跨学科实践活动1 自制简易净水器课件--2026-2027学年九年级化学鲁教版上册

第三单元 探秘水世界 跨学科实践活动1 自制简易净水器 1 1.兴趣小组的同学开展了自制简易净水器的跨学科实践活动。 【任务一：生活调查】生活中直饮水机净化水的步骤如图1所示。 第1题图1 （1）步骤①中 棉可以除去水中的泥沙等大颗粒杂质，与实验室常用的 ______操作相同；步骤②中用________吸附色素和异味。 过滤 活性炭 1 2 2 【任务二：原理探究】小明同学利用如图甲所示装置对浑浊的河水 （已经静置）进行过滤。请回答相关问题： 第1题图2 （2）图甲中还缺少的仪器是________，其作用是______。图甲中，除了 上述错误外，还存在的错误是________________________。 玻璃棒 引流 漏斗末端未紧靠烧杯内壁 1 2 3 （3）制作过滤器的过程如图乙所示，其正确的操作顺序为________ （填序号）。 （4）过滤后的滤液仍然浑浊，可能的原因是__________、_____________ _________________________。 ③①② 滤纸破损 漏斗内的液面 高于滤纸边缘（合理即可） 第1题图1 1 2 4 【任务三：设计并制作简易净水器】 第1题图3 （5）结合图3分析，下列说法不合理的是____（填字母）。 A.要选择安全环保的材料制作外壳 B.小卵石和石英砂主要除去可溶性杂质 C.用活性炭净水是因为其具有疏松结构 D.颠倒蓬松棉、活性炭、石英砂、小卵石的顺序不影响净水效果 1 2 5 【任务四：展示并评价作品】 （6）结合图3分析，下列评价不合理的是___（填字母）。 A.得到的净化水是蒸馏水 B.制作材料廉价易得 C.制作简单，操作简便 D.作品设计简洁美观 A 1 2 6 【任务五：归纳总结】 （7）分离混合物有多种方法，比如：过滤是利用混合物各成分颗粒大小 不同，对物质进行分离；蒸馏是利用混合物各成分______的不同，对物质 进行分离。对以上分离方法进行整理，分离混合物的思路是根据混合物各 成分之间____________分离混合物得到纯净物。 沸点 性质的差异 1 2 7 2.台风过后，科学兴趣小组的同学在附近水源收集到一瓶浑浊的河水，经 过如图1所示的净水过程，最终制成蒸馏水。 第2题图 请回答以下问题： （1）图1中操作③对应图2中的装置是__（填“Ⅰ”“Ⅱ”或“Ⅲ”）。 Ⅰ 1 2 8 （2）在图2的操作Ⅲ中，所需要的玻璃仪器有烧杯、漏斗和________，若 经过操作①后，所得液体C中仍有浑浊，其原因可能是_________________ _____________________________________（填一种原因即可）。 玻璃棒 滤纸破损 （或漏斗内液面高于滤纸边缘,合理即可） 第2题图 1 2 9 第2题图 （3）水的净化再利用是节约 水资源的一项重要措施。“生 命吸管”是一种户外净水装置 （如图3），下列说法正确的 是___（填字母）。 A.超滤膜可以过滤部分颗粒杂 A 质，降低浑浊度 B.椰壳活性炭可以去除细菌 C.通过“生命吸管”可以得到纯净水 D. 棉消除异味、提升口感，是利用了它的吸附性 1 2 10 水质检测及自制净水器 3.“上善若水,水善利万物而不争。”我们应弘扬水之德,善用水之益。化学兴趣小组开展以“水的净化”为主题的项目式学习。 任务一:咨询水处理过程 咨询专家 同学们通过数字化平台,向水处理专家进行咨询。专家介绍了两种水处理技术: ①常规处理技术:天然水→加絮凝剂反应沉淀→过滤后加活性炭→加消毒剂→自来水。 ②高分子膜分离技术。 (1)其中活性炭起　　　　作用。  吸附 返回目录 任务二:探究水处理中的消毒剂 查阅资料 ①Cl2通入H2O中,形成氯水,Cl2与H2O反应生成次氯酸(HClO)和HCl。 ②次氯酸(HClO)具有强氧化性,可消毒杀菌。 ③次氯酸(HClO)不稳定,见光易分解。 提出问题 久置的氯水是否可以用于消毒杀菌? 返回目录 进行实验 在教师的指导下,同学们设计实验方案,利用如图K⁃8甲所示装置探究新制氯水在光照下溶液的pH、氯离子浓度随时间的变化,通过实验,最终获得如图乙、丙所示数据。     图K⁃8 数据处理 (2)通过图乙、丙的数据分析,氯水在光照下pH变小的原因是HClO见光分解生成了　　　 　,使溶液酸性增强。  HCl(或氯化氢) 返回目录 得出结论 (3)通过讨论,同学们得出的结论是　 。分享交流 (4)若将Cl2通入水中,再加入NaOH溶液,可制得一种新的消毒剂。其中次氯酸(HClO)与NaOH反应的化学方程式为______________________　 　 。 久置的氯水不可以用于消毒杀菌 HClO+NaOH NaClO+H2O 返回目录 14 任务三:自制纯净水 设计制作 通过查阅资料,同学们设计如图K⁃9所示装置对自来水再次净化获得纯净水。   图K⁃9 (5)当自来水通过如图所示阳、阴离子交换柱后,与通入前相比,水分子数目将增多,简述其理由:______________________________________ 　　　　　　　　　　　　。  阳离子交换生成的H+与阴离子交换生成的OH-结合生成了水分子 返回目录 $