3.3 矿产资源（教学设计）地理新教材人教版八年级上册

第三章 中国的自然资源 第三节 矿产资源（教学设计） 年级 八年级 科目 地理 课题 第3节　矿产资源 课时安排 1课时 教材分析 本节课是人教版八年级上册第三章第三节"矿产资源"，属于中国自然资源的重要内容。学生在前面章节学习了我国的地形、气候、河流、土地、水资源等自然地理特征后，进一步认识中国的自然资源——矿产资源。本节课以"行览华夏：中国矿产资源科考研学行"为情境主线，引导学生认识我国矿产资源的主要特征（种类齐全、多寡不均）、分类（能源、金属、非金属矿产）及其分布规律，理解矿产资源的稀缺性与开发利用现状，培养区域认知、综合思维和人地协调观等地理核心素养。 学情分析 知识储备：学生在七年级已学习了世界地理的基础知识，对煤、石油、铁等常见矿产有朴素的生活认知；在本册前面章节学习了我国地形、气候、河流、土地、水资源等，具备一定的读图分析与资源问题探究能力。但对矿产资源的科学概念、系统分类、空间分布规律及与经济发展、国家战略的关系缺乏系统认识。 能力储备：学生已具备基本的地图阅读能力，能识别简单的矿产分布图和统计图，但综合运用矿产分布图、储量对比图、进口来源图等多幅资料进行归纳、对比和因果分析的能力还需加强。 情感意向：学生对手机、汽车、家电中的矿产用途有直观感受，但对"多煤、少油气""对外依存度""资源枯竭型城市转型""三稀矿产""资源循环利用"等宏观议题缺乏深入理解，可通过真实案例与研学情境激发其珍惜资源、节约利用的可持续发展意识。 教学目标 区域认知、综合思维：运用地图和相关资料描述中国矿产资源的主要特征，举例说明矿产资源与人们生产生活的关系，认识开发、利用、保护矿产资源的重要意义。 综合思维、地理实践力：利用中国矿产资源分布图与相关资料，说出我国矿产资源的储量特征与分类；读能源矿产、金属矿产分布图，归纳我国矿产资源"北多南少、西多东少"的分布规律，并能分析资源枯竭型城市的分布特点与成因。 人地协调观：认识矿产资源的稀缺性，理解我国矿产资源供需矛盾与对外依存现状，树立珍惜矿产资源、促进资源二次利用、保障国家资源安全的可持续发展意识。 教学重难点 重点：我国矿产资源的主要特征（种类齐全、储量丰富但人均不足、分布不均）；矿产资源的分类（能源矿产、金属矿产、非金属矿产）及能源矿产"北多南少、西多东少"的分布规律；合理利用矿产资源的对策。 难点：结合储量数据与地图分析我国矿产资源的特点及成因；理解煤炭资源枯竭型城市的分布特点、成因及转型路径；理解矿产资源"有而不够、有而不优"的供需矛盾与进口来源地的运输方式、安全风险。 教学方法 情境导入法：以"行览华夏：中国矿产资源科考研学行"为情境主线贯穿课堂，以"我国矿产家底越来越厚，为什么还要持续加大新兴关键矿产勘查力度"设疑导入，增强代入感。 任务探究法：围绕"种类齐全，多寡不均""产消耗量大，进口量多"两大任务展开探究。 小组合作讨论法：学生合作读图、归纳分布规律、分析资源问题与对策并汇报交流。 教学过程 教学内容 教师活动 设计思路 情境导入 播放矿产资源科考研学行情境素材，出示问题链导入： "同学们，我国不断探明新的大型矿床，矿产家底越来越厚，为什么国家还要持续加大新兴关键矿产勘查力度？今天，就让我们跟随研学小队一同探究中国矿产资源，解开这个疑问。" 以研行情境与设问唤起学生对矿产资源的情感体验，围绕"家底虽厚为何还要加大勘查"创设悬念，明确学习任务，增强代入感与探究欲望。 任务一：种类齐全，多寡不均 【生活中的矿产资源】 展示铁锅、食用盐、化纤衣服、高铁车身与铁轨、房屋钢筋水泥等图片。 提问：在日常生产与生活中，哪些地方能见到矿产资源的身影？ 学生答案参考： 问题1：铁锅由铁矿石冶炼的钢铁制造；食用盐很多来自地下井矿盐，属于非金属矿产；化纤衣服的面料来自石油加工合成的纤维；高铁车身、铁轨依靠钢铁，燃油列车油料来自石油；盖房子的钢筋来自铁矿石，水泥由石灰石烧制。矿产资源广泛存在于生产生活之中。 【矿产资源的概念与形态】 提问：什么是矿产资源？它有哪些形态？ 学生答案参考： 问题2：矿产资源是指由地质作用形成的，在当前和可预见将来的技术条件下，具有开发利用价值的，呈固态、液态和气态的自然矿物。 【矿产资源的分类】 出示分类示意图，提问：根据用途，矿产资源可分为哪几类？ 学生答案参考： 问题3：可分为三类。能源矿产（如煤、石油、天然气），为人类社会提供核心动力与能量，是现代工业发展的基础动力源泉，广泛用于发电、燃料及化工原料；金属矿产（如铁矿、铜、钨、锡），用于提炼各类金属元素，是制造工业、高新技术产业的重要原料支撑；非金属矿产（如井矿盐、石灰石），无须提炼金属，但在建筑、化工、农业等领域具有不可替代的实用价值。 【矿产资源的主要特点】 出示《中国矿产资源报告2026》数据及我国与世界主要矿产人均储量对比图。 提问：结合相关材料，描述我国矿产资源的主要特点。 学生答案参考： 问题4：①种类齐全，储量丰富——稀土、钨、锡、钼、锑、镓、锗、铟、萤石、石墨等14种矿产储量居世界第一，煤、铁、锰、钛、锂、锌、磷、菱镁矿等9种居世界前四位；②人均量少——我国人均储量远低于世界平均水平；③不同种类矿产的储量、质量和空间分布差异非常显著。 【能源矿产的数量特点】 出示煤、石油、天然气储量数据及李四光推翻"中国贫油论"的资料。 提问：我国能源矿产有什么数量特点？ 学生答案参考： 问题5：多煤、少油气。截至2023年底，我国煤炭剩余查明储量2185.7亿吨，储量规模居全球第四；石油剩余可采储量38.51亿吨、天然气6.74万亿立方米，油气人均资源远低于世界均值；2024年我国石油对外依存度71.9%、天然气约为40%，能源对外供给压力突出。 【能源矿产的空间分布】 出示图3.15各省级行政区可开采煤炭储量占比图、图3.16中国已探明大型油气田盆地分布图。 提问：结合地图，分析我国能源矿产的空间分布特点。 学生答案参考： 问题6：总体呈北多南少、西多东少的特点。煤炭：山西、陕西、内蒙古、新疆可开采储量约占全国的3/4，东部煤炭开采近枯竭；石油：北多南少，储量超过10亿吨的石油集中分布在东北、华北地区；天然气：西多东少，储量超过3000亿立方米的天然气高度集中在四川、新疆及陕西、内蒙古等地区。 【金属矿产与三稀矿产】 阅读教材，提问：我国金属矿产和三稀矿产各有什么特点？ 学生答案参考： 问题7：金属矿产是工业生产的"粮食"。我国铁矿资源储量居世界第四位，但贫矿多、富矿少；铜、铝土等储量较少；钨、锡、锑等储量居世界首位。三稀矿产是航空航天、电子信息等高科技产业不可或缺的"维生素"，我国稀土、锂、镓、铟等储量居世界首位，但有些如锆等储量严重不足。 【活动：分析煤炭资源枯竭型城市的分布特点】 出示图3.18中国煤炭资源枯竭型城市分布图与图1.12中国人口分布图。 问题1：以我国人口地理分界线为参照，概括煤炭资源枯竭型城市的分布特点。 学生答案参考：我国煤炭资源枯竭型城市分布不均，主要分布在人口地理分界线以东、以南地区，以西、以北地区很少。 问题2：从资源储量的南北差异、人口规模的东西差异等方面，推测其分布特点的成因。 学生答案参考：我国煤炭资源分布北多南少、西多东少，人口分布东南多、西北少。煤炭属非可再生资源，人口地理分界线以东、以南地区煤炭资源少、人口多、消耗量大，因此煤炭资源枯竭型城市多且集中分布。 问题3：从资源储量与开采量关系的角度，讨论煤炭型城市如何做才能延缓煤炭资源枯竭。 学生答案参考：①加大煤炭勘探力度，增加科技投入，提高可采储量；②提高煤炭资源利用率，更新生产工艺，减少浪费，减缓消耗速度；③适度减少国内开采量，通过适量进口保障能源需求；④推广水能、风能、太阳能、潮汐能等能源替代品，逐步降低煤炭消耗。 【拓展阅读：资源枯竭型城市转型】以山西大同为例，曾为"中国煤都"，长期高强度开采导致储量衰减、生态破坏，现转型发展文旅（云冈石窟）、装备制造和采煤沉陷区光伏等新能源产业。 【教师总结】我国矿产资源种类齐全、储量丰富，但人均不足、分布不均，能源矿产"多煤、少油气"，金属矿产贫矿多、富矿少。家底虽厚，仍须珍惜。接下来我们看看矿产资源的开采与消费现状。 通过"生活实例—概念—分类—特点—分布—枯竭型城市"的读图探究链，引导学生自主梳理矿产资源的主要特征与分布规律，结合储量数据与地图分析成因，培养区域认知和综合思维。 任务二：产消耗量大，进口量多 【矿产资源的开采与生产】 阅读教材，提问：我国矿产资源的开采生产情况如何？ 学生答案参考： 问题1：我国大力开发矿产资源，建成煤炭、油气、铁矿、铜矿、钨矿等多个大型矿产生产基地，矿产总开采量居世界首位，为我国建成世界工业大国提供了资源保障。 【矿产资源面临的问题】 阅读教材并出示图3.19进口铁矿石占我国钢铁生产原料来源占比变化图。 提问：我国矿产资源面临什么问题？钢产量、自产铁矿石和进口铁矿石的变化趋势反映了什么问题？ 学生答案参考： 问题2：我国矿产资源"有而不够、有而不优"。作为世界最大的制造业国家，只有少数矿产的储量和生产量能够满足需求，大多数矿产需要从国外进口，例如石油、铜、铁、铝土、锂等矿产的进口量已占消费量的60%以上，镍、铌、铬等几乎全部依赖进口。我国钢产量快速增加，但自产铁矿石在钢铁生产原料中的占比快速下降，进口铁矿石占比快速上升，对外依存度不断攀升。 【应对对策】 阅读教材，提问：针对矿产资源问题，我国采取了哪些对策？ 学生答案参考： 问题3：①加强国内矿产资源勘探，开展找矿勘查；②提高资源利用效率，建设绿色智能化矿山，采用现代化开采工艺，集约开发；③加大资源循环利用，回收废钢铁等废旧金属重新作为工业原料。 【思与学：为什么说废钢铁不"废"】 引导学生阅读教材"思与学"资料。 提问：目前全球每年产生的废钢铁中有1/3以上在我国，废钢铁为什么不是垃圾？ 学生答案参考： 问题4：废钢铁能反复循环使用，再冶炼成新的钢铁。与铁矿石相比，用废钢铁炼钢还可节约能源，减少二氧化碳、废水、固体废弃物等的产生。这不仅能大量减少我国对进口铁矿石的依赖，还有助于我国实现碳达峰、碳中和目标。 【活动：认识我国石油进口来源地】 出示图3.20中国石油的主要进口国（2020年）。 问题1：按照石油进口量占比大小，依次说出我国主要石油进口国及其所属大洲。 学生答案参考：沙特阿拉伯（亚洲）、俄罗斯（欧洲）、伊拉克（亚洲）、巴西（南美洲）、安哥拉（非洲）、阿曼（亚洲）、阿拉伯联合酋长国（亚洲）、科威特（亚洲）。 问题2：哪些国家可以采用陆路运输，哪些国家必须采用海路运输？ 学生答案参考：从沙特阿拉伯、伊拉克、阿曼、阿拉伯联合酋长国、科威特等亚洲国家以及俄罗斯进口的石油部分可采用陆路运输；进口巴西和安哥拉的石油必须采用海上运输。 问题3：列出从波斯湾沿岸国家将石油运往我国经过的主要海域、海峡，举例说明可能遇到的安全问题。 学生答案参考：波斯湾—霍尔木兹海峡—阿拉伯海—印度洋—马六甲海峡—南海。可能遇到的安全风险有海盗、恶劣天气、地缘政治风险等。 【教师总结】我国矿产资源开采量大、消费量大，但"有而不够、有而不优"，对外依存度高。我们必须坚持加强勘探、提高利用效率、加大循环利用，走资源节约与循环利用的可持续发展道路，保障国家资源安全。 通过"生产—问题—对策—思与学—石油进口"的探究链，引导学生辩证认识我国矿产资源的供需矛盾，理解资源安全与循环利用的意义，培养综合思维和人地协调观。 思维导图 随堂检测 1．2024年，我国新能源汽车产量超过50万辆的省份多分布在（ ） A．北方地区 B．南方地区 C．西北地区 D．青藏地区 【答案】B 2．与山西省相比，广东省发展新能源汽车产业的突出优势是（ ） A．能源丰富，电力成本较低 B．土地廉价，建厂成本较低 C．地广人稀，环境质量较好 D．经济发达，技术水平较高 【答案】D 3．我国大力发展新能源汽车产业，有利于（ ） ①减轻对石油等非可再生能源的依赖 ②减少碳排放，改善大气环境质量 ③带动新能源技术的研发与创新 ④扩大煤炭资源在能源结构中的比重 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】A 读材料"近年来，我国石油生产已远不能满足自身经济发展的需求，2020年我国石油对外依存度高达73%。读某年我国不同地区石油进口量统计图"，完成第4—5题。 4．对形成图示不同地区石油进口量差异的成因，分析正确的是（ ） A．华东、华南地区经济发展水平高，石油需求量大 B．西北地区侧重发展高新技术产业，石油需求量小 C．华北地区能源结构多元，主要采用新型清洁能源 D．东北地区地广人稀，耗能工业少，石油需求量小 【答案】A 5．基于我国石油对外依存度偏高的现状，保障我国未来石油安全的措施是（ ） A．彻底转变发展方式，调整产业结构 B．加快国内石油跨区域调配工程建设 C．加强国家战略石油储备，提高应对国际市场冲击的能力 D．提高石油的勘探技术，增加我国现有油田的石油开采量 【答案】C 及时反馈，巩固 新知。 板书设计 第三节 矿产资源 一、种类齐全，多寡不均 1. 特点：种类齐全、储量丰富，但人均不足、分布不均 2. 分类：能源矿产（多煤少油气，北多南少、西多东少）、 金属矿产（铁贫矿多富矿少，钨锡锑第一）、 三稀矿产、非金属矿产 3. 煤炭资源枯竭型城市：分布、成因、转型 二、产消耗量大，进口量多 1. 问题：有而不够、有而不优，对外依存度高 2. 对策：加强国内勘探、提高资源利用效率、加大循环利用 3. 石油进口来源地多元，关注运输方式与安全风险 教学反思 本节课以"行览华夏：中国矿产资源科考研学行"为情境主线，延续任务驱动的方式引导学生读图探究，学生参与度较高。任务一中，学生通过"生活实例—概念—分类—特点—分布"的探究链，理清了我国矿产资源种类齐全、储量丰富但人均不足、分布不均的主要特征，掌握了能源矿产"北多南少、西多东少"的分布规律，并通过煤炭资源枯竭型城市的活动培养了因果分析与迁移运用能力；任务二中，学生借助进口铁矿石占比变化图、石油进口来源地地图等资料，辩证认识了我国矿产资源"有而不够、有而不优"的供需矛盾，理解了加强勘探、提高利用率、循环利用等对策的意义，"废钢铁不废""波斯湾航线安全"等环节有效发展了综合思维与人地协调观。今后教学中可进一步补充本地或身边与矿产相关的真实案例，增强资源安全意识的情境体验。 公司2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $