第四单元 我们周围的空气 跨学科实践活动2 基于特定需求设计和制作简易供氧器-【初中必刷题】2026-2027学年九年级上册化学同步课件（鲁教版·新教材）

该初中化学课件围绕第四单元“我们周围的空气”，聚焦氧气的制取、收集及应用，通过实验室制氧（仪器识别、装置选择）、空间站失重收集、家用制氧机原理等内容，构建从基础实验到实际应用的学习支架，帮助学生衔接知识点。 其亮点在于以跨学科实践活动“设计简易供氧器”为核心，结合科学探究与实践（自制装置分析缺陷）、科学思维（失重收集装置推理）和化学观念（物质性质决定收集方法），通过家用制氧机加湿仓作用分析等实例，采用生活化实验教学方法。学生能提升探究能力，教师可丰富实践教学素材。

化 学 九年级上册 LJ 1 2 3 第四单元 我们周围的空气 4 跨学科实 践活动2 基于特定需求设计和制作 简易供氧器 5 刷实践 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 6 实践 1.【2025山东济南质检，中】氧元素在自然界中分布广泛，氧是地壳中含量最高 的元素，也是组成生命体的重要元素。 【实验室制 】 （1）“追梦”项目小组在实验室中制取氧气并探究其性质，请根据如图甲所示装 置回答问题。 刷实践 返回目录 1 1 7 ①写出仪器①的名称：________。 锥形瓶 【解析】图甲中仪器①的名称是锥形瓶。 ②图甲中可用于实验室收集氧气的装置有______（从“ ”中选择）。若用装 置收集氧气，则氧气应该从__（填“”或“ ”）端通入。 D和 【解析】氧气的密度比空气大，可采用向上排空气法收集；氧气不易溶于水且不与 水反应，可采用排水法收集。故装置中可用于实验室收集氧气的装置有D和 。 氧气的密度比空气大，若用装置收集氧气，则氧气应从长管进入，即从 端通入。 刷实践 返回目录 1 1 8 ③空间站中水和氧气的最大化利用是生活保障的重 要部分。 如果在空间站失重状态下收集制得的 ，可选用图 乙装置中的___（填序号）。 D 【解析】图乙中装置A适用于收集密度比空气大的气体，在失重状态下无法正常使 用，A不符合题意；装置B适用于收集密度比空气小的气体，在失重状态下无法正 常使用，且氧气密度比空气大，不能采用向下排空气法收集，B不符合题意；装置 C用于排水法收集气体，但在失重状态下水也处于漂浮状态，不易操作，C不符合 题意；在空间站失重状态下，可以利用真空袋收集氧气，D符合题意。 刷实践 返回目录 1 1 9 【家庭制 】随着科技的进步，家用制氧机逐步走进千家万户。 Ⅰ.认识制氧机 （2）新型分子筛制氧机以空气为原料，将氮分子从空气中 “筛”出去，从而获得富氧空气，其原理如图丙所示，该获得 的过程属于______（填“物理”或“化学”）变化。 物理 【解析】图丙中的新型分子筛制氧机以空气为原料，将氮分子 从空气中“筛”出去，从而获得富氧空气，此过程中没有新物 质生成，属于物理变化。 刷实践 返回目录 1 1 10 （3）化学药剂型家用制氧机如图丁，可利用过碳酸钠 ，是一种白色固体，遇水分解为 和等试剂与水反应获取 。加湿仓中的水除有过滤 杂质、提纯氧气的作用外，还可以起到的作用是____ （填序号）。 AB A.使氧气具有一定湿度 B.观察氧气产生速率 C.加快氧气的生成 【解析】图丁中的加湿仓中的水能将氧气润湿，使氧气具有一定湿度，利于呼吸， A选项正确；通过水中的气泡可以观察氧气生成的速率，B选项正确；加湿仓中的 水不能加快氧气的生成，C选项错误。 刷实践 返回目录 1 1 11 Ⅱ.自制简易供氧器 （4）同学们利用饮料瓶、注射器、吸管、输液 管等日常用品设计并制作了如图戊所示的三套 装置。每套装置的右瓶中所装液体为水，向左 侧瓶中加入制氧试剂后，发现装置有缺陷的是 ___（不考虑生成氧气的流量问题）。 B 【解析】图戊的装置B中，右侧瓶中导管在液面以下，反应生成的氧气无法导出， 该装置有缺陷。 刷实践 返回目录 1 1 12 $