第6课 战国时期的社会变革(内文)-【教与学·学导练】2026-2027学年七年级上册历史同步课件（统编版·新教材）

中国历史 七年级 上册 配人教版 返回目录 中国历史 七年级 上册 配人教版 第6课 战国时期的社会变革 返回目录 中国历史 七年级 上册 配人教版 目 录 CONTENTS 01 目标概览 02 知识梳理 03 看图说史 04 延伸拓展 05 随堂练习 06 题型专练 返回目录 中国历史 七年级 上册 配人教版 目标概览 课程 标准 通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解战国时期商鞅变法等改革；通过都江堰工程，感受古代劳动人民的智慧和创造力 素养目标 1. 通过三家分晋、田氏代齐等史事，了解战国时期的社会背景和“战国七雄”，知道这一时期战争性质和战争规模的变化(时空观念、史料实证) 2. 了解战国时期各国的变法改革，知道改革的主要目的；了解商鞅变法的时间、主要内容及其影响(时空观念、史料实证、历史解释) 3. 了解战国时期的经济发展，知道铁制农具和牛耕在这一时期得到进一步推广(唯物史观、历史解释) 4. 了解都江堰的修建时间、主要特点及其影响，知道都江堰是我国古代劳动人民杰出智慧与勤劳精神的集中体现(史料实证、家国情怀) 返回目录 中国历史 七年级 上册 配人教版 知识梳理 齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦 长平之战 返回目录 中国历史 七年级 上册 配人教版 李悝 县制 户籍制度 耕织 度量衡 军功 综合国力 统一中国 返回目录 中国历史 七年级 上册 配人教版 中心城市 李冰 成都平原 返回目录 中国历史 七年级 上册 配人教版 看图说史 1. 战国_________ 及纹饰展开图 2. _________ 方升 铜壶 3. 战国时期 __________ 商鞅 双镰铁范 返回目录 中国历史 七年级 上册 配人教版 延伸拓展 李悝变法、吴起变法、商鞅变法的对比。 对比项 李悝变法 吴起变法 商鞅变法 时间 战国早期(魏文侯时期) 公元前386—前381年 (楚悼王时期) 公元前356年、前350年 (秦孝公时期) 地点 魏国 楚国 秦国 主要内容 (1)政治：选贤任能，废除贵族世袭制；颁布《法经》 (2)经济：“尽地力之教”(鼓励农耕)，行“平籴法”(调控粮价)，确立土地私有 (3)军事：建立“武卒制”，提升军队战斗力 (1)政治：“均爵平禄”，裁汰冗官 (2)军事：加强军事训练，削减官吏俸禄用于养兵 (3)社会：统一楚国风俗 (1)政治：确立县制，编制户口，实行“什伍连坐”；废除贵族的世袭特权 (2)经济：“废井田，开阡陌”，承认土地私有买卖；奖励耕织；统一度量衡 (3)军事：奖励军功 (4)社会：推行小家庭制度 变法影响 中国变法之始 促进楚国贵族政治向官僚政治转化 彻底改变秦国制度；为秦统一中国奠定了基础；对后世影响深远 返回目录 中国历史 七年级 上册 配人教版 随堂练习 1. 经过春秋时期近300年的纷争，战国初期，晋国被韩、赵、魏瓜分，齐国被田氏取代，最终形成势力较强的齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国。这一局面史称( ) A. 春秋五霸 B. 三家分晋 C. 战国七雄 D. 田氏代齐 C 返回目录 中国历史 七年级 上册 配人教版 2. （2025广东）战国时期，越来越多诸侯国的城墙加宽增高，城墙和护城壕沟之间的距离变宽，城防体系由简单变复杂。这反映了该时期( ) A. 社会等级分明 B. 兼并战争加剧 C. 边疆治理强化 D. 社会风气开放 B 返回目录 中国历史 七年级 上册 配人教版 【解析】根据题干并结合所学知识可知，频繁且激烈的兼并战争是各诸侯国加强城防的直接原因，B选项符合题意；社会等级与城防建设并无必然联系，排除A选项；诸侯国加强城防针对的是其他诸侯国的进攻而非边疆地区的治理，排除C选项；开放的社会风气并不会导致加强城防，排除D选项。因此，正确答案是B选项。 返回目录 中国历史 七年级 上册 配人教版 3. 【跨学科·语文】成语“围魏救赵”“纸上谈兵”“朝秦暮楚”等均来源于战国时期的历史。这些成语反映出该历史时期的特点是( ) A. 奴隶制度开始形成 B. 学术思想非常活跃 C. 生产技术不断发展 D. 战争不断社会动荡 D 返回目录 中国历史 七年级 上册 配人教版 4. 战国时期，为实现富国强兵，各诸侯国纷纷进行变法改革。其中，变法成效最大，为以后秦统一中国奠定基础的变法是( ) A. 吴起变法 B. 商鞅变法 C. 李悝变法 D. 管仲改革 B 返回目录 中国历史 七年级 上册 配人教版 5. 商鞅变法中，“废井田，开阡陌”，允许土地自由买卖；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。这些措施有利于( ) A. 促进经济发展 B. 增强军队战斗力 C. 提高行政效率 D. 强化旧贵族特权 A 返回目录 中国历史 七年级 上册 配人教版 6. 【史料实证】1975年12月，湖北云梦睡虎地四号秦墓中出土了两件木牍。这些木牍是战国晚期参加伐楚的秦军士兵黑夫兄弟写给长兄的家书。在家书里，他们特别询问了因杀敌立功而晋升爵位的立功文书是否收到，相关待遇是否落实。这封家书佐证了商鞅变法( ) A. 建立县制 B. 奖励军功 C. 鼓励耕织 D. 废除特权 B 返回目录 中国历史 七年级 上册 配人教版 7. (2024菏泽)题7表所示历史人物的论述反映了商鞅变法( ) 题7表 D 人物 论述 韩非 七国之雄，秦为首强，皆赖商鞅 李斯 孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强 王充 商鞅相孝公，为秦开帝业 A. 提高了秦国军队战斗力 B. 建立了中央集权制 C. 废除了贵族的世袭特权 D. 增强了秦国的国力 返回目录 中国历史 七年级 上册 配人教版 8. 商周时期，农具普遍使用木制或骨制的耒耜；春秋战国时期，铁制农具得到广泛推广，基本满足了开垦、耕翻、平整、除草、松土、收割等主要生产环节的需求。材料描述的是( ) A. 原始农耕的产生 B. 生产工具的改进 C. 土地制度的变迁 D. 耕作方式的变革 B 返回目录 中国历史 七年级 上册 配人教版 9. 战国时期，齐国、赵国、魏国都沿着黄河修筑堤防，因此出现了河水“时至而去，则填淤肥美，民耕田之”的状况。这表明当时的堤防修筑( ) A. 强化了安全屏障 B. 导致了社会动荡 C. 促进了农业发展 D. 拓展了各国疆域 C 返回目录 中国历史 七年级 上册 配人教版 10. 都江堰建成之初，灌溉面积为五六十万亩，后来逐渐扩大到13个县，支流和渠道增加到500多条，灌溉面积达300多万亩。这说明都江堰( ) A. 是一座综合性的水利枢纽 B. 彻底解决了蜀地水害灾难 C. 使关中地区成为千里沃野 D. 为农业丰收提供有利条件 D 返回目录 中国历史 七年级 上册 配人教版 11. 春秋战国时期是中国历史上重要的社会大变革时期。阅读材料，完成下列要求。 材料一 返回目录 中国历史 七年级 上册 配人教版 材料二 题11-2表 对比项 李悝变法 商鞅变法 公元前356年 公元前350年 主 要 内 容 政 治 废除世袭制；颁布《法经》（刑法法典） 颁布法律，轻罪重刑；废除贵族的世袭特权；强制推行个体小家庭制度 确立县制；编订户口，强化小家庭制度 经 济 废除井田制，允许土地买卖；政府制定合理的土地制度和税收政策 重农抑商，奖励耕织 废除井田制；统一度量衡 军 事 建立“武卒制”，考核士兵，奖励优秀者；按照士兵的作战特长重新编排队伍 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 按户、按人口征收军赋 返回目录 中国历史 七年级 上册 配人教版 (1)根据材料一，指出题11-1表所示文物的史料类型。结合所学知识，简述与该文物相关的史实。（4分）→侧重考查史料实证、历史解释 史料类型：实物史料（或：第一手史料）。（2分）史实：春秋末期，东南地区的吴国和越国迅速崛起，先后北上争霸。（2分） 返回目录 中国历史 七年级 上册 配人教版 (2)根据材料二并结合所学知识，分别归纳李悝变法和商鞅变法的相同点与不同点。（6分）→侧重考查唯物史观、历史解释 相同点：都废除旧制度；都重视法律的作用；都涉及土地制度变革；都重视发展经济；都注重军事改革。（4分，任答两点即可）不同点：李悝变法较为温和，商鞅变法较深入和全面。（2分，言之有理即可） 返回目录 中国历史 七年级 上册 配人教版 题型专练 特点类 材料： 都江堰的修建充分利用当地西北高、东南低的地理条件，根据江河出山口处的特殊地形、水脉和水势，乘势利导将水输送到低处。通过利用水位差，借助鱼嘴实现“四六分水”的自流灌溉，使堤防、分洪、泄洪、排沙、 控流等功效合成一个系统，实现“水旱从人”。秦国在蜀郡获得了继关中平原后的又一个大粮仓，为以后秦统一中国提供了坚实的后勤保障。 ——摘编自王瑞芳《人水和谐的典范——都江堰的当代价值与保护》等 返回目录 中国历史 七年级 上册 配人教版 设问：根据材料，概括都江堰的修建特点。（4分） 题目要求根据材料进行概括，首先要精读材料并分析信息；其次要圈画出材料中有关都江堰修建特点的关键词句；最后将关键词句用简练的语言进行提炼概括。 解题思路 特点：充分利用地理条件；结合特殊地形、水脉和水势进行设计；将堤防、分洪、泄洪、排沙、控流等功效有机结合。（4分，任答两点即可） 返回目录 中国历史 七年级 上册 配人教版 谢 谢 ! 返回目录 中国历史 七年级 上册 配人教版 $