第5单元 19 想和做-【勤径学升】2026-2027学年九年级上册语文同步练测教师用书Word（统编版·新教材）辽宁专版

第五单元 19　想和做 为践行胡绳先生“想做合一”的智慧，学校特举办“‘想做共生’智慧闯关营”活动！请你在实践中解锁“想做合一”的智慧，成为兼具思考力与行动力的成长达人吧！ 板块一　明确“想做合一”精神 下面是小语在学习完《想和做》以后写的一段感悟，其中有些字词把握不准，请帮他解决。 畅谈愿景时滔滔不绝，行动却止步于【甲】________(凭空/随意)遐想；或是一味埋头苦干，依葫芦画瓢照搬通例，从不思考方向——这两种人，终究难逃A________的遗憾。《想和做》告诉我们，成功从无B________的捷径，埋头苦干的踏实【乙】________(固然/必然)值得赞美，但缺乏思考的行动如同盲行，脱离实践的空想恰似泡影。 唯有将“想”与“做”深深联结，让思考为行动锚定方向，让行动为思考验证真伪，才能突破困局。那些真正的前行者，从不是空谈理想的演说家，也非机械劳作的苦行僧，他们以理性驾驭热忱，在实践中反思不足，在思考中精进方法，既不辜负埋头苦干的坚持，也不浪费深度思考的价值。 这份想做合一的智慧，正是课文给予我们的珍贵馈赠：唯有让思想与行动同频，方能避开徒劳的消耗，在笃行与善思中，抵达理想的彼岸。 (1)文段中三个加点字怎么读？请帮他选择正确的一项(B) A．tāo　piǎo　liān 　　 　　B．tāo　piáo　lián C．táo　piáo　liān 　　　 　D．táo　piǎo　lián (2)根据语境及释义，写出文段中横线A、B处对应的成语。 ①A释义：付出了劳动或努力，却没有取得相应的成效或收获。 ②B释义：不依靠踏实努力，而是想通过不正当手段或侥幸方式谋取利益、达成目的。 A劳而无功　B投机取巧 (3)结合文段，从括号内的词语中选择恰当的一项填入横线处。 【甲】凭空　【乙】固然 (4)下列各项中分析错误的一项是(A) A．“埋头苦干”是并列短语，“理想的彼岸”是偏正短语。 B．“与”是连词，“方向”和“困局”是名词。 C．“在笃行与善思中”是状语。 D．画波浪线句子是并列关系复句。 下面是小文摘录的《想和做》中的一段文字，请根据要求完成题目。 这种埋头做事不动脑筋的人简直是——说得不客气一点A——跟牛马一样。拉磨的牛成年累月地在鞭子下绕着石磨转，永远不会想一想为什么要做这件事，为什么要这样做，有没有更好的办法。能够这样想的只有人。人在劳动中不断地动脑筋，想办法，才清清楚楚地知道自己做这件事为什么目的，有什么意义B，有什么缺点，才渐渐想出节省劳力、提高效率的方法。人类能够这样劳动，能够一面做，一面想，但是文化能够不断地进步。要不，今天的人类就只能像几万年以前的人类一样，过着最原始最简单的生活了。 (1)在文中横线处填入正确的标点符号。 (2)文中画波浪线的句子有语病，请将修改后的语句写在下面。 人类能够这样劳动，能够一面做，一面想，所以文化能够不断地进步。 板块二　感悟“想做合一”内涵 《想和做》以深刻的辩证思维，揭示了“思考”与“行动”不可分割的关系。下面这段文字，既道出了二者的核心关联，又以对称句式，让表达兼具逻辑美与韵律美。请细细品读，循着句式精髓，续写属于你的感悟，深化对“想做合一”的理解。 没有思考的行动，是盲目的跋涉，终会在迷雾中迷失方向；没有行动的思考，是虚空的幻想，终将在等待中消散成烟。唯有思考为行动掌舵，行动为思考扎根，方能行稳致远；唯有善思指引路径，笃行验证真理，方能突破困局；唯有想做相辅相成，知行双向奔赴，方能收获丰盈；唯有思考赋能行动，行动沉淀思考，方能积累成长力量；唯有善思明辨方向，笃行不怠攻坚，方能跨越前路荆棘。 为了深入理解想和做的关系，小语搜集了下面材料，请认真阅读，完成后面问题。 2025年3月26日，长江网报道了《2025全国大学生社会实践团湖北行大学生用“行走的青春”感受时代脉搏》活动。此次活动将课堂延伸至“中国式现代化建设的火热现场”，来自北京大学、清华大学、武汉大学等11所高校的大学生代表，深入到武汉华中数控、岚图新能源汽车总装车间、武汉两点十分动漫公司等企业，以及乡村一线开展探访调研。实践中，大学生们将课堂理论知识与现实案例相结合，在观察中思考，在行动中深化理解。江汉大学研究生胡欣然表示，大学生既要有“把论文写在祖国大地上”的务实，也要有“敢教日月换新天”的锐气。活动中涌现出诸多典型案例：李秋萱回到家乡内蒙古赤峰高寒地区，调研当地厕所冬季寒冷、冲水管道冻裂的问题后，设计出结合新型保温材料的改良方案；华中师范大学的余典结合研究生支教团在新疆的真实支教经历，主创拍摄的短视频《春风吹又生》，拿下北京国际电影节相关板块最佳作品奖。据悉，该活动响应了《教育强国建设规划纲要》中“增加实践教学比重”的要求，让学生在“行走”中锻炼解决实际问题的能力，深化对价值观的理解，激发青春担当。 (选自《这堂优质的大思政课 要义在于“行走”》长江网) (1)请用简洁的语言概括这则新闻的主要内容(不超过60字)。 2025年全国大学生社会实践团湖北行活动开展，大学生深入一线调研实践，将理论与行动结合，收获颇丰。 (2)简要概括新闻材料中大学生“想与做结合”的两个具体表现。 (示例)①李秋萱调研高寒地区厕所存在的问题后，设计出新型保温厕所改良方案；②余典结合新疆支教经历，主创拍摄短视频并获奖。 (3)结合《想和做》的核心观点，分析这则新闻中“行走”的“大思政课”的意义。 《想和做》强调“想指导做，做证明想”，“行走”的“大思政课”让大学生以课堂理论为思考基础，在实践中解决实际问题(做)，既避免了“空想”，又拒绝了“盲做”，契合课文“想做合一”的核心，助力学生提升综合素质与社会责任感。 板块三　实践“想做合一”方法 学校正举办“‘想做共生’行动智慧节”活动，本次活动以《想和做》的核心观点为指引，聚焦“告别空想、拒绝盲做、践行合一”的成长主题。请你参与活动，用课文智慧解决学习生活中的问题。 请围绕“想做合一”的核心，设计两条简洁有力的活动宣传语。(每条不超过15字) (示例)①善思为舵，笃行为帆——想做合一向远方；②拒空想盲做，践知行共生。 活动展板拟贴一副对联，小文拟写出了上联，却一直在为下联烦恼，请你结合课文观点补写下联。 上联：空想误事，纸上谈兵终无获 下联：善做善思，知行合一必有成 下列名言中，最能体现《想和做》“想做合一”核心观点的一项是(B) A．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游 B．学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语》 C．只要功夫深，铁杵磨成针。——民间谚语 D．三思而后行。——《论语》 小宇总喜欢“凭空”制定详细的学习计划，却从未执行，总说“等明天再做”。请你结合《想和做》的观点劝说他。 (示例)小宇，你制定计划的想法特别好(肯定“想”的价值)，但胡绳先生在《想和做》里说“想和做是分不开的”，要是只空想计划不行动，最后可能劳而无功哦。不如从今天的小任务开始，边做边调整计划，这样才能真的进步，你说，对吗？ 请结合自身学习或生活的经历，写一段100字左右的文字，谈谈“想做联结”带来的收获。 (示例)上次学骑自行车，我先“想”了平衡要领(比如握把要稳、脚蹬节奏)，再“做”——上车练习，过程中调整姿势(边做边想)，没几天就学会了。要是只看教程空想，或者盲目乱骑，肯定没这么快进步，这就是《想和做》说的“想做联结”的力量！ 阅读《想和做》，回答问题。 下列对课文《想和做》的理解与分析，不正确的一项是(C) A．文章开头从“空想”和“死做”两种现象写起，贴近生活，引人思考。 B．本文中心论点是：想和做是分不开的，一定要联结起来。 C．作者认为，想和做结合，关键是要先行动，再观察，再思考。 D．课文最后联系学生学习实际，使论证更有现实意义。 作者批评了哪两种错误做法？这两种做法分别有什么危害？ 批评了只想不做和只做不想。只想不做是空想，一事无成；只做不想是死做，得不到进步。 结合课文，说说怎样才能把想和做联结起来。 一面做，一面想。做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。要从实际出发，一面做，一面想；把观察、行动和思考结合起来，在做的过程中发现问题、解决问题。 阅读下文，回答问题。 把干事热情和科学精神结合起来 张雷刚 ①“干事热情”与“科学精神”是推动事业发展的两个关键因素，分别代表积极的主观感情和理性的思维方式，两者相互补充、相互促进，体现了有勇有谋、智勇双全。习近平总书记指出：“要把干事热情和科学精神结合起来，使出台的各项改革举措符合客观规律、符合工作需要、符合群众利益。”进一步全面深化改革，既要始终保持敢闯敢干的热情和勇气，也要掌握事半功倍的方法，在“想干事”和“会干事”的有效结合中不断“干成事”。 ②毛泽东同志说：“人是要有一点精神的。”邓小平同志讲：“没有一股气呀，劲呀，就走不出一条好路，走不出一条新路，就干不出新的事业。”这种精神、这种气和劲就是干事的热情。一百多年来，正是因为中国共产党人始终提着那么一口气，鼓着那么一股劲，始终保有一种精气神，才绘就了波澜壮阔的历史画卷，谱写了气势恢宏的奋斗赞歌。 ③有了干事创业的热情，还要有求实创新的科学精神。科学精神源于人类求知求真的实践，是人类思维的理性展现。科学精神倡导理性思考、尊重规律和创新创造，这些都是社会发展不可或缺的。缺乏科学精神，做工作就可能偏离轨道，甚至南辕北辙。人类社会发展史表明，只有注重坚持和弘扬科学精神，才能有效推动社会进步。毛泽东同志指出：“冲天干劲是热，科学分析是冷”“不愿意作分析，只爱热。同志们，这种态度是不利于做领导工作的，他们可能跌筋斗”。今天，我们需要解决的问题越来越多样、越来越复杂，做好工作必须弘扬科学精神，乘持科学态度，遵循科学规律。 ④把干事热情和科学精神结合起来是做好一切工作的保证。习近平总书记指出，现实中，有的干部干事热情很高，但缺乏科学精神、求实态度，结果不仅没有出业绩，反而带来了一堆问题。对于党员干部来讲，只有干事热情或者光有科学精神是不够的。仅有干事热情，在工作中就可能拍脑袋决策、拍胸脯蛮干，导致出现“硬着头皮干傻事”的现象。如果只有科学精神而缺少干事热情，就可能在机遇面前瞻前顾后，该担当时不担当、该作为时不作为。因此，必须把干事热情和科学精神有效结合起来，做到有热情不冲动、有办法不迟疑，既能敢想敢干，又能求实创新。 ⑤把干事热情和科学精神有效结合，首先要树立正确的政绩观。党员干部如果政绩观出了问题，好大喜功、急功近利，总是为了迎合上级、讨领导欢心，为了获取个人升迁资本干工作，贪一时之功、图一时之名，那就不可能注重科学精神。政绩观端正了，才能以求实态度科学谋划和推进各种工作。把干事热情和科学精神有效结合，诀窍在调查研究。例如，精准扶贫战略，体现了中国共产党解决千年绝对贫困的勇气和决心，也体现了马克思主义科学的世界观和方法论，这一战略正是在习近平总书记深入调查研究的基础上提出来的。把干事热情和科学精神有效结合，最终要靠抓落实。如果不沉下心来抓落实，再好的目标，再好的蓝图，也只是镜中花、水中月。抓落实不能在层层表态、层层开会、层层造声势上做文章，而要在层层抓落实、层层抓解决问题上下功夫，既要有敢抓的狠劲也要有善抓的巧劲，在善作善为中推动改革发展。 (选自《人民日报》，有删改) 选文的中心论点是什么？ 要把干事热情和科学精神结合起来，使改革举措符合客观规律、工作需要和群众利益。 第②段和第③段都引用了毛泽东同志的话，这两处引用能否互换？为什么？ 不能互换。第②段引用毛泽东同志的话，强调干事热情的重要性；第③段引用毛泽东同志的话，强调科学精神的必要性。两者分别对应段落分论点，所以不能互换。 请分析第②～④段的论证思路。 第②段，先引用名言引出干事热情；再通过分析中国共产党人的奋斗历程，论证干事热情是事业发展的动力。第③段，从科学精神的内涵、作用及反面案例入手，论证“科学精神是社会发展不可或缺的”，又引用名言加以论证。第④段，先提出“把干事热情和科学精神结合起来是做好一切工作的保证”的观点，再指出只有干事热情或科学精神的弊端，从而得出“必须把干事热情和科学精神有效结合起来”的结论。 根据选文内容，说说党员干部应当如何将干事热情和科学精神有效结合起来。 ①树立正确的政绩观，以求实态度谋划和推进工作；②重视调查研究；③沉下心抓落实，既要有敢抓的狠劲也要有善抓的巧劲。 《想和做》论述“想”和“做”的关系，从两方面着眼，揭示其既相互区别又密切联系的关系，充满辩证色彩。“舍”与“得”也是一对经典的充满辩证色彩的概念，请你结合自身的生活、学习体会，写一段议论性文字，发表你对“舍”与“得”之间关系的看法。150字以内。 成长，是一场关乎“舍”与“得”的修行。小时候，我们舍去玩耍的时间埋头苦读，为的是获得知识的长进；长大后，我们舍去片刻的安逸与舒适，为的是在工作中赢得认可与成就。那些看似无谓的牺牲，恰如投入泥土的种子，终将在未来的某个时刻，破土而出，结出名为“获得”的果实。“舍”是种下的因，“得”是结出的果。 学科网（北京）股份有限公司 $