3.2众多的人口 教学设计-2025-2026学年七年级地理上册中图版

3.2众多的人口 教学设计 一、核心素养目标 1.区域认知：掌握我国人口总数及世界地位，明确我国人口“东多西少”的分布特征，精准定位人口地理分界线“黑河—腾冲线”，理解不同区域人口分布差异的表现。 2.综合思维：结合自然环境、经济发展等要素，分析我国人口分布不均的原因；辩证探究人口众多对资源、环境、经济的双重影响，理解人口政策调整与社会发展的内在联系。 3.人地协调观：认识人口增长与资源环境的平衡关系，树立“人口适度发展”的理念；理解我国人口政策的演变逻辑，增强对国家人口战略的认同。 4.地理实践力：通过阅读人口分布图、统计图表，提升地理数据提取与分析能力；开展“家乡人口变化调查”活动，学会运用地理知识解释生活中的人口现象。 二、教学重难点 （一）重点 1.我国人口总数、增长特点及世界地位；2.人口地理分界线“黑河—腾冲线”及我国人口“东多西少”的分布特征；3.我国人口政策的演变（计划生育、三孩政策及配套支持措施）及实施意义；4.人口众多对我国发展的主要影响。 （二）难点 1.结合地形、气候、经济等因素，综合分析我国人口分布不均的成因；2.辩证分析人口数量与社会发展的关系，理解“人口红利”与“人口压力”的转化条件；3.解读人口统计图表（折线图、柱状图、密度图），提取有效地理信息并总结规律；4.联系实际，分析家乡人口变化与区域发展的相互影响。 三、教学环节设计 （一）情境导入：从“人口数字”看中国——激活认知 1.数据呈现：多媒体展示三组数据①2024年末我国总人口约14.09亿，占世界总人口的18%左右；②我国人口相当于欧洲30多个国家人口的总和；③2024年我国出生人口约980万，死亡人口约1170万，人口自然增长率为-0.13%。 2.问题链引导：“这些数据告诉我们我国人口有什么特点？14亿人口是我国发展的优势还是负担？为什么我国会出现人口自然增长率为负的情况？” 3.师生互动：鼓励学生结合生活体验发言，如“过年回老家感觉村里老人多了，小孩少了”“大城市里到处都是人，交通很挤”，教师总结：“14亿人口塑造了中国的发展面貌，今天我们就一同走进‘众多的人口’，探寻人口与国家发展的奥秘。” （二）核心新知探究一：人口数量与增长——认识“人口大国” 1.人口总量：世界第一的人口规模 （1）自主阅读：学生结合教材“我国人口增长示意图”和“世界主要国家人口排名（2024）”表格，完成“人口总量速查表”，明确我国人口总数、世界排名（仅次于印度，居世界第二位）及占世界人口的比重，限时3分钟。 （2）直观感知：教师展示“我国人口分布叠加世界地图”，将我国人口与欧洲、非洲部分地区人口对比，如“我国人口约等于2个欧洲（7.4亿）、1.5个非洲（9.4亿）”，让学生切实感受“人口大国”的规模。 2.增长历程：从“快速增长”到“平稳放缓” （1）读图分析：学生小组合作，阅读“1949年以来我国人口增长折线图”，找出人口增长的两个关键阶段：①1949—1970年：快速增长阶段，出生率高，死亡率下降，人口自然增长率超过2%；②20世纪70年代后：增长放缓阶段，尤其是2010年后增速明显下降，2022年首次出现负增长。 （2）原因探究：教师引导学生结合历史背景和政策因素分析增长变化原因，如“1949年后新中国成立，医疗卫生条件改善，死亡率降低，人口快速增长；70年代推行计划生育政策，出生率下降，增长放缓；近年来生育意愿降低，导致自然增长率为负”。 （3）互动讨论：“人口增长过快或过慢分别会带来哪些问题？”学生从教育、就业、养老等角度发言，教师补充总结：“过快会导致资源紧张、就业困难；过慢会导致劳动力短缺、养老负担加重。” 3.人口政策：适应发展的动态调整 （1）政策梳理：教师展示“我国人口政策演变时间轴”，标注1971年“计划生育初步实施”、1982年“计划生育定为基本国策”、2016年“全面二孩”、2021年“三孩政策及配套支持措施”，让学生明确政策调整的时间节点。 （2）辩论活动：以“三孩政策是否能有效缓解人口负增长”为辩题，将学生分为正反两方，正方观点“能有效缓解”，反方观点“效果有限”，各小组结合生活实例和已有知识准备1分钟发言，如正方“政策能降低生育成本，鼓励部分家庭生育”，反方“高房价、教育压力等因素导致生育意愿难以提升”。 （3）教师总结：人口政策的调整始终围绕“人口与社会、经济、资源环境协调发展”的目标，三孩政策需配套住房、教育、医疗等支持措施，才能更好地发挥作用，体现了国家对人口问题的精准调控。 （三）核心新知探究二：人口分布——“东密西疏”的格局 1.分布特征：“黑河—腾冲线”的奥秘 （1）找线定位：教师在“中国人口密度图”上标注黑河（黑龙江省）和腾冲（云南省）两点，连接形成“黑河—腾冲线”，学生观察图中人口密度差异，完成填空：该线以东人口密度____（大），以西人口密度____（小），以东面积占全国43%，人口占全国94%；以西面积占57%，人口仅占6%。 （2）数据验证：学生结合教材中各省级行政区人口密度数据，举例说明“东密西疏”特征，如“江苏省人口密度约867人/平方千米，而西藏自治区仅约2.8人/平方千米”。 2.成因分析：自然与人文的双重影响 （1）小组合作探究：以4人小组为单位，结合“中国地形图”“中国气候图”“中国交通图”，从自然因素（地形、气候、水源）和人文因素（经济发展、交通、历史）两个维度，分析“黑河—腾冲线”以东人口稠密的原因，教师提供探究表格，限时8分钟。 （2）成果展示：各小组代表发言，教师补充完善：①自然因素：以东地形以平原、丘陵为主，地形平坦；气候温暖湿润，雨热同期；河流众多，水源充足，适宜人类居住；②人文因素：以东经济发达，工业、农业基础好；交通便利，对外联系密切；开发历史悠久，人口集聚效应明显。 （3）拓展思考：“我国西部地区人口稀疏，是否意味着不能发展？”引导学生结合西部大开发政策，得出“西部地区可依托资源优势发展特色产业，人口适度增长与生态保护相协调”的结论。 3.分布变化：人口流动的新趋势 （1）情境展示：展示“2024年我国人口流动示意图”，标注人口主要流入区域（东部沿海城市、长三角、珠三角）和流出区域（中西部农村地区），提问“为什么越来越多的人选择从西部流向东部？” （2）师生互动：学生结合身边案例发言，如“农民工到大城市打工赚钱”，教师总结：人口流动的主要原因是区域经济发展不平衡，东部地区就业机会多、收入高、公共服务完善，吸引大量外来人口，形成“孔雀东南飞”的流动趋势。 （3）影响探讨：“人口流动对流入地和流出地分别有什么影响？”学生从经济、社会、文化等角度分析，如流入地：增加劳动力，促进经济发展，但加剧交通、住房压力；流出地：缓解人口压力，增加收入，但导致留守儿童、空巢老人问题。 （四）核心新知探究三：人口与发展——机遇与挑战并存 1.人口优势：“人口红利”的支撑作用 （1）案例分析：展示“我国制造业发展与人口关系”材料——“改革开放以来，我国充足的劳动力资源支撑了制造业的快速发展，成为‘世界工厂’，2024年我国制造业增加值占全球28%，离不开大量技能型劳动力的贡献”，引导学生理解“人口红利”（劳动年龄人口占比高、劳动力成本相对较低）对经济发展的推动作用。 （2）拓展延伸：“除了劳动力，我国人口还带来了哪些优势？”学生发言后，教师补充：庞大的人口基数形成巨大的消费市场，促进服务业发展；众多的人才资源推动科技创新，如我国在5G、新能源等领域的突破，离不开人才支撑。 2.人口挑战：资源与环境的压力 （1）数据警示：展示三组数据①我国人均耕地面积仅0.09公顷，不足世界平均水平的1/2；②人均水资源量约2098立方米，仅为世界平均水平的1/4；③2024年我国城镇失业率约5.2%，青年失业率较高，引导学生认识人口众多带来的资源压力和就业挑战。 （2）小组讨论：“如何将人口压力转化为发展动力？”学生从教育、科技、产业升级等角度提出建议，如“发展职业教育，提高劳动力素质；推动科技创新，发展高端产业，吸纳就业；优化资源配置，提高资源利用效率”。 （五）重点知识归纳：构建人口知识体系 师生共同绘制“人口知识树”，以“我国众多的人口”为树干，分设“人口总量与增长”“人口分布”“人口政策”“人口与发展”四个主枝，每个主枝下梳理具体知识点，如“人口分布”主枝包括“分布特征（黑河—腾冲线）、分布成因（自然+人文）、人口流动趋势”，帮助学生系统掌握知识。 （六）达标练习：巩固提升 1.2024年末我国总人口约为14.09亿，在世界各国中居（） A.第一位B.第二位C.第三位D.第四位 2.我国人口增长最快的阶段是（） A.1949年以前B.1949—1970年C.20世纪70年代后D.2010年以来 3.我国人口地理分界线是（） A.秦岭—淮河线B.黑河—腾冲线C.漠河—曾母暗沙线D.大兴安岭—太行山线 4.下列关于我国人口分布的叙述，正确的是（） A.我国人口分布均匀B.黑河—腾冲线以西人口稠密 C.东部地区人口密度大D.西部地区人口密度大于东部 5.我国20世纪70年代推行计划生育政策的主要目的是（） A.提高人口素质B.缓解人口增长过快问题 C.促进人口自然增长D.解决劳动力短缺问题 6.近年来我国实施三孩政策及配套支持措施，主要是为了（） A.快速增加人口总量B.缓解人口老龄化问题 C.提高人口出生率D.解决人口分布不均问题 7.我国东部地区人口稠密的主要自然原因是（） A.经济发达，就业机会多B.交通便利，对外联系密切 C.地形平坦，气候温暖湿润D.开发历史悠久，文化底蕴深厚 8.下列关于我国人口流动趋势的叙述，正确的是（） A.人口主要从东部流向西部B.人口主要从农村流向城市 C.人口主要从城市流向农村D.人口流动趋势不明显 9.我国“人口红利”主要是指（） A.人口总量大B.人口自然增长率高 C.劳动年龄人口占比高D.人口老龄化程度低 10.阅读下列材料，回答问题。 材料一：2024年我国人口统计数据显示，全国总人口14.09亿，人口自然增长率为-0.13%，这是我国连续第三年人口自然增长率为负。从年龄结构看，0—14岁人口占比17.9%，15—59岁劳动年龄人口占比62.4%，60岁及以上人口占比19.7%，其中65岁及以上人口占比14.1%，已进入深度老龄化社会。从城乡分布看，城镇人口占比66.1%，农村人口占比33.9%，城镇人口比上年增加0.3个百分点。 材料二：我国人口密度分布图显示，黑河—腾冲线以东的东部地区，人口密度普遍超过400人/平方千米，其中江苏省、山东省、河南省等省份人口密度超过600人/平方千米；而该线以西的西部地区，人口密度多在100人/平方千米以下，青藏高原部分地区人口密度不足1人/平方千米。这种分布格局与我国自然环境和经济发展水平密切相关，东部地区平原广阔、气候适宜、农业发达，早在古代就形成了人口密集区；近代以来，东部地区率先发展工业和服务业，就业机会多，吸引了大量中西部人口流入。 材料三：为应对人口老龄化和生育意愿偏低问题，2024年我国出台多项配套支持措施，包括延长产假至188天、发放生育补贴（每孩每月1000元，直至3周岁）、推进义务教育“双减”政策落实、降低房贷利率支持多子女家庭购房等。同时，针对人口流动带来的区域发展不平衡问题，国家继续实施“西部大开发”“中部崛起”战略，在中西部地区建设产业转移示范区，吸引劳动力就近就业，如重庆、成都等西部城市近年来人口流入量逐年增加。 材料四：某中学地理小组开展“家乡人口变化调查”活动，选取了东部沿海的浙江省宁波市和西部内陆的甘肃省定西市作为调查对象。结果显示：宁波市2024年常住人口961万，较上年增加8万，人口自然增长率-0.05%，但外来人口净流入12万，主要来自安徽、四川等省份，外来人口中80%从事制造业和服务业；定西市2024年常住人口250万，较上年减少3万，人口自然增长率-0.3%，流出人口中60%为15—59岁劳动年龄人口，主要流向东部沿海城市。 （1）结合材料一，分析2024年我国人口呈现出哪些特点？人口自然增长率为负和深度老龄化会给我国带来哪些挑战？ （2）材料二中，我国人口“东多西少”的分布格局形成的自然原因和人文原因分别是什么？请各列举两点。 （3）材料三中，我国出台的生育配套支持措施和区域发展战略，分别针对的是人口问题中的哪些方面？这些措施能起到怎样的作用？ （4）综合四则材料，回答下列问题：①材料四中，宁波市和定西市的人口变化呈现出怎样的差异？导致这种差异的主要原因是什么？②从“人口政策、区域发展、社会保障”三个角度，为我国应对当前人口问题提出合理化建议；③作为中学生，你如何看待我国的人口问题？在日常生活中能为应对人口问题做些什么？ （七）练习答案及解析 1.答案：B解析：2024年世界主要国家人口排名中，印度以约14.4亿居第一位，我国以14.09亿居第二位，美国（3.39亿）居第三位，印度尼西亚（2.77亿）居第四位，故选B。 2.答案：B解析：1949年新中国成立后，医疗卫生条件改善，死亡率大幅下降，出生率保持较高水平，1949—1970年人口快速增长；1949年前战乱频繁，人口增长缓慢；20世纪70年代后计划生育政策实施，增长放缓；2010年以来增速进一步下降，故选B。 3.答案：B解析：黑河—腾冲线是我国著名的人口地理分界线，该线明确了我国人口“东多西少”的分布特征；秦岭—淮河线是南北方分界线；漠河—曾母暗沙线是我国南北跨度的象征；大兴安岭—太行山线是地势第二、三级阶梯分界线，故选B。 4.答案：C解析：我国人口分布不均，呈现“东密西疏”特征，黑河—腾冲线以东人口稠密，以西人口稀疏，东部人口密度远大于西部，A、B、D项表述错误，故选C。 5.答案：B解析：20世纪70年代我国人口增长过快，资源、环境和就业压力巨大，推行计划生育政策的核心目的是控制人口数量，缓解增长过快问题；提高人口素质是计划生育的辅助目标；当时不存在劳动力短缺问题，故选B。 6.答案：B解析：近年来我国人口自然增长率为负，老龄化加剧，实施三孩政策及配套措施的主要目的是优化人口结构，缓解老龄化问题；“快速增加人口总量”不符合我国人口发展实际；提高出生率是手段而非目的；该政策与人口分布不均无关，故选B。 7.答案：C解析：题目要求“自然原因”，A（经济发达）、B（交通便利）、D（开发历史久）均属于人文原因；C项“地形平坦，气候温暖湿润”是东部人口稠密的主要自然条件，故选C。 8.答案：B解析：我国人口流动的主要趋势是“从西部流向东部、从农村流向城市”，这是区域经济发展不平衡导致的，人口流动趋势十分明显，A、C、D项错误，故选B。 9.答案：C解析：“人口红利”是指一个国家劳动年龄人口占比高，劳动力资源丰富且成本相对较低，为经济发展提供的有利条件；与人口总量、自然增长率、老龄化程度无直接关联，故选C。 10.答案： （1）2024年我国人口特点：①总人口规模大（14.09亿）；②人口自然增长率为负，连续三年负增长；③深度老龄化（65岁及以上人口占比14.1%）；④城乡分布不均，城镇人口占比高（66.1%）且持续上升。挑战：①劳动力短缺，影响工业、服务业发展；②养老负担加重，社会保障压力增大；③消费市场增长乏力，经济增长动力不足；④医疗、养老等公共服务资源紧张。 （2）自然原因：①东部地形以平原、丘陵为主，地形平坦，便于耕作和居住；②东部气候温暖湿润，雨热同期，水源充足，自然条件优越。人文原因：①东部农业发达，粮食产量高，能养活更多人口；②东部工业、服务业发展早，经济发达，就业机会多；③东部交通便利，对外联系密切，人口集聚效应明显。（自然和人文原因各答两点即可） （3）生育配套支持措施针对的是“生育意愿偏低、人口自然增长率为负”的问题，作用：①延长产假、发放补贴能降低生育成本，提高家庭生育积极性；②“双减”政策减轻教育负担，缓解育儿压力；③房贷优惠支持多子女家庭住房需求，创造良好的生育环境。区域发展战略针对的是“人口流动导致区域发展不平衡”的问题，作用：①中西部产业转移示范区建设能吸引劳动力就近就业，减少跨区域流动压力；②促进中西部经济发展，缩小东西部差距，优化人口分布格局。 （4）①差异：宁波市常住人口增加（外来人口净流入多），定西市常住人口减少（人口流出多）；宁波市人口自然增长率高于定西市。原因：宁波市位于东部沿海，经济发达，就业机会多，工资水平高，吸引大量外来人口流入；定西市位于西部内陆，经济相对落后，就业机会少，劳动年龄人口大量流出。②建议：人口政策方面，继续完善生育配套支持措施，如加大教育、医疗资源投入，落实带薪产假；区域发展方面，深化西部大开发、中部崛起战略，推动产业向中西部转移，实现劳动力就近就业；社会保障方面，完善养老保险体系，推进全国统筹，应对老龄化带来的养老压力。③看待：我国人口问题复杂，既有人口总量大的基础特征，又面临自然增长率负增长、老龄化、分布不均等挑战，需要国家精准调控，也需要社会各界共同参与。日常生活做法：①积极学习人口知识，向家人宣传国家人口政策；②关注家乡人口变化，参与社区组织的养老志愿服务；③树立正确的生育观念，理解人口与社会协调发展的重要性。（言之有理即可） （八）教学拓展与延伸 1.实践任务：“家乡人口变化调查”——学生以家庭为单位，采访长辈了解近30年来家乡人口数量、年龄结构、职业构成的变化，结合当地经济发展情况，分析人口变化与区域发展的关系，撰写1000字左右的调查报告，下节课分享。 2.趣味活动：“人口政策辩论会”——围绕“是否应该全面放开生育限制”主题，提前一周让学生收集资料，分为正反两方，开展班级辩论会，培养辩证思维和表达能力。 3.知识拓展：推荐观看纪录片《中国人口》，重点关注“人口与经济”“人口与养老”两集，结合本节课所学知识撰写观后感，深化对人口问题的理解。 学科网（北京）股份有限公司 $