我国人工智能发展现状/已取得的成就”；②处填 “我国人工智能发展面临的挑战”。 【11题详解】 本题考查对文本信息的筛选与概括能力，需要从给定材料中准确提取关于“DeepSeek”功能和优势的相关内容，并进行归纳整理。 材料二第一段提到“DeepSeek是一款由国内人工智能公司研发的大型语言模型，拥有强大的自然语言处理能力，能够理解并回答问题，还能辅助写代码、整理资料和解决复杂的数学问题。”，由此可概括出：拥有强大的自然语言处理能力，能够理解和回答问题，还能辅助写代码、整理资料和解决复杂的数学问题。 结合材料二第一段“与OpenAI开发的ChatGPT相比，DeepSeek不仅率先实现了媲美OpenAI-o1模型的效果，还大幅降低了推理模型的成本。”“北京邮电大学人工智能学院人机交互与认知工程实验室主任刘伟介绍，DeepSeek最大的优势在于算法的改进和优化，节省了算力和数据量。”可概括出：算法的改进和优化，节省了算力和数据量，大幅度降低成本。 【12题详解】 本题考查文本信息的提取、整合与应用。 材料三开篇便指出“‘人工智能 + 教育’场景下，教师和学生的角色发生变化，都需要不断地学习以更好地适应教育场景的变革”。在这个新场景下，教育模式、教学工具等都在改变，中学生作为学习者，只有不断学习新知识、新技能，包括掌握人工智能相关知识和新的学习方法，才能适应这种变革。例如，学习如何利用人工智能工具辅助自己的学习，理解人工智能在教育中的应用方式等。据此可提炼出：不断学习，更好地适应教育场景的变革； 材料三第三段明确提到“在‘人工智能 + 教育’场景下，学生不仅要具备良好的自主学习能力，还要具备与人工智能技术进行有效互动的能力”。传统学习模式下学生多处于被动接受知识的状态，而在人工智能时代，自主学习能力变得尤为重要。同时，人工智能技术为学习提供了新的途径和工具，中学生需要善于利用这些技术，如利用智能学习软件制定学习计划、通过人工智能助手解答学习疑问等，实现与技术的有效互动，提高学习效率。据此可提炼出：自主学习，善于运用人工智能技术进行有效互动； 依据材料三第三段“在‘人工智能 + 教育’场景下，学生利用人工智能工具进行自主学习的时间权重加大，师生以及同学之间的情感交流大大减少，可能会导致学生在学习上感到孤独和迷茫，进而影响学生的角色适应”。中学生在使用人工智能学习时，不能忽视与老师、同学的交流。多参与课堂讨论、小组合作学习等活动，能增进彼此间的情感联系，避免因过度依赖人工智能而产生孤独感和角色适应问题，营造良好的学习氛围。据此可提炼出：多与老师同学交流，防止情感疏离与角色不适。 从材料四第二段“‘AI写作业’的流行，让AI这个先进的学习工具，在一定程度上，由学习的‘帮手’变成应付作业的‘枪手’……更会让学生形成依赖，弱化独立思考能力”可知，中学生要正确认识AI的作用，它是辅助学习的工具，而非代替学习的手段。要加强自我管理，不能用AI来投机取巧，比如不能用AI直接完成作业，而是借助其拓展思维、辅助知识理解等，避免对AI产生过度依赖，保持和提升自己的独立思考能力。据此可提炼出：正确看待和使用AI，加强自我管理，避免形成依赖。 【三】（16分） 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （节选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】 有德者皆由俭来也，俭则寡欲。君子寡欲则不役于①物，可以直道而行；小人寡欲而能谨②身节用，远③罪丰④家。故曰：俭，德之共也。侈则多欲君子多欲则贪慕富贵枉道速祸；小人多欲则多求妄用，败家丧身。是以居官必贿，居乡必盗。故曰：侈，恶之大也。 （节选自司马光《训俭示康》） 【注】①于：被。②谨：约束。③远：使……远离。④丰：使……丰足。 13. 下列对文中加点词语的理解与分析，正确的一项是（ ） A. “非宁静无以致远”与“无从致书以观”中的“致”字含义相同。 B. “夫君子之行”与“可以直道而行”中的“行”字含义不同。 C. “险躁则不能治性”与“吾与汝毕力平险”中的“险”字含义相同。 D. “悲守穷庐”中的“穷庐”与“斯是陋室”中的“陋室”含义不同。 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 侈 则 多 欲 君 子 多 欲 则 贪 慕 富 贵 枉 道 速 祸 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）年与时驰，意与日去。 （2）有德者皆由俭来也，俭则寡欲。 16. 请概括【甲】【乙】两文教育思想的不同点。 【答案】13. B 14. 侈则多欲/君子多欲则贪慕富贵/枉道速祸 15. （1）年纪随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。（2）有德行的人都是由勤俭培养来的，勤俭就可以减少欲望。 16. 甲文侧重宁静淡泊、立志成学、珍惜时间等方面；乙文通过正反对比，强调节俭养德的益处，批判奢侈招祸的坏处，倡导俭朴作风。 【解析】 【导语】这两篇古代家训短章均以修身立品为内核，却各有侧重：《诫子书》以静为根，将俭德内嵌于静修体系，劝勉后辈惜时砺志，于澹泊中明心向远，语短情切满含父辈期许。《训俭示康》则从义理层面拆解俭侈之异，以君子、小人两类身份的不同境遇对照，直陈俭为德本、侈为恶源的利害逻辑，说理直白警透。 【13题详解】 A.“非宁静无以致远”中的“致”是“达到”的意思；“无从致书以观”中的“致”是“取得、得到”的意思。两者含义不同，A项判断错误。 C.“险躁则不能治性”中的“险”是“轻薄、浮躁”的意思；“吾与汝毕力平险”中的“险”是“险峻的大山”，为名词。两者含义不同，C项判断错误。 D.“悲守穷庐”中的“穷庐”指简陋破败的房屋；“斯是陋室”中的“陋室”也指简陋的房屋。两者含义相同，D项判断错误。 【14题详解】 句意：奢侈就会欲望增多，君子欲望多就会贪慕富贵，违背正道招致灾祸。 “侈则多欲”点明奢侈导致欲望膨胀，为总起；“君子多欲则贪慕富贵”承接上文，指出君子多欲的具体表现；“枉道速祸”进一步揭示其后果，三者层层递进。 故断句为：侈则多欲/君子多欲则贪慕富贵/枉道速祸 【15题详解】 注意重点字词： （1）年：年纪、年龄；驰：疾行，指迅速逝去；意：意志、志向；去：消逝、消失； （2）由……来：由……培养而成；俭：节俭、勤俭；寡：减少；欲：欲望。 【16题详解】 根据甲文“静以修身”“非学无以广才，非志无以成学”及“年与时驰，意与日去”的内容分析，甲文围绕“静”与“志”展开，强调宁静修身、立志勤学、珍惜时光，侧重个人内在修养。 根据乙文“俭则寡欲”“侈则多欲”及“侈，恶之大也”的内容分析，乙文围绕“俭”与“侈”展开，通过正反对比，强调节俭养德、奢侈招祸，侧重外在行为约束。 【点睛】参考译文： 【甲】 君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不淡泊名利就无法明确志向，不宁静心境就无法达到远大目标。学习必须静心专一，才干必须通过学习才能获得，不学习就无法增长才干，没有志向就无法成就学业。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能陶冶性情。年纪随时光飞逝，意志随岁月消逝，最终像枯枝落叶般凋零，大多不能为社会所用，只能悲哀地守着简陋的房屋，到那时再后悔又怎么来得及呢！ 【乙】 有德行的人都是从节俭中培养出来的，节俭就会减少欲望。君子减少欲望就不会被外物所奴役，能够坚持正道行事；普通人减少欲望就能约束自身、节约用度，远离犯罪并使家庭丰足。所以说：节俭，是一切美德的共同基础。奢侈就会欲望增多，君子欲望多就会贪慕富贵，违背正道招致灾祸；普通人欲望多就会多方索取、胡乱挥霍，导致败家丧命。因此，做官必然受贿，在乡里必然偷盗。所以说：奢侈，是最大的罪恶。 三、写作（55分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 假如有人问我：你努力了这么久，似乎并没有获得什么。 我会这么回答：我虽然没有获得什么，但我丢掉了懈怠、浮躁、怯懦、无知…… 结合上述材料，写一篇文章，谈谈努力学习、锻炼、探索、修身……带来的改变。根据你的体验和思考，就其中一项或记述经历，或讲述故事，或发表看法。 要求：（1）角度自定，题目自拟，除诗歌外，文体自选。（2）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。（3）不要套作，不得抄袭，否则会影响你的成绩。（4）考虑到内容的充实，文章不要少于600字。 【答案】例文： 努力让我丢掉浮躁 有人问我：“你努力了这么久，似乎并没有获得什么。”我想了想，笑着回答：“我丢掉了浮躁。”曾经的我，总想快一点看到结果，却忘了成长从来不是一瞬间的事，它藏在日复一日的坚持里。 刚上初中时，我做事总是三分钟热度。写作业遇到难题就烦躁，练字写不了几页就想放弃，背课文读两遍记不住便把书一推。那时我总以为，努力就该马上有回报，如果没有，就是白费力气。 后来，老师让我每天练一页字。起初，我写得很不耐烦，横不平、竖不直，心里像有火在烧。可老师没有批评我，只说：“字是一笔一画练出来的，心也是一点一点静下来的。”从那以后，我开始逼自己慢下来，认真观察每一笔的位置，控制手腕的力度。 坚持了一段时间，我的字并没有立刻变得很好看，但我发现自己变了。以前遇到难题，我会立刻烦躁；现在，我能坐下来慢慢思考。以前做事总想着快点结束，现在，我懂得了把事情做好比做完更重要。浮躁像一层灰，被我一点点擦去。 其实，不只是练字，学习也是如此。曾经的我总想着考前突击，结果成绩起起伏伏。后来，我每天坚持预习、复习，哪怕一天只弄懂一道错题，也绝不敷衍。慢慢地，我发现知识不再是一团乱麻，而是有了清晰的脉络。浮躁退去后，我反而看到了更远的风景。 努力不一定马上带来耀眼的成绩，却会在不知不觉中改变一个人。它让我明白，真正的收获不只是分数、奖状和掌声，更是那个越来越沉稳、越来越坚定的自己。那些看似没有回报的日子，其实都在为未来的绽放积蓄力量。 如今再听到那句话，我会更加坚定地说：努力没有白费。它让我丢掉了浮躁，也让我学会了安静地生长。只要继续走下去，时间终会给出答案。 【解析】 【详解】一、审题立意。本题材料以“努力了这么久，似乎并没有获得什么”为引子，引出“丢掉了懈怠、浮躁、怯懦、无知”这一核心观点，其深层含义是：努力的价值不仅在于外在的收获，更在于内在的改变与成长。审题时要抓住“改变”这一关键词，理解努力的真正意义在于塑造更好的自己。立意可从“努力带来的内在蜕变”出发，强调成长是一个不断告别旧我、走向新我的过程。可以写努力学习让自己告别了无知与浮躁，可以写坚持锻炼让自己告别了怯懦与懒惰，也可以写修身养性让自己告别了任性与狭隘。无论选择哪个角度，都要突出“改变”的过程与意义，体现从消极到积极、从弱小到强大的成长轨迹，让读者感受到努力虽未必立竿见影，却能在潜移默化中重塑一个人的品格与气质。 二、构思选材。可以写作记叙文。如讲述自己曾经害怕长跑，每次体育测试都垫底，后来坚持每天晨跑，从最初的气喘吁吁到后来能轻松完成千米跑，在这个过程中不仅体能提升了，更丢掉了怯懦和懒惰，变得自信而坚韧。也可以讲述自己曾经沉迷手机、学习浮躁，后来在老师引导下制定计划、静心读书，逐渐告别了浮躁与无知，成绩稳步提升，内心也变得沉静充实。如写成议论文，可以引用古今中外名人事例。如司马迁遭受宫刑后忍辱负重，丢掉怯懦与绝望，终成《史记》；又如爱迪生经历上千次失败，丢掉浮躁与放弃，最终发明电灯；还比如苏炳添不断突破年龄与体能的极限，丢掉自我设限，成为亚洲飞人。论证思路可这样安排：开头提出“努力的价值在于内在的蜕变”这一论点，主体部分通过列举多个事例，从不同角度论证努力如何让人丢掉不良品性、实现自我超越，结尾联系初中生自身实际，呼吁大家不惧暂时的“无获”，坚持努力，在成长中完成对旧我的告别。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $