9.2 提高防护能力（课件以“2026年《青少年日常安全隐患大数据报告》”导入）七年级道德与法治上册时政热搜课（新教材统编版）

新课导入 时政热点【2026年《青少年日常安全隐患大数据报告》】 【时政情境】: 2026年中国疾控中心+教育部《青少年日常安全隐患大数据报告》：初中生90%的安全伤害并非重大灾难，而是三类日常能力缺失： ①看不到身边隐患（不会预判） ②遇到突发情况慌乱（不会逃生） ③不懂卫生防护、不会简单急救（不会自救） 同学们，这份数据提醒我们：伤害大多源于防护能力不足。明德中学本周开启「安全危机模拟周」，设置了一连串真实校园连锁情景，邀请我们作为安全观察员，完成系列危机闯关任务。每一关我们都要做出选择，运用防护本领化解风险。今天，就让我们化身安全观察员，共同学习《提高防护能力》。 第三单元 珍爱我们的生命 第九课 2026秋季七上道法备课系列 9.2 提高防护能力 认识生活各类安全风险，树立生命至上意识，养成冷静、理性的避险心态。 健全人格： 一、核心素养目标 对自身生命安全负责，自觉遵守公共卫生与校园安全规则。 责任意识： 学习有目标—今天目标是什么？ 健全人格： 认识生活各类安全风险，树立生命至上意识，养成冷静、理性的避险心态。。 二、学习重难点 重点 掌握公共卫生防护做法、危险预判、避险逃生、急救技能四大核心考点。 难点 将书本知识转化为真实场景能力，提前预判风险、临危不乱、科学自救。 自主预习 自学有导航—今天我要学什么？ 要求：阅读教材P70 - p72，在课本上标记问题要点。 自主学习 一.维护公共卫生安全的知识和做法（P70生活观察） 二.为什么要提高防护能力？（提高防护能力的必要性）（P70） 三.★如何提高防护能力？（P71-P72） 四.拥挤踩踏事件的预防与自护方法（P72方法与技能） 新课探究 【闯关第一关：卫生守护关—校园传染病预警情景】 情景故事：明德中学近期流感高发，校医室收到预警。课间教室里出现这些现象：多名同学共用一个水杯；教室课间全程紧闭门窗；餐后洗手敷衍冲一下；过期有害垃圾和普通废纸混在同一个垃圾桶；集体分零食没有公筷。已有3名同学出现咽痛发热。 任务背景：如果你是班级安全观察员，请排查风险，给出班级卫生整改方案。 💡思考小组活动：班级卫生风险研判会 小组研讨两个问题：1. 情景中存在哪些公共卫生隐患？会带来什么后果？ 2. 结合课本P70，制定班级公共卫生防护整改方案。 💡情境创设：【沉浸式剧情情境】 注意手卫生、 勤开窗通风、 正确处理有害垃圾、 分餐制用公筷、 做好免疫接种…… 笔记整理 一.维护公共卫生安全的知识和做法（P70生活观察） 新课探究 【闯关第二关：思危预判关——双重风险预判情景】 情景片段1【自然风险】：周五下午，原本安排校外研学。天气预报提示，短时间内将有强降雨，河道水位快速上涨，天色变暗、狂风骤起。有同学说：“雨不大，按计划出发！” 💡思考任务：作为安全观察员，请小组研判风险。 创新活动：风险预判思辨厅 小组讨论：①两个场景中，哪些细节是危险预警信号？②如果忽略这些信号，会引发什么事故？③我们应当如何提前防范？ 💡情境创设：【沉浸式剧情情境】 情景片段2【校园人为风险】：研学返校，课间大量同学涌向楼梯，部分同学追逐打闹、推搡拥挤，有人开玩笑用力冲撞前排同学。 面对生活中可能遇到的各种自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等， 我们要掌握有效的应对方法，拥有科学自救和救他的能力，保护自己的生命，救助他人的生命。 笔记整理 2.为什么要提高防护能力？（提高防护能力的必要性）（P70） 新课探究 【闯关第三关：应急实战关—楼梯拥挤突发险】 情景承接：（延续明德中学故事）课间下课，大量学生涌向楼梯。突然前面有同学脚下一滑，快要摔倒，人群瞬间拥挤混乱，尖叫声响起。 两难问题抛出： 有人喊：快跑！赶紧往前挤冲下楼； 有人喊：原地不动，护住身体； 有人想要弯腰去扶摔倒的同学。 💡思考任务： 小组辨析：上面三种做法，哪些正确、哪些危险？为什么？结合课本知识，说出科学避险原则。 💡活动1：险情决策研讨会 新课探究 【闯关第三关：应急实战关—楼梯拥挤突发险】 全体学生起立，模拟练习P72踩踏自护动作： 1. 不追逐、不凑热闹，上下楼梯抓好扶手 2. 人流涌来时，向侧面靠墙避让，坚决不逆行 3. 被人流裹挟：手肘向外撑开，在胸前留出呼吸空间，身体弯腰稳住重心 4. 不慎倒地：立刻蜷缩成球状，双手护住头、颈、胸腹，绝对不要弯腰捡拾物品 💡思考任务：思考：我们该如何正确处置？ 💡活动2：踩踏自护实景模拟挑战赛 小结：预判是智慧，冷静逃生是本领，急救知识是希望，三者合一，构建我们的安全防护网。 （1）提高危险预判能力。 原因：自然灾害发生之前，往往有兆可循，危险大多可以预判；一些人为事故，经过得当考虑，本来可以避免。 做法：我们要在日常生活中主动学习安全知识，见微知著，对潜在的危险作出科学判断，防患于未然。 （2）提高避险和逃生能力。 做法：平时，我们应当积极参加安全演练活动。在危险来临时，我们要保持头脑冷静，就近、快速逃离到安全地带；有效利用各种资源，以便求救和逃生。 （3）学习防护和急救的知识与技能。 原因：如果我们能在平时多掌握一些防护和急救的知识与技能，在需要紧急救护时，就不会束手无策，并可以争分夺秒地施救，为挽救生命赢得宝贵的时间。 笔记整理 三.★如何提高防护能力？（P71-P72） ①上下楼梯、台阶时抓牢扶手；不凑热闹，不在人流量大的地方停留；不随意喊叫，不搞恶作剧，不制造恐慌气氛。 ②发现人群蜂拥而来时，不要盲目奔跑或逆流前进，应马上避让到一旁，靠墙或抓住牢固的物体，等待人群过去后，迅速离开现场。 ③若已经被人流裹挟，无法自主控制前进方向，要展开自我救助：先稳住双脚，保持平衡，用一只手紧握另一只手的手腕，手肘撑开，平放于胸前，微微向前弯腰，形成一定空间，以保持呼吸通畅。 ④时刻保持警惕，避免被绊倒，即使鞋子被踩掉，也不要贸然弯腰提鞋或系鞋带；一旦摔倒无法站起，应尽量使身体蜷缩成球状，双手护颈，手臂护头，双膝蜷缩至胸前，护住胸腔和腹腔。 笔记整理 四.拥挤踩踏事件的预防与自护方法（P72方法与技能） 9.2提高防护能力 板书设计 一.维护公共卫生安全的知识和做法 注意手卫生、 勤开窗通风、 正确处理有害垃圾、 分餐制用公筷、 做好免疫接种…… 二.如何守护生命安全？ 面对生活中可能遇到的各种自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等， 我们要掌握有效的应对方法，拥有科学自救和救他的能力，保护自己的生命，救助他人的生命。 4.拥挤踩踏事件的预防与自护方法 ①上下楼梯、台阶时抓牢扶手； ②靠墙或抓住牢固的物体，等待人群过去后，迅速离开现场。 ③要展开自我救助：④时刻保持警惕， 三.★如何提高防护能力？ （1）提高危险预判能力。 （2）提高避险和逃生能力。 （3）学习防护和急救的知识与技能。 1．现在各地特别重视对学生的安全教育，中小学、幼儿园开展多种形式的安全教育活动，如紧急疏散演练、预防流感讲座、防火防震演习等。开展这些活动有利于( ) ①增强青少年的安全防范意识 ②快速提高青少年的防护能力 ③牢记生命的宝贵，珍爱生命 ④杜绝灾害，让成长一帆风顺 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ B 随堂练习 太过绝对 太过绝对 2..2026年3月25日是第31个“全国中小学生安全教育日”。今年的主题为“知危险会避险”。下列行为符合这一主题的是( ) A．瞒着父母，去荒野求生 B．学习炒菜，油锅起火加水灭火 C．骑车出行，路上不追逐 D．周末郊游，在高压线下放风筝 C 随堂练习 不符 不符 不符 3.聚餐时同学们看到如图的公益广告进行了讨论。下列观点正确的是( ) A．小明：陌生人才有必要，大家熟悉就算了 B．小雁：就餐“新食尚”，多份安心多份尊重 C．小泽：我们身体都健康，干嘛要用公筷啊 D．小浩：换来换去多麻烦，吃饭就得放松嘛 随堂练习 未体现 B 未体现 未体现 4．在公共场所发生人群拥挤踩踏事件是非常危险的。当出现混乱局面，而你又不幸被卷入其中时，你应该（　　） A．低下腰，身体前倾缓慢地前进 B．尽全力，以最快的速度向前冲 C．不惊慌，与人群前进方向一致 D．逆人流，赶快往相反方向跑走 随堂练习 不符 C 不符 不符 5. 某班级以“珍爱生命”为主题开展手抄报活动，旨在引导、培养和提升学生的生命安全意识。以下适合放在手抄报的内容是( ) 随堂练习 C 不符 不符 作业布置 📝课后作业 1. 家庭安全观察员任务：在家开展家庭隐患排查，撰写一份家庭安全风险观察笔记。 2. 教会家人踩踏自护动作，录制简易演示小视频。 感谢您的聆听 —下一节课见 $