第三单元自测练习卷-2026-2027学年统编版语文六年级上册

第三单元“有目的地阅读”学情检测卷 2026—2027学年统编版语文六年级上册·第三单元　（满分100分　时间90分钟） 【阅读情境】学校开展“书香校园·阅读马拉松”活动。作为“阅读小达人”，你将带着不同的阅读目的，走进七个阅读场馆，完成闯关任务。记住本单元学习的法宝——有目的地阅读：先明确目的，再选择合适的内容和方法。 任务一　词句关·基础积累（15分） 出发前，先完成“阅读护照”上的基础登记。 1. 看拼音，写词语。（8分） fēng mí　　gē da　　jǔ sàng　　wēi fēng lǐn lǐn （　　）（　　）（　　）（　　） bié chū xīn cái　　jì gāo yì chóu　　cí chǎng　　cāng hǎi yī sù （　　）（　　）（　　）（　　） 2. 用“√”给下列加点字选择正确的读音。（4分） （1）叉腿 chǎ chā　（2）风靡 mǐ mí　（3）攒着 cuán zǎn　（4）矗立 chù zhù 3. 把下列词语选填到合适的句子里（填序号）。（3分） A．技高一筹　B．别出心裁　C．沧海一粟 （1）在这项比赛中，他总能________，想出与众不同的好办法。 （2）在茫茫宇宙中，地球不过是________，显得那样渺小。 （3）对手________，无论我们怎么努力，总是差那么一点点。 任务二　诗文关·日积月累（8分） 在“诗词驿站”歇歇脚，完成古诗积累。 4. 默写《观书有感·其二》。（4分） 昨夜江边春水生，________________。（2分） 向来枉费推移力，________________。（2分） 5. 情境填句：根据提示，用《观书有感·其二》中的诗句填空。（4分） （1）读书时，我们常常会因为积累不够而觉得理解困难，但只要坚持积累，总有一天会豁然开朗。正如诗中所写：“________________，________________。”（2分） （2）诗中用“蒙冲巨舰”在春水中轻快航行的画面，比喻读书积累到位后问题迎刃而解的句子是：“________________。”（2分） 任务三　策略关·阅读方法（12分） 本单元我们学会了“有目的地阅读”。考考你的策略运用能力。 6. 下面三位同学阅读目的不同，请你帮他们选择最合适的阅读方法（填序号）。（4分） A．浏览全文，抓住关键句，提取主要信息　B．细细品读，边读边想象画面，体会表达的情感　C．带着任务快速定位相关内容，重点研读有关段落 （1）小明想为弟弟做一个竹节人，他需要了解制作步骤，应选择（　　）。 （2）小红想了解“地球之外是否有生命存在”这一问题的研究结论，应选择（　　）。 （3）小刚想体会竹节人带给“我们”的乐趣，应选择（　　）。 （4）小丽要设计故宫的参观路线，应选择（　　）。 7. 连线：把阅读目的与要重点阅读的内容连起来。（4分） 写一份“竹节人制作指南”　　　　　　　　　→　《竹节人》中“我”和同桌斗竹节人的片段 向同学讲“竹节人”的故事　　　　　　　　　→　《竹节人》中老师没收竹节人的片段 了解竹节人带给“我们”的乐趣　　　　　　　→　《竹节人》中制作竹节人的段落 体会“我们”对竹节人的喜爱　　　　　　　　→　《竹节人》中斗竹节人、被没收的完整经过 8. 阅读《宇宙生命之谜》时，如果想快速了解“科学家对太阳系行星的分析结论”，你准备怎么读？请写出你的阅读方法。（4分） 任务四　玩具馆·课内阅读（20分） 【课文】阅读《竹节人》选段，完成9—13题。 有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。 破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。 黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！ 老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫战功的竹节人，被我毁于一旦。 下课后，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。 9. 根据选文第一自然段，用“先……再……最后……”的句式，概括竹节人的制作方法。（4分） 10. 联系上下文，说说“破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场”这句话中“俨然”和“叱咤风云”的意思。（3分） 11. 文中画“～～”的句子在表达上有什么特点？这样写有什么好处？（4分） 12. 竹节人被老师没收了，“我”和同桌却“心满意足”，这是为什么？（4分） 13. 如果让你完成“把竹节人玩具介绍给一年级小朋友”的阅读任务，你会重点阅读选文的哪些内容？为什么？（5分） 任务五　探秘馆·课内阅读（15分） 【课文】阅读《宇宙生命之谜》选段，完成14—17题。 哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸和酶的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚二氧化碳的大气层，温度极高，不可能存在生命。火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，1879年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变颜色。 14. 根据选文，概括天体上可能存在生命应具备的四个条件。（4分） 15. 选文第一自然段中“认为至少应有这样几个条件”一句，加点词“至少”能否删去？为什么？（3分） 16. 选文第二自然段运用了哪些说明方法？请举例说明。（4分） 17. 如果让你向同学介绍“科学家目前对火星生命的看法”，你准备怎么读这篇课文？请写出你的阅读思路。（4分） 任务六　导览馆·非连续性文本阅读（10分） 【材料一】故宫博物院（节选） 故宫博物院（简称“故宫”）位于北京中轴线的中心，是我国现存规模最大、保存最完整的古代宫殿建筑群。紫禁城的城墙十米多高，有四座城门：南面午门，北面神武门，东西面东华门、西华门。宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千余间。城墙外是五十多米宽的护城河。 从午门进入，穿过太和门，眼前便是太和殿、中和殿、保和殿三座大殿。太和殿俗称金銮殿，是举行重大典礼的地方。殿前广场是皇帝举行盛大典礼的地方。继续向北，是乾清宫、交泰殿、坤宁宫组成的“后三宫”，是皇帝处理日常政务和居住的地方。再往后，穿过御花园，就来到了北面的神武门。 【材料二】参观提示 故宫实行单向参观：由南向北，午门进、神武门出。开放时间为8:30—17:00（周一闭馆）。老人和儿童可租用轮椅、童车。御花园是休息、赏景的好去处。 18. 爷爷奶奶第一次来北京，请你根据两则材料，为他们设计一条“重点突出、省时省力”的半日参观路线（用“→”表示先后顺序），并说明你这样设计的理由。（4分） 19. 完成上面的任务时，你是怎样有目的地阅读这两则材料的？（3分） 20. 请你以“小讲解员”的身份，站在太和殿前为游客做一分钟开场介绍（写一段60字左右的讲解词）。（3分） 任务七　习作关·表达（20分） 21. 习作：《____让生活更美好》 阅读、运动、旅行、音乐、微笑、诚信、种花、养宠物……什么让你的生活更美好？它一定曾带给你快乐、温暖或力量。请把题目补充完整，结合自己的生活体验，写一篇习作。 要求：①把题目补充完整；②写清楚它为什么让你的生活更美好，写具体事例，写出真情实感；③语句通顺，内容具体；④450字左右。 参考答案 说明：客观题直接给答案；简答题给出答案要点，意思对即可；作文附范文一篇，供参考。 任务一　词句关·基础积累 1. 风靡　疙瘩　沮丧　威风凛凛　别出心裁　技高一筹　磁场　沧海一粟 2.（1）叉 chǎ　（2）靡 mǐ　（3）攒 cuán　（4）矗 chù 3.（1）B　（2）C　（3）A 任务二　诗文关·日积月累 4. 蒙冲巨舰一毛轻。 此日中流自在行。 5. 情境填句 （1）向来枉费推移力，此日中流自在行。 （2）蒙冲巨舰一毛轻。 任务三　策略关·阅读方法 6.（1）C　（2）A　（3）B　（4）C 7. 写“竹节人制作指南”→制作竹节人的段落；向同学讲“竹节人”的故事→斗竹节人、被没收的完整经过；了解竹节人带给“我们”的乐趣→“我”和同桌斗竹节人的片段；体会“我们”对竹节人的喜爱→老师没收竹节人的片段。 8. 示例：先浏览课文，找到写“根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析”这一段落；再抓住文中的关键信息（如水星、金星的温度、火星与地球的相似之处），提取“哪些行星不可能存在生命、哪颗行星最有可能”的结论；还可以用圈画关键词的方法帮助记忆。（方法合理即可） 任务四　玩具馆·课内阅读 9. 示例：先把毛笔杆锯成寸把长的一截做脑袋和身躯，再在上面钻一对小眼供装手臂，再锯八截短的分别当四肢，最后用一根纳鞋底的线把它们穿在一起。（用“先……再……最后……”句式，步骤完整即可） 10. “俨然”是“好像、十分像”的意思；“叱咤风云”形容声势威力很大。这句话把“破课桌”比作“古战场”，写出了课桌上竹节人搏斗场面激烈、声势浩大，也表现了孩子们玩竹节人时的投入和陶醉。 11. 这句话连用“黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！”等短句和感叹号（并运用了象声词“咚锵咚锵咚咚锵”），节奏明快、铿锵有力（2分）。这样写生动地再现了孩子们斗竹节人时激烈、热闹的场面，读来如闻其声、如见其形，充分表现出竹节人搏斗的乐趣和孩子们兴奋的心情（2分）。 12. 因为竹节人被老师没收，说明老师也“迷上”了竹节人——老师在办公室里也像他们一样玩了起来，自己的杰作得到了“认可”和“共鸣”；虽然玩具被没收，但“我们”的乐趣和创造得到了证实，所以“心满意足”。 13. 示例：我会重点读“把毛笔杆锯成寸把长的一截……就成了”这一制作段落，因为向一年级小朋友介绍玩具，首先要讲清“怎么做”；还会选“将鞋线一松一紧……永不会倒下”和“黑虎掏心！泰山压顶……”等斗竹节人的片段，让小朋友感受到竹节人“好玩”在哪里，激发他们的兴趣。（目的明确、选材恰当、理由充分即可） 任务五　探秘馆·课内阅读 14. 四个条件：一是适合生物生存的温度（-50～150℃之间）；二是必要的水分；三是适当成分的大气；四是要有足够的光和热。 15. 不能删去。“至少”表示“最少、最少限度”，说明这些条件是最低要求，还可能不止这些（2分）；删去后就成了“只有这几个条件”，表达不准确。“至少”体现了说明文语言的准确、严谨（1分）。 16. 示例：①列数字——“地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分”，准确地写出了火星与地球的相似之处；②作比较——把水星、金星与地球的条件作比较，说明它们不可能存在生命；③举例子——举水星、金星、火星的例子，具体说明科学家对太阳系行星的分析。（答出两种并举例即可） 17. 示例：先浏览全文，找到集中写火星的段落（第二自然段）；再重点研读有关火星的语句，如“火星与地球有不少相似之处”、火星表面的黑色线条和颜色变化等，提取关于火星生命的已有研究和猜测；最后归纳结论——科学家曾推测火星可能存在生命，但还没有得到证实。（阅读思路清晰、体现“有目的地阅读”即可） 任务六　导览馆·非连续性文本阅读 18. 示例：午门→太和殿→中和殿→保和殿→乾清宫→御花园→神武门。理由：故宫实行“午门进、神武门出”的单向参观，这条路线正好从南向北依次游览三大殿和后三宫，重点突出（三大殿是故宫的核心建筑），还能在御花园休息，既省力又不走回头路。（路线合理2分，理由充分2分） 19. 示例：我先明确任务——为爷爷奶奶设计路线，需要了解“故宫有哪些主要建筑、参观顺序和注意事项”；然后带着目的读材料一，提取建筑名称和方位（午门、三大殿、后三宫、御花园、神武门），读材料二提取“单向参观、开放时间、可租轮椅”等信息；最后综合两则材料完成路线设计。 20. 示例：各位游客，大家好！欢迎来到故宫博物院。您现在所在的太和殿俗称“金銮殿”，是明清两代皇帝举行重大典礼的地方。站在这里，我们仿佛能听见历史回响。请大家跟随我，一起走进这座巍峨壮丽的宫殿，感受中华文明的辉煌。（称呼得体、要点清楚、语言自然即可） 任务七　习作关·表达 21. 评分参考：题目补充完整、切合生活体验（4分）；写清楚“为什么让生活更美好”，事例具体（8分）；写出真情实感，语句通顺（6分）；书写工整（2分）。 【范文】读书让生活更美好 如果说生活是一张白纸，那么读书就是一支五彩的画笔，为我的日子涂上斑斓的色彩；如果说生活是一方干涸的土地，那么读书就是一阵绵绵的春雨，无声地滋润着我的心田。 小时候，我最喜欢依偎在妈妈怀里，听她讲那些奇妙的绘本故事。那一个个充满童趣的情节，像一把把神奇的钥匙，为我打开了认识世界的第一扇门。上小学后，我迷上了《十万个为什么》，从浩瀚宇宙的奥秘到动植物的奇妙趣闻，书让我惊叹：原来世界比我想象的还要大、还要精彩，极大地满足了我那颗充满好奇的心。 书更是我成长路上最好的朋友，给予我无尽的精神慰藉。高兴时，我读《西游记》，和孙悟空一起腾云驾雾、降妖除魔，在奇妙的冒险中分享喜悦；难过时，我翻开《夏洛的网》，在夏洛和威尔伯真挚的友情中收获温暖，让眼泪化作释然的微笑；遇到困难想退缩时，读《鲁滨逊漂流记》，鲁滨逊在荒岛上顽强生存的身影告诉我：只要不放弃，就没有过不去的坎。 因为读书，我的生活变得更加美好。它不仅让我的眼界更开阔，让我足不出户便能领略大千世界的万千气象；也让我的语言更丰富，让我的笔下能流淌出优美的文字；更重要的是，它让我的内心更充实，赋予了我面对挫折的勇气与从容。愿书香永远伴我成长，让生命中的每一天都闪闪发光。 （范文，事例具体、真情实感，供参考。） 学科网（北京）股份有限公司 $