第1单元 任务一 2 周总理，你在哪里-【勤径学升】2026-2027学年九年级上册语文同步练测教师用书Word（统编版·新教材）辽宁专版

2　周总理，你在哪里

学校开展“青春·理想·奋斗”主题活动，请你一同参加并完成下面活动板块。

板块一　设计活动海报

小语设计了下面的海报内容，请你阅读，完成相应题目。

爱在家国，强我少年

引言：少年青春烂漫，希望与梦想、责任与担当  A  。少年就像那青青的谷suì，孕育希望之美。他们是国家的希望，是民族的未来。作为当代少年的我们应继承周总理少年时代立下的“为中华之崛起而读书”的宏伟志向，不断hán养爱国情怀，砥砺强国之志，成为有远大志向的青春少年，在奋斗中焕发青春的光彩，敢于扛起民族复兴这一沉甸甸的担子。青春少年立大志、求真知、练真功，我中华少年必将  B  。

活动对象：中学部全体师生

活动项目：见各班通知

活动时间：10月18日—10月28日

(1)根据拼音写汉字或给加点字注音。

谷suì(穗)　hán(涵)养　沉甸甸(diàn)

(2)在语段A、B两处分别填写成语，合适的一项是(C)

A．纷至沓来　　　 锋芒毕露

B．接踵而至　　　 锋芒毕露

C．纷至沓来　　　 锐不可当

D．接踵而至　　　 锐不可当

(3)写出语段中画横线句子的主干。

我们继承志向。

 

(4)“共振”是物理学上的专业术语，意思是：两个振动频率相同的物体，一个发生振动时，引起另一个物体振动。说说海报中“我与祖国同频共振”所表达的意思。

“我”的思想、意识、行为等方面与祖国协同统一，“我”与祖国密不可分、共同发展，体现了爱国之情。

板块二　演讲抒发壮志

九年级一班结合本次活动开展了演讲比赛，下面是小文同学演讲稿中的一段话，请根据要求答题。

“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，【甲】孟子的教诲成就和激励了多少中华伟丈夫，民族大英雄。还有岳飞精忠报国的故事，林则徐虎门销烟的壮举，孙中山“天下为公”的胸怀，周恩来“为中华之崛起而读书”的信念，都让我们回想起中华民族一段又一段荡气回肠的历史。

【乙】“俱往矣，数风流人物，还看今朝”。作为中华民族的新一代，黄河让我们的血脉无比沸腾，        ，“神舟”载人飞船让我们的天地无限宽广。未来属于我们，世界属于我们，让我们刻苦学习、顽强拼搏，为中华民族伟大复兴而努力奋斗！

(1)下列各项中分析错误的一项是(C)

A．【甲】句有语病，应把“成就和激励”改为“激励和成就”。

B．【乙】句中有一处标点符号错误，应把句号放在后引号内。

C．“精忠报国”是偏正短语，“努力奋斗”是并列短语。

D．“一段”是数量词，“未来属于我们”中的“我们”是代词。

(2)在横线上补充恰当内容，要求和前后句的句式保持一致。

(示例)长城让我们的信念永远坚定

板块三　畅想青春志向

九年级二班响应活动号召开展“畅想青春志向”主题班会，请你积极参与下列活动。

(1)【青春的智慧】正值青春的我们，思维活跃，善于探索，智慧日渐增长。请你阅读下面几则材料，把握文意，找出共同点，写出结论性的话。

【材料一】《晋书》有言：“人有不及，可以情恕。”

【材料二】海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。(林则徐)

【材料三】天空容留每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山容留每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观。(佚名)

【材料四】有人批评林肯总统：“你为什么让政敌变成朋友？你应该消灭他们。”“当我们与政敌成为朋友时，政敌就不存在了。”林肯温和地说。后来，林肯再度当选美国总统。

这些材料都告诉我们：胸怀博大者，方能目光高远；宽容他人者，更能成就大业。

(2)【青春的壮志】青春充满希望，也面对考验，请你补充两副对联中的横线部分。

A．上联：剑锋出磨砺

下联：梅馥(示例)发(“自”“源”也可)苦寒

B．上联：历劫方显钢骨硬

下联：经霜更知秋水明

阅读《周总理，你在哪里》，回答问题。

通读全诗，说说周总理到底在哪里，用诗中的一句话概括。

你永远居住在人民心里。

诗中对周总理的寻觅追问最终回到了哪里？为什么要写这个地方？

回到了祖国的心脏——天安门。因为这里是周总理工作的地方，他活在自己的工作岗位上，也活在全国人民的心坎上。

诗中用了多种修辞手法，找出选文中运用反复、拟人修辞手法的地方，各举一例并阐述其妙处。

(示例)①文中多处运用反复修辞的句子，如“你就在这里啊，就在这里。——在这里，在这里，在这里……你永远和我们在一起——在一起，在一起，在一起……”中的“在这里”“在一起”两个短语重复出现，加重语气，有一唱三叹之效果，表明人民不会忘记周总理，周总理永远和大家在一起。

②文中运用拟人修辞的句子，如诗中“我们”对“高山”“大地”“森林”“大海”“天安门”的呼唤，它们都回应了，仿佛它们就是周总理一生的见证人，运用拟人的修辞手法，使作品充满了革命浪漫主义的色彩。

本文首尾两节通过相互呼应的“问”与“答”的方式，抒发了一种什么样的感情？

抒发了亿万人民对周总理的敬爱、怀念之情。

下面对于文章内容的理解，错误的一项是(D)

A．《周总理，你在哪里》是女作家柯岩为纪念周总理逝世一周年而创作的。

B．这首诗运用“询问——呼唤——寻找——应答”的独特构思来展现诗歌主题，诗中表达了亿万人民无限怀念周总理的深厚感情。

C．诗人热切的呼唤和山谷、大地、松涛、海浪的回音，逐步展现了周总理与亿万人民血肉相连、息息相关的动人情景。

D．这是一首感人的叙事诗，诗人驰骋想象，跨越时空，创造了山河与人民同悲同思、情景交融的艺术境界。

阅读下文，回答问题。

献给周总理的花