第1单元 任务一 4 乡 愁-【勤径学升】2026-2027学年九年级上册语文同步练测教师用书Word（统编版·新教材）辽宁专版

 

4　乡　愁

学校开展“剪不断的乡愁”主题活动，邀请你一同参加。

板块一　探寻诗人足迹

活动中，小语搜集了一段关于诗人余光中足迹的文字分享给大家，请帮其完成相应题目。

①在海xiá两岸，余光中一直以“乡愁诗人”著称，很多中国人都会背颂他那首《乡愁》。②不少饱受离别之苦的中国人以乡愁文学为心灵        ，围系着跨越大江大海的精神世界。③作为乡愁文学的代表人物，余光中        了传统文化中“乡愁”的表达形式，在中国文学史上占有单独有一种特别的地位。④        一生都在迁xǐ，        了三十多个国家，但是诗人始终葆有故乡情结。⑤人在哪里，家就在哪里，但故乡只能有一个。

(1)根据拼音写汉字。

海xiá(峡)　　 迁xǐ(徙)

(2)文段中有两个错别字，请找出来并改正。

颂改为诵

围改为维

(3)依次填入文中横线处的词语最恰当的一项是(A)

A．寄托　创新　尽管　游历

B．托付　创新　因为　游历

C．寄托　创造　因为　经历

D．托付　创造　尽管　经历

(4)下列各项中分析错误的一项是(D)

A．第①句标点使用没有问题。

B．第③句有语病，应删掉“单独有”。

C．第④句中的“故乡情结”是偏正短语。

D．第⑤句中的“人”是代词，“哪里”是疑问代词。

板块二　品味诗人情结

小文阅读诗歌后，结合自己积累的对联知识，尝试创作了一副悼念余光中先生的挽联，横线处填入词语最恰当的一项是(D)

上联：        犹存，放眸海峡，不尽风波       

下联：        乃去，痛悼先生，只求天国       

A．归梦　船有票　乡愁　诗无魂

B．乡愁　船有票　归梦　诗无魂

C．诗魂　归有梦　船票　乡无愁

D．船票　归有梦　诗魂　乡无愁

在活动的讨论交流环节，小语认为，当今社会高速发展，交通发达，信息便捷，不再需要乡愁情结。请你对这种看法予以纠正。

(示例)每一个远离家乡，在异乡辛苦漂泊的游子都会自然而然地产生乡愁。这种乡愁不会因为时空的转变而褪色，也不会因为科技的发展而消逝。它依存于人的情感归宿，是一种情结，既代表对逝去岁月的留恋，也代表对未来回到家乡的期盼。

 

板块三　再现乡愁诗韵

九年级(2)班开展了“乡愁诗韵”文学沙龙，邀请你参加相关活动。

(1)中国是诗歌的国度，请收集并整理出一些古诗词中表现“乡愁”的句子，课内外均可。

(示例)①日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。②乡书何处达？归雁洛阳边。③春风又绿江南岸，明月何时照我还。

 

(2)从收集整理的表现“乡愁”的诗句中任选一句，以“乡愁是        ”的句式，改写成现代诗句。

例：床前明月光，疑是地上霜。

改写：乡愁是李白床前的那一抹月光。

(示例)日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。乡愁是崔颢烟波江上的那一抹斜阳。

 

(3)“金窝银窝，不如家里的草窝。”“鸟恋旧林，鱼思故渊；树高万丈，叶落归根。”请你搜集同样主题的句子，在班上交流，然后订成汇编，以《故土情浓》为书名，自己设计封面。

(示例)露从今夜白，月是故乡明。封面设计略，符合“乡愁”主题即可。

 

板块四　组织朗诵会

九年级(3)班开展了“诗歌朗诵会”，你作为活动的组织者，需要完成下面两项任务。

(1)在现代诗朗诵比赛中，有两位选手先后朗诵了《我爱这土地》与《乡愁》，请你为这两场朗诵设计一段串词。

(示例)刚才，我们聆听了对满目疮痍的祖国大地最为深沉的爱恋。接下来，海峡两岸炽热浓烈的相思之情又会给我们带来怎样的感动呢？请聆听由下面这位选手带来的诗歌朗诵