第4课 夏商西周王朝的更替(内文)-【教与学·学导练】2026-2027学年七年级上册历史同步课件（统编版·新教材）

中国历史 七年级 上册 配人教版 返回目录 中国历史 七年级 上册 配人教版 第二单元 夏商时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 关键词：分封制、诸侯争霸、铁制农具和牛耕、商鞅变法、百家争鸣、甲骨文、青铜器。 基本线索： （1）夏朝是我国历史上第一个奴隶制王朝。商朝的青铜冶炼技术和甲骨文代表了早期中华文明的辉煌成就。西周取代商朝后分封诸侯，对疆域的控制更加稳固。 （2）春秋时期，王室衰微，诸侯争霸，分封制渐趋瓦解。战国时期，铁制农具和牛耕的推广，促进了农业发展。各诸侯国的变法推动了社会进步，思想文化出现了百家争鸣的繁荣局面。 单元线索 返回目录 中国历史 七年级 上册 配人教版 单元时间轴 返回目录 中国历史 七年级 上册 配人教版 单元大概念 返回目录 中国历史 七年级 上册 配人教版 第4课 夏商西周王朝的更替 返回目录 中国历史 七年级 上册 配人教版 目 录 CONTENTS 01 目标概览 02 知识梳理 03 看图说史 04 延伸拓展 05 随堂练习 06 题型专练 返回目录 中国历史 七年级 上册 配人教版 目标概览 课程 标准 通过了解文献记载和典型器物，知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展，了解西周分封制等重要制度 素养目标 1. 了解世袭制取代禅让制的过程，知道夏朝是我国历史上第一个奴隶制王朝；通过二里头遗址等考古发现，了解夏朝时期的文明发展水平(时空观念、史料实证) 2. 了解商汤灭夏、盘庚迁殷等史事，知道商朝的发展历程；了解商朝奴隶制经济的发展特点(时空观念、历史解释) 3. 了解西周的建立过程，知道西周实行分封制的目的、特点及其影响(时空观念、史料实证) 返回目录 中国历史 七年级 上册 配人教版 知识梳理 第一个 世袭 夏桀 汤 盘庚 奴隶 纣 返回目录 中国历史 七年级 上册 配人教版 血缘 贡赋 卿大夫 前771 返回目录 中国历史 七年级 上册 配人教版 看图说史 1. _________遗址出土的青铜爵 2. _______及铭 文拓片 二里头 3. __________贵族等级示意图 利簋 西周 返回目录 中国历史 七年级 上册 配人教版 延伸拓展 宗法制与分封制的关系。 宗法制由氏族社会父系家长制演变而来，是以血缘关系为基础的等级秩序，其核心为“嫡长子继承制”和“大宗统小宗”原则。这一制度萌芽于夏商，至西周发展完备，形成了宗族组织与行政体系高度融合的“家国同构”模式：周王室通过分封制将土地、人民授予宗亲和功臣，构建“天子—诸侯—卿大夫—士”的统治架构，并以礼乐制度维系等级秩序。宗法制与分封制相互支撑，既巩固了周王室的统治，也为后世中国政治制度奠定了基础。 返回目录 中国历史 七年级 上册 配人教版 随堂练习 1. 【时空观念】约公元前2070年，禹建立起我国历史上第一个奴隶制王朝——夏朝。夏朝建立时间可表述为( ) A. 公元20世纪70年代 B. 公元前20世纪70年代 C. 公元21世纪70年代 D. 公元前21世纪70年代 D 返回目录 中国历史 七年级 上册 配人教版 2. “夏传子，家天下”是《三字经》中对夏朝的描述。这可以印证的是( ) A. 夏朝礼乐制度完备 B. 世袭制取代禅让制 C. 夏朝阶级分化明显 D. 夏朝诸侯争战不断 B 返回目录 中国历史 七年级 上册 配人教版 3. 题3图所示文物曾深埋于二里头村的泥土中。研究该文物有助于了解( ) A. 远古的人类活动 B. 夏朝的文明进程 C. 商朝的铸造技术 D. 西周的等级制度 B 返回目录 中国历史 七年级 上册 配人教版 4. 据古书记载，夏朝有“六卿”“六事之人”“三正”等官长，夏朝的兵士称为“甲士”，“夏有乱政而作禹刑（夏朝的法律）”。材料说明了夏朝( ) A. 具备较成熟的国家形态 B. 政府官员的职责明确 C. 社会成员等级地位森严 D. 国家动荡状态已结束 A 返回目录 中国历史 七年级 上册 配人教版 【解析】根据题干可知，古书记载夏朝已形成分工明确的官僚体系，拥有常备武装力量和成文法系，这已是较成熟的国家形态，A选项符合题意；题干仅列举夏朝官职名称，未说明具体职责，排除B选项；题干并未反映夏朝的社会等级是否森严，排除C选项；“乱政”的记载说明社会动荡，国家政局并未完全稳定，排除D选项。因此，正确答案是A选项。 返回目录 中国历史 七年级 上册 配人教版 5. 二里头遗址出土的陶器龙形图案分陶塑、雕刻两类。除了陶器上的龙形图案，二里头遗址还发现了许多龙形遗物，尤以镶嵌于漆木器上的绿松石龙形器和镶嵌龙纹铜牌饰最为突出。这些龙形遗物均随葬于大中型墓葬。据此可知，二里头遗址时期( ) A. 社会趋于复杂化与等级化 B. 早期国家形态日益成熟 C. 区域手工业分工较为明显 D. 已形成完整的礼乐制度 A 返回目录 中国历史 七年级 上册 配人教版 6. 【史料实证】河南安阳殷墟商王陵及周边遗存考古项目入选“全国十大考古新发现”，这一新发现将推动对商朝陵墓制度乃至于商文化、商史的研究。这表明考古发现( ) A. 是了解历史的首要方式 B. 可以替代史书文献资料 C. 是佐证历史的重要途径 D. 可以完整还原历史全貌 C 返回目录 中国历史 七年级 上册 配人教版 7. (2024广州·改编)题7图所示为西周时期师寰簋的铭文。该铭文记载了周天子命令师寰率领王室军队和齐、莱等国军队，成功平定淮夷叛乱的史事。该铭文可直接用于研究( ) A. 武王伐纣 B. 分封制 C. 阪泉之战 D. 禅让制 B 返回目录 中国历史 七年级 上册 配人教版 8. 西周时期，周王室对礼乐制度有严格的规定，如青铜鼎的使用就明确规定天子用九鼎，诸侯用七鼎，卿大夫用五鼎，士用三鼎或一鼎。这些规定反映的本质问题是( ) A. 西周社会腐败现象严重 B. 西周各地经济发展的不平衡 C. 西周青铜铸造业很落后 D. 权力大小和严格的等级界限 D 返回目录 中国历史 七年级 上册 配人教版 9. 【历史解释】西周时期，诸侯虽为世袭，但继承人必须得到周王认可。周王室规定地方诸侯需定期回朝觐见与汇报，同时周王还会定期外出考察巡视诸侯国。这表明西周( ) A. 形成中央集权体制 B. 出现华夏认同观念 C. 有意制约地方权力 D. 血缘政治不断发展 C 返回目录 中国历史 七年级 上册 配人教版 10. 夏、商、西周是早期国家形成和发展时期，题10表所示为这一时期实行的政治制度。据此可知，这一时期( ) 题10表 B 时期 政治制度 夏 聚族而居，除对夏部族生活的地区实行直接统治外，对其他地方主要通过控制一些部族进行间接统治 商 实行内外服制度，内服指商王直接控制的王畿地区，外服指商王间接控制的方国和部族 西周 “封建亲戚，以藩屏周”，实行分封制与宗法制，形成政权与族权的结合 A. 建立完备的国家制度 B. 国家内部结构较为松散 C. 神权与王权紧密结合 D. 部族组织取代地域组织 返回目录 中国历史 七年级 上册 配人教版 11. 夏、商、西周是中国古代奴隶制王朝的形成与初步发展阶段。阅读材料，完成下列要求。 材料一 题11-1表 政治 制度 相传尧年老时，就继承人事宜征求各部落首领的意见，各部落首领推举舜(品德才能俱佳)做他的继承人。舜年老后，采取同样的办法把位置让给治水有功的禹。但是到夏朝时，这种传位方式发生了变化，《三字经》记载：“夏(禹)传子，家天下。四百载，迁夏社。” ——摘编自翦伯赞主编《中国史纲要》 法律 制度 禹刑，中国夏朝刑法的总称。因夏朝的开国君主为禹，故名。《左传·昭公六年》曰：“夏有乱政，而作禹刑。”它既不是成就于一时的成文法典，也并非由夏禹个人所制定，而是在夏商两代的长期发展中，出于调整社会关系的需要，逐步形成和不断扩充的。禹刑的具体内容已无从考证，现仅存古籍中的零星记载。 ——摘编自张晋藩主编《中国法制史》 返回目录 中国历史 七年级 上册 配人教版 军事 装备 夏朝的军制留存的史料很少，但有限的文献和考古材料可以表明，它是中国奴隶制社会的开端。夏朝军队的武器装备以远射程的弓矢和戈矛等长兵器为主。已发现的夏朝兵器最常见的是箭头。石镞、骨镞的形制很多。目前所见，夏朝铜镞的形制有的和石、骨、蚌镞相似。 ——摘编自《夏朝军队的武器装备介绍》 题11-1表 返回目录 中国历史 七年级 上册 配人教版 材料二 返回目录 中国历史 七年级 上册 配人教版 (1)根据材料一，指出从部落时期到夏朝传位方式发生的变化，简述夏王朝是如何进行国家治理的。(4分)→侧重考查历史解释 变化：从禅让制转变为世袭制。(1分)国家治理：实行世袭制，确立“家天下”的统治模式；制定刑法，以维护统治秩序；发展军事力量，使用兵器增强军队战斗力。(3分，每点1分) 返回目录 中国历史 七年级 上册 配人教版 (2)结合所学知识，指出能从材料二中获取哪些关于商周王朝社会发展情况的信息。(6分)→侧重考查史料实证、历史解释 信息：妇好墓出土的青铜钺是高级贵族的权力象征，反映商朝礼制森严、社会等级分明；利簋腹内的铭文证明武王伐纣真实存在；西周贵族等级示意图反映西周通过分封诸侯巩固统治，形成等级秩序，扩大周朝影响。(6分，每点2分) 返回目录 中国历史 七年级 上册 配人教版 题型专练 特点类 材料：根据二里头遗址的考古资料可知，二里头遗址在大局布置上可分为东西两大半。宫庙区和宫城区、铸铜作坊区、祭祀区都集中在遗址的东部，大约可知其重点区域设置在遗址的东部；西半部则常见小型地面式和半地穴式房基，应当是普通居民区。可以推测原来规划设计上有一条南北向的中线。 ——摘编自何驽《都城考古的理论与实践探索——从陶寺城址和二里头遗址都城考古分析看中国早期城市化进程》 返回目录 中国历史 七年级 上册 配人教版 设问：根据材料，概括二里头遗址城市建设的特点。(6分) 特点类设问，首先要结合材料，分析其中符合特点描述的内容。然后，明确所涉及的是哪方面的内容，例如本题中的“城市建设”。最后，要理解“特点”指的是与众不同或具有代表性的特征，将其归纳整理，使用简洁明了的语言进行表述。 解题思路 特点：具有明显的功能分区；体现出当时社会阶级的差异；使用中轴线设计；具有明显的城市规划意识。(6分，任答三点即可) 返回目录 中国历史 七年级 上册 配人教版 谢 谢 ! 返回目录 中国历史 七年级 上册 配人教版 $