第1单元 阅读综合实践(内文)-【教与学·学导练】2026-2027学年七年级上册语文同步课件（统编版·新教材）

语文 七年级 上册 配人教版 语文 七年级 上册 配人教版 阅读综合实践 语文 七年级 上册 配人教版 单元阅读清单 写景抒情散文阅读——学会写景，融情于景 单元整体梳理 本单元的课文描绘了四时之景，营造了美好而深远的意境，抒发了真挚热烈的情感。我们重点需要把握景物特点，赏析精美语句，学会从多角度写景。 语文 七年级 上册 配人教版 单元整体归纳 课文篇目 写法特点 《春》 赏析比喻句等修辞句，激发联想和想象：文章采用多种修辞手法深情描写春回大地的景象，表现春天万物勃发的生命力，表达了作者对春天、对生活的热爱。 《济南的冬天》 抓住景物特点，采用融情于景的描写方法：作者细致地写景状物，突出济南冬天的“温晴”，自然流露出欣喜、热爱之情。 《雨的四季》 抓住景物特点，采用融情于景的描写方法：作者细致地写景状物，突出济南冬天的“温晴”，自然流露出欣喜、热爱之情。 语文 七年级 上册 配人教版 单元阅读探究 1. 【探究朗读语调】朗读的时候，要把握好文章的情感基调，注意语调语速，才能更好地表达情感。完成下面的表格。 课 文 感情基调 语调语速 《春》 轻松、欣喜 （1）语调__________，语速_________ 《济南的冬天》 平和、悠闲 （2）语调__________，语速____________ 《雨的四季》 热烈、陶醉 语调上扬，语速先快后缓 上扬 轻快 柔和 平缓 语文 七年级 上册 配人教版 2. 【探究遣词造句】分析下面的句子，体会遣词造句的妙处。 ……还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。______________________________________________________________________________________________________________ 作者从嗅觉的角度写春风，强化了春风增添的氛围；同时运用拟人的修辞手法，把花香拟人化，写出了春风中花香的动感。 语文 七年级 上册 配人教版 3. 【探究绘景顺序】比较分析《春》《济南的冬天》，完成学习任务单。 （1）《春》依次描绘了“春草图”“春花图”“春风图”“春雨图”四幅画面，采用的是_________顺序，作者如此安排的原因是：_________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________。 逻辑 多角度描写春天到来时的那些最富有特点也最能体现春之美好、生机盎然的场面，表现春天里自然万物勃发的生命力，表达对春天、对生活的热爱 语文 七年级 上册 配人教版 （2）《济南的冬天》依次描写了“小城酣眠图”“小山秀雪图”“远山卧雪图”“水天一色图”四幅画面，采用的是______顺序， 作者如此安排的原因是：____________________ _____________________________________________________________________________________________________________。 空间 通过这些由近及远、层次分明的景物表现出济南冬天“温晴”的特点 语文 七年级 上册 配人教版 单元群文阅读 类文篇目 阅读技法训练：把握景物特点、赏析精美语句、多角度写景 《秋声起处是故乡》 把握景物的特点：文章通过描写秋天原野的景色和秋声，表达了作者对故乡无限的喜爱和眷恋之情。 《故乡的清晨》 体会情景交融的写法：文章以陕北清晨为描写对象，结构严谨，描写细腻，在如画的风景与质朴的生活中，抒发了对故乡深深的眷恋与赞美，意境悠远，感人至深。 《芦花雪》 赏析写景手法：本文是写景状物的抒情散文，描写了冬日芦苇荡的美景，语言富有诗意，充满情趣，细致描写芦花飞舞的场景，善用比喻、拟人等修辞手法，展现了冬日景象中的美感和情趣，表达了作者对自然的赞美和对生命的敬畏之情。 语文 七年级 上册 配人教版 （一）秋声起处是故乡（16分） 查 干 ①在所有的自然之声里，我最喜欢秋之声。在秋之声里，童年时所陶醉的故乡之秋声为最。 ②我的老家，在扎鲁特草原上的阿拉坦山寺脚下。那里曾经有丰美的牧场，也有广袤的田园。童年的时候，家徒四壁一无长物，有的则是大自然赐予我们的春风秋雨和五谷杂粮。故乡的春夏秋冬，各有属于自己的独特声音，界定分明而音律各异。其中秋之声，给予我的遐想和启迪是无限的。秋之声就是天籁，故乡的秋之声，是天籁中的天籁。 语文 七年级 上册 配人教版 ③我们那个村子，坐落在青青群山之中。秋风总是长驱直入，一荡千里。初秋的田野五彩斑斓，秋风的色泽则介于幽蓝和金黄之间。举目，田畴连绵，风吹无尽波浪于幽幽天际。苞谷黄、高粱红、米色的谷地装点于天地之间，荞麦的白色小花娇媚而散发异香，吸引无数蜜蜂，寻香乱飞。 语文 七年级 上册 配人教版 ④每年的下种时节，我们家的高粱地里，总要辟出一块西瓜地。初秋的高粱都长得丈把高了，是天然的绿色屏障，把那块宝地捂得严严实实。我经常悄没声儿地带一二要好的同学来吃西瓜。吃罢西瓜，我们就仰躺在瓜地里，静静地聆听起秋声来，那是上苍的赐予，也是我们这些乡下孩子最为奢侈的享受。 ⑤此时此刻，秋声仿佛是我们生命的唯一。千千万万个高粱叶子，窸窸窣窣地流动如天涯之水，总觉得，那声音是从一个未知的神秘之处飘荡过来，而后又哗然推向另一个未知的地方。它来去无踪，又无处不在。即刻使你弱小的生命，纯净若清晨草叶上的露水。 语文 七年级 上册 配人教版 ⑥高粱地外边是野性的草地，昆虫们齐声歌唱着，像一个庞大的交响乐队。蝉的高音，在初秋是极纯正的，算是首席小提琴。蛙歌，是唯一可以与之见高低的音律，它好似从不远的湿地里突然冒出来的，此起彼伏而空洞如箫。还有蝈蝈和蚂蚱们唧唧喳喳地倾诉，那是背景音乐。 ⑦听着听着，你觉得周遭渐入万籁俱寂的氛围，有声似无声了。这便是美妙的天籁，它把你整个的心灵融化于空灵之中，让你在不知不觉中，进入了彩色的无忧亦无虑的梦乡。这时的你在大自然的温怀里，变成了地地道道的自然之子。 语文 七年级 上册 配人教版 ⑧带着故乡的秋声上路，在城镇乡野间辗转，虽然疲惫，但故乡的秋声，总以她深沉的诗意的祝福，抚慰着我跋涉中的灵魂。故乡的天籁一遍遍回响在心头，即使在喧嚣尘世中，当我真诚而怀有敬意地去谛听，仿佛能听得见一片叶子、一个花瓣、一粒松子的心灵独白，抑或能听得见小小蚂蚁们齐心协力搬动重物的呼号之声。于是，秋之声使我心怀若谷灵魂安静，远离尘嚣与无谓的争斗。 ⑨这才是天籁的真意。 ⑩一个人想要聆听天籁，必须把自己看小，看淡，看轻。那些工于心计，沉溺于称雄称霸之中的人，是无缘于天籁的。 语文 七年级 上册 配人教版 ⑪陶渊明向往桃花源，向往“采菊东篱下，悠然见南山”式的生活，因为他心中藏有天籁。古代那些真正的隐士，无一不与天籁相伴。老子骑牛出关，所寻求的也许就是一个“无”字的真正内涵吧，因为他心中怀有更为空灵的天籁。 ⑫然而，天籁对于一个利欲熏心的人而言，不过杂音而已。他哪里顾得上去品味什么天籁呢？利欲、权欲使他五内翻腾，不能自已。天籁与智者相伴，不与狂徒为友。能够聆听天籁的人，一定多有善举而无恶习。假如我们每个人都有一颗宁静而淡泊的心，那么光明定能驱走黑暗，正义定能战胜邪恶，天籁就会与你相伴。 ⑬秋声起处是故乡，只要我们的故乡还在，还怕没有天籁可聆听吗？ （有删改） 语文 七年级 上册 配人教版 1. 故乡的秋声有哪些特点？阅读全文简要概括。（3分） ______________________________________________________________________________________________________________ 2. 按要求赏析文中画横线的句子。（6分） （1）还有蝈蝈和蚂蚱们唧唧喳喳地倾诉，那是背景音乐。（从修辞手法的角度赏析） _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①声势浩大，美妙神秘，纯净和谐，空灵自然；②能给人祝福和抚慰，使人灵魂安静。 运用拟人和比喻的修辞手法，将蝈蝈和蚂蚱人格化，并把蝈蝈和蚂蚱的鸣叫声比作背景音乐，生动地描绘了草地上充满生机活力、纯净和谐的声音，表达了作者愉悦的心情。 语文 七年级 上册 配人教版 （2）秋声起处是故乡，只要我们的故乡还在，还怕没有天籁可聆听吗？（体会加点词语的含义） ______________________________________________________________________________________________________________ 此处“故乡”一词具有双重含义，一指曾经养育了作者的家乡，二指给予作者心灵滋养和灵魂抚慰的精神家园。 语文 七年级 上册 配人教版 3. 第③段在文中有什么作用？简要分析。（3分） _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 作者描写故乡五彩斑斓、荞麦花香等充满生机的秋景，营造出美妙和谐的意境，自然引出下文童年聆听秋声的回忆，表达了作者对童真的怀念和对故乡的思念之情。 语文 七年级 上册 配人教版 4. 作者儿时在故乡聆听过哪些美妙的天籁？作者为什么说“故乡的秋之声，是天籁中的天籁”？简要分析。（4分） ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 天籁：①故乡声势浩大的高粱叶声；②美妙和谐的昆虫的鸣叫声。原因：①故乡的秋声声势浩大、神秘美妙、纯净和谐，给作者奢侈的美妙享受；②故乡的秋声消除了作者的烦恼，抚慰了作者疲惫的心灵；③故乡的秋声使人心怀宽广，灵魂安静，远离尘嚣与无谓的争斗；④故乡的秋声给作者无限的人生启迪。 语文 七年级 上册 配人教版 （二）故乡的清晨（16分） 闫振华 ①在我的记忆深处，故乡陕北的清晨宛如一幅朦胧而又充满诗意的画卷。 ②当第一缕曙光还在山那边徘徊，故乡的大地便被一层浓浓的雾气所笼罩。这雾气像是大地在夜间呼出的气息，在黎明前夕弥漫于每一寸空间之中。山梁在雾中若隐若现，那原本雄浑、刚硬的线条变得柔和起来，仿佛是大自然用它那神奇的画笔，在这天地之间勾勒出一幅水墨丹青。 语文 七年级 上册 配人教版 ③我沿着山间的小路缓缓前行，脚下的泥土带着丝丝凉意。那路边的小草，挂着晶莹的露珠，在雾气中微微颤抖。路过一处窑洞，能看到农人在院子里摆放的农具。锄头和镰刀上挂着些许水珠，仿佛刚刚从晨雾中苏醒。 ④雾气不仅弥漫在山间，也弥漫在那古老的村落中。一座座窑洞在晨雾的包裹下显得格外宁静，院子里的枣树挂满了红彤彤的果实，仿佛是一颗颗璀璨的宝石。窑洞内部虽不十分宽敞，但处处透着温馨。土炕是窑洞的重要组成部分，在寒冷的冬日，那烧得暖暖的土炕是一家人最舒适的港湾。炕上铺着色彩鲜艳的炕席，摆放着柔软的被褥。在这样的窑洞中生活，有着一种无法言喻的宁静与满足。 语文 七年级 上册 配人教版 ⑤窑洞前，老人们早早地就坐在小板凳上，微微眯着眼睛，目光中透着对生活的从容与淡然。妇女正蹲着身子，仔细挑选着刚摘回来的蔬菜。清洗干净的蔬菜挂着晶莹的水珠，显得鲜爽喜人。孩子们在院子里嬉戏玩耍，在这雾气弥漫的早晨，他们的笑声格外清脆。 ⑥诱人的美食香气，也和朦朦胧胧的晨雾一道飘散。油馍馍，那可是陕北人早餐桌上常见的美味。把黄米磨成面，发酵后揉摊成型，再放入锅中油炸。在翻滚的热油中，油馍馍渐渐变得金黄酥脆、样子诱人。还有碗坨，用荞麦面加水搅拌成糊，然后倒入碗中，上笼蒸熟。刚出锅的碗坨散发着荞麦的清香，配上醋、蒜、辣椒油等调料，酸辣可口。在这有些清冷的早晨，一碗热气腾腾的碗坨，既暖胃又暖心。 语文 七年级 上册 配人教版 ⑦我继续漫步，雾气渐渐散去，阳光开始透过云层洒下。远处的山峦逐渐显露出它的轮廓。那层层叠叠的梯田，像是大地的指纹，记录着故乡人民的辛勤劳作。金黄色的庄稼在微风中摇曳，诉说丰收的喜悦。在这美丽的景色中，我仿佛看到了父亲的背影。他粗糙的双手紧握着农具，在田地里辛勤地劳动、耕耘着未来。 ⑧随着太阳升高，雾气完全散去。展现在我眼前的，是一片充满生机与活力的土地。连绵起伏的山峦、错落有致的窑洞、金黄的庄稼、清澈的小溪……这片土地上有我最亲的人，有我最美好的回忆，还有数不清的动人故事。在那战火纷飞的年代，陕北人民用他们的热血和勇气保卫着这片土地。那一个个可歌可泣的故事，成了历史的一部分。在和平年代，陕北人民用他们的勤劳和智慧建设着自己的家园，让这片土地变得越来越富饶。那一个个奋斗的故事，激励着故乡一代又一代的人。 语文 七年级 上册 配人教版 ⑨离开故乡的日子，我常常想起故乡的清晨，想起那迷人晨雾中的美丽景色，想起那片土地上发生的许多美好事情。那是我生命中最宝贵的财富，那里有我永远的根。 （选自《人民日报》，有删改） 语文 七年级 上册 配人教版 1. 文章第①段奠定了怎样的情感基调？结合第①段内容简要分析。（4分） ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 情感基调：对故乡陕北的清晨充满喜爱、赞美，以及对故乡的思念、眷恋之情。分析：“记忆深处”一词点明这是对过往时光的追忆，暗含对故乡的思念之情；将故乡的清晨比作“朦胧而又充满诗意的画卷”，直接流露对清晨景色的喜爱与赞美。二者共同奠定了全文温情、眷恋的情感基调。 语文 七年级 上册 配人教版 2. 从修辞手法的角度赏析文中画横线的句子。（3分） 一座座窑洞在晨雾的包裹下显得格外宁静，院子里的枣树挂满了红彤彤的果实，仿佛是一颗颗璀璨的宝石。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 运用比喻的修辞手法，把枣树的果实比作璀璨的宝石，生动形象地写出了果实的鲜艳、美丽，突出了故乡窑洞院子里的生机与活力，表达了作者对故乡的喜爱之情。 语文 七年级 上册 配人教版 3. 第②段写道：“这雾气像是大地在夜间呼出的气息，在黎明前夕弥漫于每一寸空间之中。”作者为什么将雾气比作“大地在夜间呼出的气息”？说说你对此的感受。（4分）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 原因：雾气是夜间大地自然形成的，浓郁且无处不在，像生物呼吸一样自然、柔和，极具原生态与生命力。感受：让人觉得雾气亲切自然，仿佛置身故乡清晨的宁静氛围中，感受到大地的温润与活力，内心又宁静又喜悦。 语文 七年级 上册 配人教版 4. 文中作者从眼前故乡的景色联想到了哪些内容，为什么说“那是我生命中最宝贵的财富，那里有我永远的根”？（5分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 内容：①父亲在田地里辛勤劳作的背影；②战火纷飞年代故乡人民保卫土地的可歌可泣的故事；③和平年代故乡人民用勤劳智慧建设家园的奋斗故事。原因：故乡的清晨有美丽的自然景色，有亲人的温暖身影，有童年的美好回忆，更承载着故乡人民的坚韧、勇敢、勤劳的精神传承，因此是“生命中最宝贵的财富”，是“永远的根”。 语文 七年级 上册 配人教版 （三）芦花雪（16分） 王 洁 ①大地褪去了斑斓的秋色，冬日如期而至。西安的冬日，地上堆积着枯黄的落叶，光秃秃的树枝在凛冽的风中颤抖。 ②在这寒冷的季节里，总盼着温暖的春天早点到来。不由得想起城郊穆柯寨村的春天。那一望无际的芦苇荡，在和煦的暖风中，如波涛滚滚的绿色海洋，沁人心脾的芦草清香迎面扑来，一片盎然生机。 ③不知道那片芦苇荡，在冬日里，又是怎样的一番景象呢？ 语文 七年级 上册 配人教版 ④晨光微露，我穿过茫茫的田野，路过连片的村宅，沿着小路拐过几个弯，不一会儿，一大片芦苇荡便出现在眼前。白茫茫的苇丛层层叠叠，一直延绵到视线的尽头，与天边火红的朝阳相接。 ⑤一缕缕金色的霞光透过云层洒向芦苇。一株株并肩而立的苇秆挺立着，顶着饱满的穗子，芦花摇曳，曼妙多姿。叶片和花穗上挂满了晶莹的露珠，在霞光的照耀下熠熠生辉。 ⑥微风过处，洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。此刻，每一朵芦花仿佛都是一个美妙的音符，在寒风中跳跃着，共同奏响一曲冬季恋歌。 语文 七年级 上册 配人教版 ⑦晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倒影。眼前这迷人的画卷，为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情。闭上眼睛，耳畔，只有风的吟唱和花穗的簌簌低语，似有似无的云雀啾鸣缥缈旷远。 语文 七年级 上册 配人教版 ⑧正当我惬意地独享着这一片美好时，一阵“哗哗”的桨声由远而近。睁开眼来，只见一只小船在湖水中荡漾而来。我向划船的少年打了个招呼，便踏上了小船。船桨不紧不慢地划出圈圈涟漪，小船钻进了芦丛深处。阳光透过苇秆洒向水面，湖水如碎金子闪烁着光芒。飘扬的芦花划过我的指尖，又拂过我的头发，飘向那些在浅水里觅食的水鸟，落在它们的翅膀上，与洁白的羽毛浑然一体。那些水鸟立在芦苇丛中，优哉游哉地晒着太阳，偶尔用细长的嘴巴梳理自己的羽毛，偶尔钻进水里叼出一条小鱼。船桨惊动了那些正在栖息的鸟儿，它们扑腾着翅膀飞远，激起层层细浪，掀动丛丛芦苇，抖落出______蓬蓬芦花。 语文 七年级 上册 配人教版 ⑨千百年来，时光荏苒，这片芦苇荡陪伴穆柯寨经历了漫长的岁月。穆柯寨历史悠久，村口的古树盘根错节，斑驳的树皮上写满了沧桑。如今古树历尽风霜雨雪，依然屹立不倒，陪伴着穆柯寨祖祖辈辈的乡民们，经历着一次又一次春去秋来，迎来一场又一场芦雪纷飞。 ⑩相传，历史上女将穆桂英曾屯兵于此，谱写了巾帼英雄之歌。不知，穆桂英是否在村口那棵枝繁叶茂的大树下沉吟苦思兵法布阵？是否走进过这一望无际的芦苇荡？阵阵芦花飘来，落在她的头顶，装点着她的发髻，那是一幅多么令人神往的画面。 语文 七年级 上册 配人教版 ⑪一只白鹭扑腾着翅膀飞过来，停在我们的船舷上，打断了我那无边无际的遐思。小船划出苇丛，呈现在眼前的是一片开阔的湖面。艳阳高照，水天相接，芦花纷飞。 ⑫冬日的芦苇荡，虽没有春天的生机盎然，没有夏天的蓬勃绿意，不似秋天的灿灿金黄，却呈现出一种让人心旷神怡的素雅风姿和寂静之美。这种美是北方的冬日所独有的，足以打动每一颗向往宁静的心。 ⑬沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中。 （选自《人民日报》，有删改） 语文 七年级 上册 配人教版 1. 通读全文，按照提示梳理文章思路，完成表格。（2分） 观察角度 芦花美态 芦花的特点与情味 微风过处 飘飘洒洒地飞舞 （1）______________________ 晨光尽洒，蓝天白云下 （2）________________ 迷人，充满诗意和柔情 小船钻进了芦丛深处 掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花 优哉游哉，令人陶醉 浪漫、美妙 如雪肆意飞扬 语文 七年级 上册 配人教版 2. 按要求赏析文中画横线的句子。（6分） （1）微风过处，洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。（从修辞手法的角度赏析） _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 运用比喻的修辞手法，把芦花比作雪花和白蝴蝶，生动形象地展现出芦花在风中飞舞的姿态，突出芦花洁白、优美、轻盈的特点，表达了作者对芦花的喜爱之情。 语文 七年级 上册 配人教版 （2）船桨惊动了那些正在栖息的鸟儿，它们扑腾着翅膀飞远，激起层层细浪，掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花。（体会加点词语的表达效果） _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 运用“层层”“丛丛”“蓬蓬”等叠词，形象地写出浪花的微动、芦苇的茂盛、芦花的轻盈，侧面表现出鸟儿的生机活力，反衬环境的寂静，共同营造出和谐自然的美妙景象。 语文 七年级 上册 配人教版 3. 从写作手法的角度，分析第⑩段画波浪线的句子与下面的句子有何相似之处。（4分） 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（朱自清《春》） ______________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________ 都运用了想象的手法。朱自清通过想象描绘了春天果树上的盛景，烘托出春天的热闹和美好；本文中作者通过想象描绘了穆桂英在芦花荡中的情景，丰富了文章内容，增添了人文色彩。这两个句子都表达了作者对美好事物的向往、喜爱和赞美之情。 语文 七年级 上册 配人教版 4. 有同学觉得本文标题可改为《穆柯寨村的冬天》，也有同学觉得可改为《冬日的芦苇荡》，你认为这三个标题哪个更好？为什么？（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________ 示例一：我认为《芦花雪》更好。这个标题运用比喻的修辞手法，更具有诗意美和画面感，能够吸引读者阅读兴趣。文章主体部分描写穆柯寨芦花荡中的芦花如雪花般飘舞，由此带给作者美的享受与无限遐思，表达了作者对自然景物的沉醉与赞美以及对宁静的向往之情。以《芦花雪》为题，不仅彰显了文章的主要内容，更突出了文章的情感与主题。 示例二：我认为《穆柯寨村的冬天》更好。这个标题不仅交代并强调地点、时间，吸引读者阅读兴趣，还能突出穆柯寨村经历了漫长岁月，增加了文章的历史感与文化底蕴。 示例三：我认为《冬日的芦苇荡》更好。这个标题交代时间、景物，点明了文章主要的描写对象；强调了冬日芦苇荡素雅的风姿和寂静之美，表达了作者向往宁静的心情。 语文 七年级 上册 配人教版 谢 谢 ! 语文 七年级 上册 配人教版 $