《春江花月夜》课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

说到“月”，你能想到什么？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 露从今夜白，月是故乡明。 海上生明月，天涯共此时。 举头望明月，低头思故乡。 古往今来，人们遥望苍穹，总会生发出无尽的遐想。皎洁的月亮在众多诗人的笔下散发着夺目的光芒，寄托着别样的情感。 学习目标 1.理解“明月”“落花”“流水”等意象的内涵。 2.体味诗歌的意境美，提高鉴赏古代诗歌的能力。 4.分析本诗感情表达的层次结构， 体会画面美、情感美、哲理美的融合。 3.与“明月”对话，体会诗人的情感。 壹 知人论世 张若虚（约660－约720），扬州（今江苏）人，唐代诗人。曾以“文词俊秀”名显长安，其诗作语言清丽，富有跌宕起伏的音乐美感，诗境优美深邃。 与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。仅《全唐诗》录存《代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。 其中，《春江花月夜》一诗“孤篇压全唐”、“盛唐第一诗”、“春风第一花”、“孤篇横绝，竟为大家”。 汉乐府，指专门管理乐舞演唱教习的机构。初设于秦，正式成立于西汉汉武帝时期，职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。 乐府搜集整理的诗歌，后世称为“乐府诗”，或简称“乐府”。 《春江花月夜》为乐府旧题 贰 初读感知 【听读正音】 滟滟 霰 汀上 纤尘 青枫浦 扁舟子 捣衣砧 碣石潇湘 不胜愁 yàn xiàn tīng xiān pǔ piān zhēn jié shēng 1.文章标题包含了“春、江、花、月、夜”五个意象，你认为哪个意象是全诗的纽带（线索）？（圈出诗中相关意象。） 2.全诗以“月”为中心线索，写了月亮的哪几种形态变化？（找出月亮位置变化的词句，并画出月亮的运动轨迹图。） 【自读思考】 3.全诗贯穿写景、议论、抒情的表达方式，请据此划分诗歌层次，概述各层次的内容。 月生 月悬 月斜 月沉 春江潮水连海平 海上明月共潮生 江天一色无纤尘 皎皎空中孤月轮 江水流春去欲尽 江潭落月复西斜 斜月沉沉藏海雾 碣石潇湘无限路 月 全诗以月升月落的时间顺序为线索 全诗从月出写起到月落结束，可分为三大层次。 春 江 花 月 夜 月下之景 （1—8句） 月下之理 （9—16句） 月下之情 （17—36句） 月色无垠 月色纯净 人生无尽 宇宙永恒 思妇怀远 游子思归 景物美 哲理美 情感美 关于春、江、花、月、夜美景的描绘（春江花月图） 由景引发的对宇宙人生的哲理思考（月下沉思图） 抒写思妇游子的两地相望相思之情（思妇怀远图、游子思妇图） 叁 赏读文本 景物美：赏月下之景 诗中开头八句描写了哪些意象，营造了什么意境？运用了什么手法？表达什么情感？ 意象 意境 情感 春江、潮水、海、明月、波、芳甸、花林、流霜、白沙 清幽静谧 朦胧恬静 空灵梦幻 赞叹大自然的奇丽景色，表现对美好生活的向往。 意象：渗透着诗人主观感情的客观物象，可以是自然景象，或人文景象。 意境：诗人的主观情感与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种艺术境界。 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明！ 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 虚实结合：江水、花林、白沙、潮水为实景可见之物；“流霜”并非实景，是诗人视觉错觉与审美想象，以虚衬实，极写月色皎洁弥漫、无边无际。 比喻：“月照花林皆似霰”，将月光笼罩下的白色花影比作细密洁白的雪霰，生动写出月光澄澈、花影细碎朦胧、晶莹剔透的美感，细腻精致。 动静结合：潮水涌动、波光滟滟、江流宛转为动态景致；孤月悬空、花林静立、白沙静卧为静态景致。动静交织，画面流动而静谧，富有生命气息。 远近结合：开篇“千万里”铺展远景海江辽阔之势，后两句聚焦近景花林、汀沙，由大到小、由宏入微，层层推进，画面层次立体。 侧面烘托：不直接写月光极亮极清，而是通过“流霜不觉飞”“白沙看不见”，以景物被月色消融、边界模糊的状态，侧面烘托月色通透、空明、澄澈的特质。 借景抒情，诗人沉醉于春江月夜的绝世美景，对大自然壮阔空灵、纯净雅致的极致风光充满由衷的欣赏与赞美。 “春江潮水连海平，海上明月共潮生”中的“生”字用得很精妙，请简要赏析。 ①“生”是生长的意思；（释含义） ②潮水上涨，明月随潮水涌动生长上升。（描绘画面） ③“生”字赋予明月以欣欣向荣的生命，写出了月随潮而生的动态之美；（手法+内容） ④表达出诗人的欣喜之情。（情感） 炼字题：释含义+描画面+手法+作用（内容和情感）。 不能。 ①“生”本义为“出生、诞生”，“升”指上升。 ②“升”仅仅是月初升的状态，而“生”字有强烈的表达效果：江潮浩瀚无垠，气势恢弘。这时一轮明月随潮涌生，一个“生”字就赋予了明月与潮水以活泼的生命，凸现了明月随潮涌生的情状，极富动感，使春潮涌动的景象更加壮观。 ③“生”字足见诗人眼界和胸襟之大。 “海上明月共潮生”一句中的“生”字可不可以换成“升”字？为什么？ 17 哲理美：悟月下之思 “江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。”这两句在诗中有什么作用？ 承上启下，由写景转向思考人生。 上句是对前面景色的总结，江天无尘，澄澈空明。【承上】 下句写广阔浩渺的天地宇宙间，只有一轮孤月高悬在空中，这就自然而然地引起了诗人的遐思冥想。 【启下】 张若虚的内心是纯净、无纤尘的，正因为如此，才有了下面这句特别纯真的追问：“江畔何人初见月，江月何年初照人？” 诗人将明月永照与人生更替对照着来写，阐明了“宇宙是永恒的，个人的生命是短暂的，但作为整体的人类的存在是绵延长久的”这一哲理。诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不颓废和绝望，缘于对人生的热爱。 诗人对宇宙和人生悟出了怎样的哲理？ “哀吾生之须臾，羡长江之无穷。” “盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎。” ——苏轼《赤壁赋》 名家点评 哀而不伤 这诗是有憧憬和悲伤的，但它是一种少年时代“独上高楼，望尽天涯路”的憧憬和悲伤。所以，尽管悲伤，仍然轻快，虽然叹息，总是轻盈，依然是一语百媚，轻快甜蜜的。 ——李泽厚（《美的历程》） ①两句中的“待”、“送” 两字，运用了拟人手法。把月亮写得富有感情，为了见到它期待的人，可以年年长明不衰；（宇宙无穷） ②诗人由仰望月轮，又低头见长江“送”走的一江春水。（长江水送走了人的年华，人生短暂） 赏析“不知江月待何人，但见长江送流水”两句诗。 ③这两句诗是过渡句，承上启下。既紧承上文对人生与宇宙的沉思，又引出下文男女相思的离愁别恨。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 面对月亮，诗人发出了怎样的追问？ 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 如何理解？ 初见月：不是特指某一个古人，而是泛指远古以来第一个觉醒、懂得仰望明月、感悟天地的人类，代表人类自我意识、审美意识与宇宙意识的最初觉醒。 两句连续反问，打通了古今、人月、时空。把眼前实景瞬间拉升至宇宙时空维度，由写景自然转入哲思，实现由“观物”到“悟道”的跨越。 初照人：将明月人格化，追问这轮亘古不变的江月，从宇宙何时、岁月何年开始照亮人间、见证世人。月亮不再是单纯景物，而是时空的见证者、岁月的记录者。 江边上什么人最初看见月亮，江上的月亮哪一年最初照耀着人？ 情感美：感相思之情 本部分描写了几幅相思图景？请划分层次并简要概括。 1.从“白云一片去悠悠”到“何处相思明月楼”总写游子思妇的两地相望相思之情。 2.从“可怜楼上月徘徊”到“鱼龙潜跃水成文”写思妇怀人。 3.从“昨夜闲潭梦落花”到“落月摇情满江树”写游子思家。 两地相思图用了哪些意象来表达情感？ 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼？ ①白云：飘忽，无落脚之地。象征手法，象征游子的行踪不定。 ②青枫浦：指双枫浦，送别之地，暗示离别之意。 ③扁舟：小舟，背井离乡，漂泊天涯，代表羁旅乡愁。 ④明月楼：以思妇的闺楼代指思妇 可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 思妇怀远图用了什么手法表现思妇对游子的相思之苦？ （1）裴回：①徘徊，拟人手法；②写出月游移不定的动态；③赋予月亮人的灵性，它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯，不忍离去。 （2）卷不去和拂还来：①两个动词；②思妇想赶走恼人的月光，可是月光却“卷不去”“拂还来”；③正如她对游子的思念，想忘却做不到，暗指思妇的愁思无法排遣。 可怜楼上不停移动的月光，应该照耀着离人的梳妆台 古代普遍认为鸿雁、鱼能够传递相思书信。诗人反用典故：鸿雁擅长高飞，却无法飞渡无边月色；鱼龙在水中腾跃，只能激起水面波纹，不能传递音信。连传说中擅长传信的生灵都无法跨越阻隔，以此衬托游子思妇相隔千里、音书断绝，相思无处送达的无尽惆怅。 一、鸿雁传书 《汉书・苏武传》，汉使谎称天子射猎得雁，雁足系帛书，后世形成鸿雁代为传递书信的文学意象。 二、鱼传尺素 汉乐府《饮马长城窟行》，“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”“双鲤鱼” 是鱼形信匣；后世诗词普遍以 “鱼 / 鲤鱼” 代指传信媒介。 王湾《次北固山下》 乡书何处达？归雁洛阳边。 李清照《一剪梅》 云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼 秦观《踏莎行・郴州旅舍》 驿寄梅花，鱼传尺素。砌成此恨无重数。 晏殊《清平乐》 鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄 ①落花、流去的江水、斜月、落月等意象，都有自然界美好事物消逝之意； ②更是自己的青春、幸福和憧憬的流逝，表达其极度思家、有家难归的凄苦和落寞之情。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。 游子思家图中诗人用了哪些意象来表现游子对思妇的相思？ 春江——流春（春半） 花林——落花 明月——斜月（落月） 前后意象区别： “落月摇情满江树”结尾运用了何种方式？有何好处？ 运用以景结情方式。 不绝如缕的思念之情，将月光之情，游子之情，诗人之情交织成一片，洒落在江树上，也洒落在读者心上，情韵袅袅，摇曳生姿，令人心醉神迷。 肆 全诗总结 月下之景 月下之理 月下之情 月光清凉 月色朦胧 人生无尽 宇宙永恒 思妇怀远 游子思归 画意 春江花月图 哲理 月下沉思图 诗情 思妇怀远图 游子思归图 伍 思考探究 “人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。”宇宙永恒，明月常在；而生命呢，就个体而言何其短暂！那么,面对生命的短暂，你将如何面对？是消极懈怠，还是积极进取？请谈谈你的看法。 观点一：消极懈怠。宇宙浩大，个人渺小，一个人终其一生即使再努力，力量也是渺小的，或许也只是白折腾。还不如，善待自己，让自己平稳安适地度过这短暂的人生。 观点二：积极进取。人生就是用来奋斗的，积极进取是人生的主旋律。虽然人生短暂，但我们不去奋斗，不去争取，就不会有个人的发展，社会的进步，人类的前行。从个体来看个人力量或许微不足道，但是众人的力量确实巨大的。也许，一代人的奋斗是有限的，但一代代人接继奋斗，终会赢来胜利的曙光。 $