专题04 整本书阅读（期中真题汇编,云南专用）七年级语文上学期

**基本信息** 聚焦《朝花夕拾》整本书阅读，汇编云南多地七年级上期中试题，涵盖内容概括、人物分析、主题理解等，注重阅读实践与思维发展。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |概括题|多题|《从百草园到三味书屋》等篇目内容|结合生活推荐好友阅读，体现语言运用| |填空题|多题|阿长形象、《五猖会》情节等|表格匹配人物与情节，强化基础识记| |分析题|多题|封建教育批判、书名含义理解|联系词典释义解读“朝”，培养思维能力| |活动任务题|多题|衍太太、父亲等人物语言|朋友圈评论匹配人物，创设真实情境|

专题04 整本书阅读 一、（2025-2026・云南楚雄自治州双柏・七上期中）请从《朝花夕拾》中选择一篇你印象最深的文章，简要概括其主要内容。 【答案】 示例：《藤野先生》记录了鲁迅在日本仙台留学时的生活，重点写了与藤野先生的交往，藤野先生严谨的治学态度、正直热忱的品格让鲁迅深受感动，也展现了鲁迅弃医从文的心路历程。 【解析】 本题考查名著内容概括。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半殖民地半封建社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 从《朝花夕拾》十篇散文中任选一篇，简要概括其内容。 《狗・猫・鼠》：通过对猫“尽情折磨弱者、时而媚上欺下”等习性的批判，借物喻人，表达对虚伪、残忍的人的憎恶，同时回忆了童年时救养隐鼠的经历，寄托对弱小者的同情。 《阿长与〈山海经〉》：回忆儿时保姆阿长的日常生活点滴，她虽粗俗、迷信、不拘小节，却真心疼爱“我”，还不辞辛劳为“我”寻买到心心念念的《山海经》，刻画了一位平凡却善良、真诚的底层劳动妇女形象。 《二十四孝图》：结合儿时阅读《二十四孝图》的感受，对其中“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等封建孝道故事进行批判，揭露了封建孝道的虚伪与残酷，表达对封建礼教的反感。 《五猖会》：记叙“我”儿时热切期盼前往东关看五猖会的心情，却被父亲强迫先背诵《鉴略》才能成行。通过前后心情的巨大反差，控诉了封建家长制对儿童天性的压制与摧残。 《无常》：描述乡间迎神赛会时“无常”这一鬼神形象，无常活泼诙谐、公正善良，既同情鬼魂、惩恶扬善，又富有人情味。通过对无常的赞美，讽刺了现实中那些虚伪、冷酷的官员与礼教。 《从百草园到三味书屋》：文章以童年视角，回忆了“我”在百草园的自由快乐生活与在三味书屋的读书时光。百草园里有紫红的桑葚、肥胖的黄蜂、轻捷的叫天子，还有美女蛇的传说和雪地捕鸟的乐趣；三味书屋则是严肃的私塾环境，先生寿镜吾方正博学，“我”在这里读书、习字、对课，偶尔也会偷偷在课堂上描画或寻找书屋后院的乐趣。全文对比了两种不同的生活场景，既展现了童年的天真烂漫，也暗含对束缚儿童天性的封建教育制度的微妙批判。 《父亲的病》：回忆父亲生病后，家人请多位所谓“名医”诊治的经历。这些医生装腔作势、医术低下，只会开昂贵却无效的药方，最终导致父亲病逝。文章揭露了旧医的虚伪与腐朽，饱含对父亲的愧疚与思念。 《琐记》：记述“我”离开家乡前往南京求学的经历，描写了江南水师学堂、矿路学堂的办学弊端与枯燥生活，同时介绍了自己接触《天演论》等新思想的过程，展现了少年时期追求进步的求知欲。 《藤野先生》：回忆在日本仙台留学时与藤野先生的交往。藤野先生毫无民族偏见，认真批改“我”的讲义、纠正解剖图，关心“我”的学业与生活。文章既表达了对藤野先生的深切怀念与敬意，也记述了自己弃医从文的思想转变历程。 《范爱农》：追忆与友人范爱农在日本留学及回国后的交往点滴。范爱农正直倔强、不满黑暗现实，却在辛亥革命后备受排挤、潦倒而终。文章既怀念友人，也反映了辛亥革命的不彻底与社会的黑暗腐朽。 据此表述即可。 二、（2025-2026・云南楚雄自治州双柏・七上期中）根据表格中提供的信息按要求填空。 《朝花夕拾》 人物描写：她生得黄胖而矮，没有名字，喜欢切切察察，睡觉时在床上摆成一个“大”字，懂许多规矩。 ①人物：　　　　　　　　　 情节：抬神像、买“吹嘟嘟”、背《鉴略》。 ②篇目：　　　　　　　　　　 【答案】 ① 阿长（长妈妈） ② 《五猖会》 【解析】 本题考查对名著内容了解。 第一空，根据“生得黄胖而矮，没有名字，喜欢切切察察，睡觉摆‘大’字，懂许多规矩”可知，此人是阿长，又称长妈妈。阿长善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”。对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，作者充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。 第二空，根据“抬神像、吹嘟嘟、背《鉴略》”等情节可知，此篇目为《五猖会》，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况，表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 三、（2025-2026・云南省大理自治州下关一中・七上期中）根据《朝花夕拾》相关内容，完成下列小题。 根据表格提供信息，按要求填空。 《朝花夕拾》 人物描写：生得黄而矮，没有名字，喜欢切切察察，睡觉摆“大”字，懂许多规矩。 ①人物：　　　　　　　　 主题：《二十四孝图》揭示了封建孝道的虚伪。请列举一个文中十分荒谬愚昧的孝道故事。 ②故事：　　　　　　　　 情节：抬神像、吹嘟嘟、背《鉴略》 ③篇目：《　　　　　　　　》 【答案】 ① 阿长 ② 卧冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿（任意一个） ③ 五猖会 【解析】 本题考查名著内容的识记。 第一空，根据“生得黄而矮，没有名字，喜欢切切察察，睡觉摆‘大’字，懂许多规矩”可知，此人是阿长，又称长妈妈。阿长善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”。对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，作者充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。 第二空，鲁迅先生从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读拥有的最早一本画图本子《二十四孝图》的感受入手，着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击； 第三空，由“抬神像、吹嘟嘟、背《鉴略》”等情节可知，此篇目为《五猖会》，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况，表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 四、（2025-2026・云南省大理自治州下关一中・七上期中）假如你的好朋友小文还没有读过《朝花夕拾》，她因听说这本名著有点难懂就打算放弃，请作为好朋友的你重新向她推荐此书，并写一条推荐理由，让她不会错过与经典之约。 推荐理由：__________________________________________ 【答案】 示例：《朝花夕拾》是一本温柔又治愈的回忆散文集，完全没有晦涩难懂的文字。鲁迅用质朴细腻的笔触，记录了自己的童年趣事与成长点滴，无论是充满欢乐的百草园、温柔朴实的长妈妈，还是严苛的私塾生活，一个个鲜活的场景和人物真实动人。书中以日常小事寄寓真情与思考，文字浅显易懂、画面感极强，既能让我们读懂旧时代的生活百态，也能引发我们对童年、成长的共鸣，是一本轻松好读、治愈又有深度的经典，千万不要错过！ 【解析】 《朝花夕拾》并非晦涩难懂的经典，是鲁迅回忆童年、少年、青年生活的温情回忆性散文集，文字质朴通俗、叙事简单直白，非常适合青少年阅读。拟写本书推荐理由，可从语言特色、内容情节、写作手法、情感主旨、阅读价值等角度入手，结合文本具体内容作答。其一，语言上，全书文风平实细腻、生动鲜活，无深奥晦涩的表达，通俗易懂且极具画面感；其二，内容上，多记录童年趣事、生活点滴、亲友师长等真实日常，如《从百草园到三味书屋》的童年玩乐、私塾生活，情节鲜活有趣，贴近生活；其三，手法上，擅长以小见大、细节描写、对比抒情，借日常小事刻画人物、传递感悟，比如《阿长与《山海经》》通过长妈妈买书的小事，凸显人物淳朴善良的形象；其四，情感上，文字饱含真挚温情，既有对童年的怀念，也有对人性、生活的思考，极易引发读者共鸣；其五，价值上，既能品读经典文字之美，了解旧时代社会百态，又能收获成长感悟。这本书兼顾趣味性与思想性，完全无需畏惧难度，值得细细品读。 示例：别被刻板印象劝退！《朝花夕拾》一点也不难懂。这本书是鲁迅的生活回忆录，没有复杂的情节和深奥的道理，他用平实的语言、细腻的细节描写，将童年玩乐、求学交友、亲人相伴的点滴娓娓道来。既有《从百草园到三味书屋》的童真趣味，也有《阿长与《山海经》》的温情动容，在朴实的文字中藏着真挚的情感与清醒的思考，读来轻松治愈，既能感受文字之美，又能收获成长感悟，值得我们用心品读。 一、（2025-2026・云南省腾冲市第一中学・七上期中）学校文学社征集以“往事”为主题的演讲稿，如果让你将下面组合作为素材写作，你觉得是否合适？为什么？ 少年鲁迅——《从百草园到三味书屋》 【答案】 示例一：合适。《从百草园到三味书屋》生动记述了少年鲁迅在百草园的嬉戏玩乐（如摘桑葚、雪地捕鸟）和在三味书屋的学习生活，是鲁迅对自身少年往事的珍贵回忆，与“往事”主题高度契合。用这些具体鲜活的往事细节作为素材，能让演讲稿内容充实，唤起听众对自己往事的共鸣，适合作为“往事”主题演讲稿的素材。 示例二：不合适。“往事”主题的演讲稿更侧重展现演讲者自身的亲身经历与情感体验，而《从百草园到三味书屋》是鲁迅的少年往事，属于他人的回忆。若仅以此为素材，难以融入演讲者个人的独特感受，可能使演讲稿缺乏个人化的情感联结，与听众的共鸣感较弱，因此不太合适。 【解析】 本题考查名著内容理解。 《朝花夕拾》是鲁迅于1926年创作的回忆性散文集，原名《旧事重提》。全书由十篇散文组成，以深情而犀利的笔触，追忆了作者从童年到青年的成长历程。书中既描绘了百草园的童趣、民间赛会的热闹，也记录了离家求学、弃医从文的人生转折，穿插对封建礼教的批判与对师友的怀念。作品在温情的回忆中贯穿着冷峻的反思，展现了中国社会转型期的风貌，堪称现代散文的典范之作。 解答此题需明确三点：一是演讲稿素材的核心要求（真实经历/情感共鸣）；二是分析文本内容与主题的契合度；三是评估素材与演讲者身份的适配性。若侧重“往事”的普适性价值则选合适，若强调演讲需个人亲历则选不合适。    示例一：合适。《从百草园到三味书屋》生动记述了少年鲁迅在百草园摘桑葚、听蝉鸣的童趣，以及在三味书屋求学时的成长感悟，这些充满生活气息的往事细节，能自然引发听众对童年时光的集体记忆。作为经典文本，其情感共鸣超越时代，演讲者可通过品读鲁迅往事，引导听众反观自身经历，使演讲稿既有文化厚度又具启发性。 示例二：不合适。虽然鲁迅的童年往事描写精彩，但演讲稿贵在真情实感，直接使用他人往事容易陷入“代他人抒情”的困境。特别是初中生讲述《朝花夕拾》内容时，若缺乏自身童年体验的对照与融合，易使演讲变成课文复述，难以建立与听众间真诚的情感纽带，不符合演讲稿需要个人生命体验支撑的特性。 二、（2025-2026・云南省腾冲市第一中学・七上期中）下面是《现代汉语词典》（第7版）关于“朝”一个读音的释义，请从中选取一个，联系阅读体验谈谈你对《朝花夕拾》的理解。 朝zhāo①早晨：～阳|只争～夕|～令夕改。②日，天：今～|一～有事也好有个照应。 我的理解：　　　　　　　　　 【答案】 示例：结合“朝”读 zh ā o 时有“早晨”的释义，《朝花夕拾》中“朝花”指的是作者鲁迅童年、少年时期的往事，如《阿长与〈山海经〉》中对保姆阿长的回忆、《从百草园到三味书屋》里对童年时期玩耍与学习生活的记述，这些如同早晨的花朵般珍贵的记忆，在作者晚年被“夕拾”，即回忆整理成集，让读者感受那段时光的美好与深刻。（选取恰当的释义，联系整本书阅读体验，表述清楚即可） 【解析】 本题考查名著内容理解。 《朝花夕拾》是鲁迅于1926年创作的回忆性散文集，共十篇。作品以温情与犀利并存的笔触，追忆了作者从童年到青年的成长历程，如《从百草园到三味书屋》展现童真与教育冲突，《藤野先生》记录留学日本的师生情谊。书中既抒发了对亲友师长的深切怀念，又穿插了对封建礼教、社会弊病的批判，在诗意的回忆中折射出时代变革的镜像，堪称现代散文的典范之作。 从题干提供的两个释义中，选择与书名关联更紧密的“早晨”一义；将“朝花”对应作者早年记忆，“夕拾”对应中年回忆创作，形成时间隐喻；选取书中典型篇目（如《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》），说明“早晨之花”的具体表现；点明“夕拾”不仅是怀旧，更蕴含对生命历程的审视与思考。 示例：结合“朝”读zhāo时有“早晨”的释义，《朝花夕拾》书名以“朝花”隐喻作者清晨般纯净的早年时光。如《从百草园到三味书屋》中捕鸟、听故事的童趣，恰似带着露水的朝花鲜活芬芳；而《藤野先生》里异国求学的青春岁月，亦如朝阳初升般充满希望。这些散落在生命清晨的美好记忆，在作者历经沧桑的“黄昏”时分被重新拾起、细心珍藏，既是对逝去时光的深情回望，更是在沉淀中完成对自我与时代的深刻观照。 三、（2025-2026・云南昭通盐津・七上期中）打开《朝花夕拾》，走进文学巨匠鲁迅的童年生活，任选童年鲁迅的一个特点，仿照示例，写出你的阅读发现。 示例：活泼贪玩。在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅会在先生读书入神时描画小说中的绣像，在课堂上偶尔走神，我发现童年的鲁迅活泼贪玩，原来贪玩是儿童的天性。 【答案】 （示例一）好奇心强。在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅听到有“怪哉”这种虫，便很想了解它。我看到陌生的事物也会追着妈妈问个不停。看来好奇心是儿童的天性。 （示例二）有正义感。在《狗·猫·鼠》中，鲁迅追忆童年救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历，体现了他的正义感。我在路上看到可怜的小动物也会想给它们喂一些吃的。看来有正义感是儿童的天性。 【解析】 本题考查名著内容及人物理解。 《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。   此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 作答此题，观察所给示例，在格式上先是点明所选取的童年鲁迅的特点，接着引用《朝花夕拾》中具体的篇章事例来支撑这一特点，详细阐述事例中鲁迅的行为表现如何体现该特点，最后总结说明通过这些发现让我们对鲁迅童年形象有了新的认知，且强调这种特点在儿童群体中的普遍性或合理性，拉近与读者的距离，引发共鸣。在内容方面，要精准剖析文本细节，深度挖掘事例与所选特点的关联，确保解读有理有据。 示例一：好奇心强。在《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅听闻阿长讲长毛的故事，不但没有害怕，反而对那些奇异荒诞的情节充满好奇，不断追问细节，这种刨根问底的劲儿尽显他的好奇心。他还对绘图版《山海经》心驰神往，心心念念许久，直至得到手才罢休。可见童年鲁迅对新奇事物有着强烈的探索欲，不放过任何一个未知谜题，原来孩子的世界总是被好奇填满，未知对他们有着致命吸引力。 示例二：有正义感。《琐记》里，鲁迅求学江南水师学堂，看到学校乌烟瘴气，教学内容陈腐，管理者昏聩无能，学生们浑浑噩噩，他满心愤懑。尽管年纪尚小，却敢于在心底批判这种不合理的教育现状，还毅然决然地转学，试图寻找更光明的求知之所，不愿同流合污于这腐朽之地。他以自己小小的反抗，坚守内心正义，不向不良风气低头，由此可看出童年鲁迅骨子里的刚正，哪怕力量微薄，也绝不姑息不公，因为孩子心中的秤砣也能精准衡量是非曲直。 示例三：渴望自由。从《从百草园到三味书屋》能清晰洞察鲁迅对自由的向往。百草园是他的自由王国，能听油蛉低唱、蟋蟀弹琴，可拔何首乌、摘覆盆子，肆意玩耍。而进了三味书屋，虽有先生管束，他仍趁着课间溜到后园折腊梅花、寻蝉蜕，在先生读书时偷着做小动作，向往园外自由天地。他不满足于室内沉闷诵读，渴求像鸟儿般在广阔天地撒欢，可见童年鲁迅灵魂深处对无拘无束的自由极度渴望，毕竟自由是孩子天性中最蓬勃的向往，不愿被四方书屋禁锢梦想。 答案 示例四：善于观察。在《五猖会》里，鲁迅对迎神赛会筹备细节的描述细致入微，从赛会前家中忙碌景象，到人们为看会做的各种新奇装扮，甚至街边店铺摆出的应景玩意儿都尽收眼底，像“吹起来会发出一种刺耳的声音的哨子”，还有“高跷、抬阁、马头”等表演切末，无一遗漏。他把市井生活百态精准捕捉，这般细腻呈现全赖于日常用心观察。童年鲁迅就已练就锐利目光，于平凡琐碎中洞察世相，孩子的眼睛恰似摄像机，总能定格大人们忽视的生活精彩，敏锐感知周遭。 四、（2025-2026・云南昭通盐津・七上期中）《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。 地点 篇目 主要内容 故乡 《阿长与（山海经）》 鲁迅儿时与阿长相处的情景。 《①　　　　　　　　》 盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受。 《从百草园到三味书屋》 ③　　　　　　　 南京 《②　　　　　　　　》 回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程。 日本 《藤野先生》 在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念。 【答案】 ① 五猖会 ② 琐记 ③ 在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历。 【解析】 本题考查名著常识。 第一空，由“盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受”可知，篇目为《五猖会》。《五猖会》是鲁迅创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 第二空，由“回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程”可知，篇目为《琐记》。《琐记》为散文集《朝花夕拾》一书中第八篇文章。作品介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历。文章从作者切身感受出发，写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响。 第三空，是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文。全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，趣味无穷。三味书屋则是一个完全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，又写了课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣。 五、（2025-2026・云南临沧临翔区部分学校・七上期中）阅读下面《朝花夕拾》的片段，回答问题。 大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：——“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” （1）这段文字选自《朝花夕拾》中的《　　　　　　　　　　　　　　　　》。 （2）结合原著，说说阿长是一个怎样的人。 （3）作者对阿长的感情发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？ 【答案】 （1）阿长与〈山海经〉 （2）阿长是一个没有文化、粗俗、好事，但心地善良、乐于助人、对生活有着美好希望、热心帮助孩子的劳动妇女。 （3）作者对阿长的感情从最初的讨厌、不耐烦，转变为敬意和怀念。因为阿长虽然有很多缺点，但她真心关爱作者，为作者买来了心心念念的《山海经》。 【解析】 1. 本题考查名著人物。 从“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”中的人物和事件可知，选段出自鲁迅的散文《阿长与〈山海经〉》，是其散文集《朝花夕拾》中的作品。 2. 本题考查分析人物形象。 从选段中她将《山海经》误称为“三哼经”，连书名都记不准确，可见其没有文化； 联系全文，她还会讲许多烦琐的规矩，比如过年时要求“我”清早起来就得说“阿妈，恭喜恭喜”，还要吃福橘，认为这样才能“一年到头，顺顺流流”；睡觉时她“在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身”，这些生活细节体现出她的烦琐、粗俗以及不拘小节；她还喜欢“切切察察”地议论邻居家的事，体现了她的好事。由此看出阿长是一个“没有文化、粗俗、好事、烦琐、不拘小节”的底层劳动妇女。 结合选文第一段可知，当“我”对《山海经》念念不忘时，“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”，即便“我”觉得“她并非学者，说了也无益”，她却默默记在心上。第二段中，她告假回家后，“穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：‘哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来了！’”这份特意为“我”寻来书籍的举动，展现了她的善良与热心。结合第⑤ 段“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”可知，她对生活有着美好希望、热心帮助孩子，用朴素的行动满足了孩子的心愿，展现出对“我”的真诚关怀与乐于助人的品性。由此看出阿长是一位“善良、宽厚、仁慈、乐于助人”的农村妇女。 3. 本题考查对作者情感的理解。 结合原文中“但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长”“现在大抵忘却了，只有元旦的古怪仪式记得最清楚。总之：都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情”的内容可知，因为阿长踩死隐鼠、繁文缛节多，儿时的鲁迅原本对阿长是憎恶和不耐烦的； 结合选段中“过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我”和后文中“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力”等内容可知，在阿长为鲁迅买来他心心念念的《山海经》后，鲁迅知道她是真心关心自己的，因此对阿长转变尊敬、感激之情，成年后对他充满了怀念之情。 六、（2025-2026・云南昆明・七上期中）阅读名著文段，回答问题。 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 1. 以上文段节选自散文集《A　　　　　　》，文段中的“他”是作者的B　　　　　　。文中“看会”指的是看C　　　　　，这件事让作者感受到了旧式教育对儿童天性的压制。 2. 文段中“我似乎从头上浇了一盆冷水”一句，生动地写出了“我”当时怎样的心情？请简要分析。 【答案】 1.① 《朝花夕拾》 ② 父亲 ③ 迎神赛会或五猖会 2.生动形象地写出了“我”当时由兴奋期待跌入失望、沮丧和无奈的心情。因为被父亲要求背书，看会的兴致被打断，内心受到了巨大的打击，形象地表现了孩子天性被压抑的失落感。 【解析】 1. 本题考查文学常识与名著内容。 所选文段出自散文集《朝花夕拾》中的《五猖会》。《朝花夕拾》是鲁迅先生1926年所作的回忆散文集，共10篇。《五猖会》是鲁迅散文集《朝花夕拾》中的一篇，记述的是作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，从而展示了旧式教育对于儿童天性的压制。节选文段描写了迎神赛会前父亲强迫鲁迅背书的情景。故文段中的“他”是作者的父亲，文中的“看会”指的是看迎神赛会或五猖会。据此概括填空。 2. 本题考查理解分析文章内容。 结合“我担着心，一句一句地读下去……他说：‘给我读熟。背不出，就不准去看会。’他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水”可知，“我”急切的想去看五猖会，但是父亲却说“给我读熟。背不出，就不准去看会”，强迫“我”背下《鉴略》才能去看会，于是“我”感到“从头上浇了一盆冷水”，生动写出“我”突遭打击后极度失望、沮丧的心情；“一盆冷水”暗示父亲严厉命令让“我”瞬间心灰意冷，体现“我”期待看会的兴奋被骤然打断，凸显巨大心理落差，展现儿童面对强权压迫时的无奈与痛苦，呼应主题“旧式教育压制天性”。 七、（2025-2026・云南省昆明市第三中学・七上期中）班级开展《朝花夕拾》阅读研讨活动，请你参与并完成以下任务。 1. 【任务一：发一条“朋友圈”】 小语以“迅哥儿”为网名，为童年鲁迅做了一个朋友圈。 评论：①　　　　　　　　　　：哥儿，有画儿的“三哼经”给你买来了，还不错吧！②　　　　　　　　　　：这书可不好，什么“刑天”“帝江”，不就是“怪哉”之流么？！③　　　　　　　　　　：还是回去背《鉴略》吧！根据阅读经验，为上述回复分别写出相应的人物。 2. 【任务二：参与一次跟帖】 主帖：戏剧作家易卜生说，真正的强者都善于“从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标”。鲁迅先生是在逆境中成长的，他是一位真正的强者。《朝花夕拾》中写到他年幼时父亲去世、求学路上遭遇迷茫、留学期间又遭到污蔑等。但他在坎坷中成长、觉醒，最终弃医从文、以笔为枪，追求真理、疗愈国人。 跟帖：我认为，鲁迅先生也是在充满爱的顺境中成长的。 结合阅读体会，仿照主帖内容，请你完善“跟帖”。 【答案】 1.① 长妈妈 ② 寿镜吾 ③ 父亲 2.示例：鲁迅先生的成长是充满爱的。年幼时，长妈妈关爱他，为他买来了《山海经》；在日本留学时，藤野先生给他悉心的指导和真诚的帮助，使他终身难忘。 【解析】 1. 本题考查名著人物。 第① 空，在《阿长与〈山海经〉》中，阿长是鲁迅儿时的保姆，虽迷信唠叨却心地善良。鲁迅一直渴望得到绘图的《山海经》，别人都不愿或没能帮他寻到，阿长却在他告假回家后，特意为他买来了“三哼经”（即《山海经》）。这一举动让鲁迅深受感动，对阿长产生了深深的敬意和感激。 第② 空，《从百草园到三味书屋》中，三味书屋的寿镜吾老先生不喜欢学生问问题，当“我”问他“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”“他说：‘不知道！’并且似乎很不高兴，脸上还有怒色了。”他认为这些“怪哉”之流的问题不应该是学生要了解的。据此推断，② 中人物是寿镜吾先生。 第③ 空，《五猖会》中，儿时的鲁迅盼望观看迎神赛会，去看会前却被父来强迫背诵《鉴略》。据此推断，该句中人物是父亲。 2. 本题考查理解名著内容与仿写能力。 解答此题，需紧扣“鲁迅在顺境中成长”这一观点，从《朝花夕拾》中挖掘体现“爱与温暖”的细节。主帖通过逆境中的挫折展现鲁迅的觉醒，跟帖则需转换视角，从家庭、师长、朋友等角度寻找支持性事例。例如，可结合《阿长与〈山海经〉》中长妈妈送书的温情、《藤野先生》中师长的关怀，或留学时朋友的支持等，体现顺境中的精神滋养。写作时需仿照主帖结构，先引理论或名言，再结合具体文本情节，最后点明顺境对其成长的推动作用。注意语言简洁流畅，逻辑清晰，突出“爱与支持”对鲁迅精神成长的意义。 示例：在《阿长与〈山海经〉》里，长妈妈不识字却千方百计为他买来心心念念的《山海经》，这份质朴的关爱让他感受到温暖；藤野先生毫无民族偏见，悉心指导他学业，给了他精神上的鼓励。这些爱与关怀，滋养着他，成为他成长路上的力量。 一、（2025-2026・云南省昆明市第三中学・七上期中）名著是人类文化的精华，阅读名著，如同与大师们携手共游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。阅读《朝花夕拾》，完成以下任务： 1. 【任务一：发一条“朋友圈”】 小语在阅读《朝花夕拾》后，以“迅哥儿”为网名，为童年鲁迅做了一个朋友圈。 朋友圈迅哥儿那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；……1分钟前 评论：长妈妈：迅哥儿，《三哼经》给你买来了，还不错吧！　　　　　　　　　：这书可不好，什么“刑天”“帝江”，不就是“怪哉”之流么？！　　　　　　　　　：还是回去背《鉴略》吧！ 阅读《朝花夕拾》后，你对书中人物的语言特点有所了解。请你根据上述回复的语言，分别写出（1）、（2）在书中对应的人物。 2. 【任务二：参与一次跟帖】 主帖：戏剧作家易卜生说：“真正的强者都善于‘从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标’”。鲁迅先生是在逆境中成长的，他是一位真正的强者。《朝花夕拾》中写到他年幼时父亲去世、求学路上遭遇迷茫、留学期间又遭到诬蔑等困境。但他在坎坷中成长、觉醒，最终弃医从文、以笔为枪，追求真理、疗愈国人。 跟帖：我认为，鲁迅先生也是在充满爱的环境中成长的，_________________________________________ 结合阅读《朝花夕拾》的体会，仿照主帖内容，请你完善“跟帖”，表明你的观点，以及观点在书中的来源依据。 【答案】 1.① 寿镜吾 ② 父亲 2.示例：鲁迅先生的成长是充满爱的。年幼时，长妈妈关爱他，为他买来了《山海经》；在日本留学时，藤野先生给他悉心的指导和真诚的帮助，使他终身难忘。 【解析】 1. 本题考查名著人物。 第① 空：《从百草园到三味书屋》中，三味书屋的寿镜吾老先生不喜欢学生问问题，当“我”问他“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”“他说：‘不知道！’并且似乎很不高兴，脸上还有怒色了。”他认为这些“怪哉”之流的问题不应该是学生要了解的。据此推断，这里的人物是寿镜吾。 第② 空：在《五猖会》中，儿时的鲁迅盼望观看迎神赛会，去看会前却被父亲强迫背诵《鉴略》。根据题干“还是回去背《鉴略》吧”可知，该句中人物是父亲。 2. 本题考查理解名著内容与仿写能力。 解答此题，需紧扣“鲁迅在顺境中成长”这一观点，从《朝花夕拾》中挖掘体现“爱与温暖”的细节。 主帖通过逆境中的挫折展现鲁迅的觉醒，跟帖则需转换视角，从家庭、师长、朋友等角度寻找支持性事例。例如，可结合《阿长与〈山海经〉》中长妈妈送书的温情、《藤野先生》中师长的关怀，或留学时朋友的支持等，体现顺境中的精神滋养。写作时需仿照主帖结构，先引理论或名言，再结合具体文本情节，最后点明顺境对其成长的推动作用。注意语言简洁流畅，逻辑清晰，突出“爱与支持”对鲁迅精神成长的意义。 示例：在《阿长与〈山海经〉》里，长妈妈不识字却千方百计为他买来心心念念的《山海经》，这份质朴的关爱让他感受到温暖；藤野先生毫无民族偏见，悉心指导他学业，给了他精神上的鼓励。这些爱与关怀，滋养着他，成为他成长路上的力量。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 专题04整本书阅读 核心 必练 一、【答案】 示例：《藤野先生》记录了鲁迅在日本仙台留学时的生活，重点写了与藤野先生的交往，藤野先生严谨的 治学态度、正直热忱的品格让鲁迅深受感动，也展现了鲁迅弃医从文的心路历程。 二、【答案】 ①阿长（长妈妈）②《五猖会》 三、【答案】 ①阿长②卧冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿（任意一个）③五猖会 四、【答案】 示例：《朝花夕拾》是一本温柔又治愈的回忆散文集，完全没有晦涩难懂的文字。鲁迅用质朴细腻的笔触， 记录了自己的童年趣事与成长点滴，无论是充满欢乐的百草园、温柔朴实的长妈妈，还是严苛的私塾生活， 一个个鲜活的场景和人物真实动人。书中以日常小事寄寓真情与思考，文字浅显易懂、画面感极强，既能 让我们读懂旧时代的生活百态，也能引发我们对童年、成长的共鸣，是一本轻松好读、治愈又有深度的经 典，千万不要错过！ 进阶 提升 一、【答案】 示例一：合适。《从百草园到三味书屋》生动记述了少年鲁迅在百草园的嬉戏玩乐（如摘桑葚、雪地捕 鸟)和在三味书屋的学习生活，是鲁迅对自身少年往事的珍贵回忆，与“往事”主题高度契合。用这些具 体鲜活的往事细节作为素材，能让演讲稿内容充实，唤起听众对自己往事的共鸣，适合作为“往事”主题 演讲稿的素材。 示例二：不合适。“往事”主题的演讲稿更侧重展现演讲者自身的亲身经历与情感体验，而《从百草园到 三味书屋》是鲁迅的少年往事，属于他人的回忆。若仅以此为素材，难以融入演讲者个人的独特感受，可 能使演讲稿缺乏个人化的情感联结，与听众的共鸣感较弱，因此不太合适。 二、【答案】 1/3 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 示例：结合“朝”读小ā0时有“早晨”的释义，《朝花夕拾》中“朝花”指的是作者鲁迅童年、少年时 期的往事，如《阿长与〈山海经〉》中对保姆阿长的回忆、《从百草园到三味书屋》里对童年时期玩耍与 学习生活的记述，这些如同早晨的花朵般珍贵的记忆，在作者晚年被“夕拾”，即回忆整理成集，让读者 感受那段时光的美好与深刻。（选取恰当的释义，联系整本书阅读体验，表述清楚即可） 三、【答案】 (示例一)好奇心强。在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅听到有“怪哉”这种虫，便很想了解它。我看 到陌生的事物也会追着妈妈问个不停。看来好奇心是儿童的天性。 (示例二)有正义感。在《狗·猫·鼠》中，鲁迅追忆童年救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历，体现了 他的正义感。我在路上看到可怜的小动物也会想给它们喂一些吃的。看来有正义感是儿童的天性。 四、【答案】 ①五猖会②琐记③在百草园玩要的时光，在三味书屋读书的经历。 五、【答案】 (1)阿长与（山海经） (2)阿长是一个没有文化、粗俗、好事，但心地善良、乐于助人、对生活有着美好希望、热心帮助孩子 的劳动妇女。 (3)作者对阿长的感情从最初的讨厌、不耐烦，转变为敬意和怀念。因为阿长虽然有很多缺点，但她真 心关爱作者，为作者买来了心心念念的《山海经》。 六、【答案】 1.①《朝花夕拾》②父亲③迎神赛会或五猖会 2.生动形象地写出了“我”当时由兴奋期待跌入失望、沮丧和无奈的心情。因为被父亲要求背书，看会的 兴致被打断，内心受到了巨大的打击，形象地表现了孩子天性被压抑的失落感。 七、【答案】 1.①长妈妈②寿镜吾③父亲 2.示例：鲁迅先生的成长是充满爱的。年幼时，长妈妈关爱他，为他买来了《山海经》；在日本留学时， 藤野先生给他悉心的指导和真诚的帮助，使他终身难忘。 培优 冲刺 一、【答案】 1.①寿镜吾②父亲 2/3 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 2.示例：鲁迅先生的成长是充满爱的。年幼时，长妈妈关爱他，为他买来了《山海经》；在日本留学时， 藤野先生给他悉心的指导和真诚的帮助，使他终身难忘。 3/3 专题04 整本书阅读 一、（2025-2026・云南楚雄自治州双柏・七上期中）请从《朝花夕拾》中选择一篇你印象最深的文章，简要概括其主要内容。 二、（2025-2026・云南楚雄自治州双柏・七上期中）根据表格中提供的信息按要求填空。 《朝花夕拾》 人物描写：她生得黄胖而矮，没有名字，喜欢切切察察，睡觉时在床上摆成一个“大”字，懂许多规矩。 ①人物：　　　　　　　　　 情节：抬神像、买“吹嘟嘟”、背《鉴略》。 ②篇目：　　　　　　　　　　 三、（2025-2026・云南省大理自治州下关一中・七上期中）根据《朝花夕拾》相关内容，完成下列小题。 根据表格提供信息，按要求填空。 《朝花夕拾》 人物描写：生得黄而矮，没有名字，喜欢切切察察，睡觉摆“大”字，懂许多规矩。 ①人物：　　　　　　　　 主题：《二十四孝图》揭示了封建孝道的虚伪。请列举一个文中十分荒谬愚昧的孝道故事。 ②故事：　　　　　　　　 情节：抬神像、吹嘟嘟、背《鉴略》 ③篇目：《　　　　　　　　》 四、（2025-2026・云南省大理自治州下关一中・七上期中）假如你的好朋友小文还没有读过《朝花夕拾》，她因听说这本名著有点难懂就打算放弃，请作为好朋友的你重新向她推荐此书，并写一条推荐理由，让她不会错过与经典之约。 推荐理由：__________________________________________ 一、（2025-2026・云南省腾冲市第一中学・七上期中）学校文学社征集以“往事”为主题的演讲稿，如果让你将下面组合作为素材写作，你觉得是否合适？为什么？ 少年鲁迅——《从百草园到三味书屋》 二、（2025-2026・云南省腾冲市第一中学・七上期中）下面是《现代汉语词典》（第7版）关于“朝”一个读音的释义，请从中选取一个，联系阅读体验谈谈你对《朝花夕拾》的理解。 朝zhāo①早晨：～阳|只争～夕|～令夕改。②日，天：今～|一～有事也好有个照应。 我的理解：　　　　　　　　　 三、（2025-2026・云南昭通盐津・七上期中）打开《朝花夕拾》，走进文学巨匠鲁迅的童年生活，任选童年鲁迅的一个特点，仿照示例，写出你的阅读发现。 示例：活泼贪玩。在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅会在先生读书入神时描画小说中的绣像，在课堂上偶尔走神，我发现童年的鲁迅活泼贪玩，原来贪玩是儿童的天性。 四、（2025-2026・云南昭通盐津・七上期中）《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。 地点 篇目 主要内容 故乡 《阿长与（山海经）》 鲁迅儿时与阿长相处的情景。 《①　　　　　　　　》 盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受。 《从百草园到三味书屋》 ③　　　　　　　 南京 《②　　　　　　　　》 回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程。 日本 《藤野先生》 在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念。 五、（2025-2026・云南临沧临翔区部分学校・七上期中）阅读下面《朝花夕拾》的片段，回答问题。 大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：——“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” （1）这段文字选自《朝花夕拾》中的《　　　　　　　　　　　　　　　　》。 （2）结合原著，说说阿长是一个怎样的人。 （3）作者对阿长的感情发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？ 六、（2025-2026・云南昆明・七上期中）阅读名著文段，回答问题。 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 1. 以上文段节选自散文集《A　　　　　　》，文段中的“他”是作者的B　　　　　　。文中“看会”指的是看C　　　　　，这件事让作者感受到了旧式教育对儿童天性的压制。 2. 文段中“我似乎从头上浇了一盆冷水”一句，生动地写出了“我”当时怎样的心情？请简要分析。 七、（2025-2026・云南省昆明市第三中学・七上期中）班级开展《朝花夕拾》阅读研讨活动，请你参与并完成以下任务。 1. 【任务一：发一条“朋友圈”】 小语以“迅哥儿”为网名，为童年鲁迅做了一个朋友圈。 评论：①　　　　　　　　　　：哥儿，有画儿的“三哼经”给你买来了，还不错吧！②　　　　　　　　　　：这书可不好，什么“刑天”“帝江”，不就是“怪哉”之流么？！③　　　　　　　　　　：还是回去背《鉴略》吧！根据阅读经验，为上述回复分别写出相应的人物。 2. 【任务二：参与一次跟帖】 主帖：戏剧作家易卜生说，真正的强者都善于“从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标”。鲁迅先生是在逆境中成长的，他是一位真正的强者。《朝花夕拾》中写到他年幼时父亲去世、求学路上遭遇迷茫、留学期间又遭到污蔑等。但他在坎坷中成长、觉醒，最终弃医从文、以笔为枪，追求真理、疗愈国人。 跟帖：我认为，鲁迅先生也是在充满爱的顺境中成长的。 结合阅读体会，仿照主帖内容，请你完善“跟帖”。 一、（2025-2026・云南省昆明市第三中学・七上期中）名著是人类文化的精华，阅读名著，如同与大师们携手共游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。阅读《朝花夕拾》，完成以下任务： 1. 【任务一：发一条“朋友圈”】 小语在阅读《朝花夕拾》后，以“迅哥儿”为网名，为童年鲁迅做了一个朋友圈。 朋友圈迅哥儿那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；……1分钟前 评论：长妈妈：迅哥儿，《三哼经》给你买来了，还不错吧！　　　　　　　　　：这书可不好，什么“刑天”“帝江”，不就是“怪哉”之流么？！　　　　　　　　　：还是回去背《鉴略》吧！ 阅读《朝花夕拾》后，你对书中人物的语言特点有所了解。请你根据上述回复的语言，分别写出（1）、（2）在书中对应的人物。 2. 【任务二：参与一次跟帖】 主帖：戏剧作家易卜生说：“真正的强者都善于‘从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标’”。鲁迅先生是在逆境中成长的，他是一位真正的强者。《朝花夕拾》中写到他年幼时父亲去世、求学路上遭遇迷茫、留学期间又遭到诬蔑等困境。但他在坎坷中成长、觉醒，最终弃医从文、以笔为枪，追求真理、疗愈国人。 跟帖：我认为，鲁迅先生也是在充满爱的环境中成长的，_________________________________________ 结合阅读《朝花夕拾》的体会，仿照主帖内容，请你完善“跟帖”，表明你的观点，以及观点在书中的来源依据。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $