第三章 第四节 中国的海洋资源-2026-2027学年八年级上册地理教学设计（中图版·北京）

中图版（北京） 第三章认识中国的自然资源 第四节中国的海洋资源 教学设计 3.4中国的海洋资源备课人：李老师第1课时 核心素养目标 1.运用地图和资料，说出我国海洋资源的主要类型（生物资源、矿产资源、化学资源、空间资源），并 能够描述其分布特点。 2.通过图文资料，分析我国海洋资源开发中面临的主要问题（如过度捕捞、海洋污染、生态环境破坏 等)，理解合理开发利用与保护海洋资源的重要性。 3.树立正确的海洋资源观，增强海洋权益意识与保护海洋环境的责任感，形成人地协调观。 4. 通过对海洋资源开发与保护的辩证分析，初步形成用发展的眼光看待资源问题的综合思维。 教学重点 教学难点 1.我国海洋资源的主要类型及分布。 1.理解合理开发与保护海洋资源之间的关系；认识 海洋资源开发中面临的问题及解决途径。 教学方法 教具、学具 读图分析法、小组合作探究法、讲授法 多媒体课件、地图册 教学环节设计（教师活动·学生活动） (一)情境导入：唤醒蓝色记忆（约3分钟） 1.教师播放一段我国沿海风光与海洋经济活动的短视频（涵盖渔港、海上钻井平台、盐田、港口集装箱码头 等画面)。 2.提问：同学们，视频中展现了我国广阔的蓝色国土。我国不仅有960万平方千米的陆地国土，还拥有约300 万平方千米的主张管辖海域。在这片蔚蓝的海域下和海水里，蕴藏着哪些宝贵的财富呢？它们又有何用途？ 今天，让我们一起走进《中国的海洋资源》。 (仁)探究一：富饶的蓝色宝库一海洋资源的主要类型【是什么】 1.读图感知：引导学生阅读教材“中国海洋资源分布图”及相关文字，完成以下表格： 资源类型 主要包含内容 我国分布或开发举例 大黄鱼、小黄鱼、带鱼、乌贼等四大海 生物资源 鱼、虾、蟹、贝、藻类等 产；舟山渔场（最大） 矿产资源 石油、天然气、滨海砂矿等 勃海、南海油气资源丰富 长芦盐场（最大）、淮北盐场、布袋盐场 化学资源 海盐、淡水、镁、溴等 (台湾) 大连、上海、广州等港口，海洋运输与旅 空间资源 港湾、滩涂、海岛等 游 2.补充讲解：强调“渔盐之利”和“运输之便”自古以来就是我国海洋开发的重要内容，现代又增加了矿产 和空间资源的利用。 3.重点点拨：结合地图指出我国四大海产和最大渔场（舟山渔场）的位置；最大盐场（长芦盐场）位于渤海 西岸，因为那里海滩平坦、降水少少、蒸发旺盛，利于晒盐。 (三)探究二：忧患中的蓝色警示一海洋资源的问题与保护【为什么、怎么做】 1.转折设问：海洋资源如此丰富，是不是就可以随意取用呢？请大家看一组触目惊心的数据和图片（展示过 度捕捞导致渔汛衰退、海面上漂浮的石油和塑料垃圾、被赤潮染红的海域、海边违规填海造陆的对比图)。 2.小组合作探究(4人一组，讨论3分钟)： ①结合图文和教材，归纳我国海洋资源开发中面临的主要问题有哪些？ ②这些问题会带来哪些危害？ ③针对这些问题，我们应该如何保护海洋资源，实现可持续利用？ 3.小组代表发言，教师引导归纳并板书： (1)主要问题： 过度捕捞一鱼类资源日益减少，部分海洋生物资源濒临枯竭。 海洋污染一工业废水、生活污水、石油泄漏、海洋垃圾等使海水水质恶化。 生态破坏一赤潮、海岸侵蚀、不合理的工程建设导致海洋生态环境退化。 (2)保护措施（学生各抒己见后总结）： ①实行“伏季休渔”制度，规定禁渔区和禁渔期，让鱼类有繁殖和生长的时间（控制捕捞强度）。 ②减少陆源污染物排放，加强海洋环境监测与治理（防止污染）。 ③建立海洋自然保护区，保护典型生态系统和珍稀物种（保护生态）。 ④合理规划海洋开发活动，发展蓝色经济，做到开发与保护并重。 4.价值提升：海洋权益关乎国家利益。我们不仅要合理开发，更要依法守护蓝色国土。请大家课后了解《中 华人民共和国海洋环境保护法》和我国设立的三沙市。 (四)课堂小结与巩固（约5分钟） 1.构建思维导图（教师引导学生同步完成板书小结）： 海洋资源类型：生物、矿产、化学、空间→特征：种类多、数量大 存在问题：过度捕捞、污染、生态破坏 保护措施：休渔、防污、建保护区、合理规划→目标：可持续利用 2.课堂练习（抢答或填空）： ①我国最大的渔场是舟山渔场。 ②我国海盐产量居世界第一位，最大的盐场是长芦盐场。 ③为了保护海洋渔业资源，我国实行伏季休渔制度。 一个性化增补 设计作业 1.基础巩固：完成地理填充图册“中国的海洋资源”相关练习。 2.拓展实践（二选一）： (1)查阅资料，了解你家乡附近（或感兴趣）的一处海洋资源开发利用案例，用100字左右说明其利用 类型与开发中应注意的问题。 (2)设计一条“保护海洋，从我做起”的宣传标语，并配上简单的图画。 3. 预习与思考：预习下一节内容，思考我国自然资源总量丰富，为什么还要提倡节约利用？ 个性化设计：作业采用分层设计，基础题面向全体，拓展题鼓励学有余力的同学完成，并择优在班级展示角展出。 板书设计 3.4中国的海洋资源 一、丰富的海洋资源（“蓝色宝库”) 1.生物资源：鱼、虾、贝、藻→最大渔场：舟山渔场 2.矿产资源：石油、天然气、滨海砂矿→大陆架蕴藏丰富 3.化学资源：海盐等→最大盐场：长芦盐场 4.空间资源：港湾、滩涂、海岛→交通、旅游、养殖 二、海洋资源保护 1.问题：过度捕捞污染加剧 生态破坏 2.措施 制度上：伏季休渔 源头上：控制排污 生态上：建立海洋自然保护区 观念上：开发与保护并重，增强海洋权益意识 个性化设计：在板书右侧留出空白，请学生下课后补充他们知道的海洋保护小知识或相关新闻关键词，形成动态生成的 “班级海洋角”。 教学后记 预设 1.学生对视频和图片的直观感受强烈，导入环节能有效激发兴趣。在讲授资源类型时，要充分利用地 图，引导学生将资源分布落实在地图上，避免死记硬背。 2.小组讨论环节需要控制好时间，并确保讨论聚焦于“问题与对策”。学生容易提出“禁止捕捞”“禁止 开发”等绝对化观点，需及时引导其辩证思考“合理利用”与“严格保护”的关系，渗透人地协调观。 3.对于“海洋权益”的概念，八年级学生理解起来可能有一定难度，需结合三沙市、钓鱼岛等实例进行 通俗化解读，点到为止，重在启蒙意识。 反思 (课后填写)