第三章 第一节 疆域和行政区划-2026-2027学年七年级上册地理教学设计（中图版）

中图版 第3章中国的疆域和人口 第一节疆域和行政区划 教学设计 第三章中国的疆域和人口第一节疆域和行政区划备课人：地理老师第1课时 核心素养目标 1.能够运用地图和资料，说出我国所处的地理位置（半球位置、纬度位置、海陆位置），并运用地图等 工具描述我国疆域的辽阔特征。 2.通过阅读“中国疆域示意图”及周边邻国分布图，运用观察、比较、归纳等方法，说出我国的陆上邻 国、隔海相望的国家及濒临的海洋，建立空间认知与区域划分意识。 3.结合我国地理位置的优越性分析，能够从纬度、海陆等角度初步论证我国地理位置的相对优势，培养 辩证看待地理事物特征的能力。 4. 在认识祖国辽阔疆域与壮美山河的过程中，激发民族自豪感和爱国热情，树立维护国家领土完整和海 洋权益的意识。 教学重点 教学难点 1.我国的地理位置（半球位置、纬度位置、海陆位 1.结合图文资料，分析说明我国地理位置的优越 置)及其优越性。 性。 2.我国的四至点与疆域面积、濒临的海洋及主要邻 2.准确识记我国的陆上邻国与隔海相望的国家，建 国。 立空间分布观念。 教学方法 教具、学具 读图分析法、小组合作探究法、讲授法、情境创 多媒体课件、“中国疆域”教学挂图、地球仪、 设法 学生自备地理填充图册 教学环节设计（教师活动·学生活动） (一)创设情境，导入新课 1.教师播放视频片段《航拍中国》开篇视角，从高空俯瞰祖国壮美河山。 2.提问：同学们，视频中展现的壮丽景色都来自同一个国家，你们知道它是谁吗？我们伟大的祖国一中华人 民共和国，究竟拥有怎样辽阔的疆域和独特的地理位置呢？今天就让我们一起走进第三章，认识我们亲爱的 祖国。 3.出示课题并板书：第一节疆域和行政区划。 (仁)探究一：认识我国的地理位置【是什么】 设计意图：通过读图与描图活动，让学生直观掌握描述国家地理位置的基本方法。 1.教师讲解我国的地理位置：我国位于北半球、东半球；领土大部分地处北温带，南部一小部分位于热带， 无寒带分布；我国位于亚洲东部、太平洋西岸，是一个海陆兼备的国家。 2.抛出问题串： ①从半球位置看，我国位于哪个半球？ ②从纬度位置看，我国大部分地区位于五带中的哪个带？小部分位于哪个带？这说明了什么？ ③从海陆位置看，我国位于哪个大陆的哪个部位？濒临哪个大洋？ 3.学生活动：在课本“中国疆域示意图”上，用红笔描出北回归线和我国最北端所在的纬度线。北回归线 (北纬23.5)穿过我国南部，我国最北端位于北纬约53°的黑龙江省漠河市北端黑龙江主航道中心线上。据 此，可判断我国南北跨纬度约50°。 4.学生汇报，教师归纳总结并在黑板板书半球位置、纬度位置、海陆位置的具体表述。 5.补充提升：引导学生观察我国与俄罗斯、巴西、日本等国在纬度与海陆位置上的差异，为后面学习“优越 性”作铺垫。 (三)探究二：我国疆域的四至与辽阔【怎么样) 设计意图：通过结合地图计算与对比感知，将“疆域辽阔”这一抽象概念具体化、可视化。 1.教师导语：俄罗斯是世界上面积最大的国家，加拿大位居第二，我国排名第三，面积约多少呢？960万平方 千米！那这960万平方千米到底有多辽阔？ 2.活动指导：阅读地图，找出我国领土的“四至点”。 ①最北端：黑龙江省漠河市北端的黑龙江主航道中心线，纬度约为北纬53°。 ②最南端：海南省南沙群岛中的曾母暗沙，纬度约为北纬4°。 ③最东端：黑龙江省黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处，经度约为东经135°。 ④最西端：新疆维吾尔自治区的帕米尔高原，经度约为东经73°。 3.比较感知： ①我国南北跨纬度约50°（自北纬4°的曾母暗沙至北纬53°的漠河北端），直线距离约5500千米。当北国冰 天雪地时，南国已是烈日炎炎，这体现了什么？ ②我国东西跨经度约62°（自东经73°的帕米尔高原至东经135°的黑龙江与乌苏里江主航道中心线汇合 处)，直线距离约5200千米，东西时差达4小时以上。当帕米尔高原繁星满天时，乌苏里江上已是旭日东 升。 4.小组合作：结合上述材料，用一句话或一个词概括我国疆域的特点，并相互分享。 (四)探究三：我国的邻国与濒临的海洋【在哪里】 设计意图：通过读图填图，强化对我国周边地理环境的整体感知，突破识图难点。 1.教师讲解：我国陆上国界线长达2.2万多千米，大陆海岸线长1.8万多千米。我国陆地面积约960万平方千 米，管辖的海域面积约300万平方千米。 2.学生认图活动：在填充图册上按逆时针方向依次填写我国14个陆上邻国，并按自北向南的陆上国界线走向 记忆其排列顺序。我国14个陆上邻国按逆时针方向依次为：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯 坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南。其中，朝鲜位于我国东部 邻国，俄罗斯与蒙古位于我国北部，哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦位于我国西北，阿富汗、巴基 斯坦、印度、尼泊尔、不丹位于我国西南，缅甸、老挝、越南位于我国南部。 3.教师巡查并点评，重点提醒：朝鲜一俄罗斯一蒙古一哈萨克斯坦一吉尔吉斯斯坦一塔吉克斯坦一阿富汗一巴 基斯坦一印度一尼泊尔一不丹一缅甸一老挝一越南。 4.学生继续认图活动：找出与我国隔海相望的6个国家，分别是韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度 尼西亚。韩国与日本位于我国东部，隔黄海、东海相望；菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚位于我国东 南部，隔南海相望。 5.海域与岛屿：在图中找出我国濒临的四大近海（渤海、黄海、东海、南海）以及台湾岛、海南岛等主要岛 屿。渤海位于我国北部，为内海；黄海位于渤海以南；东海位于黄海以南；南海位于东海以南，面积最大。 台湾岛位于东海与南海之间，是我国第一大岛；海南岛位于南海北部，是我国第二大岛。强调台湾岛是我国 第一大岛。 (五)探究四：我国地理位置的优越性【为什么值得骄傲】 设计意图：通过对比分析、合作探究，让学生学会用辩证思维评价我国地理位置。 1.教师提供三组比较材料： ①与俄罗斯、加拿大相比：它们纬度高，气候寒冷；我国大部分位于北温带，南部部分地区进入热带，光 热条件优越。 ②与巴西相比：巴西地处热带，终年炎热；我国温度带多样，为发展多种农业经济提供了条件。 ③与日本相比：日本为岛国，内陆空间受限；我国海陆兼备，东部沿海利于与海外往来，西部深入亚欧大 陆内部，利于与中亚、欧洲各国直接往来。 2.小组讨论：学生4一6人一组，结合以上材料，从纬度、海陆两方面归纳我国地理位置的优越性。 3.小组代表发言，教师引导归纳并用思维导图形式呈现在副板书上。 4.情感提升：辽阔的疆域、优越的位置是大自然赋予我们的宝贵财富，我们应当为生长在这样一个伟大的国 家而自豪，更要自觉维护国家主权与领土完整。 (六)课堂小结与巩固练习 1.教师结合板书，带领学生梳理本节知识框架：地理位置→四至与面积→邻国与海域→位置的优越性。 2.完成课堂即时练习（见“作业设计”）。 3.教师寄语：我们的祖国疆域辽阔、位置优越。愿同学们胸怀祖国，脚踏实地，从认识脚下的每一寸土地开 始，做一名有家国情怀的新时代少年！ 一个性化增补— 1.提醒学生在图中标注时使用规范图例，保持图面整洁。 2板书同步呈现“四至点”口诀：北漠河、南曾母、东乌苏里、西帕米尔，帮助学生巧记。 3.邻国记忆口诀：朝俄蒙哈吉塔阿，巴印尼不缅老越(14陆邻)；韩日菲马文印尼(6隔海)，强化记忆效 果。 设计作业 1. 完成地理填充图册第3章第1节相关练习。 2.绘图作业：在空白中国轮廓图上，填出我国濒临的四个海域、两个主要岛屿，并用不同颜色标出14个 陆上邻国与6个隔海相望国家的名称。 3. 拓展思考：请结合本节课所学，用一段话（不少于50字）向外国朋友介绍我国地理位置的优越性。 个性化设计：学有余力的同学可以为“我国地理位置优越性”绘制一幅简单的思维导图。 板书设计 第一节疆域和行政区划（一） 一、优越的地理位置 1.半球位置：东半球、北半球 2.纬度位置：大部分北温带，少部分热带，无寒带 3.海陆位置：亚洲东部、太平洋西岸→海陆兼备 二、疆域辽阔 1.陆地面积：约960万平方千米 2.四至点：北一漠河；南一曾母暗沙；东一乌苏里江；西一帕米尔高原 3.南北跨纬度约50°(5500km);东西跨经度约62°(5200km) 三、众多的邻国 1.陆上邻国14个（逆时针记忆口诀） 2.隔海相望6个 3.濒临四海：渤海、黄海、东海、南海 个性化设计：用红色粉笔重点标注“四至点”，用蓝色标注“四海”。 教学后记 预设： 1.本节内容涉及大量地名与空间位置信息，学生初次接触容易混淆。应充分利用地图引导学生“先看 图、再指图、后说图”，反复在图中定位，避免死记硬背导致的低效学习。 2.“地理位置优越性”的分析对学生逻辑思维要求较高，需要教师搭建比较支架，从“与谁比”“比什 么”“结论是什么”三个层次逐步推进。 3.关注学生对我国辽阔疆域的情感体验，通过视频、图片等直观素材激发学生的民族自豪感，实现知识 传授与价值引领的有机统一。 反思： (课后据实填写)