Unit 1 You and Me 教案 Section A 2a-2e + Grammar Focus 教学设计 2026-2027学年人教版英语七年级上册

人教版新教材英语七上Unit 1 You and Me 教案 Section A 2a-2e + Grammar Focus 语法课 教材版本 人教版（新教材） 年级 七年级上册 课题 2a-2e + Grammar Focus 课型 语法学习课 授课时长 45分钟 授课班级 七年级（ ）班 一、教学目标 （一）知识与技能 1. 掌握 be 动词 am/is/are 的一般现在时用法及其缩略形式。 2. 掌握 be 动词一般疑问句的构成和简略答语。 3. 掌握 where/what/who 引导的特殊疑问句，询问个人信息。 4. 了解中英文姓名文化差异：first name / last name / family name 的区别。 （二）过程与方法 通过观察例句、归纳规律、操练巩固等活动，培养学生发现语法规律、归纳总结的能力。 （三）情感态度与价值观 培养严谨的语言学习态度，了解中西文化差异，尊重不同文化的礼仪习惯。 二、教学重难点 教学重点：be 动词 am/is/are 与人称的搭配规则；一般疑问句的构成和回答。 教学难点：be 动词在特殊疑问句中的位置；中英文姓名文化差异的理解与运用。 三、教学准备 多媒体课件、语法练习题单、人称代词卡片、人物图片（用于对话教学）。 四、教学过程 教学环节 时间 教师活动 学生活动 Step 1 复习导入 5分钟 1. 热身游戏“Quick Response”：教师说一个主语（I/you/he/she/it/we/they），学生快速说出对应的 be 动词并造一个句子。 例如：老师说 “I” → 学生说 “I am a student.” 2. 检查上节课作业：请2-3位学生读出找到的前元音单词。 3. 导入新课：教师指着一位学生说 “You are a new student.” 再指着自己说 “I am your English teacher.” 然后指着窗外说 “It is a nice day today.” 提问：“Look at these sentences. What's the same word? How does it change?” 引出 be 动词的主题。 1. 快速反应，积极参与游戏，看谁反应最快。 2. 被抽到的同学读出找到的单词。 3. 听老师的例句，观察 be 动词的变化，思考规律，尝试回答老师的问题。 Step 2 对话学习二、三 12分钟 1. 2a 活动：播放对话二（李老师与 Ella 的对话）录音。 第一遍听，回答：“What's the girl's name? How old is she?” 第二遍听，学生跟读，教师强调 “Are you Emma?” “What's your last name?” “How old are you?” 等句型。 2. 2b 活动：播放对话三（Smith 老师、陈洁与 Peter 的对话）录音，学生听并回答：“Who is Peter's class teacher?” 3. 文化知识点拨：教师讲解中西姓名文化差异。 在英语中：名字 = first name = given name；姓氏 = last name = family name。 举例：Gao Hui — first name: Hui, last name: Gao。 称呼老师：英语国家习惯用 Ms/Mr + 姓氏（last name），不能直接叫名字。 所以 Peter 叫 “Ms. Hui” 是不对的，应该叫 “Ms. Gao”。 4. 组织学生分角色朗读两段对话。 1. 听对话二，捕捉关键信息，回答问题。跟读对话二，模仿语音语调。 2. 听对话三，完成听力任务。 3. 认真听讲，理解中英文姓名结构的差异，记录笔记。思考：为什么 Peter 叫错了高老师？我们应该怎样用英语称呼老师？ 4. 三人一组分角色朗读对话。 Step 3 语法归纳 15分钟 1. 引导学生从刚才的对话中找出所有含 be 动词的句子，教师板书在黑板上。 2. 引导学生观察并总结规律，小组讨论2分钟后分享： I am... → I'm... You are... → You're... He is... / She is... → He's... / She's... It is... → It's... We are... / They are... → We're... / They're... 3. 教师出示口诀帮助记忆： “我(I)用am，你(you)用are， is连着他(he)她(she)它(it)， 单数名词用is，复数名词全用are。” 带领学生齐读3遍。 4. 讲解一般疑问句：把 be 动词提到句首，句末用问号。 肯定回答：Yes, 主语 + be. 否定回答：No, 主语 + be + not. 举例：Are you Peter? — Yes, I am. / No, I'm not. Is she Ella? — Yes, she is. / No, she isn't. 5. 讲解特殊疑问句：疑问词 + be 动词 + 主语？ Where are you from? What class are you in? Who is your class teacher? How old are you? 1. 从对话中找出 be 动词句子，读出来。 2. 观察板书的句子，小组讨论总结规律，然后分享。 3. 齐读口诀，理解并记忆。 4. 认真听讲，记录一般疑问句的构成和回答方式。跟着老师做句型转换练习。 5. 理解特殊疑问句的语序，做替换练习。 Step 4 操练巩固 10分钟 1. 快速抢答：教师出示主语卡片，学生快速说出对应的 be 动词形式。 例如：教师举 “I” → 学生答 “am”；教师举 “they” → 学生答 “are”。 2. 句型转换练习：给学生几个肯定句，让他们变成一般疑问句并作肯定和否定回答。 I am from China. → Are you from China? Yes, I am. / No, I'm not. He is Peter. → Is he Peter? Yes, he is. / No, he isn't. 3. 完成 Grammar Focus 部分的练习，教师巡视指导。 4. 核对答案，针对错误较多的地方进行集中讲解。 1. 积极参与抢答游戏，看谁反应最快。 2. 完成句型转换练习，同桌互相检查。 3. 独立完成 Grammar Focus 的练习题。 4. 集体核对答案，纠正错误，做好错题记录。 Step 5 小结作业 3分钟 1. 师生一起回顾 be 动词的用法口诀和疑问句结构。全班齐读口诀2遍。 2. 布置分层作业： 基础题：背诵 be 动词用法口诀；完成练习册 Section A 语法部分习题。 提高题：用 be 动词写5个关于自己的句子，再写5个关于同桌的句子。 拓展题：收集3个英文名，写出它们的 first name 和 last name。 1. 齐读口诀，回顾本节课重点。 2. 记录作业要求。 【板书设计】 Unit 1 Grammar Focus — be 动词 肯定句： I am (I'm) ... You are (You're) ... He/She/It is (He's/She's/It's) ... We/They are (We're/They're) ... 一般疑问句： Be + 主语 + ...? Are you Peter? Yes, I am. / No, I'm not. 特殊疑问句： 疑问词 + be + 主语 + ...? Where are you from? What class are you in? Who is your class teacher? How old are you? 姓名文化： first name = given name （名字） last name = family name （姓氏） 称呼老师：Mr/Ms + last name 【作业设计】 基础作业： 1. 背诵 be 动词用法口诀 2. 完成练习册 Section A 语法部分习题 提高作业： 用 be 动词写5个关于自己的句子，再写5个关于同桌的句子 拓展作业： 收集3个英文名，写出它们的 first name 和 last name 学科网（北京）股份有限公司 $