8 《世说新语》二则(内文)-【教与学·学导练】2026-2027学年七年级上册语文同步课件（统编版·新教材）

语文 七年级 上册 配人教版 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 8 《世说新语》二则 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 目 录 CONTENTS 01 名师导学 02 名师导读 03 名师导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 名师导学 语文 要素 补叙： 1.补叙也叫追叙，是指行文中用两三句话或一小段话对前文所说之人或所说之事做一些简单的补充交代。 2.插叙与补叙的区别：插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性；补叙补入的是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。此外，补叙可以用在篇中，也可以用在篇末，而插叙只能用在篇中，不能用在篇末。 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 一课一法 《咏雪》中的补叙： 《咏雪》一文中，最后一句交代谢道韫的身份有什么作用？ 【参考答案】运用补叙的叙述方法，有力地暗示了课文的中心和写作目的。文中谢太傅并没有明确评判两个比喻的优劣，而是在最后补充叙述了谢道韫的身份，表明作者赞赏谢道韫的才气。自然含蓄，妙不可言。 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 技法点睛 补叙的作用和答题格式： 1. 作用：补叙往往出现在一段文字或一篇文章的末尾，对主要人物的身份、来历、性格做补充介绍，或对某一事物做解释性的说明，以方便读者更全面地了解人物或事件。 2. 答题格式：这里补叙了……（情节、内容），揭示了（表现了）主要人物（事物）……（某方面）的特征。这一补叙使人物形象更加丰满充实，事物特征更加突出，从而使作品的思想意义更鲜明、更深刻，也兴起文章的波澜，使文章更具吸引力。 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 名师导读 1.背景解读 常识积累 《世说新语》是一部主要记载汉末至东晋士大夫的言行风貌和逸事琐语的志人小说集。全书共8卷，分德行、言语、政事等36个门类，共记载了1 130个故事。《世说新语》具有“语言简练，辞义隽永”的特点，因此著称于世。 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 写作背景 (1)《咏雪》选自《世说新语》的《言语》篇。陈郡谢氏的子孙，都是由名士谢尚的从弟谢安教导。谢安很注重素质教育，力求把教育融入生活之中。本文发生在一个寒雪天，东晋著名才女谢道韫因吟出了“未若柳絮因风起”一句而名垂千古，得到了“咏絮之才”的赞誉。 (2)《陈太丘与友期行》选自《世说新语》的《方正》篇。本文记叙了陈元方7岁时的故事，作者借陈元方对客人所说的“无信”和“无礼”，从反面说明了“信”和“礼”的重要性。 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 2.内容梳理（用原文语句补充填空） （1）《咏雪》通过寒雪日谢家儿女“咏雪”一事，表现了谢道韫的文学才华和聪明机智，同时也透出一种家庭生活的雅趣和文化传承。 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义 白雪纷纷何所似 撒盐空中差可拟 未若柳絮因风起 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 （2）《陈太丘与友期行》讲述了7岁儿童陈元方的故事，表现了陈元方小小年纪却明白事理的性格，同时告诫人们要诚信懂礼。 期日中。过中不至 非人哉 日中不至，则是无信 对子骂父，则是无礼 入门不顾 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 名师导练 基础型学习任务 一、咏雪 （一）字词解释 1. 重点字词解释。 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 谢太傅寒雪日内集（　　　　　　　　　　　），与儿女 （　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）讲论文义 （　　　　　　　）。俄而（　　　　　　　）雪骤（　　　），公欣然曰：“白雪纷纷何所似（　　　　　）？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差（　　　　）可拟（　　　　）。”兄女曰：“未若（　　　　　　　）柳絮因（　　　　　）风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 把家里人聚集在一起 子女，这里泛指家里的小辈，包括侄儿侄女 文章的义理 不久，一会儿 急 像什么 大体 相比 不如，不及 趁、乘 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 2. 古今异义。 （1）与儿女讲论文义（古义：_____________________________ _______________ 今义：儿子和女儿）  （2）未若柳絮因风起（古义：　　　　　　 今义：因为）  子女，这里泛指家里的小辈， 包括侄儿侄女 趁、乘 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 3. 文言词汇选择。 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 （ ） A. 白雪纷纷何所似/真相大白 B. 与儿女讲论文义/忘恩负义 C. 撒盐空中差可拟/可歌可泣 D. 兄子胡儿曰/父慈子孝 　　　　 　　 　　　　　　 　　 　　　 　　 　　　 　　　 D 3. D【解析】A. 白色/清楚，明白；B. 义理/恩义；C. 可以/值得；D. 儿子。 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 （二）句子翻译 1. 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 　   　   2. 白雪纷纷何所似？ 　   3. 撒盐空中差可拟。 　   谢太傅在一个寒冷的下雪天把家里人聚集在一起，跟家里的小辈谈论文章的义理。 这白雪纷纷扬扬的样子像什么？ （白雪纷纷扬扬的样子）跟把盐撒在空中大体可以相比。 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 （三）内容理解 1. 内容理解默写。 (1)交代咏雪背景的句子是：______________________，________________________。 (2)咏雪的直接原因是：____________。 （3）文中既表现了谢安与家里的小辈亲密无间的感情和展示文采的雅兴，又渲染出温馨美好的家庭气氛的两处神态描写是：①____________；②____________。 发展型学习任务 谢太傅寒雪日内集 与儿女讲论文义 俄而雪骤 公欣然 公大笑乐 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 2.内容理解简答。 （1）写出《咏雪》一文中“咏雪”一事发生的时间、地点和人物。 ①时间：__________________________________ ②地点：__________________________________ ③人物：__________________________________ （2）文章结尾交代兄女的身份，你认为作者的用意何在？ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 寒雪日（或：一个寒冷的雪天） 谢太傅的家中 谢太傅及其子侄辈 《咏雪》在文章最后交代谢道韫的身份是一个有力的暗示， 表明了谢太傅赞赏谢道韫的才气。 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 3.综合分析选择。 （1）下列对文章的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 课文标题为《咏雪》，点明全文的主旨是赞叹雪花的高洁和雅观。 B. 对于侄子、侄女的回答，谢太傅未做评定，只是“大笑乐”，耐人寻味。不答是雅量，不评是慈爱。一笑是儒雅，一笑是暗许。既暗许了谢道韫的才气，又维护了侄子胡儿的自尊。 C. “寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了融洽愉快、轻松和谐且文化气息浓厚的家庭氛围。 D. 兄子胡儿的比喻更多的是形似，下雪如“撒盐”；兄女谢道韫的比喻则是神似，下雪如“柳絮”般轻盈。 A 3.(1)A【解析】文章的主旨在于表现谢家儿女的文学才华和聪明机智，透露古人的家庭生活雅趣和文化传承。 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 (2)下列对文章写法的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 文章对人物的描写主要采用语言描写和神态描写。 B. 文章用“公大笑乐”从侧面反映出谢道韫的才华。 C. 文章的两个比喻句只有喻体，分别是盐和柳絮。 D. 文章一开始写下雪的环境是用来渲染寒冷、孤寂的气氛，为下文咏雪做铺垫。 D (2)D【解析】“渲染寒冷、孤寂的气氛”说法有误，课文写屋外冰寒雪骤是为了衬托室内谈笑风生，其乐融融。 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 发展型学习任务·文言文比较阅读 【甲】《咏雪》全文。 【乙】谢公①与人围棋，俄而谢玄淮上②信至。看书竟，默然无言徐向局③客问淮上利害，答曰：“小儿辈大破贼。”意色举止，不异于常。 （节选自《世说新语·雅量》，有删改） 【注释】①谢公：谢安，谢太傅。②淮上：谢玄作战的地方。③局：这里指棋局。 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 1. 下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A. “俄而”，不久，一会儿，与【甲】文“俄而雪骤”的“俄而”意思相同。 B. “儿”，子侄辈，与【甲】文“与儿女讲论文义”的“儿”意思相同。 C. “色”，颜色，与成语“水天一色”的“色”意思相同。 D. “异”有奇特、不同等义项，根据语境推测，“不异于常”的“异”意为不同。 C 1. C【解析】【乙】文中的“色”意为神情，故选C。 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 2. 【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（ ）（2分） 默然 A无言 B徐向局 C客问 D淮上利害 BC 2. BC【解析】“默然”是神态，“无言”是动作，语义紧密，是古文固定四字成语式短语，故A处不能断开。“客问淮上利害”是一句标准的主谓宾完整句，是一件完整的事情，且中间没有虚词，故D处不能断开。故选BC。 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 3. 把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）未若柳絮因风起。 _______________________________________________________ （2）意色举止，不异于常。 _______________________________________________________ 不如比作柳絮趁风飞舞。 谢公的神情举止和平常没有什么不同。 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 4. 结合【甲】文，谈谈谢公是如何教育子弟的。（3分） _______________________________________________________ _______________________________________________________ 谢公通过下雪天应景发问，来考查子侄们的文学才情，营造出一种轻松、和谐、文雅的家庭氛围来无声地教育后辈。 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 5. 【乙】文出自《世说新语·雅量》篇，试根据文中谢公的表现，说说将其归入《雅量》篇的原因。（4分） _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 【乙】文中谢公在接到战报后依旧镇定自若、从容不迫，继续下棋，展现了其宽广的胸怀和深沉的涵养，体现了其处变不惊的雅量。 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 参考译文：【乙】谢安和客人下围棋，一会儿谢玄从淮水战场上寄出的信到了。（谢安）看完信，默不作声，又慢慢地下起棋来。客人问他战场上的胜败情况，（谢安）回答说：“孩子们大破贼兵。”（说话间，）他的神情举止和平常没有什么不同。 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 （一）字词解释 1. 重点字词解释。 二、陈太丘与友期行 基础型学习任务 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 陈太丘与友期（　　　　）行，期日中（　　　　　　）。过中不至，太丘舍（　　　　）去（　　　），去后乃（　　　）至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不 （　　　　　　）？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委（　　　　）而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引（　　）之。元方入门不顾（　　　　）。 约定 正午时分 丢下 离开 才 同“否” 丢下 拉 回头看 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 2. 通假字。 尊君在不 　　　　　　　　  3. 古今异义。 （1） 太丘舍去（古义：　　　　　　　今义：从所在地到别的地方）  （2）相委而去（古义：　　　　　　　今义：把事情交给别人去办，委任）  （3）下车引之（古义：　　　　　　　今义：引导，带领） 同“否” 离开 丢下 拉 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 4. 词类活用。 （1）期日中　名词用作动词，　　　　　　　　　  （2）友人惭　形容词用作动词，　　　　　　　　  5. 一词多义。 约定 感到惭愧 没有，表否定 同“否” 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 6. 文言词汇选择。 （1）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 （ ） A. 陈太丘与友期行/过期作废 B. 太丘舍去/去伪存真 C. 相委而去/委曲求全 D. 下车引之/穿针引线 D 6.（1）D【解析】A. 约定/期限；B. 离开/除掉；C. 丢下/勉强迁就；D. 拉。 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 （2）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 （ ） A. 日中不至/自始至终 B. 太丘舍去/舍生取义 C. 则是无信/实事求是 D. 元方入门不顾/奋不顾身 　 　 　　　　 　　 　　　 　　 　　　 　　 　　　　　 　　 　 　 　　　　 　　 　　 　　　 　　　　 　　　　　　 　　　 　　　 6.（2）A【解析】A. 到；B. 丢下/舍弃；C. 表示判断/事物的本质；D. 回头看/考虑。 A 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 （二）句子翻译 1. 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。 　   　   　   2. 与人期行，相委而去。 　   陈太丘跟朋友相约同行，约定在正午时分。过了正午（朋友）还没有到，陈太丘丢下（他）而离开了，（陈太丘）离开后朋友才到。 和别人相约同行，（却）丢下我走了。 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 3. 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 　   　   4. 友人惭，下车引之。元方入门不顾。 　   　   正午时分（您）没到，就是不讲信用；（您）对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。 朋友感到惭愧，走下车来想拉元方。元方头也不回地走进家门。 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 （三）内容理解 1. 内容理解默写。 （1）《陈太丘与友期行》中写元方应对得体，据理力争的句子是：____________，____________；____________， ____________。 （2）《陈太丘与友期行》中把友人知错欲改的心态及行为刻画得入木三分的句子是：____________，____________。 日中不至 发展型学习任务 则是无信 对子骂父 则是无礼 友人惭 下车引之 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 2.内容理解简答。 （1）文章在为人处世方面说明了什么道理？ 　   （2）元方令友人“惭”的原因是什么？本文在“修身”方面提出的积极主张是什么？ 　   　   做人要讲诚信、懂礼貌。 原因：抓住了对方存在的问题并据理力争。积极主张：讲诚信、懂礼仪。 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 （3）结合相关内容简析文中的“友人”在性格方面有什么特点。 　   　   　   友人因太丘“舍去”，当即生气怒骂，心直口快；但经元方辩驳后，他感到惭愧并“下车引之”示好，个性率真，知错能改，态度诚恳。 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 3.综合分析选择。 (1)下列对文章的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 文章的主题思想主要是通过人物的动作描写来揭示的。 B. 文章开头用“期行”“期日中”“不至”“舍去”等词语，把事件的时间、起因交代得清清楚楚。 C. 本文叙事简洁，叙中有议；语言凝练、词意隽永,情节上起伏变化，人物情态上自然生动。 D. 文章在叙述元方批驳友人的怒斥时，选用语气平和的“答曰”“曰”这类词，表现了元方不惧怕友人的怒斥和知书达理、善于辩论。 A 3.(1)A【解析】 “动作描写”说法错误，文章主要是通过人物的对话（或：语言描写）来揭示主题思想的。 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 (2)下列对文章的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 元方讲信明礼、聪明机智、不卑不亢，敢于指出他人的问题，敢于捍卫亲人的尊严，有良好的家教。 B. 陈太丘依照约定行事，当朋友失约时决然“舍去”，七岁的元方也懂得交友以信的道理。这都体现了古人崇尚“礼”的理念。 C. “与友期行，期日中。过中不至”反映出友人是一个不守时、不守信用的人。 D. 本文选自《世说新语》中的《方正》篇，小小年纪的元方据理抗辩，有理有据、公正客观地批判别人，同时维护自己父亲的尊严，体现了他的“方正”之气。 B (2)B【解析】“‘礼’的理念”说法错误，应是“诚信”的理念。 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 发展型学习任务·文言文比较阅读 【甲】《陈太丘与友期行》全文。 【乙】王含作庐江郡贪浊狼籍①王敦护其兄故于众坐称：“家兄在郡定佳，庐江人士咸②称之。”时何充为敦主簿，在坐，正色曰：“充即庐江人，所闻异于此！”敦默然。旁人为之反侧③，充晏然神意自若。 （节选自《世说新语·方正》，有删改） 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 【注释】①狼籍：亦作“狼藉”，散乱不整齐的样子。此处指行为不检点，名声极坏。②咸：全，都。③反侧：惶恐不安。 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 1. 下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A. “时”，当时，与【甲】文“元方时年七岁”的“时”意思相同。 B. “即”，立即，与《咏雪》“即公大兄无奕女”的“即”意思不相同。 C. “然”有……的样子，然而等义项，根据语境推测，“敦默然”的“然”意为……的样子。 D. “之”，代词，他，与【甲】文中“下车引之”的“之”意思相同。 B 1. B【解析】“充即庐江人”与“即公大兄无奕女”的“即”意思相同，意为就是。 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 2. 【乙】文画波浪线部分有三处需断句，不正确的一处是（ ）（2分） 王含 A作庐江郡 B贪浊狼藉 C王敦护其兄 D故于众坐称 A 【解析】“王含作庐江郡”句式结构为“人名+作+地名”，是文言文任免句式，故A处不能断开。故选A。 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 3. 把下列句子翻译成现代汉语。（4 分） （1）友人惭，下车引之。 _______________________________________________________ （2）充即庐江人，所闻异于此！ _______________________________________________________ 4. 结合【甲】文的具体内容说说元方是一个怎样的人。（3分） ______________________________________________________________________________________________________________ 朋友感到惭愧，走下车来想拉元方。 我何充就是庐江郡的人，我所听到的跟你所说的不一样！ 陈元方是一个讲究诚信，能言善辩，聪慧机智的小孩，他捍卫（或：维护）了自己父亲的尊严。 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 5. 《世说新语》中的《方正》篇主要记载人物言语、行为、性格等方面表现出来的正直品质。根据【甲】【乙】两文，说说陈元方和何充两人的“方正”分别体现在哪里。（4分） ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 陈元方懂得“信”的重要性，辩驳友人时有理有据、落落大方，他以“入门不顾”的行为维护了父亲和自己的尊严。何充敢于直言不讳，实事求是，十分直率方正；在揭露王敦后，旁人都为他感到不安，何充依然坦然自若，既显示了何充的镇定自信，也写出了他不畏权贵，行为方正。 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 参考译文：【乙】王含担任庐江郡郡守的时候，贪污受贿名声极差。王敦袒护他的哥哥，故意在与很多人坐在一起谈话时称赞他的哥哥：“我的哥哥在庐江郡一定做得十分好，庐江郡的人都称赞他。”当时何充担任王敦属下掌管文书的官吏，坐在座位，脸色严肃地说：“我何充就是庐江郡的人，我所听到的跟你所说的不一样！”王敦沉默不语。在座的其他人都为何充感到惶恐不安，而何充显得态度平和，神色自如，和平常一样。 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 发展型学习任务·群文阅读推荐 阅读意图 阅读篇目 阅读重点 了解文言文中不同的人物形象，体会突出人物特点的写法。 《后汉书·黄琬巧对》 体会写法：体会侧面描写烘托人物形象的写法。 《世说新语·纯孝之报》 把握人物：理解文意，把握人物孝顺的形象特点。 《世说新语·汗不敢出》 体会写法：学习用对比的写法突出人物形象。 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 谢 谢 ! 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 $