专题04 中世纪的亚洲、非洲和美洲（1大考点）（期中真题汇编，四川专用）九年级历史上学期

**基本信息** 聚焦日本封建时代核心考点，汇编四川省多校期中试题，强化大化改新等高频考点的理解与应用 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|6题|大化改新的影响（如第1题使日本成为中央集权制封建国家）、日本社会性质变化（第2题从奴隶社会向封建社会转化）|结合日本学者观点（第1题）、对比两次改革理念差异（第5题），体现史料实证与历史解释|

专题04 中世纪的亚洲、非洲和美洲 1大高频考点 1．封建时代的日本 考点1 封建时代的日本 1．（25-26九上·四川省眉山市彭山区第一中学·期中）日本学者上山春平说：“今天的日本文化表面上有浓厚的‘欧洲色彩’，剥取这一层，下一层是中国文化色彩很强的‘农业社会’文化……这层中国文化色彩从制度上主要来源于一次模仿。”这次“模仿”（     ） A．确立了土地私有制 B．使日本走上了对外侵略扩张的道路 C．提倡“文明开化” D．使日本成为中央集权制的封建国家 2．（25-26九上四川内江·期中）大化改新使日本社会性质发生根本性的变化。这是指日本（     ） A．引进了中国先进制度 B．开始从奴隶社会向封建社会转化 C．进入了幕府统治时期 D．从封建社会向资本主义社会转化 3．（25-26九上·四川省射洪中学校·期中）唐朝建立时，日本留学生对于唐朝国泰民安、文化繁荣的大好形势深为赞赏。他们回国后积极倡导以“法制完备”的唐朝为典范，实行政治改革。从646年开始，日本仿效唐制进行的一系列改革使（     ） A．大和政权基本实现统一 B．日本成为中央集权制国家 C．日本进入幕府统治时期 D．土地私有与土地兼并盛行 4．（25-26九上·四川省泸州市泸县第四中学·期中）下面的统治结构示意图反映的是（     ） A．6世纪前的日本 B．7世纪的阿拉伯半岛 C．8世纪的法兰克王国 D．9世纪的东罗马帝国 5．（25-26九上·四川省达州市通川区第八中学·期中）关于日本历史上两次重要改革的相关论述：“大化改新时，日本积极学习中国文化，秉持‘和协万邦’理念，营造了中日友好相处的局面。然而明治维新阶段，受‘脱亚入欧’及弱肉强食观念影响，日本逐渐成为亚洲战乱的策源地。”这段话意在表明（     ） A．大化改新主要聚焦于对中华文化全方位的借鉴与吸收 B．明治维新因受西方不良思想影响才导致日本走向极端 C．日本在不同时期进行的这两次改革都具有重大影响力 D．不同的改革理念及价值取向会致使改革产生迥异结局 6．（25-26九上·四川省宜宾市第二中学校·期中）“6世纪起，中国文明大规模传入日本……那些游历‘天朝’的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。”这里的“作用”指促使日本（     ） A．实现了初步统一 B．进入奴隶社会 C．进入封建社会 D．进入资本主义社会 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 中世纪的亚洲、非洲和美洲 1大高频考点 1．封建时代的日本 考点1 封建时代的日本 1．（25-26九上·四川省眉山市彭山区第一中学·期中）日本学者上山春平说：“今天的日本文化表面上有浓厚的‘欧洲色彩’，剥取这一层，下一层是中国文化色彩很强的‘农业社会’文化……这层中国文化色彩从制度上主要来源于一次模仿。”这次“模仿”（     ） A．确立了土地私有制 B．使日本走上了对外侵略扩张的道路 C．提倡“文明开化” D．使日本成为中央集权制的封建国家 【答案】D 【解析】 根据题干描述，日本学者上山春平提到的“模仿”是指日本历史上一次重要的制度变革，这次变革使日本吸收了中国的制度文化，形成了中央集权制的封建国家。结合日本历史，这次“模仿”指的是大化改新（7世纪中期），“中央集权制的封建国家”是大化改新的直接结果，D项正确；大化改新推行班田收授法（土地国有制，非私有制），排除A项；“对外侵略扩张”是明治维新后的军国主义道路，与大化改新无关，排除B项；C项“文明开化”是明治维新的口号，属于近代西化改革，不是向中国学习，排除C项。故选D项。 2．（25-26九上四川内江·期中）大化改新使日本社会性质发生根本性的变化。这是指日本（     ） A．引进了中国先进制度 B．开始从奴隶社会向封建社会转化 C．进入了幕府统治时期 D．从封建社会向资本主义社会转化 【答案】B 【解析】 根据题干“大化改新使日本社会性质发生根本性的变化”并结合所学知识可知，大化改新效仿中国唐朝制度，确立了中央集权体制，使日本由奴隶社会转变为封建社会，B项正确；“引进了中国先进制度”只是大化改新的措施之一，不是社会性质变化的体现，排除A项；幕府统治时期是在大化改新之后的武家政治时期，排除C项；幕府统治始于12世纪，是在大化改新几百年之后，排除D项。故选B项。 3．（25-26九上·四川省射洪中学校·期中）唐朝建立时，日本留学生对于唐朝国泰民安、文化繁荣的大好形势深为赞赏。他们回国后积极倡导以“法制完备”的唐朝为典范，实行政治改革。从646年开始，日本仿效唐制进行的一系列改革使（     ） A．大和政权基本实现统一 B．日本成为中央集权制国家 C．日本进入幕府统治时期 D．土地私有与土地兼并盛行 【答案】B 【解析】 根据材料及所学知识，6—9 世纪，日本积极吸收中国文化。中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革。大和皇族中的改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位，年号大化。从 646 年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新后，大和正式改称日本国。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。B项正确；大化改新后，大和改称日本国，排除A项；日本进入幕府统治时期要到公元1192年，排除C项；材料未涉及土地问题，排除D项。故选B项。 4．（25-26九上·四川省泸州市泸县第四中学·期中）下面的统治结构示意图反映的是（     ） A．6世纪前的日本 B．7世纪的阿拉伯半岛 C．8世纪的法兰克王国 D．9世纪的东罗马帝国 【答案】A 【解析】 据题干示意图和所学知识可知，6世纪前的日本，实行部民制，统治结构中“大王”为最高统治者，下有“贵族”，统治“平民”，生产组织形式是领地、部、部民，A项正确；7世纪阿拉伯半岛以部落联盟和政教合一为特征，无“部民”“部”的生产组织，排除B项；8世纪法兰克王国实行采邑制和庄园制，与“部民制”无关，排除C项；9世纪东罗马帝国为中央集权官僚体制，不存在“部民”结构，排除D项。故选A项。 5．（25-26九上·四川省达州市通川区第八中学·期中）关于日本历史上两次重要改革的相关论述：“大化改新时，日本积极学习中国文化，秉持‘和协万邦’理念，营造了中日友好相处的局面。然而明治维新阶段，受‘脱亚入欧’及弱肉强食观念影响，日本逐渐成为亚洲战乱的策源地。”这段话意在表明（     ） A．大化改新主要聚焦于对中华文化全方位的借鉴与吸收 B．明治维新因受西方不良思想影响才导致日本走向极端 C．日本在不同时期进行的这两次改革都具有重大影响力 D．不同的改革理念及价值取向会致使改革产生迥异结局 【答案】D 【解析】 根据材料可知，日本大化改新“以唐为师”，指导思想是“和协万邦”，因此使中日友好相处；而明治维新学习的是西方，指导思想是弱肉强食，结果日本成为亚洲战争的策略地，由此可见不同的改革理念及价值取向会致使改革产生迥异结局，D项正确；材料比较了大化改新和明治维新的不同，除了大化改新外还论述了明治维新，排除A项；材料比较了大化改新和明治维新的不同，并非单独强调明治维新，排除B项；大化改新和明治维新确实是日本历史上两次影响重大的社会改革，但材料强调两次改革指导思想不同，导致结果不同，与改革的影响无关，排除C项。故选D项。 6．（25-26九上·四川省宜宾市第二中学校·期中）“6世纪起，中国文明大规模传入日本……那些游历‘天朝’的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。”这里的“作用”指促使日本（     ） A．实现了初步统一 B．进入奴隶社会 C．进入封建社会 D．进入资本主义社会 【答案】C 【解析】 6世纪时，日本向中国学习政治、经济等内容，进行大化改新，使日本进入封建社会，故选C项；6世纪时日本并没有分裂，排除A项；6世纪不是日本进入封建社会的时间，排除B项；日本明治维新后进入资本主义社会，排除D项。故选C项。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $