《朝花夕拾》 精读、略读、浏览-【教与学·学导练】2026-2027学年七年级上册语文同步课件（统编版·新教材）

语文 七年级 上册 配人教版 语文 七年级 上册 配人教版 《朝花夕拾》 精读、略读、浏览 语文 七年级 上册 配人教版 一、名著知识讲解 （一）教材导读探究 阅读方法指导——精读、略读、浏览 1. 精读。 （1）精读要做到细品，即逐字逐句地认真阅读，把书“读懂”。比如《从百草园到三味书屋》中，作者告别百草园时，为何连用两个感叹句，表达那样强烈的不舍之情。这需要细读后文的内容才能体会。 语文 七年级 上册 配人教版 （2）精读要做到精思，即边读边思考，对书中的内容提出疑问，把书“读深”。比如阅读《范爱农》，想想鲁迅对范爱农的态度前后有怎样的差异，推究其中的缘由，就能更好地理解鲁迅的心路历程。 （3）精读要进行鉴赏，围绕内容、主题、手法某一方面对作品进行探究，思考书的时代价值与当代意义，把书“读透”。比如《五猖会》中所反映的家庭教育问题，是不是至今还在我们身边出现，只是表现形式不同而已？ 语文 七年级 上册 配人教版 2. 略读可以让我们大致了解一本书的主要内容。 3. 浏览重在了解全书基本面貌。 阅读《朝花夕拾》可以将精读、略读与浏览结合起来，可以先浏览目录、小引和后记，了解本书的创作背景、鲁迅的创作初衷，再挑选自己感兴趣的篇目精读，略读其他篇目。 语文 七年级 上册 配人教版 教材导读核心考点——回归教材，考点探源 《朝花夕拾》共十篇文章，有的侧重写人，有的侧重记事，有的侧重议论或记事兼议论。 1. 《朝花夕拾》中写人记事的文章，描写生动有趣，情感真挚动人。 语文 七年级 上册 配人教版 篇目 人物形象 《阿长与〈山海经〉》 文章刻画了一个纯朴善良，但在某些方面又颇为愚昧的农村妇女的形象。 《五猖会》 文章先写“我”准备出发看会时的期待和兴奋，接着详细描写临出发时父亲命令“我”背书，“我”在无奈之下死记硬背的情形。文章通过巧妙的详略安排，凸显了旧式家庭中家长对儿童心理的隔膜和由此对儿童的伤害。 语文 七年级 上册 配人教版 2. 《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。 篇目 叙事 议论 《藤野先生》 讲义事件、幻灯片事件 文章既揭露日本“爱国青年”的丑恶面目，也写出了作者弃医从文的动因。 《〈二十四孝图〉》 老莱娱亲、郭巨埋儿 文章抒发对不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。 语文 七年级 上册 配人教版 3. 《朝花夕拾》写的大多是个人生活，但也从一个独特的角度展现了当时中国的社会状况与风气。 篇目 社会状况 《五猖会》 家庭怎样教育儿童。 《〈二十四孝图〉》《琐记》 孩子读什么书。 《从百草园到三味书屋》《琐记》 旧书塾和新学堂是怎样的。 语文 七年级 上册 配人教版 （二）考点识记 作品题解 《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后更名为《朝花夕拾》，记叙了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程，共十篇。 内容主题 1. 《狗·猫·鼠》：在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时候心爱的一只小隐鼠，虽然后来证实并非猫所害，但对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。 语文 七年级 上册 配人教版 内容主题 2. 《阿长与〈山海经〉》：在这篇文章里，鲁迅先生记述了自己儿时与阿长（鲁迅小时候的保姆）相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购、赠送自己渴求已久的绘图《山海经》充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。 3. 《〈二十四孝图〉》：《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的悲惨处境。 语文 七年级 上册 配人教版 内容主题 4. 《五猖会》：五猖会是一个迎神赛会，在童年的作者的心目中是一个重大节日。文章记述作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，以及被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。 5. 《无常》：无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在描写无常时，加入了对现实所谓“正人君子”的讽刺，虚幻的无常给予当时作者寂寞悲凉的心些许的安慰。 语文 七年级 上册 配人教版 内容主题 6. 《从百草园到三味书屋》：描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。 7. 《父亲的病》：父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆作者儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。 语文 七年级 上册 配人教版 内容主题 8. 《琐记》：鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触“进化论”的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。 9. 《藤野先生》：记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。 语文 七年级 上册 配人教版 内容主题 10. 《范爱农》：追叙作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主主义革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 语文 七年级 上册 配人教版 人 物 形 象 人物 重点情节 性格特征 长妈妈 教“我”烦琐的规矩或道理，给“我”讲“长毛”的故事，谋害“我”的隐鼠，给“我”买来《山海经》。 有愚昧迷信的一面，但也保存着朴实善良的爱。 藤野先生 为“我”修改讲义，纠正“我”的解剖图，关心“我”解剖的事情，惜别时送照片给“我”。 认真负责、治学严谨、热情关怀、正直诚恳、毫无民族偏见的高尚品质。 语文 七年级 上册 配人教版 人 物 形 象 人物 重点情节 性格特征 范爱农 “同乡会”争执、绣花鞋风波、绍兴话离别、报馆案风波、溺水而亡。 固执倔强，耿介真诚，疾恶如仇；孤独、勤奋、热情；不满黑暗现实，追求革命。 父亲 “我”兴高采烈地要去看五猖会时，父亲勒令“我”背书。 刻板、专制、严格的封建家长。 语文 七年级 上册 配人教版 人 物 形 象 人物 重点情节 性格特征 衍太太 唆使别人的小孩吃冰、打旋，却严格要求自己的孩子；给摔倒的孩子抹药；唆使“我”偷母亲的首饰变卖并散布流言。 自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏，圆滑，但也有热心肠。 无常 去勾魂的时候，看到母亲为死去的儿子哭得那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”。 具有人情味。 语文 七年级 上册 配人教版 艺术特色 一、选材上，作者精心提炼生活中的典型事例，擅长细节描写，常用以小见大的手法揭示事物的本质。 如《藤野先生》中选取了与藤野先生交往的四件典型事例来表现人物；在《无常》中，从无常也有老婆和孩子的事实中，既写出了无常富于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子。 二、表达方式上，把叙述、描写、抒情和议论有机地糅合为一体。 如在对往事深情地回忆时，作者无法忘却现实，时不时插入一些“杂文笔法”（即对现实的议论）。如《狗·猫·鼠》一文既有作者对童年时拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述的民间故事的生动记叙，同时揭示了现实中那些像极了“猫”的“正人君子”的真实面目。在叙事和议论中插入相关的童话、传说和典故，增添阅读的趣味。 语文 七年级 上册 配人教版 艺术特色 三、表现技巧上，多采用对比、反讽、烘托、比喻等手法强化主题。 （1）作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法。表面上很冷静地叙述事件的始末，但在叙述中暗含着“言在此而意在彼”的巧妙讽刺。如在《父亲的病》中，对庸医的行医过程细细道来，没有正面指责与讽刺，但字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。又如在《藤野先生》中，作者用了“标致”来讽刺清国留学生的丑态；用“精通时事” 来讽刺清国留学生所“精通”的“时事”其实是些无聊的事；用“爱国青年”来反讽当时日本一些受军国主义思想而妄自尊大、盲目忠君、思想狭隘的青年。 语文 七年级 上册 配人教版 艺术特色 （2）作者在散文中常用对比手法。如《五猖会》通过“我”前后心境的对比表达了对封建社会的反感和批判；《无常》通过无常这个“鬼”和现实中的“人”作对比，深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目；《狗·猫·鼠》中作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比。 四、在语言风格上，闲散温馨，亲切感人，而且色彩纷呈，有的尖锐辛辣，有的质朴温和，有的精辟，有的机警。 语文 七年级 上册 配人教版 （三）常见考题 1.起初鲁迅认为范爱农是一个怎样的人？实际上范爱农是一个怎样的人? 起初鲁迅认为范爱农非常冷漠,十分胆小,对师长无情,与人背道而驰。实际上范爱农是一个爱憎分明、为人正直、孤傲耿直的人。 2.你认为藤野先生是一个怎样的老师? 藤野先生是一个治学严谨、认真负责、不拘小节、没有民族歧视、关爱学生、为人正直的老师。 语文 七年级 上册 配人教版 3.从《五猖会》中父亲强迫“我”背《鉴略》这一件事中，可以看出父亲是一个怎样的人?体现了父亲的什么特点？ 可以看出父亲是一个严格、专制的人。体现出父亲对儿童心理的无知和作为封建大家长的专横。 4.《〈二十四孝图〉》中,鲁迅对古时所谓的“孝”持有怎样的态度? 斥责封建孝道不顾人命,诬蔑了古人,教坏了后人,揭示其虚伪和残酷。 语文 七年级 上册 配人教版 5. 《无常》中的“无常”形象为什么会受到民众的喜爱?鲁迅写《无常》是为了表达什么思想? 因为无常有人情味，能“真正主持公理”。讽刺人间没有公正,恶人不得恶报,所谓的“正人君子”根本不是公正的代表。 6. 《父亲的病》和《琐记》都写到了衍太太。任选一篇写一件与衍太太相关的事,说说她是一个怎样的人。 示例:《琐记》中衍太太怂恿“我”去偷母亲的首饰变卖，“我”并没有听从，然而却出现了关于“我”“偷家里东西卖钱”的流言。这件事体现出衍太太是一个表里不一、用心阴险的人。 语文 七年级 上册 配人教版 二、整本书阅读训练 （一）阅读计划和阅读探究 阅读计划 第一周阅读：《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》 阅读探究 1. 在《狗·猫·鼠》一文中，鲁迅“仇猫”的原因是什么？_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈________________ __________（事件），她的善良质朴温暖了“我”。 给“我”买来了 《山海经》 ①猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；②它与狮虎同族，却天生一副媚态；③它老嗥叫，令人心烦；④误认为它吃了自己小时候心爱的小隐鼠。 语文 七年级 上册 配人教版 阅读计划 第二周阅读：《〈二十四孝图〉》《五猖会》 阅读探究 3. 《〈二十四孝图〉》中“我”得到《二十四孝图》为什么既高兴又扫兴？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ “我”高兴的原因：《二十四孝图》笔墨工雅，颜色清丽，非同寻常，堪称国之重宝。“我”扫兴的原因：通过《二十四孝图》“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，看出了这类封建孝道不顾儿童的性命，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。 语文 七年级 上册 配人教版 阅读探究 4. 《五猖会》运用对比手法有什么作用？结合具体内容简要分析。 __________________________________________________________________________________________________________ 阅读计划 第三周阅读：《无常》 阅读探究 5. 《无常》中描写了迎神赛会上的具有人情味的无常，有何目的？ _____________________________________________________ 通过“我”前后心境的对比,表达了孩子在父母毫不顾及自己心理时的无奈与厌烦。 无常名为鬼实为人，借鬼讽人，伸张正义。 语文 七年级 上册 配人教版 阅读计划 第四周阅读：《从百草园到三味书屋》 阅读探究 6. 自由是人性最深刻的需求，《从百草园到三味书屋》中写了封建教育有哪些内容？孩子们都有哪些追求自由的表现？ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ 教育内容：读书、习字、对课。孩子们的表现：到花园里折花、寻蝉蜕、喂蚂蚁；先生读书时偷偷用纸糊的盔甲套在指甲上做戏、画小说里的绣像。 语文 七年级 上册 配人教版 阅读计划 第五周阅读：《父亲的病》 阅读探究 7. 文中“名医”看病的特点是什么？结合《父亲的病》全文，可以看出鲁迅对父亲怎样的感情？__________________________________________________________________________________________________________ 阅读计划 第六周阅读：《琐记》 阅读探究 8. 《琐记》记述了鲁迅在南京求学时如饥似渴地阅读哪一部书的情景？表现了作者怎样的追求？ _____________________________________________________ 特点：出诊费高；草率、不负责任；药引难得，故弄玄虚。 作者对父亲的感情：爱父亲，也对父亲怀有愧疚之情。 《天演论》。表现出作者探求真理的强烈愿望。 语文 七年级 上册 配人教版 阅读计划 第七周阅读：《藤野先生》 阅读探究 9. 鲁迅说，藤野先生的性格“在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道”。藤野先生的“伟大”表现在哪里？结合《藤野先生》全文，谈谈你的看法。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 藤野先生治学严谨，教学认真，没有狭隘的民族偏见，能以公正之心对待来自弱国的学生，并且给予了鲁迅极大的关心、鼓励和真诚的帮助。 语文 七年级 上册 配人教版 阅读计划 第八周阅读：《范爱农》 阅读探究 10. 从相识到永诀，作者对范爱农的感情发生了哪些变化？试着联系文中所叙事件加以概括。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①东京初识，在同乡会争执,生出憎恶之感；②故乡重逢,饮酒谈心，逐渐相熟相知，友情渐深；③身居异乡，惊闻范爱农溺水身亡，深深哀悼、怀念。 语文 七年级 上册 配人教版 （二）阅读训练 1. 鲁迅先生回忆自己青少年时期生活经历的一部散文集是《__________》，《藤野先生》是其中的一篇。这篇散文记叙了作者在日本__________（地名）学医的生活，其中的“匿名信事件”和“看电影（幻灯片）事件”令他感受到身为弱国国民遭受的屈辱，同时也看到国人的麻木，这使他产生了__________的想法。 朝花夕拾 仙台 弃医从文 语文 七年级 上册 配人教版 2. 《朝花夕拾》收录了鲁迅先生的十篇回忆性散文，集中记述了鲁迅先生少年时代的若干生活片段，如《从百草园到三味书屋》中冬天里的捕鸟活动；《阿长与〈山海经〉》中，阿长在新年到来之时教童年鲁迅说吉祥祝福的话；《__________》中，鲁迅为给父亲治病四处索求药引的情景；《__________》中，鲁迅在矿路学堂求学开始接触新书……这一篇篇文章，展现了当时的世态人情、地方民俗，流露出鲁迅先生对社会生活的深刻观察和对家人、师友的真挚感情，堪称中国现代文学史上最高水平的回忆性散文。 父亲的病 琐记 语文 七年级 上册 配人教版 3. 《朝花夕拾》这部作品集里，作者鲁迅回忆了自己的两个老师，一个是私塾老师__________；一个是在日本留学遇到的老师__________。还写了自己的两个女性邻居，一个是心术不正、自私自利的__________；一个是绰号为“肚子疼”的__________。 4. 鲁迅先生在《朝花夕拾》中回忆儿时和青年时期的往事，从这部散文集的内容来看，能使少年、青年时的鲁迅回味“温暖”的人物主要有__________、__________等。这部散文集除了回味“温暖”之外，还表达了对__________、__________的讽刺和批判，以及对_________________________的否定。 寿镜吾 藤野先生 衍太太 沈四太太 长妈妈 藤野先生 御用文人 封建礼教 社会市侩、世态炎凉 语文 七年级 上册 配人教版 5. 《朝花夕拾》是鲁迅先生追忆自己青少年时期生活经历与体验的散文集。在《父亲的病》一文的最后，鲁迅先生为什么说“我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处”？表达了鲁迅先生怎样的情感？ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 原因：鲁迅先生懊恼并自责于没有让父亲安静地离去。表达了鲁迅先生每念及此的不安、痛苦，以及对父亲的爱和惋惜之情。 语文 七年级 上册 配人教版 6. 你向同桌推荐阅读《朝花夕拾》，下列不能作为推荐语的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》记录了鲁迅先生的一些往事,留下了他成长的足迹,给人很多启发,值得一读。 B. 这本散文集更像是人物画廊，有迷信而善良的长妈妈、严谨正直的藤野先生。 C. 鲁迅讨厌猫的原因只有一个,就是在鲁迅小时候，他知道是猫吃掉了他的小隐鼠。 D. 鲁迅小时候很喜欢看迎神赛会,最喜欢的是很有人情味、装束奇特的“白无常”。 C 语文 七年级 上册 配人教版 6. C【解析】鲁迅讨厌猫的原因:第一,猫对自己捉到的猎物,总是尽情玩弄够了,才吃下去;第二,它与狮虎同族,却天生一副媚态;第三,它老在交配时嗥叫,令人心烦;第四,它吃了鲁迅小时候心爱的一只小隐鼠，虽然后来证实并非猫所害,但鲁迅对猫是不会产生好感的,何况它后来确实吃了小兔子!讨厌猫的原因不止一个。 语文 七年级 上册 配人教版 7. 下列对名著《朝花夕拾》的内容理解不正确的一项是（ ) A. 《朝花夕拾》是鲁迅先生于 1926 年所作的一部回忆性小说集。 B. 在《无常》一文中，鲁迅提到：无常有黑白两种，白无常又叫活无常，黑无常又叫死无常，人们喜爱的是白无常。 C. 《五猖会》记叙了鲁迅先生儿时与父亲之间一场微妙的冲突——“我”对五猖会的热切盼望和父亲的阻难。 D. 《朝花夕拾》中对女性形象的刻画不多，最突出的是长妈妈，刻画了一个文化水平低但善良、质朴的农村妇女形象。 A 7. A【解析】《朝花夕拾》是一部回忆性散文集。 语文 七年级 上册 配人教版 8. 在你的推荐下，小田重读了《朝花夕拾》。关于鲁迅对作品中人物的独特情感，小田记录了以下阅读心得。你认为哪一个说法错误？理由是什么？ ①《从百草园到三味书屋》中的私塾先生，方正博学，比较开明。虽然对于“我”提出关于“怪哉”的问题时有些不悦，但回忆起他，鲁迅先生的内心仍充满了理解与温情。 ②《琐记》中的衍太太，非常热心，也非常理解小孩。她帮助“我”解决困难，曾给予“我”很大的帮助，给童年的“我”带来了温暖。 语文 七年级 上册 配人教版 ③《阿长与〈山海经〉》中，保姆阿长絮叨、粗俗、但为“我”买来《山海经》。她对“我”质朴的爱，使成年后的“我”对她充满感激与怀念之情。 ④《范爱农》中的范爱农，内心充满爱国热情，但当时的环境使不肯随波逐流的他穷困潦倒，一腔热血的他以白眼示人。回忆起他，鲁迅内心充满了同情和痛惜。 我认为_____说法错误，理由是：__________________________ ______________________________________________________________________________________________________________ ② 衍太太怂恿别人的孩子在冬天比赛吃冰，比赛打旋子，唆使“我”去偷母亲的首饰，还散布谣言，是个心术不正的人。 语文 七年级 上册 配人教版 三、阅读任务探究 【任务解读】 任务1：了解鲁迅生活的“那些年” 【任务分析】《朝花夕拾》这部回忆性散文集,生动地叙写了鲁迅从童年到青年时期的生活道路和心路历程。 阅读指导 【浏览】浏览全书，阅读时应从时空、事件等角度梳理鲁迅的成长经历。 语文 七年级 上册 配人教版 知识要点 鲁迅的求学之路 考查导向 1.探究人物的思想和情感变化。2.探究人物与文章的中心。 篇 目 求学历程 《从百草园到 三味书屋》 在百草园中，鲁迅拥有一个以鸟兽为友、花草为伴的无忧无虑的童年；后就读于三味书屋，度过了其少年时光。 《琐记》 鲁迅先后就读于江南水师学堂和矿务铁路学堂，感到求知的艰难。 《藤野先生》 鲁迅先在仙台医学专门学校学医，最终弃医从文。 语文 七年级 上册 配人教版 任务2：认识鲁迅笔下的“那些人” 【任务分析】在《朝花夕拾》中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物，有一些人物给人留下了深刻印象，如长妈妈、寿镜吾老先生、藤野先生、范爱农等。任选一个人物，梳理各篇中描述他的语句，分析其性格特点。 阅读指导 【略读】略读文章，大致概括人物的典型事例，分析人物的形象特点，学习、借鉴鲁迅描写人物的方法。 语文 七年级 上册 配人教版 知识要点 《朝花夕拾》中出现的六个主要人物分别是作者的父亲、保姆（长妈妈）、恩师（藤野先生）、朋友（范爱农）、儿时的私塾老师（寿镜吾）以及父亲的邻居（衍太太）。 1.长妈妈(阿长)——一位没有文化、粗俗、好事，但心地善良、乐于助人，对生活有着美好希望，热心帮助孩子解决疑难的普通保姆。有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长妈妈的身上，我们看到了鲁迅对底层劳动人民的感情：歌颂他们身上美好善良的一面。（质朴善良、勤劳） 2.藤野先生——一位日本医学教授，因为表现出平等待人的态度，没有民族歧视，关心弱国子民的学业，所以他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我们设身处地地想象鲁迅当时的处境，便不难感受到这位老师的伟大之处。（治学严谨、平等待人、和蔼可亲） 语文 七年级 上册 配人教版 知识要点 3.范爱农——一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，所以他的内心痛苦、悲凉。（思想先进、正直、倔强） 4.父亲——父亲曾让童年的鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，父亲勒令他背书。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安，永远痛苦（在父亲去世之际，鲁迅听从衍太太的指示，一直在床边大喊大叫）。由此我们可以感受到鲁迅先生对父亲强烈的爱。在现实生活中，有的父亲是无情的，他没有关注到孩子一步一步的努力，却一味地敷衍孩子，令孩子自尊心受损。（严厉） 语文 七年级 上册 配人教版 知识要点 5.衍太太——给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖。而衍太太自己的孩子顽皮弄脏了衣服，衍太太却是要打骂的。鲁迅表面上赞扬她，实际心中却是鄙视的，因为她是个自私自利、多嘴多舌、喜欢使坏的妇人。（自私、阴险） 6.寿镜吾——鲁迅的私塾老师，是一个方正、质朴、博学、严而不厉的人。他对学生要求严格，思想却比较开明。他学问渊博，但是厌弃功名，是鲁迅先生颇为敬畏之人。（方正质朴、学识渊博） 其他人物： 7.《父亲的病》中的庸医陈莲河：诊金高却毫无真才实学，医蛊不分，草菅人命。 8.《无常》中的无常：爽直、公正、善良、颇具人情味。 语文 七年级 上册 配人教版 知识要点 9.《阿长与〈山海经〉》中的远房叔祖：爱花的读书人，藏书、字画、花草众多；喜欢舞文弄墨，寂寞，悠闲而疏懒，喜爱并尊重小孩子；胖而和蔼。 考查导向 1．结合情节分析人物的性格特点。2.结合写作手法理解人物的情感。 语文 七年级 上册 配人教版 任务3：体会鲁迅心中的“那些情” 【任务分析】《朝花夕拾》写人记事，在平淡质朴的笔墨中蕴含深厚的情感，文章也表现出丰富多样的感情色彩。阅读时，梳理鲁迅对各种人与事的情感态度，探究他情感背后的思想立场。 阅读指导 【精读】 体会作者对人物的情感变化，如儿童的“我”和成年的“我”对长妈妈的情感变化。 语文 七年级 上册 配人教版 知识要点 1. 鲁迅的温情：对长妈妈、藤野先生等人的深切怀念；对故友范爱农的缅怀。 2. 鲁迅的批判：对封建教育、封建孝道的批判；对“正人君子”、反动阶级、“名医”等人的批判。 3. 鲁迅的情感变化：儿时对长妈妈从“不大佩服”到“敬意”，到成年后的怀念、感激；对范爱农一开始觉得他可恶，重逢后冰释前嫌成为朋友，他死后感到自责，内疚；对衍太太一开始印象非常好，到认识她的自私自利、心术不正。 考查导向 深入理解作者的情感，体会文章的中心思想。 语文 七年级 上册 配人教版 【任务专练】 （一）选择题 1. （任务1、任务2）下列对《朝花夕拾》的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 寿镜吾先生是鲁迅在三味书屋读书时的老师，他是一位高而瘦、须发花白的老者。 B. 《朝花夕拾》用第一人称“我”讲述故事,作者在其中叙写过儿时喜欢描摹《水浒传》人物绣像。 C. 作者为求学离开故乡绍兴，又从南京到日本东京，再到仙台，因“匿名信”“看电影”事件，作者决定弃医从文，立志唤醒国民精神。 D. 《狗·猫·鼠》《〈二十四孝图〉》《无常》这几篇文章都是以议论为主，同所描述的生活片段穿插在一起，有较浓的杂文色彩。 B 1. B【解析】鲁迅儿时喜欢描摹的是《西游记》人物绣像。 语文 七年级 上册 配人教版 2. （任务2、任务3）下列关于《朝花夕拾》中文章的说法，不正确的一项是（ ） A. 《阿长与〈山海经〉》一文，前半部分写阿长的粗鄙，是为了突出后半部分阿长对“我”的无私关爱。 B. 《狗·猫·鼠》《〈二十四孝图〉》两文都抨击了所谓的“正人君子”。 C. 《五猖会》一文写鲁迅盼望观看迎神赛会时，被父亲强迫背诵《鉴略》。文中父亲对儿童心理的无知和与儿子的隔膜，以及封建思想的不合理，都引发了我们深刻的思考。 D. 《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《范爱农》都以描写一个人物为中心，同时与描述个人的感受密切结合。 B 2. B【解析】《朝花夕拾》中，都抨击了所谓的“正人君子”的文章是《狗·猫·鼠》和《无常》。 语文 七年级 上册 配人教版 （二）探究题 1. （任务1）在《朝花夕拾》中,你看到了一个怎样的童年鲁迅?结合原著内容完成下面的表格。 篇目 童年的鲁迅 （1）《______________》 童年的鲁迅喜欢小动物,为了隐鼠仇猫,和阿长闹意见,表现得爱憎分明,充满同情心。 《阿长与〈山海经〉》 （2）童年的鲁迅_________________（具体事件），表现出强烈的好奇心和探索欲,具有丰富的想象力。 狗·猫·鼠 渴望得到《山海经》 语文 七年级 上册 配人教版 篇目 童年的鲁迅 《从百草园到三 味书屋》 （3）童年的鲁迅是个_____________________的孩子。他在百草园里______________、______________（具体事件），在三味书屋里______________（具体事件）。 性格活泼、身心健康 拔何首乌 摘覆盆子 描绣像 语文 七年级 上册 配人教版 2. （任务1、任务3）对儿童教育问题的看法，现代诗人柳亚子曾说：“近世对于儿童教育最伟大的人物，我第一个推崇鲁迅先生。”《朝花夕拾》中有几篇作品涉及儿童教育，文中写了作者自己的体验和看法。结合原文内容，完成下面的表格。 语文 七年级 上册 配人教版 作品 体验 看法 《从百草园到 三味书屋》 童年在“我的乐园”——百草园游戏，如拔何首乌弄坏泥墙、抓鸟雀等；长大后不得不离开百草园到三味书屋去读书。 （1）____________________ ___________________________________________________________________________ 《五猖会》 （2）___________________ ________________________________________________ 反对封建教育对儿童天性的压制和摧残。 作者通过对往事的回忆认识到封建教育的形式对于孩子好奇心和求知欲的扼杀。 童年时的作者正要出发去看迎神赛会时被父亲勒令背书。 语文 七年级 上册 配人教版 3. （任务1、任务3）班级准备开展《朝花夕拾》读书分享会，请你根据自己的读书体会，完成下面的表格。 专题探究 文章篇目 内容主旨 探求抉择的 人生道路 （1）《________》 文章叙述作者冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学甚至出国留学的一段生活经历。 《父亲的病》 父亲被庸医治死，使作者立志学医救人。 《藤野先生》 （2）____________________ __________________________________________________ 琐记 作者先到东京学医，后来决定弃医从文，以唤醒国民精神为己任。 语文 七年级 上册 配人教版 专题探究 文章篇目 内容主旨 揭露批判的 社会现实 （3）《______________》 讽刺了“正人君子”及军阀统治者的帮凶等一类人，表达了对暴虐者的憎恨。 （4）《___________》 揭露了“鬼有情，而人无情”的社会现实。 狗·猫·鼠 无常 语文 七年级 上册 配人教版 4. （任务3）根据《朝花夕拾》的原著内容，参照提示，完成下面的表格。 篇目 事件 揭示主旨 （1）《___________》 报馆案风波 表现了对旧民主主义革命的失望以及对这位爱国者的同情和悼念。 《〈二十四孝图〉》 “郭巨埋儿” （2）____________________ _________________________ 范爱农 揭示了封建孝道的虚伪和残酷。 语文 七年级 上册 配人教版 （三）简答题 1. （任务2、任务3）《朝花夕拾》中, 鲁迅记录了生命中出现的一些人物, 如长妈妈、寿镜吾先生、藤野先生、范爱农等。你觉得哪个人物对鲁迅影响最深？为什么？简要陈述。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 示例一：我觉得长妈妈对鲁迅影响最深。长妈妈照顾幼年鲁迅的生活，教给他基本的做人的道理；为鲁迅买来朝思暮想的《山海经》，使他获得人生中最心爱的宝书，感受到人世间的温暖。 示例二：我觉得寿镜吾先生对鲁迅影响最深。寿镜吾先生知识渊博，表面严厉实则和蔼，他的关爱使少年鲁迅产生了对学习的兴趣，且对鲁迅日后的读书、写作产生了深远的影响。 语文 七年级 上册 配人教版 2. （任务3）《朝花夕拾》中, 作者笔下一个个鲜活生动的人物, 丰富了他的经历, 温暖了他的人生。请你帮助作者回忆那些温暖的人和事, 按照示例仿写一句话。 示例:《阿长与〈山海经〉》中, 长妈妈给“我”买来了《山海经》, 她的善良质朴温暖了“我”。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 示例一:《藤野先生》中，藤野先生关心“我”的生活和学习，他正直热诚、摒弃民族偏见的高尚品格温暖了“我”。 示例二:《从百草园到三味书屋》中，寿镜吾先生教“我”读书，他的方正博学温暖了“我”。 语文 七年级 上册 配人教版 （四）阅读题 照例还有一个同乡会，吊烈士，骂满洲；此后便有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道。会众即刻分成两派：一派要发电，一派不要发。我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来： “杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。” 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。 语文 七年级 上册 配人教版 我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数，他屈服了。其次要推出人来拟电稿。 “何必推举呢？自然是主张发电的人啰。”他说。 我觉得他的话又在针对我，无理倒也并非无理的…… 语文 七年级 上册 配人教版 1. （任务2）阅读上文并联系原著，概括鲁迅与范爱农交往的三件事。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ ①同乡会争执（或：东京初识）；②故土重逢（或：叙旧）；③学校共事（或：绍兴共事，辅助教学）。 2. （任务2）作者开篇从和范爱农的矛盾冲突写起，这是什么写法？有什么作用？ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 写法：欲扬先抑。作用：为下文写两人冰释前嫌埋下伏笔；为刻画范爱农的形象和突出他的悲愤命运做铺垫。 语文 七年级 上册 配人教版 3. （任务2）选文运用了什么描写方法来突出范爱农的性格？试举一例分析。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 示例一：肖像描写（或：外貌描写）。如：“眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”突出范爱农冷峻、沉着、孤僻的性格特征。 示例二：语言描写。如：“何必推举呢？自然是主张发电的人啰”突出范爱农孤僻、倔强的性格特征。 语文 七年级 上册 配人教版 四、中考真题汇编 1. （2025·山东济南）《朝花夕拾》是一部回忆性散文集。鲁迅在《小引》中写道“目前是这么离奇，心里是这么芜杂”，表达了他对现实的感受。结合书中具体内容谈一谈你的理解。（从《狗·猫·鼠》《父亲的病》中任选一篇作答） _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 示例：在《父亲的病》中，鲁迅回忆了为父亲治病时遇到的几位“名医”。他们摆出高深姿态，用奇特药方（如“蟋蟀一对”需“原配，即本在一窠中者”）故弄玄虚，收取高额诊金却始终无法治好父亲的病，最终父亲在无效的治疗中离世。这一回忆映照出当时社会“离奇”的现实——医疗落后却充斥着装腔作势的庸医，草菅人命却无人追责；而鲁迅的“芜杂”心绪，既包含对父亲离世的悲痛、对庸医误人的愤怒，也有对当时社会医疗乱象的无奈，以及回忆过往时对自身未能及时阻止错误治疗的愧疚，深刻体现了他对现实的复杂感受。 语文 七年级 上册 配人教版 2. （2025·宁夏）1928年，鲁迅先生结集出版了回忆性散文集《朝花夕拾》。在近一个世纪里，《朝花夕拾》一直滋养着中国人的心灵。请你阅读下面的选文，完成读书任务。 ①《狗·猫·鼠》之养宠物：（隐鼠）放在地上，也时时跑到人面前来，而且缘腿而上，一直爬到膝髁（kē，指膝盖）。给放在饭桌上，便检（捡）吃些菜渣，舐舐碗沿；放在我的书桌上，则从容地游行，看见砚台便舐吃了研着的墨汁。这使我非常惊喜了。 ②《从百草园到三味书屋》之在乐园：单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。 语文 七年级 上册 配人教版 ③《阿长与〈山海经〉》之得《山海经》：（我）一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。……这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。……看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江…… ④《五猖会》之背《鉴略》：在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 语文 七年级 上册 配人教版 ⑤《琐记》之读《天演论》：我也知道了中国有一部书叫《天演论》。……哦！原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉底，柏拉图也出来了…… (1)任务一：根据上述选文谈谈在你心目中鲁迅是一个怎样的人？ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ ①充满童真童趣；②对自然充满好奇心与探索欲、热爱读书；③对新知识、新思想有着强烈的好奇心与探索欲；④面对枯燥的学习任务时内心煎熬。 语文 七年级 上册 配人教版 (2)任务二：鲁迅的成长经历，对你有怎样的启示？ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 示例：鲁迅的成长经历启示我，在生活中要像鲁迅一样，保持对世界的好奇心，善于从身边平凡的事物中去探索、发现乐趣，无论是观察一只小虫，还是留意一处角落，都可能收获意想不到的惊喜，让自己的生活更有滋味。 语文 七年级 上册 配人教版 3. （2024·江苏无锡）故乡是生命的起点。阅读《朝花夕拾》，我们知道绍兴城是鲁迅生长的地方。绍兴城里的那些人，有的给予他温馨的回忆，如方正质朴的寿镜吾先生、_______________________________……有的让他产生理性的思考，如搬弄是非的衍太太、___________________…… 不辞辛苦买《山海经》的长妈妈 草菅人命的陈莲河 语文 七年级 上册 配人教版 4. （2024·河北石家庄）阅读下面的文字，完成填空。 老师：我们学习了设计整本书阅读探究专题的一种方法，那就是关注书中反复出现的内容。今天，我们围绕这个话题来交流一下。 小冀：老师，读《朝花夕拾》时，我发现很多篇文章都提到了“书”。《五猖会》讲了鲁迅童年时背书的经历，还有《_________________________》《___________________》等文章也写到了书。 从百草园到三味书屋 阿长与〈山海经〉 语文 七年级 上册 配人教版 老师：好啊！你可以把“鲁迅读过的书”作为探究专题。确定了专题，我们可以通过选择性阅读挑选出专题探究需要的内容。阅读挑选出的这些内容，可以用哪种读书方法呢？ 小语：我觉得应该运用__________的读书方法。 老师：可以的。希望大家以后经常这样交流研讨，积累阅读整本书的经验。 精读 语文 七年级 上册 配人教版 5. （2024·四川眉山）子瞻中学文学社将开展《朝花夕拾》的“主题阅读”分享会，请你按照示例，根据拟定的主题和相应篇目，阐述分类理由。 拟定主题 篇目名称 分类理由 童年的 “趣”与“憾” 《从百草园到三味书屋》 《阿长与〈山海经〉》 《五猖会》 在百草园嬉戏，得到《山海经》的惊喜，对赛会的好奇，这些是童年的“趣”；而与百草园离别，隐鼠被误踩，被要求背书而耽误看戏，这些都是童年的“憾”。 语文 七年级 上册 配人教版 拟定主题 篇目名称 分类理由 孩子的 “爱”与“憎” 《阿长与〈山海经〉》 《父亲的病》 《琐记》 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 对阿长寻购、赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，表达对长妈妈的尊敬、感激和怀念，这是鲁迅的“爱”。鲁迅的父亲临死时，衍太太一直怂恿鲁迅喊父亲，以至于父亲走得并不安宁；衍太太唆使鲁迅去偷母亲的首饰变卖并散布谣言，这些事表达了鲁迅对自私自利、奸诈的人的“憎”。 语文 七年级 上册 配人教版 6. （2024·四川广元）《朝花夕拾》中，鲁迅擅长用颜色来描写人物，文中各“色”小人物身上，处处透露出人性的光辉，彰显着中国人的本色。请你根据阅读体验，填写人物档案。 语文 七年级 上册 配人教版 形象 人物 品质 情节 她生得黄胖而矮，常喜欢切切察察。 长妈妈 热心善良 （1）____________ 他是一个高而瘦的老人，须发都花白了。 （2）__________ 方正质朴 师生共读 他是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人。 范爱农 （3）_________ ________________________________________________________ 看光复的绍兴 买《山海经》 寿镜吾先生 追求光明（或：理想坚定、正直真诚） 语文 七年级 上册 配人教版 7. （2024·四川凉山州）学校举行文学作品中“我最喜欢的父亲”评选活动，散文集《朝花夕拾》里《五猖会》一文中的父亲没有入选，作为评委会的一员，请你阐述没有入选的理由。_______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 示例：散文集《朝花夕拾》里《五猖会》一文中的父亲在“我”手舞足蹈，欢呼雀跃要去看五猖会的时候强迫“我”背诵《鉴略》。这种并不理会孩子的想法，也不考虑孩子的感受的行为并不让“我”喜欢，所以《五猖会》一文中的父亲不能入选。 语文 七年级 上册 配人教版 8. （2024·云南）结合《朝花夕拾》的内容，谈谈你对书中回忆性散文叙述视角的理解。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 《朝花夕拾》作为回忆性散文，用第一人称“我”讲述故事，具有双重叙述视角：童年视角与成年视角，如《五猖会》中既有童年的“我”对五猖会的热切期盼，也有成年的“我”对封建教育的理性批判。两种视角在文中互为补充，交相辉映，共同形成了这部散文集理性而又充满温情的艺术风格。 语文 七年级 上册 配人教版 9. （2023·黑龙江齐齐哈尔）阅读下面的文字，回答问题。 但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。还有用药也不同，前回的名医是一个人还可以办的，这一回却是一个人有些办不妥帖了，因为他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。 （1）选文中的“他”指的是__________，这种“奇特的药引”是________________________。 陈莲河 一对原配的蟋蟀 语文 七年级 上册 配人教版 （2）《朝花夕拾》中《父亲的病》和《藤野先生》两文分别写到了“庸医害人”和“看电影事件”，这两个事件触发了鲁迅怎样的思想变化？ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 为了救治像父亲那样被庸医耽误的病人，鲁迅毅然到日本学医，想学医救国。匿名信事件和看电影事件使鲁迅深刻认识到国民的麻木，于是决定弃医从文。 语文 七年级 上册 配人教版 10. （2023·甘肃武威）《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面的表格。 地点 篇目 主要内容 故乡 《阿长与〈山海经〉》 鲁迅儿时与阿长相处的情景。 （1）《______________》 盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受。 《从百草园到三味书屋》 在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历。 南京 （2）《_____________》 回忆邻居衍太太和离开绍兴去南京求学的过程。 日本 《藤野先生》 （3）________________________ _____________________________ 五猖会 琐记 在日本学医的生活，表达对藤野先生的怀念。 语文 七年级 上册 配人教版 11. （2022·海南）根据以下《朝花夕拾》名著阅读任务单，补全表格中的相关内容。 语段节选 人物及特点 篇目推荐理由 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”……我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。（《从百草园到三味书屋》） （1）人物：______________ （2）特点：_________________________________________________________ 这篇散文写了作者从百草园到三味书屋的童年生活，表现了儿童对自然、生活的好奇和向往，读来颇有情趣，倍感亲切。 寿镜吾先生 极方正、质朴、博学又有些严厉。 语文 七年级 上册 配人教版 语段节选 人物及特点 篇目推荐理由 “去拿你的书来。”他慢慢地说……两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。（《五猖会》） 人物：父亲 特点：重视孩子读书，但对孩子严厉，不顾及孩子心理。 （3）______________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：这篇散文写了童年鲁迅对五猖会热切向往，却因父亲强迫背书而扫兴、无奈和厌烦的感受，能引起读者的共鸣。文中心理刻画惟妙惟肖，值得推荐。 语文 七年级 上册 配人教版 12. （2021·江苏南京）“学者先要会疑。”图图读书时常常质疑，下面是他提的一个问题及提问原因。请你结合名著的具体内容帮他把提问原因补充完整。 图图读的名著：《朝花夕拾》 图图提出的问题：鲁迅先生对儿时所受的教育究竟持什么态度呢？ 图图提问的原因：我发现，一方面小鲁迅颇不自由，比如他__________________________________________，很痛苦；另一方面他又蛮自由，比如他_______________________________ _________________________________________，很开心。 在特别想看五猖会时被父亲勒令背书 可以在三味书屋趁老师不备偷跑进后园游乐 语文 七年级 上册 配人教版 13. （2021·江苏苏州）鲁迅先生的作品中常有用笔冷静客观而意含褒贬的写法，下面一例摘自《朝花夕拾》中的《琐记》，请你概括其中的“褒贬”之意。 汉文教员反而惴惴地来问我们道：“华盛顿是什么东西呀？……” 【注释】为求新知：“我”先到了江南水师学堂，后因水师学堂“乌烟瘴气”更去了矿路学堂。在忆及矿路学堂一次汉文考试的作文题《华盛顿论》之后，鲁迅紧接着写了上面一句话。 _______________________________________________________ 批评汉文教员缺乏新知识，暗示矿路学堂也非理想中的学校。 语文 七年级 上册 配人教版 谢 谢 ! 语文 七年级 上册 配人教版 $