第三章 第一节 海洋和陆地的分布-2026-2027学年七年级上册地理教学设计（中图版·北京）

中图版（北京） 第三章认识海洋和陆地 第一节海洋和陆地的分布 教学设计 3.1海洋和陆地的分布备课人：李老师第1课时 核心素养目标 1.能够运用地图和数据，说出地球表面海陆面积比例，描述海陆分布的基本特点。 2.能够运用世界地图，准确说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征，并在填充图上正确填 注。 3.通过阅读“大陆漂移示意图”等资料，初步形成海陆不断变化的科学观念，养成用动态、发展的眼光 看待地理事物的意识。 4. 在观察地球仪和地图的过程中，体会人类探索地球面貌的科学精神，增强对地理学科的兴趣，树立求 真求实的科学态度。 教学重点 教学难点 1.海陆面积比例及海陆分布特点。 1.从东西半球、南北半球、陆半球和水半球等多角 2.七大洲四大洋的名称、相对位置及主要分界线。 度理解海陆分布的不均匀性。 2.将各大洲的轮廓特征与相对位置建立空间联系， 突破“左西右东”的平面思维局限。 教学方法 教具、学具 读图分析法、比较法、小组合作探究法、讲授法 多媒体课件、地球仪、世界地形图、学生填充图 册 教学环节设计（教师活动·学生活动） (一)创设情境，导入新课（约5分钟） 1.教师出示航天员从太空拍摄的地球照片。提问：我们生活的星球叫什么？从太空中看，它呈现什么颜色？ 为什么宇航员称它为“蓝色的星球”？一已知地球表面大约七分被海洋覆盖、三分是陆地，海水在太空视角 下呈现蓝色，而陆地主要呈现绿色或黄褐色。请根据海陆面积比例和颜色特征，解释宇航员称地球为“蓝色 的星球”的原因。 2.学生观察图片，自由发言，推测原因（蓝色是海洋）。 3.教师过渡：地球表面七分是海洋、三分是陆地，那么海洋与陆地究竟是怎样分布的呢？让我们化身“小小 探海员”，一起走进第三章第一节一—海洋和陆地的分布。 (二)活动探究一：海陆比例与分布大势【是什么】（约12分钟） 设计意图：通过读图、计算与辩论，让学生直观感受“七分海洋，三分陆地”的宏观格局，初步建立全球空间观。 1.学生活动： ①观察课本P46页“世界海陆面积比较扇形图”，读出海洋与陆地所占百分比一已知地球表面积约5.1亿平 方千米，其中陆地面积约1.49亿平方千米，海洋面积约3.61亿平方千米。请计算：海洋面积占地球表面积 的百分比约是多少？陆地面积占地球表面积的百分比约是多少？（计算结果保留整数百分比） ②小组合作：用“三分陆地，七分海洋”来描述海陆面积比，并用生活实例类比（如教室地面铺7块蓝色 地毯，3块褐色地毯)。 2.分布大势探究：教师展示数据并引导学生完成表格：已知东半球陆地面积约占东半球总面积的30%，海洋 面积约占70%；西半球陆地面积约占西半球总面积的20%，海洋面积约占80%；南半球陆地面积约占南半球 总面积的20%，海洋面积约占80%；北半球陆地面积约占北半球总面积的40%，海洋面积约占60%。请比较 各半球海洋面积与陆地面积的大小，并填写“大/小”： 半球名称 海洋面积与陆地面积的比较（大/小） 东半球 海洋面积 陆地面积 西半球 海洋面积 陆地面积 南半球 海洋面积】 陆地面积 北半球 海洋面积 陆地面积 3.归纳总结：学生汇报观察结果，教师引导归纳：无论怎样划分半球，海洋面积总是大于陆地面积，海陆分 布是不均匀的。已知北极周围是海洋（北冰洋），南极周围是陆地（南极洲），请据此说明海陆分布在南北半 球的差异。 4.追问：是不是所有的海陆分布都是“连续的海洋，破碎的陆地”？已知北半球陆地面积较大且连成一片， 南半球陆地面积较小且较为破碎，请据此说明南半球和北半球在海陆分布形态上的差异。 (三)活动探究二：七大洲四大洋【怎么做】（约15分钟） 设计意图：通过读图描轮廓、拼图定位、编口诀等方式，突破大洲大洋空间分布这一核心考点，培养学生的读图能力 和空间记忆能力。 1.教师出示世界地图，指导学生： ①找出七大洲：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲；四大洋：太平洋、印度洋、大西 洋、北冰洋。 ②学法指导：记忆口决一“亚非北南美，南极欧大洋”；“太大印北”。 2.小组拼图活动：每组分发世界海陆分布拼图，合作完成七大洲四大洋的拼合，并选派代表上台指图讲解各 洲相对位置。 3.突破难点：大洲分界线（重点讲解，板图落实）： ①亚欧分界线：乌拉尔山脉一乌拉尔河一里海一大高加索山脉一黑海一土耳其海峡。 ②亚非分界线：苏伊士运河。 ③南北美洲分界线：巴拿马运河。 ④亚北美分界线：白令海峡。 4.学生在地图册上描出上述分界线，并在填充图上注记名称。 增补：1.提醒学生区分“洲”与“洋”的概念。2.拼图活动前强调团队协作；指图讲解时要求“身体侧站，手指准确”。3.板书 板图同步勾画大洲轮廓简图。 (四)拓展提升：海陆变迁的证据【为什么】（约8分钟） 设计意图：引导学生从静态分布走向动态演变，了解海陆位置并非一成不变，渗透科学史教育。 1.教师展示“大陆漂移示意图”（非洲西海岸与南美洲东海岸轮廓的吻合性），提问：你发现了什么？一已知 在地图上观察非洲西海岸的几内亚湾一带与南美洲东海岸的巴西东部凸出部分，两者的海岸线形态高度吻 合，仿佛可以拼合在一起。请根据这一现象，描述你的发现。 2.学生观察并思考，教师简要介绍魏格纳的故事，引导学生理解海陆是不断发展变化的。 3.呼应考点：从地图上找到证据，说明“海陆分布不是固定不变的”。 增补：1.板图示范七大洲轮廓简笔画的画法。2.对“任何半球都是海洋面积大于陆地”这个易错点，用“陆半球仍然海洋多”强 化理解。 (伍)课堂小结与练习反馈（约5分钟） 1.师生共同绘制本节思维导图（板书框架）： 海陆分布→七分海洋三分陆地→任何半球海洋面积大于陆地→七大洲四大洋的名称与位置→大洲分界 线 2.当堂检测（口头抢答）： ①世界上面积最大的大洲是亚洲，面积约4400万平方千米；面积最小的大洲是大洋洲，面积约900万平方 千米。请根据面积数据，比较亚洲面积约是大洋洲面积的多少倍？（计算结果保留整数） ②四大洋中面积最大的是太平洋，面积约1.8亿平方千米；纬度最高的是北冰洋，其大部分海域位于北极圈 以内。请根据纬度位置特征，说明北冰洋的气候特点。 ③亚洲与非洲的分界线是苏伊士运河，它沟通了地中海和红海。请说明苏伊士运河的交通意义。 个性化增补 设计作业 1.填图作业：在填充图册上完成“七大洲四大洋”的填注，要求书写规范。 2.描线作业：在世界地图上描出亚欧、亚非、南北美洲分界线，并标注名称。 3. 拓展作业：利用地球仪或地图，自编一个“大洲大洋定位”的记忆谜语或小故事，下节课分享。 个性化设计：对学有余力的同学增加：查阅资料了解“海洋中的陆地一岛屿”与大陆的区别。 板书设计 第三章认识海洋和陆地 第一节海洋和陆地的分布 一、海陆分布大势 1.海陆面积比：七分海洋（71%)三分陆地(29%) 2.分布特点： ①任何半球都是海洋面积大于陆地面积 ②海陆分布不均匀 ③北极周围是海洋，南极周围是陆地 二、七大洲四大洋 1.七大洲：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲（面积由大到小） 2.四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋（面积由大到小） 3.大洲分界线： ①亚欧：乌拉尔山脉一乌拉尔河一里海一大高加索山脉一黑海一土耳其海峡 ②亚非：苏伊士运河 ③南北美洲：巴拿马运河 ④亚北美：白令海峡 个性化设计：板图简笔画勾勒七大洲轮廓，帮助学生建立形状记忆。 教学后记 预设： 1.学生对“无论怎样划分，海洋面积都大于陆地”这一结论易凭直觉质疑，教学时应通过四个半球图的 数据对比让学生自行发现，避免直接灌输。 2.七大洲轮廓的识记是难点，单纯读图记忆效果有限，结合简笔画描摹、拼图操作、口诀辅助能显著提 高课堂参与度和记忆效率。 3.大洲分界线属于高频考点，尤其是苏伊士运河和巴拿马运河沟通的海域，需要在板图上反复指认、学 生动手描画才能扎实掌握。 反思： 本课内容多、读图量大，需把握节奏，学生活动时间要留足，避免因赶进度而压缩拼图探究环节。