精品解析：湖南省岳阳市岳阳县2025-2026学年七年级上学期期中考试语文试题

2025年下学期期中质量监测试题 七年级语文 时量：120分钟 分数：120分 一、积累运用（20分） 班级开展“展风采·寻良友”专题学习活动，请你积极参与，完成小题。 【撰写开场白】 下面是主持人为“展风采·寻良友”专题学习活动撰写的开场白，请你根据要求完成任务。 大家好！我是主持人小文。为了避免在人生路上不再走弯路，我们要慎重选择朋友。今天，我们欢聚在这宽chǎng的教室，窗外秋花烂màn，这是多么美妙的缘分啊！借此机会向身边的同学们展示属于你的风采，寻觅志同道合的伙伴吧。让我们携手，在青春之路徜徉，共同（ ）我们友谊的华美乐章！ 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）寻觅（ ） （2）宽chǎng（ ） （3）烂màn（ ） 2. 请选择合适的词语填在文中的括号里（ ） A. 填写 B. 谱写 C. 书写 D. 拼写 3. 划横线的句子有语病，请在下面的横线上写出修改意见。 【拟写邀请函】 4. 班级准备邀请各科任课老师参加此次活动，同学拟写了邀请函，你发现有两处用词不当，需要修改。 邀 请 函 亲爱的老师： 您好！ 我们班拟定于11月12日上午10点在报告厅举行“有朋自远方来”专题学习活动。诚邀您莅临指导，望不吝见教，对同学们的表现提出您的拙见。如能赏光，不胜感激。 七（1）班全体同学 2024年11月10日 （1）“_____”改为“_____” （2）“_____”改为“_____” 【交友大讨论】 5. 互联网丰富和改变了现代人的交友方式，小明同学常找父母要手机进行聊天，请你对他加以劝告。 6. 下面是三位同学关于交友的发言，请你用古诗文补全对话。 （1）小语：朋友之间要互相关心，李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中用“________，________”表现了对远行友人的关心和同情。 （2）小文：朋友之间要互相学习，取长补短，《〈论语〉十二章》就说了“________，________”。 （3）你说，我还知道与朋友相关的名句：“________，________。” 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 材料一：（摘编自人教版《语文》七年级上册） ①红的像火，粉的像霞，白的像雪。（朱自清《春》） ②读到这个句子，你一定会想：写得太生猛了，给人的印象真鲜明！这样的句子生动形象，让人印象鲜明。为什么会有这种效果？是因为用了比喻的修辞手法。 ③像上面这种比喻，本体（被比喻的事物）和喻体（用来做比喻的事物）之间用“像”“好像”“仿佛”“如同”“……似的”等比喻词连接，是明喻。 ④还有一种是暗喻，本体和喻体之间用“是”“变成”“就是”“成为”“等于”等词语，或用破折号来连接。例如： ⑤（1）你是……一块会说话的钢板！（毕必成《军神》） ⑥（2）人潮卷来卷去，地坝变成了绝妙的露天舞台。（罗广斌、杨益言《红岩》） ⑦此外，还有一种比喻，本体和比喻词都不出现，而是直接用喻体代替本体，是借喻。例如： ⑧秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是。风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：一群黄蝴蝶飞起来了！”（叶圣陶《三棵银杏树》） 材料二：（摘编自徐迟《谈比喻》） ①有学者说：“比喻都是跛脚的”。但这句话本身也是一个比喻。因此必须指出的是：只有不好的比喻、不恰当的比喻，才会如此。恰如其分的、好的比喻，也是现实赖以显示其存在的主要方式，譬如月球、地球，都是用一个谁也不知道最先从哪儿找来的“球”作比喻而命名的。 ②据说，银河系是扁圆形的，像一个铁饼。如果生活中没有田径运动里的铁饼，不知该怎么样来描绘宇宙中的这种天文现象。还有，扫帚星，要没有比喻，就不知道人们怎么认识它了。 ③宏观世界是没有比喻就无法很好地加以描述的，微观世界更是这样，因此我们不得不借助比喻，如“秋毫之末”“芥末之微”。但是，借用日常生活中人们熟悉的东西，作为比喻来描绘微观世界，以便理解它，其实是非常困难的。人们硬是找不到适当的比喻，哪怕是“跛脚”的比喻来形容它们。 ④文学世界中的比喻，是真的令人钦佩，令人倾倒的。 ⑤在《战争与和平》里，托尔斯泰写一个客厅中的晚会，当宾客群集的时候，作为主妇的贵夫人，就像纺织女工那样奔走在她的棉纺厂车间里，哪里的细纱有断头，她就打它一个结，接上它，让纺织继续下去。小说用这样的比喻来描写这位贵夫人维持着晚会的进行，哪里的谈话有点停滞了，她就上去说几句话，把这一个断头接上，然后又到另一处去调节气氛，使所有纱锭都能正常运转。小说用了这个比喻，变得很生动。不过，不知道棉纺厂的读者可能读不大懂。 ⑥我也曾用运动员攀登珠峰的艰苦卓绝，来描写一个数学家如何跋涉在一道数学难题的解答上。不用这样的比喻，无法表现高等数学的运算之难。 ⑦美丽的比喻还是很多的，比喻并不是什么跛脚的残疾。 7. 下列句子没有使用比喻修辞手法的一项是（ ） A. 有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙。 B. 我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！ C. 浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。 D. 我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 8. 解读材料二画线句，用简洁的语言填空，使意思表达完整。每处不超过4个字。 “跛脚”指腿脚有残疾，走路不稳。文中学者所说的“比喻都是跛脚的”，意思是凡“比喻”在表情达意上都会有①_______。本文作者指出“但这句话本身也是一个比喻”，其言外之意是：既然这位学者认为比喻是跛脚的，那就不该再用②_______来表达自己的观点了，但他还是要用比喻来表达，可见在人们的交流中比喻的③_______是不容忽视的。 9. 这两则材料对你理解和运用比喻有什么帮助？请分条作答（写两点）。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 海一样的棉田里，我像只船 （乔叶） ①在我小时候，棉花是村里每户人家都必种的庄稼。 ②十岁左右的我，干得最好的活儿就是摘棉花。这时的我，个子长得恰好和最高的棉枝一般般，摘棉花时顺手就来，十分得劲。于是，到了秋天棉花盛开的季节，每天下午放学之后，我就会到地里去摘一会儿棉花。 ③小小的我站在棉田里，腰里束上一只棉包，一双手忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低，见着大朵开的棉花就抓，见着小朵开的棉花就捏，三抓两抓一大把，三捏两捏一小把，将两只手使得像一对轻盈翻飞的蝴蝶。 ④每摘过一段，我就会往后看看。没有摘过的棉垄是蓬蓬松松的，枝枝杈杈都聚在一起，不分眉眼，等到我摘过去后，棉垄就露出一条清晰的小路，像我头发上劈出的中缝。棉棵们则像头发一样，朝两边温顺地散开。这些头发是褐色的，一片片棉叶和一朵朵棉花是头发上盛开着的头花。 ⑤小路延伸得越来越长，棉包像气球一样鼓胀起来。这两样让我获得了双重的成就感。摘累了，我就会停上一小会儿，对着棉花的花苞和碧青的棉蕾深深地吸上几口气，让肺腑里都充满它们的芳香。 ⑥那一天天气很好，天很蓝。我放学后照例到了棉田，和母亲一起摘棉花。摘了一会儿，母亲唤着我，说先回家做饭去了，让我随后就来，我答应着，心想一定要把这道棉垄摘完。天还早着呢。这块田里的棉垄是很长的，至少有一里路的样子。如果摘不完，明天还得走这么远，我觉得这么浪费体力实在有些可惜。再说，我也喜欢一个人待会儿。 ⑦摘完了，天色看起来依然很亮，我并没有立即走。我真是喜欢在棉田里待着的。黄昏时的棉田更是别有一番风情。它神秘却不恐怖，沉静而又鲜活，有几次，也是这样的时分，也是我一个人，我在棉田里摘着摘着便放声高歌，感到满田的棉花都在应和我，惬意得很。 ⑧此时，偌大的棉田只有我。浅蓝色的雾霭已经深罩在田野周围，蝈蝈的鸣叫声显得愈加清脆。在郁郁葱葱的棉叶里，我更加轻捷地揽着那些开着雪桃的枝条。我慢慢地走着。一里长的棉垄，不近，也不远。我愿意慢慢地走着。我愿意让肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花，行进在暮色渐深的棉田中。 ⑨海一样的棉田里，我觉得自己就像一只划行的船，两条腿就是桨。腿不时碰到一些棉枝的小杈，它们在腿上拂来拂去的声音如小河的轻浪，亦若柔和幽美的亲吻。 ⑩快走到田边时，我觉得累了，决定躺在棉田里休息一会儿。于是我拨开棉枝，找到一处平展的地方，把花包往脖子后头一搁，舒舒服服地躺了下来。 ⑪我就睡着了。 ⑫我是被母亲的声音唤醒的。确切地说，是被她略带嘶哑的声音唤醒的。我从没有听过她那样的声音：焦急，绝望，含着隐隐的哭腔。她大声喊着我的名字，由远及近，又由近及远。随着她的声音震动的，还有手电筒的光。 ⑬天已经这么黑了呀。我居然睡了这么久呀。 ⑭我答应着母亲，站了起来。母亲闻声就朝着我的方向转过身。她并没有如影视剧里演的那样扑过来，抱住我，热泪盈眶，而是站定在那里，骂道：“你个死妞儿，吓死我了！” ⑮我朝她走去，走到她身边时，在那深秋清冷的棉田里，感受到了她热暖的气息。我以为她会打我，至少也要敲一下脑袋吧，但她没有。她只是头也不回地往前走去，我自然是乖乖地跟着她走，也知道自己今天在棉田睡的时候有点儿长，就很理亏地没话找话： ⑯“妈，咱明儿还来吧？” ⑰“来。没摘完就得来。” ⑱听母亲的口气很正常。我暗暗庆幸今天躲过了一劫，运气不错。 ⑲很多年后我才明白，母亲当时肯定也是这么想的。 （选自《解放日报》，有删节） 10. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 摘棉花是“我”干得最好的活，让“我”获得成就感。 B. 第⑧段中，使用两个“慢慢”，突出了“我”的疲惫。 C. 文章描写黄昏时的棉田，有动有静，富有诗情画意。 D. 文章回忆“我”儿时在棉田劳动的经历，充满童趣。 11. 请从动作描写的角度，赏析第③段中的画线部分。 12. 文章为什么写“我就睡着了”这一情节？ 13. 文章以“海一样的棉田里，我像只船”为题，有着怎样的妙处？请结合全文简要分析。 （三）古诗文阅读（18分） 14. 阅读下面的古诗，完成小题。 江南春 杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 诗歌中不同特征的景物组合在一起，能让人感受到不一样的氛围。请据此赏析本诗的这个特点。 阅读下面《世说新语》中关于谢安的语段，完成小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 桓温伏甲①设馔，广延朝士，因此欲诛谢安、王坦之。王甚遽②，问谢曰：“当作何计？”谢神意不变，谓王曰：“晋之存亡，在此一行。”相与俱前。王之恐状转见于色谢之宽容愈表于貌。望阶趋席，方作洛生咏③，讽“浩浩洪流”。桓惮其旷远，乃趣④解兵。王、谢旧齐名，于此始判优劣。 【注释】①伏甲：埋伏士兵。②遽：惊慌。③洛生咏：晋时洛阳一带读书人吟诵诗文的音调。④趣：同“促”，立即。 15. 解释下列句子中加点词语的含义。 （1）差可拟（ ） （2）因此欲诛谢安、王坦之（ ） （3）桓惮其旷远（ ） （4）广延朝士（ ） 16. 用“/”给【乙】中画线部分断句（画3处）。 王之恐状转见于色谢之宽容愈表于貌 17. 用现代汉语翻译下面的句子。 王、谢旧齐名，于此始判优劣。 18. 读完以上语段，同学们认为谢安真是一个了不起的人。请你结合内容说说。 （四）整本书阅读（8分） 19. 鲁迅在散文集《朝花夕拾》中追忆了不少人，这些人有的被鲁迅加入了“朋友圈”，也有的被鲁迅拉入了“黑名单”。请各举一例，并结合具体情节陈述理由。 ①“朋友圈”人名：________________________ 理由：_________________________________________________。 ②“黑名单”人名：________________________ 理由：__________________________________________________。 20. 结合阅读体验，简述对下面鲁迅两次人生抉择产生重大影响的事件。 （1）立志学医 （2）弃医从文 三、写作（50分） 21. 阅读下面的文字，根据要求写作。 史铁生的笔下有位特别的母亲，海伦·凯勒的笔下有位特别的“友人”莎莉文小姐；史铁生母亲的特别在于她的“坚毅”，莎莉文小姐的特别在于她的“艺术教育”。每个人都有他的特别之处，这是这个人区别于另一个人的本质所在。 请以“特别的你”为题，写一篇记叙性文章。 要求：①不少于500字；②不能出现真实姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年下学期期中质量监测试题 七年级语文 时量：120分钟 分数：120分 一、积累运用（20分） 班级开展“展风采·寻良友”专题学习活动，请你积极参与，完成小题。 【撰写开场白】 下面是主持人为“展风采·寻良友”专题学习活动撰写的开场白，请你根据要求完成任务。 大家好！我是主持人小文。为了避免在人生路上不再走弯路，我们要慎重选择朋友。今天，我们欢聚在这宽chǎng的教室，窗外秋花烂màn，这是多么美妙的缘分啊！借此机会向身边的同学们展示属于你的风采，寻觅志同道合的伙伴吧。让我们携手，在青春之路徜徉，共同（ ）我们友谊的华美乐章！ 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）寻觅（ ） （2）宽chǎng（ ） （3）烂màn（ ） 2. 请选择合适的词语填在文中的括号里（ ） A. 填写 B. 谱写 C. 书写 D. 拼写 3. 划横线的句子有语病，请在下面的横线上写出修改意见。 【答案】1. ①. mì ②. 敞 ③. 漫 2. B 3. 删去“避免”或“不再”。 【解析】 【1题详解】 注意“觅”字的读音，注意“敞”“漫”字的写法。 【2题详解】 A.填写：指把文字、表格等内容写在预设的空白地方； B.谱写：本义创作歌曲或乐曲，常用来比喻创造美好的事物、篇章； C.书写：指用笔写文字，也可引申为记录，多用于文字层面； D.拼写：指用字母拼读出字词，多用于语言学习； 结合语境分析，句子后面搭配的是“华美乐章”，乐章属于乐曲，“谱写乐章”是固定搭配，在这里比喻共同创造美好的友谊篇章。 【3题详解】 病因：否定不当，句子中“避免”和“不再”连用，构成双重否定，表意相反，变成希望走弯路。 修改：删去“避免”或者删去“不再”。 【拟写邀请函】 4. 班级准备邀请各科任课老师参加此次活动，同学拟写了邀请函，你发现有两处用词不当，需要修改。 邀 请 函 亲爱的老师： 您好！ 我们班拟定于11月12日上午10点在报告厅举行“有朋自远方来”专题学习活动。诚邀您莅临指导，望不吝见教，对同学们的表现提出您的拙见。如能赏光，不胜感激。 七（1）班全体同学 2024年11月10日 （1）“_____”改为“_____” （2）“_____”改为“_____” 【答案】 ①. 见教 ②. 赐教 ③. 拙见 ④. 高见 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 “望不吝见教”中的“见教”使用不当。“见教”一词用于请求对方给予指教，但在正式的邀请场合，使用“赐教”更为恰当。“赐教”是一种尊敬的表达方式，表示希望对方能够给予指导和教诲。因此，将“见教”改为“赐教”，可以使邀请函显得更加正式和礼貌。 “对同学们的表现提出您的拙见”中的“拙见”使用不当。“拙见”是指自己的见解或意见，带有自谦之意。在邀请函中，使用“高见”更为合适。“高见”是对对方意见的高度评价，表达了对老师智慧和见解的尊重。因此，将“拙见”改为“高见”，可以体现对老师的尊重和期待。 【交友大讨论】 5. 互联网丰富和改变了现代人的交友方式，小明同学常找父母要手机进行聊天，请你对他加以劝告。 【答案】示例：小明，你好！网上聊天交友虽然很方便，但也存在一些风险。网上认识的人彼此并不了解，说的话是真是假很难分辨，而且网络信息与现实情况可能存在差距，一不小心还可能上当受骗。所以，你还是少用手机聊天，多和身边的同学面对面交流，把更多时间用在学习和现实活动上，好吗？ 【解析】 【详解】解答时，首先要明确说话的对象是“小明”，因此称呼要亲切自然，语气要委婉平和；其次要阐明劝阻的理由，指出“常找父母要手机进行聊天”这一行为的危害性，例如网络世界具有虚拟性，交友信息真假难辨，容易上当受骗，且长时间使用手机也会影响学习和视力等，做到以理服人；最后要提出合理的建议或期望，引导对方采用现实中更健康的交友方式或将精力转移到学习和现实活动上。回答时一般遵循“称呼+阐述理由（危害）+提出建议+礼貌结语”的结构。 示例：小明，你好！我知道网上聊天交友很新鲜有趣，但网络世界十分复杂，很难分辨对方信息的真假，容易上当受骗，而且长时间看手机对视力和学习也不好。我们不如多在现实中和同学们交流，周末一起去打打球或者去图书馆看看书吧，好吗？ 6. 下面是三位同学关于交友的发言，请你用古诗文补全对话。 （1）小语：朋友之间要互相关心，李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中用“________，________”表现了对远行友人的关心和同情。 （2）小文：朋友之间要互相学习，取长补短，《〈论语〉十二章》就说了“________，________”。 （3）你说，我还知道与朋友相关的名句：“________，________。” 【答案】 ①. 我寄愁心与明月 ②. 随君直到夜郎西 ③. 三人行 ④. 必有我师焉 ⑤. 有朋自远方来 ⑥. 不亦乐乎 【解析】 【详解】注意“寄”“郎”“焉”等易错字词的写法。 （3）示例：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 材料一：（摘编自人教版《语文》七年级上册） ①红的像火，粉的像霞，白的像雪。（朱自清《春》） ②读到这个句子，你一定会想：写得太生猛了，给人的印象真鲜明！这样的句子生动形象，让人印象鲜明。为什么会有这种效果？是因为用了比喻的修辞手法。 ③像上面这种比喻，本体（被比喻的事物）和喻体（用来做比喻的事物）之间用“像”“好像”“仿佛”“如同”“……似的”等比喻词连接，是明喻。 ④还有一种是暗喻，本体和喻体之间用“是”“变成”“就是”“成为”“等于”等词语，或用破折号来连接。例如： ⑤（1）你是……一块会说话的钢板！（毕必成《军神》） ⑥（2）人潮卷来卷去，地坝变成了绝妙的露天舞台。（罗广斌、杨益言《红岩》） ⑦此外，还有一种比喻，本体和比喻词都不出现，而是直接用喻体代替本体，是借喻。例如： ⑧秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是。风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：一群黄蝴蝶飞起来了！”（叶圣陶《三棵银杏树》） 材料二：（摘编自徐迟《谈比喻》） ①有学者说：“比喻都是跛脚的”。但这句话本身也是一个比喻。因此必须指出的是：只有不好的比喻、不恰当的比喻，才会如此。恰如其分的、好的比喻，也是现实赖以显示其存在的主要方式，譬如月球、地球，都是用一个谁也不知道最先从哪儿找来的“球”作比喻而命名的。 ②据说，银河系是扁圆形的，像一个铁饼。如果生活中没有田径运动里的铁饼，不知该怎么样来描绘宇宙中的这种天文现象。还有，扫帚星，要没有比喻，就不知道人们怎么认识它了。 ③宏观世界是没有比喻就无法很好地加以描述的，微观世界更是这样，因此我们不得不借助比喻，如“秋毫之末”“芥末之微”。但是，借用日常生活中人们熟悉的东西，作为比喻来描绘微观世界，以便理解它，其实是非常困难的。人们硬是找不到适当的比喻，哪怕是“跛脚”的比喻来形容它们。 ④文学世界中的比喻，是真的令人钦佩，令人倾倒的。 ⑤在《战争与和平》里，托尔斯泰写一个客厅中的晚会，当宾客群集的时候，作为主妇的贵夫人，就像纺织女工那样奔走在她的棉纺厂车间里，哪里的细纱有断头，她就打它一个结，接上它，让纺织继续下去。小说用这样的比喻来描写这位贵夫人维持着晚会的进行，哪里的谈话有点停滞了，她就上去说几句话，把这一个断头接上，然后又到另一处去调节气氛，使所有纱锭都能正常运转。小说用了这个比喻，变得很生动。不过，不知道棉纺厂的读者可能读不大懂。 ⑥我也曾用运动员攀登珠峰的艰苦卓绝，来描写一个数学家如何跋涉在一道数学难题的解答上。不用这样的比喻，无法表现高等数学的运算之难。 ⑦美丽的比喻还是很多的，比喻并不是什么跛脚的残疾。 7. 下列句子没有使用比喻修辞手法的一项是（ ） A. 有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙。 B. 我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！ C. 浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。 D. 我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 8. 解读材料二画线句，用简洁的语言填空，使意思表达完整。每处不超过4个字。 “跛脚”指腿脚有残疾，走路不稳。文中学者所说的“比喻都是跛脚的”，意思是凡“比喻”在表情达意上都会有①_______。本文作者指出“但这句话本身也是一个比喻”，其言外之意是：既然这位学者认为比喻是跛脚的，那就不该再用②_______来表达自己的观点了，但他还是要用比喻来表达，可见在人们的交流中比喻的③_______是不容忽视的。 9. 这两则材料对你理解和运用比喻有什么帮助？请分条作答（写两点）。 【答案】7. A 8. ①. 不足 ②. 比喻 ③. 作用 9. 掌握了比喻的种类及其特点；对比喻的作用有更具体的认识；写好比喻的关键是找到适当的喻体。（以上三点任选其二作答即可） 【解析】 【导语】这篇阅读选文编排巧思尽显：以教材经典篇目锚定明喻、暗喻、借喻的修辞分类，降低入门门槛，再延伸至科普、文学领域的比喻应用场景，跳出“修辞仅为修饰”的窄化认知，兼顾知识性与思辨性，既贴合七年级学生的认知层级，又引导其跳出机械识记，体察比喻在认知世界、传情达意上的核心价值，是兼具落地性与启发性的语用学习素材。 【7题详解】 A.该句中的“像”并非比喻词，而是表示“好像”“似乎”的意思，表达一种不确定的猜测语气，说明“何首乌根有像人形的”只是传闻中的说法，并非将何首乌根比作人形，因此不构成比喻修辞手法。 【8题详解】 根据文章第①段“只有不好的比喻、不恰当的比喻，才会如此”的内容分析，学者说“比喻都是跛脚的”，是将“跛脚”这一形象用来比喻比喻在表情达意上的缺陷，即比喻无法完全精准地传达意思，总会有所欠缺或不到位之处，由此可提炼出第①空应填“不足”。 根据文章第①段“但这句话本身也是一个比喻”的内容分析，作者指出学者所说的“比喻都是跛脚的”这句话本身也运用了比喻手法，这就形成了一个矛盾——学者一边贬低比喻，一边却不得不借助比喻来表达观点，由此可提炼出第②空应填“比喻”。 根据文章第①段“但这句话本身也是一个比喻”以及第⑦段“美丽的比喻还是很多的，比喻并不是什么跛脚的残疾”的内容分析，作者通过指出学者自身也在用比喻这一事实，说明比喻在人们日常交流中是不可或缺的，它有着不可替代的表达功能和价值，由此可提炼出第③空应填“作用”。 【9题详解】 根据材料一第③段“本体和喻体之间用‘像’‘好像’‘仿佛’‘如同’‘……似的’等比喻词连接，是明喻”，第④段“本体和喻体之间用‘是’‘变成’‘就是’‘成为’‘等于’等词语，或用破折号来连接”，第⑦段“本体和比喻词都不出现，而是直接用喻体代替本体，是借喻”的内容分析，材料一系统介绍了明喻、暗喻、借喻三种比喻类型及其各自的特点，由此可提炼出：掌握了比喻的种类及其特点。 根据材料二第②段“如果生活中没有田径运动里的铁饼，不知该怎么样来描绘宇宙中的这种天文现象”，第⑤段“小说用了这个比喻，变得很生动”，第⑥段“不用这样的比喻，无法表现高等数学的运算之难”的内容分析，材料二通过多个具体实例，展示了比喻在描绘宏观世界、微观世界以及文学创作中的独特表达功能，由此可提炼出：对比喻的作用有更具体的认识。 根据材料二第①段“只有不好的比喻、不恰当的比喻，才会如此”以及“恰如其分的、好的比喻，也是现实赖以显示其存在的主要方式”的内容分析，作者明确指出比喻有好坏之分，关键在于是否“恰如其分”，即喻体是否合适、贴切，由此可提炼出：写好比喻的关键是找到适当的喻体。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 海一样的棉田里，我像只船 （乔叶） ①在我小时候，棉花是村里每户人家都必种的庄稼。 ②十岁左右的我，干得最好的活儿就是摘棉花。这时的我，个子长得恰好和最高的棉枝一般般，摘棉花时顺手就来，十分得劲。于是，到了秋天棉花盛开的季节，每天下午放学之后，我就会到地里去摘一会儿棉花。 ③小小的我站在棉田里，腰里束上一只棉包，一双手忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低，见着大朵开的棉花就抓，见着小朵开的棉花就捏，三抓两抓一大把，三捏两捏一小把，将两只手使得像一对轻盈翻飞的蝴蝶。 ④每摘过一段，我就会往后看看。没有摘过的棉垄是蓬蓬松松的，枝枝杈杈都聚在一起，不分眉眼，等到我摘过去后，棉垄就露出一条清晰的小路，像我头发上劈出的中缝。棉棵们则像头发一样，朝两边温顺地散开。这些头发是褐色的，一片片棉叶和一朵朵棉花是头发上盛开着的头花。 ⑤小路延伸得越来越长，棉包像气球一样鼓胀起来。这两样让我获得了双重的成就感。摘累了，我就会停上一小会儿，对着棉花的花苞和碧青的棉蕾深深地吸上几口气，让肺腑里都充满它们的芳香。 ⑥那一天天气很好，天很蓝。我放学后照例到了棉田，和母亲一起摘棉花。摘了一会儿，母亲唤着我，说先回家做饭去了，让我随后就来，我答应着，心想一定要把这道棉垄摘完。天还早着呢。这块田里的棉垄是很长的，至少有一里路的样子。如果摘不完，明天还得走这么远，我觉得这么浪费体力实在有些可惜。再说，我也喜欢一个人待会儿。 ⑦摘完了，天色看起来依然很亮，我并没有立即走。我真是喜欢在棉田里待着的。黄昏时的棉田更是别有一番风情。它神秘却不恐怖，沉静而又鲜活，有几次，也是这样的时分，也是我一个人，我在棉田里摘着摘着便放声高歌，感到满田的棉花都在应和我，惬意得很。 ⑧此时，偌大的棉田只有我。浅蓝色的雾霭已经深罩在田野周围，蝈蝈的鸣叫声显得愈加清脆。在郁郁葱葱的棉叶里，我更加轻捷地揽着那些开着雪桃的枝条。我慢慢地走着。一里长的棉垄，不近，也不远。我愿意慢慢地走着。我愿意让肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花，行进在暮色渐深的棉田中。 ⑨海一样的棉田里，我觉得自己就像一只划行的船，两条腿就是桨。腿不时碰到一些棉枝的小杈，它们在腿上拂来拂去的声音如小河的轻浪，亦若柔和幽美的亲吻。 ⑩快走到田边时，我觉得累了，决定躺在棉田里休息一会儿。于是我拨开棉枝，找到一处平展的地方，把花包往脖子后头一搁，舒舒服服地躺了下来。 ⑪我就睡着了。 ⑫我是被母亲的声音唤醒的。确切地说，是被她略带嘶哑的声音唤醒的。我从没有听过她那样的声音：焦急，绝望，含着隐隐的哭腔。她大声喊着我的名字，由远及近，又由近及远。随着她的声音震动的，还有手电筒的光。 ⑬天已经这么黑了呀。我居然睡了这么久呀。 ⑭我答应着母亲，站了起来。母亲闻声就朝着我的方向转过身。她并没有如影视剧里演的那样扑过来，抱住我，热泪盈眶，而是站定在那里，骂道：“你个死妞儿，吓死我了！” ⑮我朝她走去，走到她身边时，在那深秋清冷的棉田里，感受到了她热暖的气息。我以为她会打我，至少也要敲一下脑袋吧，但她没有。她只是头也不回地往前走去，我自然是乖乖地跟着她走，也知道自己今天在棉田睡的时候有点儿长，就很理亏地没话找话： ⑯“妈，咱明儿还来吧？” ⑰“来。没摘完就得来。” ⑱听母亲的口气很正常。我暗暗庆幸今天躲过了一劫，运气不错。 ⑲很多年后我才明白，母亲当时肯定也是这么想的。 （选自《解放日报》，有删节） 10. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 摘棉花是“我”干得最好的活，让“我”获得成就感。 B. 第⑧段中，使用两个“慢慢”，突出了“我”的疲惫。 C. 文章描写黄昏时的棉田，有动有静，富有诗情画意。 D. 文章回忆“我”儿时在棉田劳动的经历，充满童趣。 11. 请从动作描写的角度，赏析第③段中的画线部分。 12. 文章为什么写“我就睡着了”这一情节？ 13. 文章以“海一样的棉田里，我像只船”为题，有着怎样的妙处？请结合全文简要分析。 【答案】10. B 11. 动作描写，运用“抓”“捏”等一系列动词，写出了摘棉花的全过程，表现了“我”动作的熟练、轻盈、心灵手巧，富有美感，写出了“我”活泼天真。呼应前文“十岁的我，干得最好的活儿就是摘棉花”，突出“我”摘棉花的成就感。表达了“我”对摘棉花的热爱以及对童年美好生活的怀念。 12. 交代母亲寻找“我”的原因；为下文母亲找“我”很着急做铺垫；体现了“我”摘棉花的疲惫，写出了“我”在棉田中感到舒适、安逸；与文章标题相呼应；表达了“我”对棉田的喜爱之情。 13. 比喻巧妙：将棉田比作“海”，将自己比作“船”，形象写出劳动时的自由与诗意；象征意义：“船”象征成长中的探索，暗含对童年劳动生活的怀念；呼应全文：标题与文中“划行的船”“小河的轻浪”等描写形成呼应，结构严谨。 【解析】 【导语】乔叶《海一样的棉田里，我像只船》以温润笔触回望童年摘棉时光，将辛劳农事转化为诗意栖居。作者巧用“海”与“船”的意象，赋予棉田以浩瀚温柔的母性气质，孩童在其中如舟轻行，既写劳动之趣，更显乡土之亲。细节生动——手如蝶舞、棉垄如发、母亲唤归、酣睡田间，皆浸透童真与温情。结尾母亲一声嗔骂，藏尽后怕与深爱，平淡中见惊心动魄。全文无一句直抒怀念，却字字氤氲着对故土与童年的深情凝望。 【10题详解】 本题考查散文内容与艺术特色的理解分析。 B.第⑧段“我慢慢地走着。一里长的棉垄，不近，也不远。我愿意慢慢地走着”中的两个“慢慢”，并非表现“疲惫”，而是传达出“我”在棉田中独处时的从容、惬意与沉浸其中的享受，与后文“我愿意让肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花”所体现的诗意心境一致； 故选B。 【11题详解】 本题考查词句理解和赏析。 根据文章第③段“一双手忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低，见着大朵开的棉花就抓，见着小朵开的棉花就捏，三抓两抓一大把，三捏两捏一小把”分析，作者连用“抓”“捏”等精准动词，并以“忽……忽……”的排比句式，生动再现了“我”摘棉花时手部动作的灵活多变与节奏感；“三抓两抓”“三捏两捏”的重复结构，既体现动作的娴熟迅捷，又带有孩童特有的轻快韵律。这些动作描写不仅呼应前文“十岁左右的我，干得最好的活儿就是摘棉花”，强化了“我”作为劳动小能手的形象，更通过“像一对轻盈翻飞的蝴蝶”这一比喻，将日常农活升华为富有美感的舞蹈，凸显出童年劳动中的天真烂漫与内在喜悦，为后文“我”在棉田中独处、歌唱、酣睡等沉浸式体验埋下情感伏笔。 【12题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第⑩段“快走到田边时，我觉得累了，决定躺在棉田里休息一会儿……舒舒服服地躺了下来”和第⑪段“我就睡着了”分析，“我”在摘完一里长的棉垄后感到疲惫，选择在棉田中躺下休息，因环境舒适、心境放松而自然入睡，体现出棉田对“我”而言不仅是劳动场所，更是充满安全感与归属感的栖息地； 这一情节直接引出第⑫段母亲“焦急，绝望，含着隐隐的哭腔”地呼喊“我”的名字，并用手电筒四处寻找，交代了母亲情绪失控的原因，也为下文母女重逢时“骂道：‘你个死妞儿，吓死我了！’”的紧张与后怕做了充分铺垫； 同时，“我就睡着了”这一看似平淡的叙述，与标题“海一样的棉田里，我像只船”形成呼应——棉田如海，宁静温柔，足以承载一个孩子安然入梦，凸显“我”对这片土地的深度依恋与信任； 综上，该情节既推动了叙事发展，又深化了情感表达，使童年记忆中的棉田不仅有劳作的汗水，更有安眠的温情，强化了全文对乡土与童年的深切怀念。 【13题详解】 本题考查标题的含义及作用。 根据文章第⑨段“海一样的棉田里，我觉得自己就像一只划行的船，两条腿就是桨”分析，标题直接化用文中核心比喻，将广阔绵延的棉田比作“海”，突出其无边、柔软、涌动的视觉与心理感受；而“我像只船”则形象传达出在棉垄间穿行时的轻盈、自由与节奏感，使平凡的摘棉劳动升华为富有诗意的航行体验； 这一比喻不仅具有画面美感，更蕴含象征意义。“船”在文学中常象征探索与成长，此处暗合“我”在童年劳动中逐步获得独立、自信与对自然的亲近——如第⑧段“我愿意慢慢地走着……行进在暮色渐深的棉田中”，体现孩子在劳作中沉浸、自得的心境，流露出对那段纯真岁月的深切怀念； 此外，标题与文中多处描写形成严密呼应：第⑨段“腿不时碰到一些棉枝的小杈……声音如小河的轻浪”，以“小河”“轻浪”延续“海”与“船”的意象系统；第⑩段“拨开棉枝……舒舒服服地躺了下来”则进一步强化棉田如温柔港湾的意蕴。全篇由此构建起统一而灵动的意象结构，使标题不仅是修辞之巧，更是情感与主题的凝练表达。 （三）古诗文阅读（18分） 14. 阅读下面的古诗，完成小题。 江南春 杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 诗歌中不同特征的景物组合在一起，能让人感受到不一样的氛围。请据此赏析本诗的这个特点。 【答案】诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等名词性词语构成的一组景物，共同构成了一幅春天江南的画面，春景明丽鲜活、充满生机的特点，体会到诗人欣赏美景时的高兴心情。诗的后两句写南朝寺庙楼台笼罩烟雨，由明丽转为朦胧，牵出历史遗迹，营造悠远苍茫、略带怅惘的氛围。明丽与朦胧相衬，既显春景生机，又含历史兴亡之感，层次丰富。 【解析】 【导语】这首诗铺展江南春日画卷，莺啼绿树，水村城郭酒旗轻扬。笔锋一转，写南朝古寺隐于烟雨，美景里藏历史感慨。明绘江南春色，暗叹兴亡，情景交融，空灵蕴藉。 【详解】根据“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”可知，诗人抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等名词性词语构成的一组景物，水村山郭偏静，酒旗迎风偏动，有声有色，动静相衬，这些景物共同呈现出江南春日明丽清新、生机盎然的画面，自然流露出诗人欣赏美景时的喜悦之情； 根据“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”可知，写南朝寺庙、楼台笼罩在烟雨之中，景物由眼前的明丽春景转为朦胧的历史遗迹，“南朝”引出时间纵深，“烟雨”营造迷蒙氛围，共同营造出悠远苍茫、略带怅惘的氛围； 明丽与朦胧相互映衬，既写出江南春景生机，又暗含历史兴亡之感，使全诗画面和情感都更有层次。 阅读下面《世说新语》中关于谢安的语段，完成小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 桓温伏甲①设馔，广延朝士，因此欲诛谢安、王坦之。王甚遽②，问谢曰：“当作何计？”谢神意不变，谓王曰：“晋之存亡，在此一行。”相与俱前。王之恐状转见于色谢之宽容愈表于貌。望阶趋席，方作洛生咏③，讽“浩浩洪流”。桓惮其旷远，乃趣④解兵。王、谢旧齐名，于此始判优劣。 【注释】①伏甲：埋伏士兵。②遽：惊慌。③洛生咏：晋时洛阳一带读书人吟诵诗文的音调。④趣：同“促”，立即。 15. 解释下列句子中加点词语的含义。 （1）差可拟（ ） （2）因此欲诛谢安、王坦之（ ） （3）桓惮其旷远（ ） （4）广延朝士（ ） 16. 用“/”给【乙】中画线部分断句（画3处）。 王之恐状转见于色谢之宽容愈表于貌 17. 用现代汉语翻译下面的句子。 王、谢旧齐名，于此始判优劣。 18. 读完以上语段，同学们认为谢安真是一个了不起的人。请你结合内容说说。 【答案】15. ①. 相比 ②. 趁、乘 ③. 忌惮、害怕 ④. 邀请 16. 王之恐状/转见于色/谢之宽容/愈表于貌。 17. 王坦之和谢安以前是齐名的，到这时才分出优劣来。 18. 谢安重视晚辈教育，在雪天给子侄辈们讲解诗文、欣赏侄女咏雪之才；他遇事冷静（处变不惊），从谢安、王坦之两人在赴宴前、赴宴中的不同表现的对比中可见。 【解析】 【导语】这两则《世说新语》选段皆写谢安。甲文记寒雪日内集，谢安与子侄讲论文义，欣赏侄女以“柳絮因风起”咏雪的才华，见其重视家教、风雅和乐；乙文记桓温伏甲设宴，欲诛谢安、王坦之，王坦之惊慌失色，谢安却神意不变，从容赴席，吟咏自若，终使桓温忌惮解兵。两文从日常与危局两面，展现谢安的雅量、镇定与名士风度。 【15题详解】 （1）句意：大体可以相比。拟：相比。 （2）句意：想趁此机会杀掉谢安、王坦之。因：趁、乘。 （3）句意：桓温忌惮他旷达高远。惮：忌惮、害怕。 （4）句意：广泛邀请朝廷官员。延：邀请。 【16题详解】 句意：王坦之恐惧的样子，渐渐在脸色上显露出来；谢安从容宽宏的气度，越发在神情上表现出来。从内容上看，“王之恐状”陈述王坦之的状态；“转见于色”写这种状态的具体表现；“谢之宽容”陈述谢安的状态；“愈表于貌”写其状态的具体表现；前后两句句式对称，形成鲜明对比；故断句为：王之恐状/转见于色/谢之宽容/愈表于貌。 【17题详解】 注意下列重点字词： 旧：一向，以前；齐名：名望相等；判：评判。 【18题详解】 根据甲文“与儿女讲论文义”可知，谢安在一个寒冷的下雪天把家里人聚集到一起，给子侄们讲解诗文的义理，这说明了他非常重视家庭教育以及对晚辈的培养。从“公大笑乐”还可以看出他对侄女咏雪才华的欣赏。根据乙文“谢神意不变”和“方作洛生咏”可知，面对桓温设下的危险宴席，同行的王坦之十分惊慌，谢安却能保持神色如常，甚至在席间从容地吟诵诗歌，这体现出他遇到危急情况时镇定自若的心理素质。结合他日常教导晚辈的做法与面对危机的从容表现，能够看出谢安确实是一个了不起的人。 示例：谢安确实是个了不起的人。在甲文中，他于严寒雪天与子侄探讨诗文，面对晚辈的奇思妙想大笑赞叹，展现了儒雅从容的名士风度和温馨和睦的家庭氛围；在乙文中，面对桓温暗伏甲兵的凶险宴席，在同伴王坦之惊慌失措的情况下，他依然神态自若，甚至入席后从容吟诗，凭借临危不乱的胆识与气魄成功化解了一场致命危机。 【点睛】参考译文： 【甲】 谢太傅在一个寒冷的下雪天把家里人聚集到一起，给子侄们讲论文章的义理。一会儿雪下急了，谢太傅兴致勃勃地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”侄子胡儿说：“把盐撒到空中大概可以比拟。”侄女道韫说：“不如比作柳絮随风而起。”谢太傅开怀大笑。侄女道韫就是谢太傅长兄无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】 桓温埋伏下士兵，摆设酒宴，广泛邀请朝廷官员，想趁此机会杀掉谢安、王坦之。王坦之非常惊慌，问谢安：“应该用什么办法？”谢安神色不变，对王坦之说：“晋朝的存亡，就取决于这一次行动了。”两人一起前去。王坦之恐惧的样子，渐渐在脸色上显露出来；谢安从容宽宏的气度，越发在神情上表现出来。谢安登上台阶、快步走向席位，还像洛阳书生那样吟诵，朗诵“浩浩洪流”。桓温忌惮他旷达高远，就立即下令撤去伏兵。王坦之和谢安一向齐名，到这时才分出优劣。 （四）整本书阅读（8分） 19. 鲁迅在散文集《朝花夕拾》中追忆了不少人，这些人有的被鲁迅加入了“朋友圈”，也有的被鲁迅拉入了“黑名单”。请各举一例，并结合具体情节陈述理由。 ①“朋友圈”人名：________________________ 理由：_________________________________________________。 ②“黑名单”人名：________________________ 理由：__________________________________________________。 【答案】 ①. 示例：藤野先生 ②. 示例：藤野先生对“我”十分关心，没有民族偏见，并帮“我”修改讲义等 ③. 示例：衍太太 ④. 示例：衍太太心术不正，唆使“我们”吃冰，并散布“我”偷卖母亲首饰的流言 【解析】 【详解】①“朋友圈”指鲁迅尊敬、怀念或感激的人，应先确定人物，再结合具体情节说明理由。可选藤野先生，他认真为“我”添改讲义、纠正解剖图，表现出严谨负责、真诚热情和没有民族偏见的品质；也可选长妈妈，她费心为“我”买来渴求已久的《山海经》，表现出善良热心；还可选寿镜吾，他为人方正、质朴、博学，对学生严格而不失宽容。人物与情节对应即可。 示例：长妈妈。 理由：长妈妈虽然文化水平不高，却费心为“我”买来渴求已久的《山海经》，让“我”产生“新的敬意”，表现了她善良、热心和关爱孩子的特点。 ②“黑名单”指鲁迅反感或批判的人，也应结合具体情节说明理由。可选衍太太，她怂恿孩子们吃冰、打旋子，事后却充当老好人，还散布“我”偷卖母亲首饰的流言，表现出自私虚伪、搬弄是非的特点；也可选陈莲河，他为“我”的父亲诊病时开出荒诞的药引，故弄玄虚、推卸责任，体现了庸医草菅人命、骗取钱财的丑态。人物、情节和评价能够相互印证即可。 示例：陈莲河。 理由：陈莲河为“我”的父亲治病时故弄玄虚，开出蟋蟀一对等荒诞的药引，在病人未见好转时又推卸责任，表现了庸医虚伪、草菅人命的丑态。 20. 结合阅读体验，简述对下面鲁迅两次人生抉择产生重大影响的事件。 （1）立志学医 （2）弃医从文 【答案】父亲被庸医耽误病情，最终病逝；鲁迅因此意识到意识到当时庸医医术荒诞、误人病情；于是立志学医，医治中国人。鲁迅在日本留学期间，在课堂放映的时事幻灯片中看到中国人被日军枪毙，而中国人却在围观欢呼；意识到中国人的病根在于思想；于是决定弃医从文，从思想上改变中国人。 【解析】 【详解】（1）相关内容出自《朝花夕拾》中的《父亲的病》与《<呐喊>自序》。《父亲的病》记录了鲁迅少年时，父亲患水肿长期卧病，家人先后请了两位当地有名的“名医”诊治，医生开出的药引都是“原配蟋蟀一对”“经霜三年的甘蔗”这类荒诞无稽的东西，诊金还十分高昂，鲁迅家逐渐变卖田产凑钱，最终父亲还是病重去世。鲁迅在《<呐喊>自序》中也明确提到“预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰”，这就是他立志学医的直接动因。作答时要把核心事件“父亲被庸医耽误去世”和学医的动机关联起来，不能只单独陈述事件。 示例：鲁迅年少时父亲生重病，找的医生只会开奇怪的药方根本没用，最后父亲去世，他知道当时国内很多普通人生病都得不到有效救治，所以想要学医救人。 （2）相关内容出自《朝花夕拾》中的《藤野先生》与《<呐喊>自序》。鲁迅在仙台医专留学期间，课堂上会放映时事幻灯片，当时正值日俄战争，有一次幻灯片播放的是给俄国人做侦探的中国人被日军枪毙示众，周围围观的一群中国人虽然体格健壮，却全都神色麻木，还跟着欢呼喝彩。原文提到鲁迅当时的感受：“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺”，这就是他放弃学医、选择从事文艺运动的原因。作答时要把核心事件“幻灯片事件”和弃医从文的动机关联起来，不能只说看了幻灯片就做了选择，要点明思想的转变。 示例：鲁迅看到幻灯片里同胞的麻木状态，意识到医学只能救人的身体，救不了人麻木的思想，想要救中国首先要改变国人的精神，文艺是最好的方式，因此弃医从文。 三、写作（50分） 21. 阅读下面的文字，根据要求写作。 史铁生的笔下有位特别的母亲，海伦·凯勒的笔下有位特别的“友人”莎莉文小姐；史铁生母亲的特别在于她的“坚毅”，莎莉文小姐的特别在于她的“艺术教育”。每个人都有他的特别之处，这是这个人区别于另一个人的本质所在。 请以“特别的你”为题，写一篇记叙性文章。 要求：①不少于500字；②不能出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 特别的你 巷口修鞋的老张，是我见过最特别的人。他话少，手却巧，总能把破旧的鞋子修得焕然一新。 第一次注意到他，是因为一双开胶的运动鞋。那天放学，我拖着快要散架的鞋走到巷口，老张正低头缝一只皮鞋，花白的头发被风吹得有些凌乱。他接过鞋，眯着眼看了看，只说了句“明天来拿”，便埋头干起来。我有些犹豫，怕他修不好，却见他拿起针线，手指粗糙却异常灵活，一针一线缝得细密结实。 第二天去取鞋时，我愣住了。鞋不仅修好了，连鞋底磨偏的地方也被他细心地垫平了。我问他多少钱，他伸出三根手指，说：“三块。”我掏出十块钱给他，他翻遍口袋找了七块，一张一张捋平递给我。我注意到他的指甲缝里嵌着洗不掉的黑色鞋油，指节因为常年用力而微微变形，可这双手修出的鞋，比新买的还耐穿。 后来我常去他摊前坐坐。有一回，一个穿皮鞋的中年人拿来一只断了跟的鞋，急得直跺脚，说第二天要穿去开会。老张接过鞋，没多说话，从工具箱里翻出一小块皮料，用小刀细细裁好，又用胶水一层层粘牢，最后拿锤子轻轻敲平。整个过程不到半小时，中年人连声道谢，多给了他十块钱，他却追上去硬塞回去：“说好了修鞋的钱，多一分不要。” 去年冬天，巷口要拆迁了。老张把摊子收得干干净净，只留下一张小纸条贴在墙上：“修鞋三十年，谢谢街坊们照顾。”有人说他早该换个地方继续干，他却摇摇头说：“老了，干不动了。”那天我路过空荡荡的巷口，忽然想起他那双布满老茧的手，想起他低头缝鞋时专注的神情，心里涌上一阵说不出的酸楚。 老张的特别，不在于他有多大的本事，而在于他用一双粗糙的手，认认真真地做着最普通的事，把平凡的日子过得踏实而有尊严。 【解析】 【详解】一、审题立意。本题以“特别的你”为题，要求写一篇记叙性文章。审题时需抓住两个关键词：“特别”和“你”。“特别”是题眼，意味着所写之人必须有区别于他人的独特之处，这种独特可以是性格上的、行为方式上的，也可以是精神品质上的，不能泛泛而写一个人的普通优点。“你”限定了写作对象，必须是具体的某一个人，可以是亲人、老师、同学、朋友，也可以是生活中偶然遇到的陌生人。材料中史铁生母亲的“坚毅”和莎莉文小姐的“艺术教育”，正是提示我们：写“特别”，要写出这个人身上最本质、最打动人的那个点，而不是面面俱到地罗列优点。立意上，应通过具体事件的叙述，展现“你”的特别之处，同时表达“我”对“你”的理解、感激或敬意，使文章有情感温度，有思想深度。 二、构思选材。选材方面，可以从三个方向考虑：一是写亲人，如一位沉默寡言却用行动默默付出的父亲，他的特别在于“不说爱却处处是爱”；二是写老师，如一位教学方式独特、总能在不经意间点燃学生兴趣的老师，他的特别在于“用智慧启迪心灵”；三是写同学或朋友，如一位身处困境却始终乐观向上的伙伴，他的特别在于“逆境中的坚韧与光芒”。构思上，建议采用“以小见大”的手法，选取一到两个典型事件来集中展现人物的特别之处，避免平铺直叙。结构上可先设置悬念或铺垫，再在事件中逐步揭示“你”的特别，最后以“我”的感悟收束全文，形成情感升华。记叙顺序上可采用倒叙或插叙，增强文章的层次感和吸引力。语言上注意细节描写，通过动作、神态、语言等刻画人物，让“特别”可感可触，而非空洞概括。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $