课外古诗词诵读(一)&整本书阅读《简·爱》阅读任务三-【勤径学升】2026-2027学年九年级上册语文同步练测（统编版·新教材）辽宁专版

⑤沉舟侧畔千帆过病树前头万木春⑥但愿人 长久千里共婵娟 课外古诗词通读（一） 1.①露从今夜白②月是故乡明 ③因思杜陵梦④凫雁满回塘 ⑤汉文有道恩犹薄⑥湘水无情吊岂知 ⑦欲为圣明除弊事⑧肯将衰朽惜残年 2.B【解析】前两联信手挥写，若不经意，看似与忆 弟无关，其实不然。不仅望月怀乡写出“忆”，就 是闻戍鼓，听雁声，见寒露，也无不使作者感物伤 怀，引起思念之情。所以是字字忆弟，句句有情， 同时通过戍鼓、雁声、月等景物渲染氛围，为下面 的忆舍弟蓄势。故选B。 3.诗句的意思是：从今夜就进入了白露节气，月亮还 是故乡的最明亮。此句不仅写客观实景，更融入 了诗人的主观感情，月光常会引人遐想，见寒露更 觉凄清，更容易勾起思乡之念。诗人今遭逢离乱， 又在这清冷的月夜，更是别有一番滋味在心头。 诗人以幻作真的手法深刻地表现了自己微妙的心 情，突出了对故乡的感怀。 4.用典贾谊被贬至长沙写《吊屈原赋》的典故 对前贤遭遇的痛惜和对自身遭遇的愤懑之情 5.本诗表达了诗人对自身处境的感叹和对当时社会 现实的不满，表达更含蓄。《贾生》文辞犀利，讽 刺晚唐皇帝求仙问道、荒于政事的社会现实，表达 更直白。 6.(示例)①忠心②沉痛③在岭南收殓我的尸骨 7.①都借助“雪”写出了前路艰难，表达了诗人彷徨、迷 茫的情感。②[甲】中的“雪”是虚写，体现了人生 之路的艰难。【乙】中的“雪”是实写，展现了前路的 艰危，暗含仕途艰难、英雄失路的悲怆。 8.C【解析】“积花明驿墙”写的是刚上路的景色。 这时候，积树的白花已在开放。因为天还没有大 亮，驿墙旁边的白色枳花，就比较显眼。“明”的 意思是“使…明艳”。故选C。 9.（示例)行人在茅店中闻鸡鸣而起身看天色，看见 天上有月亮就收拾行装出门赶路。他们原以为自 参考答案及解析 己出门早，谁知板桥所积之霜上已有人的足迹，原 来还有更早的行人。 整本书阅读《简·爱》阅读任务三 1.里德太太（舅妈）洛伍德家庭教师终成眷 属（结婚） 2.(示例)示意图B对应的是简·爱的人生经历。 说明：简·爱被舅妈送进洛伍德学校，在学校受到 勃洛克赫斯特先生的羞辱，后又经历海伦之死，此 时的她处于点A。在应聘上桑菲尔德庄园的家庭 教师后，她爱上了男主人罗切斯特先生，之后开始 筹备婚礼，此时的她处于点B。婚礼当天，她得知 罗切斯特有一个发疯的妻子，毅然选择离开桑菲 尔德庄园，忍受饥寒交迫，此时的她处于点C。救 助她的圣·约翰向她求婚，简·爱终于明白了什 么是真正的爱情，她拒绝了圣·约翰，回到罗切斯 特身边，和他一起开始美好的生活，所以C后的 线条是上升的。（言之成理即可) 3.（示例)我不同意这一观点。因为这毕竟是一篇 小说，需要一些出人意料的甚至夸张的情节以突 出人物和主题。而书中的情节已显示出主人公的 自尊、自立、自强等女性人格，是否有这笔遗产并 不影响简·爱这个深入人心的女性形象。更何况 罗切斯特那时身无分文且已失明，拥有不菲财产 的简·爱选择与他结婚，更突出简·爱爱情观的 纯粹。所以我认为这个结局并无不妥。 4.（1)①沼泽居②担任家庭教师，与罗切斯特相 爱③罗切斯特先生在15年前已经结婚，简·爱 为了摆脱痛苦就离开了桑菲尔德庄园④独立自 强，自尊自爱 (2)(示例)选方案二。理由：简·爱得知罗切斯 特已有妻子的真相后，心情很沉重，感觉自己受到 欺骗。因为无法获得平等、有尊严的爱情，所以她 坚定地选择离开。衣服颜色选墨绿色更为合适。 (3)(示例一)我觉得版本一更适合舞台表演。当 时简·爱以为罗切斯特先生要娶英格拉姆小姐，所 以她满腔悲愤。这些话是情绪激动的简·爱发自 内心、脱口而出的，她不会考虑语言是否工整，是否 ·19. 学升·同步练测·语文九年级上册2① 对仗。因而版本一中富有口语特点的“我穷”“不 美”等词语符合当时的情境，而版本二过于书面 化。“你想错了！”“我的灵魂跟你的一样”比“你不 是想错了吗？”“我的心灵跟你一样丰富”更简洁、 有力，更能表现简·爱当时的状态，充分展现了简 ·爱追求平等、自尊自爱的性格特征。版本一“我 就没有灵魂没有心吗？”一句中没有逗号，更能体 现当时简·爱语气急促、情绪激动的样子。 (示例二)我觉得版本二更适合舞台表演。当时 简·爱以为罗切斯特先生要娶英格拉姆小姐，所 以她满腔悲愤。“一贫如洗”等四字短语连用，富 有文采和气势，恰如其分地体现了当时简·爱激 愤的心情。“我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟 你一样充实！”运用对偶修辞，句式整齐，对仗工 整，富有文采，表现了简·爱追求平等、自尊自爱 的性格特征。用“难道”加强反问语气，使句子更 有力度，甚至还略带讽刺之意，更能体现简·爱自 尊自爱的特点和她坚持人格独立的个性。 (4)(示例)①罗切斯特先生还有一个活着的妻 子！②脸色苍白，嘴唇发抖 (5)(示例一)我觉得可以参考第一幅海报。第一 幅海报将女主角简·爱和男主角罗切斯特展现出 来，让人能够准确地把握最重要的两个人物的形 象特点，一眼就能够知晓故事的主要人物。 (示例二)我觉得可以参考第二幅海报。第二幅 海报主要突出女主角简·爱的人物形象，背景暗 示了简·爱经历的挫折与磨雅，以及人物内心的 痛苦挣扎，仰视的姿态表明简·爱虽身处黑暗，却 依旧仰望光明，体现了她的追求。 第四单元 15故乡 【基础巩固练】 1.(1)D【解析】“载”是多音字，“千载”的“载”应 读zi;“模”是多音字，“模样”的“模”应读mú。 (2)萧愕 (3)D (4)并列 ·20· 2.(1)①句中“水乡古城”应加双引号。 ③句中的两处顿号应该改为逗号。 (2)②句删去“眼下的”，或者将“的当务之急”改 为“急需解决的问题（事情）”。 ③句在“人水和谐”后面添加“的社会”；或者删去 “努力构建”，并将它前面的逗号改为顿号。 3.(1)(示例一)应该保护方言，因为保护方言，就是 保护语言的多样性，就是留下美好方言，就留下美 好乡情。 (示例二)应该摒弃方言，因为方言的使用会影响 普通话的推广，摒弃方言可以消除语言隔阂，更好 地促进人们之间的交流。 (2)A【解析】选段讲述了故乡对人的积极意 义。解答时，可以从关联词入手，“即使”与“也” 搭配，所以①⑥应该在一起；而②中“因为”只能 与③构成因果关系，所以②③在一起。据此可以 排除CD选项。句子⑤提到的“形成了”“亲情”和 “生存法则”，是谁形成的呢，从六个句子来看，应 该是句子④提到的“人用情感、智慧与劳动构建了 属于自己的文化和价值观”，故④在⑤前面。可排 除B选项。故选A。 4.(1)(示例)牡丹江镜泊湖。 标语：秀丽镜泊湖，多彩牡丹江 (2)(示例)栏目二：绘家乡美景 栏目三：讲家乡故事 (3)(示例)①提高土特产的品质：②畅通土特产 外运的各种途径。 【能力提升练】 5.运用了外貌描写，写出了闰土的变化，表现了中年 闰土的沧桑和饱经风霜，反映了他生活的艰辛。 【解析】本题考查赏析重要语句的能力。鉴赏文 章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+ 情感”的原则。本题限定了赏析的角度，即人物描 写。根据句中“圆脸”“眼睛”等词语可判断这是 外貌描写；再从句意入手，可知所描写人物的经历 和生活状况，归纳作答即可。同步练测·语文九年级上册2① 课外古诗词诵读（一） [答案P19] 一、名句默写 (三)阅读韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》一诗，回答问题。 ①根据你的积累，补全下面内容。 6下面是根据《左迁至蓝关示侄孙湘》改编的剧本 诗人们常常借诗歌抒发情感。远离故乡 片段，请填写横线处的内容。 时，年迈的杜甫借月抒怀，发出了“① 韩愈（自言自语）：如今被贬到潮州，离京万 ,② ”(《月夜忆舍弟》) 里。我的进谏不被采纳，不知皇上何时能明白， 的思乡愁绪；温庭筠借梦抒情，发出了“③ 我这样做是为了除去那些有害的事。 ,④ ”(《商山早 其侄孙：爷爷，您对朝廷的① 迟早 行》)的思乡之情；刘长卿仕途失意，经过长沙贾 会被看到。 谊故居，发出了“⑤ ,⑥ 韩愈[② (语气)]：虽然我身遭贬 ”(《长沙过贾谊宅》)这一对千古 谪，年纪也大了，但我不会退缩。你这次来看 文人悲剧命运的慨叹；面对“左迁”，韩愈坦陈心 我，正好能③ 志，舍身为国，发出了“⑦ 其侄孙（悲伤）：爷爷，您不要这么说，我知 ⑧ ”(《左迁至蓝关示侄孙 道您内心伤痛，也很敬佩您。 湘》)的忠君之声。 韩愈：无论遭遇何种困境，你都要坚定信 二、古诗赏析 念。 (一)阅读杜甫《月夜忆舍弟》一诗，回答问题。 7小语围绕意象“雪”将本诗与其他诗进行比较， 2下列对古诗的理解和分析错误的一项是( 请你帮他补全表格内容。 A.首联描绘了一幅边塞秋季图：沉重单调的更 诗句及其出处 鼓、天边落雁的叫声，耳目所及，一片凄凉。 【甲】欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 B.“断人行”，交代社会环境，战事频繁，诗歌前 〔李白《行路难（其一）》〕 两联叙事抒情，信手挥写，与题目中的“忆舍 【乙】云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 弟”无关。 (韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》) C.诗歌颈联由前两联的“望月”转人抒情，过渡 自然，兄弟天各一方，生死未卜，令人伤心断 相同点 ① 肠，不忍卒读。 诗中 ② D.全诗层次井然，首尾照应，承转圆润，结构严谨。 的雪 不同点 3请你根据诗歌内容，赏析“露从今夜白，月是故 乡明”这一诗句中意象的传情之美。 (四)阅读温庭筠《商山早行》一诗，回答问题。 8下列对古诗的理解和分析错误的一项是( A.“客行悲故乡”中“悲”字奠定了全诗的感情 基调。 (二)阅读刘长卿《长沙过贾谊宅》一诗，回答问题。 B.中间两联由十个名词构成，这十个名词都表 4请你将下面的批注补充完整。 现出“早行”之“早”。早行的情景，写得绘声 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知。 绘色，如在眼前。 C.“枳花明驿墙”一句中的“明”是“明亮”之意， 批注：这两句诗用了 的手法，借 写出拂晓前的天色。 ,通过湘水的无情抒发诗人 D.这首诗抒发了作者羁旅他乡的思乡之情。 ⑨发挥联想和想象，用自己的话描述“鸡声茅店 5本诗和《贾生》都借贾谊的遭遇抒发了诗人怀才 月，人迹板桥霜”这两句诗所展现的画面。 不遇的感慨。请结合两首诗简要分析诗人的情 感有何不同。 见此图标目园微信扫码难题轻松解练出好成绩 第三单元 整本书阅读《简·爱》阅读任务三 [答案P19] 一、高频考点 简·爱是一个出身贫寒的孤女，她从小被寄养在 家，遭受虐待，后来被送到慈善机构创办的寄 宿学校 学校。毕业后，应聘到桑菲尔德庄园当 ,与庄园主人罗切斯特渐生情愫， 历经曲折，两人的结局是 ②跨学科某校运用数学线条来标注名著人物的人生轨迹，下方示意图中的点C后的线条缺损。小文为 此补充了两个不一样的示意图（图A和图B),你认为这两个完整的图哪个对应的是简·爱的人生经 历？请你根据人物的人生轨迹选择适合的示意图，并结合名著相关内容，对示意图作出说明。 缺损图 图B 3有同学认为：简·爱靠一笔意外获得的、不菲的遗产才取得了与罗切斯特先生的“平等地位”，这与她追 求精神独立的女性形象是矛盾的，这个结局是败笔。对此你怎么看？ 二、整本书阅读 ④学校举办“演绎名著·再现经典”戏剧节，小鲁所在的班级准备改编排演《简·爱》，请你协助他们完成 演出任务。 (1)【任务一研读原著】演绎名著，首先要了解名著。请你将下表中空缺的内容补充完整。 地点 盖茨海德府→洛伍德学校→桑菲尔德庄园→① 芬丁庄园 寄住在舅妈家，受尽歧视→接受六年教育，任教两年→② →离开桑菲尔德， 经历 被圣·约翰收留，做乡村教师+与罗切斯特举行婚礼 人物 简·爱离开桑菲尔德庄园的原因是③ 分析 表现了简·爱④ 的性格特点。 见此图标目民微信扫码难题轻松解练出好成绩 55 同步练测·语文九年级上册2① (2)【任务二准备服装】人物的服装颜色往往能反映人物心理。简·爱得知罗切斯特已有妻子时，决 然离开，对于离去时的服装颜色，同学们有不同意见，请你做出选择，结合相关内容阐述理由。 方案一：朱红色，红色象征着情感热烈。 方案二：墨绿色，暗色系显得深沉坚定。 (3)【任务三探讨剧本】在排练时，同学们对表演简·爱的一段对话采用哪一种译本产生了分歧。请 你联系小说相关情节，并结合简·爱的个性，发表你的看法。 版本一：你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！一我的灵 魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！（祝庆英译) 版本二：难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠 了？一你不是想错了吗？—我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！（黄源深译) (4)【任务四设计剧本】阅读《简·爱》剧本节选，请你帮助他们补充出①处的人物台词以及②处的舞 台说明（人物神态）。 律师：（从外面闯入，大声喊）婚礼不能继续！我宣布有障碍… 罗切斯特：（看了律师一眼，皱着眉，回头面对牧师）继续，先生！ 牧师：我不能继续，除非能确定律师刚才所说的话不是真的…（面对律师）请问，是什么性质 的妨碍？ 律师：（一边走进一边说）① (全场震惊，除了管家爱莉丝) 罗切斯特：（② ,一只手紧紧地握着拳，然后转向律师)你是谁？ 简：（挣脱手臂，转向罗切斯特）这是不是真的？（短暂沉默，满脸泪痕) (5)【任务五构思海报】展演需要制作宣传海报，小鲁准备以《简·爱》的两幅电影海报为参考，来构 思宣传海报。你觉得下面哪一幅可以作为参考？请写出你的理由。 第一幅海报 第二幅海报 560 见此图标目园微信扫码难题轻松解练出好成绩