专题8：想像作文：奇思妙想，情理共生（真题素材汇总）语文统编版五年级上册

五年级上册 专题08 想象作文 真题汇编 想象，是孩子心灵的翅膀。统编版五年级上册安排多组想象类习作：第一单元《变形记》、第三单元《故事新编》、第四单元《二十年后的家乡》。想象作文不等于胡思乱想，既要敢于放飞奇思妙想，又要做到合乎情理。 我们可以化身动植物、物品开启奇妙旅程；可以改编经典老故事，赋予全新结局；可以穿越时空畅想未来世界。想象不是毫无边界的天马行空，要做到想象源于现实，设定前后一致，情节完整，蕴含真情与思考。 想象，贵在奇思妙想，重在情理共生。拒绝情节混乱，拒绝设定前后矛盾。愿你张开想象的翅膀，立足生活，大胆创编，写出情节完整、有温度、有思考的想象习作。 结合统编版五年级上册教材、教师用书习作要求：《变形记》化身事物，转换视角写经历；《故事新编》在原有故事基础上创新改写；《二十年后的家乡》畅想未来，合理想象，分段叙述，重点部分写具体。三－四年级已经能写简单童话想象；五年级上册能力提升：区分变形想象、故事新编、未来畅想三类想象作文；把握想象 “大胆新奇、设定自洽” 两大原则；写完整故事，分清详略；想象不能空洞，要寄托感悟与真情。 课文参照：《猎人海力布》想象奇特，规则前后统一；《牛郎织女》民间想象，寄托美好愿望，是想象习作范本。 分清三大想象习作类型 类型 核心特点 课本范例 变形想象 化身动植物、物品、自然现象，转换第一人称视角，以它的眼睛看世界。 《变形记》 故事新编 沿用原有故事人物，改换结局、新增情节，旧故事新创编。 《故事新编》（龟兔赛跑新传） 未来畅想 穿越到未来，想象环境、科技、生活的改变，立足现实合理推演。 《二十年后的家乡》 想象两大原则：大胆新奇，设定自洽 原则①大胆新奇：敢于突破现实局限，创设奇妙场景、奇特本领。 原则②设定自洽（最重要）：自己定下的规则，全文要遵守。 举例：写变成蚂蚁，体型就应当是蚂蚁大小，不能一会儿小小一只，一会儿变得比大树还高，前后矛盾。 常见误区：想到什么写什么，设定随意改动；想象完全脱离生活，没有逻辑。 写好完整故事：起因‑经过‑结果，详写关键情节 想象作文也是记叙文，要有完整的故事链条：起因（怎么来到这个奇妙情境）→经过（重点详写奇遇、冲突，高潮放大细节）→结果（经历之后的收获感悟）。 写作提醒：不要通篇罗列新奇事物，没有事件。起因略写，奇遇、冲突高潮详写，结尾略写感悟，拒绝流水账。 想象要有内核，藏真情，有思考 想象不等于单纯炫奇。奇妙故事背后，可以藏赞美、反思、愿望。 变形类：借化身事物的经历，懂得尊重自然、理解他人； 故事新编：新结局带来新道理； 未来畅想：寄托对家乡、对美好生活的向往。 低级写法：全篇只有各种神奇道具，看完没有任何感受，空洞花哨。 想象作文常用描写工具 描写类型 运用提示 示例 动作神态 想象中角色的行为、表情，把奇幻经历画面化 我缩成小小的蚂蚁，小心翼翼扒住青草的茎秆往上爬。 环境描写 烘托奇幻世界的氛围，多感官辅助 月光洒在草丛，遍地露珠像细碎的星星闪闪发亮。 心理描写 写出化身角色的害怕、惊喜、感动 我心里又紧张又好奇，不知道前方会遇见什么。 · 【真题一】江苏昆山五年级上册期末检测 变形记 假如你可以变形，你会变成什么？可以是动物、植物，也可以是自然现象、一件物品，请以《变形记》为题，写想象作文。 要求：第一人称，转换视角，想象合乎逻辑，故事完整，写出自己的经历与感受；不少于 450 字，不得出现真实校名、人名。 【题解】 教材第一单元原题，变形想象作文。核心是转换视角，变成某一种事物，就要站在它的立场观察世界；设定要前后统一，不能前后矛盾；要有完整经历，不能只写外形。 【选材分析】变成蚂蚁、一片落叶、一滴雨水、一盏路灯。 避坑：只写变成什么，没有具体经历；设定前后矛盾；只有景物，没有故事。 【写作点拨】 1.开头：交代梦境或者奇妙机缘，写自己变成了什么。 2.中间：略写变形瞬间；详写变形之后的奇遇、遇到的状况，抓住关键经历写细节。 3.行文：全程遵守变形后的设定，视角统一。 4.结尾：回归现实，写出变形带给自己的感悟，回扣题目。 【满分作文赏析】 变形记 一觉醒来，我发现自己的身体发生了奇妙的变化。我竟然变成了一片小小的梧桐树叶，挂在高高的树枝上，一场属于我的冒险就此开启。 清晨，柔和的阳光洒在我的身上，我浑身镀上一层淡淡的金光。微风轻轻拂过，我跟着千千万万伙伴一起，在枝头轻轻摇晃。小鸟落在身旁的枝干上，叽叽喳喳，向我诉说远方山林的趣事。 午后，乌云滚滚而来，一场大雨骤然降临。豆大的雨点重重打在我的身上，我紧紧抓住叶柄，在风雨当中不停颤抖。狂风呼啸，一阵巨大力量袭来，叶柄断裂，我脱离大树，在空中悠悠飘荡。 我随风飞过宽阔的马路，飞过小小的庭院，最后缓缓落在小河的水面。我像一叶小小的扁舟，随着流水缓缓向前漂流。小鱼从我身下穿梭而过，泛起一圈圈细碎涟漪。 太阳慢慢西沉，天色渐渐变暗。一阵恍惚，我从梦境当中苏醒过来。 变成树叶的奇妙梦境，让我懂得：一片小小的叶子，也会拥有属于自己的精彩旅程。世间万物，都值得被温柔对待。 【名师点评】 变形想象，第一人称视角统一，全程遵守 “一片梧桐叶” 的设定，没有出现逻辑矛盾。起因‑经过‑结果完整，详写风雨飘落、随河水漂流的奇遇。结尾从想象生发出感悟，不空洞花哨。 【得分亮点】 1.视角统一，想象设定自洽，符合变形记习作要求。 2.故事完整，详略得当，奇遇部分细节丰富，画面感强。 3.想象有内核，结尾感悟自然生发。 4.情景交融，环境描写烘托想象中的经历。 · 【真题二】湖南长沙五年级上册期末检测 二十年后的家乡 时光飞逝，二十年匆匆而过。你回到阔别已久的家乡，会看见怎样的景象？请以《二十年后的家乡》写想象作文。 要求：大胆合理想象，分段叙述，重点部分写具体，可以运用今昔对比，抒发对家乡的情感；不少于 450 字，不得出现真实校名、人名。 【题解】 教材第四单元原题，未来畅想类想象作文。想象不能脱离现实凭空乱编，可以从环境、科技、生活、亲人变化展开；善用今昔对比，重点部分详细刻画；要有真情，寄托对家乡的眷恋。 【选材分析】环境生态改善、智能生活、绿色交通、亲人邻里的生活。 避坑：全部堆砌高科技名词，没有生活气息；只写机器，没有人的活动；没有对比，看不出 “变化”。 【写作点拨】 1.开头：想象穿越，我回到二十年后的家乡。 2.中间：分段写变化，详写 2‑3 个重点场景，运用今昔对比，加入人物活动细节。 3.行文：想象立足现实推演，不写完全脱离生活的离奇设定。 4.结尾：抒发对家乡的热爱与美好祝愿，回扣题目。 【满分作文赏析】 二十年后的家乡 时光匆匆流转，二十年一晃而过。我穿过时光隧道，重新回到阔别已久的家乡。 记忆里，从前村边的小河河水浑浊，水面漂浮着垃圾。可眼前的小河，河水清澈见底，水底的鹅卵石清晰可见。岸边杨柳依依，各色小花竞相开放。净化装置藏在河底，默默守护一湾碧水。 街道之上，不再是尾气弥漫的燃油汽车。一批批绿色光能汽车安静驶过，空气清新甜润。房前屋后，立体绿化随处可见，家家户户的阳台开满鲜花。 我回到老家小院，爷爷奶奶的生活发生巨大改变。智能健康设备可以随时监测身体状况；家务机器人帮忙打扫、做饭。可老人们依旧喜欢坐在院子树下，和邻里闲谈说笑，那份淳朴温情一点没有改变。 二十年后的家乡，科技改善生活，却保留住往日浓浓的烟火人情。望着眼前的一切，我心中满是自豪与感动。我期盼，我的家乡未来真的可以这般美好。 【名师点评】 未来畅想想象合理，运用今昔对比，从河水环境、交通、家庭生活多角度展开。不只写科技，还保留邻里温情，想象有温度。分段叙述，重点部分细节具体，结尾寄托对家乡的美好愿望，贴合单元习作要求。 【得分亮点】 1.想象立足现实推演，合乎情理，不胡乱空想。 2.善用今昔对比，重点场景描写具体。 3.科技与人情兼顾，避免冰冷堆砌名词。 4.抒发真情，寄托对家乡的期盼。 · 【真题三】江苏无锡五年级上册期末真题 龟兔赛跑新传 《龟兔赛跑》是大家熟悉的经典寓言。请发挥想象，重新创编这个故事，写出不一样的情节或者结局。请以《龟兔赛跑新传》为题写故事新编。 要求：保留原有主要人物，情节新奇，故事完整，有自己的道理启示；不少于 450 字，不出现真实校名、人名。 【题解】 教材第三单元习作《故事新编》，在原有寓言基础上创新改编。保留乌龟、兔子两个主人公，可以改换结局、新增冲突，不能照搬老故事；故事结束要有启示道理。 【选材方向】兔子吸取教训认真比赛；比赛途中遇到意外险情，二人互相帮助；不以输赢作为唯一目标。 避坑：完全复述原版龟兔赛跑；人物性格完全崩塌，毫无逻辑；只有故事情节，没有启示。 【写作点拨】 1.开头：交代新一轮龟兔赛跑即将开始。 2.中间：详写比赛途中发生的新冲突、新情节，动作神态细节写具体。 3.行文：人物行为要符合基本性格逻辑，不能随意乱改。 4.结尾：故事结束，自然写出得到的启示，回扣题目。 【满分作文赏析】 龟兔赛跑新传 自从上一次赛跑输给乌龟，兔子一直心里不服气。经过许久准备，兔子向乌龟发起新一轮赛跑挑战，森林小动物都赶来围观这场比赛。 裁判一声哨响，比赛正式开始。兔子吸取上次教训，不敢偷懒睡觉，迈开长腿飞快向前冲，很快就把乌龟远远甩在身后。 跑到半山腰，一条湍急的小河横挡在赛道中间。兔子冲到河边，急得原地打转，它不会游泳，无法渡过宽阔的河面。慢吞吞的乌龟这才一步一步爬到岸边。 兔子皱紧眉头，急得满头大汗。乌龟望着奔腾的河水，转头对兔子说：“兔子，我擅长游泳，你趴在我的背上，我驮着你过河吧。” 于是，乌龟驮着兔子，稳稳游过湍急小河。上岸之后，他们并肩向着终点一起奔跑。最后，兔子和乌龟手拉着手，一同冲过终点线。 围观的小动物纷纷鼓掌欢呼。这场比赛，没有单独的第一名。真正的胜利，不只有输赢，更有互相帮助的善意。 【名师点评】 故事新编，保留乌龟、兔子原有角色，没有照搬老故事，新增 “大河阻拦、互相帮助” 的全新情节。故事完整，情节新奇，道理自然从故事中流露，不生硬说教。 【得分亮点】 1.属于故事新编，保留原作人物，创新情节结局。 2.情节完整，冲突设置合理，人物行为逻辑通顺。 3.道理启示从故事生发，不生硬贴口号。 4.动作神态细节丰富，故事画面感强。 · 【真题四】浙江嘉兴五年级上册期末真题 假如我是一阵风 假如你变成一阵风，你会去往哪里，会遇见哪些奇妙的经历？请以《假如我是一阵风》为题，写变形类想象作文。 要求：第一人称，想象合乎逻辑，经历完整，写出感悟；不少于 450 字，不得出现真实校名、人名。 【题解】 变形想象作文，化身自然现象 “风”。抓住风的特点：看不见摸不着，可以四处游走，能吹动万物；第一人称写游历四方的所见所闻，设定自洽。 【选材分析】吹过田野、校园、沙漠，帮助别人，看见世间百态。 避坑：风拥有人的实体手脚，设定矛盾；只有地点罗列，没有完整经历。 【写作点拨】 1.开头：我变成了一阵自由自在的风。 2.中间：详写几处游历，重点写 1‑2 段奇遇，写出我做了什么，看见了什么。 3.行文：遵守风的特质，看不见、不停流动。 4.结尾：写出化身风之后的感悟，回扣题目。 【满分作文赏析】 假如我是一阵风 假如我是一阵风，没有固定的模样，不受拘束，可以去往世间各个角落，开启我的奇妙旅程。 我掠过辽阔的田野。春天，我轻轻拂过土地，唤醒沉睡的小草，为花儿送去淡淡的花香。麦浪随着我的脚步，一层一层起伏翻滚。我掠过果园，摇晃枝头，催促果子快快成熟。 接着，我奔向燥热的夏日校园。操场上，奔跑的小朋友满头大汗。我悄悄来到他们身旁，缓缓拂过他们的脸颊，送去片刻清凉。 我继续向前远行，来到干裂的荒漠。这里草木稀少，尘土飞扬。我无力降下雨水，只能卷起细小沙粒，四处游走。我看见坚守在这里植树的人们，便温柔拂去他们额头上滚烫的汗珠。 夜晚来临，我掠过万家灯火。我悄悄穿过窗户，安抚熟睡的人们。 我没有形体，却可以走遍大地。我懂得，力量不分大小，尽自己所能给世间送去温柔，便是我的价值。 【名师点评】 变形想象，化身风，抓住风无形、四处流动的特点，设定前后统一。以游历为线索，田野、校园、荒漠层层展开，经历完整。结尾感悟贴合想象的经历，抒情自然。 【得分亮点】 1.牢牢抓住事物本身特点，想象设定自洽，视角统一。 2.游历线索清晰，详略得当，有具体场景。 3.想象有思考，感悟不空洞。 4.修辞丰富，画面感强。 · 【真题五】广东惠州五年级上册期末真题 时光信箱 假如世上有一只神奇的时光信箱，你写的信件，可以送给过去，也可以寄给未来。请展开想象，以《时光信箱》为题写想象作文。 要求：想象合理，故事完整，有真情实感；不少于 450 字，不得出现真实校名、人名。 【题解】 创意想象作文，属于时空幻想类。核心道具 “时光信箱”，要写清楚寄信的经过、信件内容，写信带给自己的触动；想象道具规则要保持一致。 【选材分析】写信给过去的自己、未来的自己、长辈。 避坑：信箱规则随意改动；只有道具介绍，没有完整故事与情感。 【写作点拨】 1.开头：我偶然得到一只神奇的时光信箱。 2.中间：详写我准备信件、投递信件的过程，写清楚我想诉说的心里话。 3.行文：想象规则统一，写出内心的期盼。 4.结尾：写这件事带给我的思考感悟，回扣题目。 【满分作文赏析】 时光信箱 那天傍晚，我在老阁楼角落，发现一只古朴的木箱子。原来，这是一只神奇的时光信箱。把信投进去，信件就可以穿梭时间，寄给过去或者未来。 我铺开信纸，打算写一封信，寄给五年之后长大的我。 我在纸上一笔一画写下心里话：希望长大的我，依旧保有善良；不要忘记童年的快乐；遇到挫折不要轻易退缩，勇敢向前；记得多多陪伴渐渐老去的家人。 写完，我认认真真折好信纸，小心翼翼投入时光信箱。木箱发出一阵淡淡的微光，信件消失不见。 我不知道未来的我会不会真的收到这封信。可写下这些文字的时候，我的心里已经暗暗许下诺言。 时光不能真正跳跃，但是这一封想象中的信件，提醒我，从现在就要努力成为更好的自己。 【名师点评】 创意时空想象，时光信箱的设定前后统一。重点写写信、投信的过程，把内心期盼融入故事。想象落脚于当下的自我勉励，情感真挚，没有一味追求离奇情节。 【得分亮点】 1.想象道具设定自洽，故事完整。 2.不刻意堆砌奇幻场面，重在内心真情。 3.想象回归现实思考，立意积极。 4.叙事详略得当。 · 【真题六】四川德阳五年级上册期末真题 神奇的____ 生活当中，如果某一样物品拥有神奇魔力，会发生什么奇妙故事？把题目补充完整，写想象作文。 要求：想象合乎情理，故事完整，详写奇遇经历，写出感悟；不少于 450 字，不得出现真实校名、人名。 【题解】 半命题幻想作文，写一件拥有特殊魔力的物品。先要确定物品，定好它的魔力规则，全文不能随便更改；写完整故事，不能只介绍物品功能。 【选材分析】《神奇的雨伞》《神奇的书签》《神奇的布鞋》。 避坑：魔力随心所欲，一会儿这个本领，一会儿那个本领；只有物品介绍，没有事件。 【写作点拨】 1.开头：补全题目，交代我得到这件神奇物品。 2.中间：详写一次使用它的奇遇经历，魔力使用规则前后一致。 3.行文：重点写发生的故事，不是罗列功能。 4.结尾：写经历之后的感悟，回扣题目。 【满分作文赏析】 神奇的雨伞 一次雨后，我捡到一把朴素的旧雨伞，没想到，它竟是一把神奇的雨伞。它的魔力：撑开之后，可以带我去往心里想去的地方，但是每天只可以使用一次。 那天夜里，我想起很久没有回到外婆的老家。我心里默念，我想回到外婆的小院。我缓缓撑开这把神奇的雨伞。一阵淡淡的白光笼罩我，眨眼之间，我就站到熟悉的农家小院门前。 院中的石榴树依旧枝繁叶茂。晚风轻轻吹来，空气中飘来淡淡的瓜果香气。我看见外婆坐在小板凳上，慢悠悠摇着蒲扇。看见熟悉的身影，我的心里暖暖的。 快乐的时光总是短暂。我知道，魔力的次数有限。我依依不舍合上雨伞，一瞬间，我重新回到自己的房间。 这把神奇雨伞可以带我奔赴思念的地方。可我也懂得，神奇的魔法只是幻想。现实生活里，更要珍惜每一次和亲人相处的宝贵时光。 【名师点评】 半命题想象作文，提前设定雨伞魔力：每天只能使用一次，全程严格遵守设定，没有随意增加新魔法。详写穿越回到外婆小院的奇遇，结尾由幻想回归现实感悟，故事完整，情感真挚。 【得分亮点】 1.魔力设定自洽，不随心所欲乱加本领。 2.详写奇遇经历，重点突出，故事完整。 3.想象落脚现实情感，不空洞炫奇。 4.审题扣题紧密。 · 猜题卷 1.《变形记》 要求：第一人称变形想象，设定前后统一，故事完整，写出经历与感受；不少于 450 字。 2.《二十年后的家乡》 要求：合理想象，分段叙述，善用今昔对比，抒发真情；不少于 450 字。 3.《假如我是一滴小雨滴》 要求：化身小雨滴，第一人称，想象合乎逻辑，游历经历完整；不少于 450 字。 4.《新狐狸和乌鸦》 要求：故事新编，保留原作人物，创新情节结局，写出启示；不少于 450 字。 5.《神奇的书包》 要求：补全题目，定好物品魔力规则，写完整奇遇故事，有感悟；不少于 450 字。 6.《假如我来到昆虫王国》 要求：想象探险，故事有起因经过结果，细节描写充分；不少于 450 字。 7.《时光信箱的秘密》 要求：时空想象，围绕时光信箱写故事，情感真挚；不少于 450 字。 8.《假如风有颜色》 要求：想象作文，第一人称或者第三人称，写出风游历的见闻；不少于 450 字。 9.《井底之蛙新篇》 要求：故事新编，沿用原作角色，改写全新故事，道理自然流露；不少于 450 字。 10.《二十年后的我》 要求：未来畅想，想象二十年后自己的模样与生活，写出思考；不少于 450 字。 11.《一片树叶的旅行》 要求：变形想象，以树叶视角，写完整的旅途奇遇；不少于 450 字。 12.《会说话的老槐树》 要求：想象作文，运用拟人，写老槐树的见闻故事；不少于 450 字。 13.《假如我拥有任意门》 要求：幻想作文，设定道具规则，写一次难忘的经历；不少于 450 字。 14.《新愚公移山》 要求：故事新编，改编经典故事，情节新奇，启示自然；不少于 450 字。 15.《月亮上的一天》 要求：想象探险，写在月亮之上的所见所闻，故事完整；不少于 450 字。 16.《____的自述》 要求：补全题目，变形想象，第一人称，写事物的奇妙经历；不少于 450 字。 17.《假如记忆可以储存》 要求：创意想象，写完整小故事，写出自己的思考；不少于 450 字。 18.《种子的奇妙旅程》 要求：变形想象，写种子的生长、漂泊的经历；不少于 450 字。 19.《未来的校园》 要求：未来畅想，想象校园的变化，有人物活动，分段叙述；不少于 450 字。 20.《当星星落到人间》 要求：奇幻想象，完整写一件奇遇故事，情景交融；不少于 450 字。 · 真题卷 1.（ 江苏昆山・五年级上册期末改编） 《变形记》 话题：假如你变成动物、植物或者一样物品，开启一段奇妙的经历。 要求：第一人称想象，设定自洽，故事完整，写出经历与感受；不少于 450 字，不出现真实校名、人名。 2.（ 浙江南湖・五年级上册期末改编） 《二十年后的家乡》 话题：时光匆匆，穿越二十年，回到你的家乡，会看见怎样一番景象。 要求：大胆合理想象，分段叙述，善用今昔对比，抒发真情；不少于 450 字；回避真实个人信息。 3.（ 广东东莞・五年级上册期末改编） 《龟兔赛跑新传》 话题：改编大家熟悉的龟兔赛跑，设计全新的情节与结局。 要求：故事新编，保留原有主要人物，情节新奇，道理自然流露；不少于 450 字，不得出现真实校名、人名。 4.（ 四川达州・五年级上册期末改编） 《假如我是一阵风》 话题：化身一阵自由自在的风，四处游历，看见世间百态。 要求：第一人称变形想象，抓住事物特点，经历完整，写出感悟；不少于 450 字。 5.（ 河北海港・五年级上册期末改编） 《神奇的____》 话题：假如一件普通物品拥有神奇魔力，会发生怎样的奇遇。 要求：补全题目；定好魔力规则，写完整奇遇故事，有自己的思考；不少于 450 字。 6.（ 广西海城・五年级上册期末改编） 《一片树叶的旅行》 话题：一片树叶离开枝头，开启一场漫长的旅途。 要求：变形想象，第一人称视角，故事完整，情景交融；400‑500 字。 7.（ 北京丰台・五年级上册期末改编） 《时光信箱》 话题：神奇的时光信箱，可以把信件寄给过去或者未来。 要求：题目可自拟；想象合理，故事完整，寄托真情；不少于 450 字。 8.（ 湖北东宝・五年级上册期末改编） 《新狐狸和乌鸦》 话题：重新创编狐狸和乌鸦的寓言，写出不一样的故事。 要求：故事新编，保留原作人物，创新情节，启示不生硬；不少于 450 字。 9.（ 山西潞州・五年级上册期末改编） 《未来的校园》 话题：畅想许多年之后，我们的校园会发生哪些变化。 要求：未来想象，分段叙述，加入人物活动；不少于 400 字。 10.（ 辽宁新抚・五年级上册期末改编） 《假如我是一滴小雨滴》 话题：化身小雨滴，从天而降，开启一场奇妙游历。 要求：补全 / 自拟题目；第一人称变形想象，经历完整，抒发感受；不少于 450 字。 【真题特点分析】 10 道五年级上册想象作文真题，分为变形想象、故事新编、未来时空畅想、奇幻道具幻想四大类型，全命题、半命题兼有。对标统编版五上习作单元：《变形记》转换视角；《故事新编》改编经典；《二十年后的家乡》合理畅想未来，重点写具体情节。 统一硬性写作要求：想象大胆新奇，设定自洽、前后统一；故事要有起因‑经过‑结果，详写关键奇遇；想象不能空洞，要寄托真情或者思考；细节描写丰富。 高频扣分点： ①想象设定前后矛盾，规则随意改动； ②只有新奇事物堆砌，没有完整故事，流水账罗列场景； ③故事新编完全照搬老故事，没有创新； ④一味追求离奇，脱离现实，结尾道理生硬贴口号； ⑤未来畅想通篇只有科技名词，缺少人的活动，没有情感温度。 字数集中 400‑500 字，匹配五年级上册习作水平；统一要求规避真实校名、人名。 整套题目引导学生：想象不等于胡思乱想。既要放飞奇思，又要守住逻辑；先写完整故事，再添加奇幻色彩，做到 “奇思妙想，情理共生”。 · 范文一：二十年后回到我的家乡 时光飞逝，转眼就到了二十年后。我在外地从事生态环境研究工作，趁着假期，我乘坐高速磁悬浮列车，回到阔别已久的家乡。 刚走出车站，眼前的景象让我大吃一惊。记忆里狭窄拥挤的马路不见了，道路宽阔平整，路面全部是透水环保材料。空中有轻型便民飞行器有序通行，地面的汽车全部使用清洁能源，空气清新，到处绿树繁花。 我沿着街道走向老居民区。老旧楼房已经改造成绿色智能住宅。小区花园四季常青，智能机器人自动打扫卫生、浇灌花草。我见到了久别重逢的父母，他们两鬓添了些许白发，笑容依旧温暖亲切。 我们一起来到村边的小河。从前这条小河垃圾漂浮，河水浑浊。如今河水清澈见底，小鱼在水中快活地游来游去，河边修建了休闲步道，不少老人、孩子在这里散步玩耍。 家乡大力发展绿色农业，乡亲们不用远赴外地打工，在家门口就有稳定的工作。看着家乡翻天覆地的变化，我的心中充满自豪。这片生我养我的土地，变得更加美丽富饶。我爱二十年后的家乡。 【整体点评】：对标教材第四单元习作要求，属于未来想象记事。想象立足现实发展，没有天马行空的离奇设定。以 “回到家乡” 这条经历串联全文，从交通、住宅、河流、产业多个角度写变化，融入人物与真情实感，详略得当，符合五年级想象作文训练目标。 · 范文二：假如我拥有一朵会飞的云 晚上，我做了一个奇妙的梦，我拥有了一朵软绵绵、会飞的白云。 这朵云朵雪白雪白，摸上去像棉花糖一样柔软。它不大不小，刚好可以坐下我一个人。只要我心里想去哪里，云朵就会载着我飞向那个地方。 我迫不及待坐上云朵，云朵晃晃悠悠缓缓升空。微风拂过我的脸颊，地面上的楼房变得像积木，汽车如同小小的甲虫，行人好似移动的小黑点。我飞过连绵的青山，看见漫山遍野盛开的野花；我飞过辽阔的湖泊，湖面波光闪闪，像一面巨大的镜子。 我看见远处干旱的土地，庄稼蔫蔫地低下脑袋。我指挥云朵，抖落身上的水汽，降下绵绵细雨。雨水落在干裂的泥土上，小草抬起脑袋，庄稼重新焕发生机。我又飞到森林上空，发现一处小小的山火，云朵喷出水雾，把微弱的火苗扑灭。 夕阳西下，晚霞染红天空。云朵披上一层橘红色的外衣。我坐在云朵上，看着大地的万家灯火。正当我想要继续向前飞行的时候，一阵闹铃声响起，我从奇妙的梦里醒了过来。 虽然这只是一场梦，但我多希望，真的有一朵会飞的云，能够帮助更多的人。 【整体点评】：幻想类想象作文，设定新奇有趣。按照升空 — 俯瞰大地 — 帮助他人 — 梦醒的顺序推进。想象合乎孩童视角，既有奇妙的飞行画面，又有乐于助人的美好心愿。景物描写生动，想象有温度，逻辑完整。 · 范文三：书包里的悄悄话 夜深人静，小主人已经进入甜甜的梦乡。漆黑的书包里面，热闹的对话悄悄开始了。 铅笔挺直细细的身子，率先开口：“每天我都要为主人写字，笔尖磨短了一大截，我真的好累。可是看到主人写出工整的汉字，我又觉得一切都值得。” 橡皮晃了晃方方正正的身体，叹了一口气：“我天天帮主人擦掉写错的字，一点点消耗自己。可主人有时候很马虎，把我摔在地上，弄得我满身伤痕。” 尺子伸了伸长长的身子，接过话茬：“我的任务是帮主人画直线、量长度。但是主人总拿我敲打桌面，我的边角都磕出缺口了。” 崭新的笔记本安安静静待在角落，小声说道：“我希望主人能够珍惜我，在我的纸页上写下优美的词句，记录成长的点点滴滴。” 文具盒听完大家的诉说，温和地说道：“我们都在默默陪伴小主人学习。希望小主人懂得爱惜文具，好好善待每一位伙伴。” 躲在书包夹层的我，迷迷糊糊听见了全部对话。第二天醒来，我打开书包，看着这些文具，心里暗暗下定决心：以后一定要好好爱护我的文具伙伴。 【整体点评】：童话式想象作文，运用拟人手法，赋予书包中文具人的语言、心理。通过文具之间的对话，折射现实生活，结尾落到自我反思，道理自然流露。想象扎根现实生活，情节简单完整，适合五年级练习童话想象写作。 · 范文四：我和恐龙做朋友 做完作业，我翻开一本厚厚的恐龙画册。一道柔和的金光从书页里散发出来，一阵眩晕过后，我竟然穿越到遥远的侏罗纪时代。 高大的桫椤树遮天蔽日，到处都是郁郁葱葱的原始丛林。空气中弥漫草木潮湿的气息。远处传来轰隆隆沉重的脚步声，一头温顺的梁龙向我走来。它的脖子长长的，身体像一座小山，皮肤粗糙厚实。它并没有伤害我，只是低下头，温和地看着我。 我鼓起勇气伸出手，轻轻摸了摸它粗糙的皮肤。梁龙甩了甩长长的尾巴，低下头，邀请我骑到它宽阔的背上。坐在梁龙的背上，视野一下子变得开阔。我看见小巧的翼龙张开翅膀，在蓝天自由盘旋；三角龙成群结队，在草地上悠闲啃食植物。 丛林之中也暗藏危险，远处传来霸王龙低沉的咆哮。梁龙带着我快步走到茂密的树林之中躲避。我见识到远古世界的神奇，也体会到恐龙生存的不容易。 正当我想要继续探索这片远古大地，金光再次笼罩我的全身。一眨眼，我又回到我的书桌前，画册静静摊开在桌面上。刚刚的经历，仿佛一场奇妙的旅行。 【整体点评】：穿越题材想象作文。构建侏罗纪的环境，塑造多种恐龙形象，有危险也有温情。想象有场景、有动作、有内心感受，不是单纯知识堆砌。情节完整，有开端发展高潮结尾，想象丰富又合理。 · 范文五：二十年后的母校 二十年匆匆流逝，长大的我，回到曾经读书的母校。 站在校门口，曾经老旧的校门已经焕然一新。校门是智能识别系统，识别我的身份之后，大门缓缓打开。走进校园，操场发生巨大变化。跑道采用特殊环保材料，摔倒也不会受伤；操场边上的大树长得更加繁茂。 教学楼外观没有大变，教室内部却科技满满。黑板是超大的智能光屏，老师可以调取图片、动画辅助讲课。课桌椅可以根据每个同学身高自动调节高度。但是教室依旧保留读书声、欢声笑语，不变的是浓浓的学习氛围。 我走到曾经的教室，仿佛看见当年我们认真听课、举手发言的模样。走廊上，AI 机器人来回巡逻，维护校园环境，还可以为同学们解答疑问。 我遇见当年的班主任，岁月在老师脸上留下淡淡的痕迹，她的眼神依旧温柔。我们站在操场边，谈起往日的校园趣事。 二十年后的母校，科技改变了硬件设施，但不变的是求知的热情，是师生之间真挚的情谊。离开母校的时候，我心中满是感慨。 【整体点评】：属于教材衍生想象记事，紧扣五上第四单元习作训练。想象兼顾科技变化与人文情感，没有一味堆砌高科技，着重写出不变的校园温情。有参观的过程，有人物互动，虚实结合，结构清晰。 · 范文六：假如我是一粒种子 假如我是一粒小小的种子，被春风带到世界各处，开启一段奇妙的旅程。 我躺在松软湿润的泥土里，黑黑的泥土包裹着我。春雨细细落下，雨水钻进泥土，唤醒沉睡的我。我使劲伸懒腰，长出白白细细的根须，冒出嫩黄的小芽，探出脑袋打量这个崭新的世界。 如果我落在宽阔的山野，我就要长成一棵挺拔的大树。撑开浓密的枝叶，给小鸟提供安家的地方，为路过的行人遮挡炎炎烈日。秋风到来，我抖落金黄的叶子，给大地铺上金色的地毯。 如果我落到荒凉的戈壁滩，我就要努力扎根。哪怕风沙呼啸，我也要顽强生长，用自己的枝叶锁住沙土，让荒凉的戈壁多一抹绿色。 如果我来到热闹的城市花坛，我就开出漂亮的小花。为忙碌的城市增添美丽，让路过的人们看见我，收获一份好心情。 我知道，成长的路上会遇到狂风暴雨，也会面对严寒酷暑。可我不怕，我要拼尽全力生根、发芽，努力生长，活出属于自己的精彩。一粒小小的种子，也拥有大大的梦想。 【整体点评】：借物想象，转换视角，以种子的视角看世界。分不同场景畅想自己的成长，在想象之中融入顽强向上的主题。语言优美，情景丰富，想象有立意，抒情自然，适合想象抒情类习作参考。 · 范文七：月球上的周末 周末，我乘坐载人登月飞船，开启一场月球旅行。飞船穿过厚厚的大气层，深蓝色的宇宙铺展在我的眼前，无数星星闪闪发光。 终于，飞船稳稳降落在月球表面。我穿上厚重的宇航服，踏上月球的土地。脚下的泥土细细的，踩上去软软的。这里没有空气，四周静悄悄的。放眼望去，大大小小的环形山遍布地面，太阳明亮耀眼，天空却是漆黑一片。 月球基地十分现代化。透明防护罩隔绝宇宙真空，基地里面有绿色种植舱，培育蔬菜花草；有休息舱、科普展厅。我在基地参观，了解月球的地质知识。我还体验低重力环境，轻轻一跳，身体就蹦得很高，感觉自己像飞起来一样，有趣极了。 站在月球遥望远方，蓝色的地球悬浮在黑色宇宙中，美丽得像一颗蓝宝石。那就是我们的家园。 快乐的时光总是过得飞快。周末很快就要结束，我依依不舍登上返回飞船。回望月球，我心里暗暗想：也许未来，人类可以在月球长久生活，建设更加美丽的家园。 【整体点评】：科幻想象作文，基于简单的天文常识进行想象。写出登月、月球地表、月球基地、遥望地球的完整经历。有环境、有亲身体验，想象建立在科学常识之上，不胡乱编造，叙事完整。 · 范文八：文具大逃亡 一天深夜，小主人睡着了。文具盒里的文具们，再也忍受不住小主人的粗暴对待，决定集体大逃亡。 铅笔第一个从文具盒跳出来，“啪嗒” 摔落在桌面上。紧跟着，橡皮、尺子、卷笔刀一个接一个跑出来。它们悄悄推开房门，溜到客厅。 大家一路小跑，来到阳台。月光洒在地板上。铅笔抱怨：“小主人总把我到处乱扔，我的笔尖经常被摔断。” 橡皮委屈地说：“他拿我在墙上乱涂乱画，把我弄得脏兮兮。” 尺子也诉苦：“他拿我敲桌子，我的边缘到处是缺口。” 它们商量，想要去找一个懂得爱惜文具的新主人。可是跑到阳台，望着高高的楼下，大家又害怕了。外面风雨很大，离开小主人，它们可能会流落街头。 就在这时，小主人翻了个身，说起梦话：“我以后要好好爱护文具。” 文具们愣住了。大家互相看了看，经过一番讨论，决定再给小主人一次机会。 它们排着队，安安静静回到文具盒。第二天早上，小主人看见摆放整齐的文具，回想起夜里的梦，真的开始爱惜自己的文具。 【整体点评】：童话想象，情节一波三折。通过文具逃亡的故事，讲爱惜文具的道理。角色形象鲜明，故事有起因、发展、转折、结局，想象贴近小学生日常生活，读起来生动有趣。 · 范文九：海底城市历险记 在一个夏日的夜晚，我做了一个神奇的梦，我来到一座修建在大海深处的海底城市。 一层巨大透明的防护罩，隔开海水。防护罩里面，就是美丽的海底城市。楼房造型像巨大的贝壳，道路晶莹透亮。海底城市依靠海洋能源供电，到处灯火通明。透过透明护罩，外面五彩斑斓的海洋世界一览无余。 各种各样的鱼儿在防护罩外面游来游去。小丑鱼成群嬉戏，海龟慢悠悠从旁边游过，五彩缤纷的珊瑚在海水中轻轻摇曳。海底城市里面，有学校、公园、商店。人们穿着轻便的特制衣服，自在地工作、游玩。 我走在海底城市的街道上，参观海洋科技馆。在这里我学到许许多多海洋知识。城市还有海水净化系统，努力保护海洋环境。 正当我想要坐上海底观光车，去更深的海域看一看。一汪海水忽然晃动，防护罩微微震颤。我心里一惊。下一秒梦境破碎，我猛地睁开眼睛，原来我正安安稳稳躺在床上。 这场奇妙的梦境，让我深深向往神秘的大海，也懂得我们要好好保护海洋。 【整体点评】：科幻想象，构建海底城市的奇妙世界。既有城市内部的生活场景，也有外面海洋生物的景色。想象丰富，有参观的叙事过程，结尾落到保护海洋的感悟，结构完整。 · 范文十：假如时间可以储存 我常常想，如果时间可以像果汁一样储存起来，那该多么奇妙。 假如时间可以储存，我要把无聊的时间收集起来。比如漫长的排队等待，枯燥的等待上课的时间，全部装进时间储存罐。等到假期，我把储存的时间释放出来，就拥有大把大把的空闲时光，我可以去郊外游玩，读喜欢的课外书，尽情做自己喜欢的事情。 我还要收集快乐的时间。和家人团圆的时刻，和伙伴玩耍的欢乐时光，通通储存起来。等到我难过孤单的时候，就释放一点点，重温那些幸福的瞬间。 我想把一些时间送给爷爷奶奶。爷爷奶奶一天天变老，我希望储存更多的时间送给他们，让他们拥有更多的岁月，陪伴在我的身边。 但我明白，不能一味储存时间而不去珍惜当下。再好的储存罐，也替代不了此时此刻的生活。认真过好每一分每一秒，才是最重要的。假如时间真的可以储存，我依旧要好好把握眼前的每一天。 【整体点评】：属于假想类想象作文，构思新颖。围绕 “储存时间” 这个核心设想，分层写不同用途。想象不追求离奇故事，侧重内心的思考与感悟。结尾回归现实，立意深刻，逻辑通顺，适合五年级想象习作训练。 教学提示：想象作文，完整故事、自洽的设定是第一位，修辞只是锦上添花。优先掌握比喻、拟人；排比、反问多用于结尾升华；夸张适合写奇幻场景，注意不能破坏整体设定逻辑。 修辞 核心定义（简明好记） 作文提分作用 五年级想象作文例句 使用避坑要点 比喻（最常用） 把奇幻世界中的事物比作有相似特点的事物。 把幻想中的景象具象化，增强画面感。 1. 变成树叶的我，好似一叶小巧金黄的扁舟漂浮河面。2. 漫天云朵，像蓬松巨大的棉花城堡，浮在高空。 本体喻体要有相似点；不能依靠比喻随意改变故事设定。 拟人 给予动植物、物品人的动作神态、心理。 变形想象、童话类作文高频，赋予角色灵气。 1. 晚风哼着小曲，陪着我开启一场奇妙旅行。2. 老槐树捋捋胡须，向我讲述久远的往事。 拟人要贴合角色本身的设定，不能前后矛盾。 夸张 适度放大奇幻场景的感受，不能打破故事规则。 渲染奇幻、震撼的氛围。 1. 风声呼啸，仿佛千万头野兽在山林之间咆哮。2. 我的心紧张得快要跳出胸膛。 故事设定不能用夸张随意篡改；只要放大感受，基础设定要稳定不变。 排比 三个及以上结构相近短句并列。 开头铺陈奇幻见闻，结尾升华感悟。 1. 风掠过田野，掠过校园，掠过荒芜的戈壁。2. 想象，可以看见远方，可以遇见奇遇，可以收获成长。 适合开头结尾；中间推进故事情节少用排比，不打断叙事节奏。 反问（结尾升华） 心中已有确定答案，提出疑问，无需作答。 结尾强化感悟、思考。 1. 这般平凡又闪光的旅程，难道不值得我们铭记吗？2. 微小生命的奉献，怎能不让人心生感动？ 一篇最多 1‑2 处；只用结尾，叙事中间不要使用。 设问 自问自答，提出问题紧接着给出解答。 开头引出想象故事，段落过渡。 1. 什么才是真正奇妙的想象？奇妙不仅是魔法，更藏着真诚的思考。2. 一片叶子的价值是什么？在于它努力绽放过自己的生命。 不宜频繁使用；适合开头段首，不要插入奇遇细节描写。 五年级上册想象习作小口诀： 想象要大胆，设定不能乱； 故事有经过，细节来丰满； 奇思加情理，真情藏里边； 修辞做点缀，故事是优先。 第 1 页 共 33 页 （北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $