学易金卷：四年级科学上学期10月学情自测情境提升卷（第一单元～第三单元1-14课）（湘科版·新教材）

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 绝密★启用前 学易金卷：四年级科学上学期10月学情自测情境提升卷 （湘科版·新教材）考查范围：第一单元~第三单元1-14课 注意事项： 1.全卷总分100分。考试时间60分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在上各题的答题区域内作答。 4.考试结束，将本试卷交回。 一、填空题（10分） 1.食物燃烧后，有一种像烧焦了的头发的焦臭味，说明这种食物中含有________。 2.为预防胃肠道疾病，应避免食用______、______的食物，养成饭前便后勤洗手的习惯。 3.高空抛物下落时速度越来越快，物体的________会越来越大，危险性极强。 4.连接咽喉和胃的管状消化器官是______。 5.去除粗盐中的杂质时，先_____________，再过滤，最后蒸发水分。 6.分离白糖和沙子。_________容易溶解在水中，_________不容易溶解在水中，可以把它们倒入水中，搅拌、静置一段时间后，把糖水慢慢倒入另一个烧杯中，然后将糖水加热，水慢慢蒸发，分离出白糖。 7.斜抛的小球，在运动的过程中，运动方向不断改变，运动轨迹不是一条直线，这种运动属于________运动。 8.李白诗句“轻舟已过万重山”中，以________为参照物时，轻舟是运动的。 二、选择题（50分） 9.食物的主要消化和吸收场所是（   ）。 A.大肠 B.小肠 C.食道 D.胃 10.我们用陶泥捏制小杯子，陶泥发生的变化是（ ）。 A. 产生了新物质 B. 只改变形状，陶泥本身没有变 C. 陶泥的物质消失了 D. 陶泥变成了石头 11.粗盐中混有泥沙，第一步操作是（    ）。 A.蒸发 B.过滤 C.加水溶解 D.磁铁吸引 12.小南不小心将一包盐倒入了正在加热的水中，用（    ）方法能将溶解在水中的盐分离出来。 A.沉淀 B.过滤 C.蒸发水分 D.用筛子筛出 13.小张发现油条盒的纸上留下了 “透明”不会消失的痕迹，说明油条中含有（    ）。 A.蛋白质 B.脂肪 C.水分 D.淀粉 14.点燃一小块鸡蛋白，闻到烧焦羽毛的气味，证明含有（   ）。 A.脂肪 B.糖类 C.蛋白质 D.水 15.下列做法中，不利于消化健康的是（    ）。 A.细嚼慢咽 B.暴饮暴食 C.饭前洗手 D.不吃过冷过热的食物 16.露营地绿树成荫、鸟语花香，小青深呼吸感受新鲜空气。人体吸气时，空气最先进入的呼吸器官是（    ）。 A.口腔 B.鼻 C.咽 D.喉 17.呼吸器官对于我们很重要，下列保护呼吸器官的方法中正确的是（   ）。 A.长期吸入二手烟 B.频繁用手挖鼻孔 C.坚持参加体育锻炼 D.常年紧闭门窗不通风 18.以下游乐项目中运动轨迹为直线的是（    ）。 A.摩天轮 B.海盗船 C.跳楼机 D.过山车 19.坐在行驶的汽车上，看到路边的树木向后移动，是以（    ）为参照物的。 A.树木 B.地面 C.汽车 D.天空 20.钟表上的时针、分针和秒针的运动快慢不同，但它们的运动方式都属于（    ）。 A.平动 B.振动 C.转动 D.跳动 21.相同5米距离，甲车10秒跑完、乙车15秒跑完（     ）。 A.甲更快 B.乙更快 C.速度相同 D.无法对比快慢 22.快速看出 100 米短跑谁最快的方法是（ ）。 A.按用时从少到多排序 B.按姓名排序 C.按班级排序 D.不排序直接看 23.奔腾的泥石流具有的能量是（    ）。 A.势能 B.动能 C.化学能 D.生物质能 24.小明长期喝烧开的白开水、不吃生冷不洁食物；小华长期喝生水、随便吃路边生冷不洁食物。长期保持该饮食习惯，更易患消化道传染病的是（    ）。 A.小明 B.小华 C.患病概率相同 D.无法确定 25.如下图，在一根硬塑料吸管中插入小药瓶，用手指挤压硬塑料吸管上方在这个模拟实验中，塑料吸管模拟的是消化道中的（    ）。 ( A . 口腔 B . 食道 C . 小肠 D . 大肠 ) 26.下列做法中，会让陶泥产生新物质的是（ ）。 A. 把陶泥压扁 B. 把陶泥搓成圆球 C. 把陶泥放进窑中高温烧制 D. 把大块陶泥掰成小块 27.过滤后发现滤液仍然浑浊，可能的原因是（    ）。 A.滤纸没有破损 B.漏斗下端紧靠烧杯内壁 C.滤纸边缘高于漏斗边缘 D.倾倒液体时速度较慢 28.给蜡烛加热，固态蜡烛会熔化，这个变化是（ ）。 A. 蜡变成了别的物质 B. 由固态变成液态，仍然是蜡 C. 蜡的物质消失不见了 D. 由液态变成固态 29.实验中不小心将少量食盐和细沙混在了一起。以下方法中最适合将食盐和细沙分离开的是（    ）。 A.用筛子筛 B.用磁铁吸引 C.直接加热混合物 D.加入水搅拌、过滤，再将滤液蒸发结晶 30.滚动易拉罐时，罐体整体平移、筒身旋转，该运动属于（     ）。 A.单一平动 B.单一转动 C.复合滚动运动 D.只有曲线运动 31.小明荡秋千，从最高点荡到最低点的过程中，下列说法正确的是（    ）。 A.位置变低，动能转换成势能 B.位置变低，势能转换成动能 C.速度变慢，动能越来越大 D.速度不变，势能保持不变 32.把熔化后的蜡液放在室温下冷却，会出现的现象是（ ）。 A. 蜡液一直保持液态 B. 蜡液蒸发消失 C. 液态蜡凝固变回固态蜡 D. 蜡变成其他新物质 33.如下图所示肺部呼吸的模拟装置，以下关于该装置描述正确的是（    ）。 ( A . 橡皮模上升，气球变大，模拟吸气 B . 橡皮模上升，气球变大，模拟呼气 C . 橡皮模下降，气球变大，模拟吸气 D . 橡皮模下降，气球变大，模拟呼气 ) 三、判断题（10分） 34.过山车全部轨道都是直线轨道。（ ） 35.跑同样长的距离，用的时间越短，跑得越快。（ ） 36.相同条件下，物体运动速度越快，具有的能量越大。（ ） 37.过滤能把已经溶解在水里的食盐分离出来。（ ） 38.物质在水中溶解后，就不能再从水中分离出来了。（ ） 39.过滤可以将水中的所有杂质都除去。（ ） 40.鼻毛可以完全阻挡所有有害物质，因此无需注意空气质量。（ ） 41.肚子疼、腹泻属于消化器官的常见病症，需关注消化系统健康。（ ） 42.门齿的作用是咀嚼食物，臼齿的作用是切断食物。（ ） 43.大肠和小肠一样，都可以吸收大量食物营养。（ ） 四、连线题（5分） 44.结合生活现象，将物体与运动形式连线。 摇晃秋千             滚动 拨动琴弦             摆动 滚动油桶             绕圈 洗衣机内筒            振动 转呼啦圈             旋转 五、简答题（5分） 45.在相同路程的赛跑比赛中，如何判断谁跑得更快？不同路程时，又该怎样比较速度大小？ 六、实验题（10分） 46.【课堂情境】四年级科学课堂上，老师正在带领同学们探究人体的呼吸奥秘。上课伊始，老师先和同学们开展生活化互动，帮助大家梳理基础知识点。 老师微笑着提问：“同学们，我们每天都在不停呼吸，大家知道我们身体靠哪些器官完成呼吸吗？跑步、跳绳后，我们的呼吸会发生什么变化呢？” ( 同学们纷纷举手回答，有的同学说呼吸会变快，有的同学知道我们的胸腔、肺部都会参与呼吸。 ) 老师顺势总结铺垫：大家说得非常好！人体的呼吸离不开胸廓、膈肌、肺等呼吸器官。吸气和呼气时，我们的身体会发生奇妙的变化，这些肉眼看不清的身体变化，我们可以用科学模型来模拟观察。模型可以直观还原真实的科学原理，帮助我们看懂呼吸的秘密。 随后，老师拿出实验小组提前制作好的呼吸模拟装置，器材包含透明塑料瓶、气球、橡胶皮膜、塑料管等简易材料。老师展示实验器材，继续开展师生互动：“大家仔细观察这个模型，我们可以用生活中常见的物品，对应我们人体的呼吸器官。这个模型里，每一个材料都对应着我们身体的一个呼吸结构，大家可以结合课本知识大胆猜测、对比分析。”老师进一步做生活化解读：我们的胸廓是保护肺部的腔体，膈肌是控制呼吸的重要肌肉，肺部是气体交换的主要场所，气管是气体进出身体的通道。这个简易模型，完美复刻了人体呼吸的工作过程，拉动、松开底部的橡胶皮膜，就能模拟我们吸气、呼气的全过程。下面是某科学实验小组用瓶子、气球、橡胶皮膜、塑料管等制作的肺的模型，用来模拟呼吸过程。 （1）其中瓶子相当于胸廓、橡胶皮膜就相当于人的膈膜，塑料管相当于___________、气球相当于___________。 （2）当你向下拉动皮膜时，就相当于你在___________气，当将皮膜松开时，就相当于___________气。 （3）人体通过呼吸，使空气中的___________进入身体，同时排出人体产生的___________。 （4）通过比较同学们运动前后呼吸的变化，我们发现运动后呼吸___________，能够帮助我们获得更多的___________。 七、综合题（10分） 47.【课堂情境】 四年级科学课堂上，老师正在带领同学们学习物质的分离。上课一开始，老师抛出生活里遇到的小难题，和同学们互动。 老师：同学们，老师在厨房里遇到一个小麻烦，不小心把食盐和芝麻混在一起了。大家想一想，盐和芝麻混在一起，直接用手一颗一颗挑出来是不是很麻烦？你们有没有什么好办法把它们分开？ ( 同学们纷纷发言。有的同学说芝麻颗粒大，可以用筛子筛；还有同学想到盐可以溶在水里，芝麻不能溶于水。 ) 老师笑着肯定大家的想法：大家观察得很仔细！有些物质可以溶解在水中，有些物质很难溶解。我们可以利用物质能不能溶解这个特点，设计实验来分离混合物。今天我们就一起来探究，怎样把混在一起的盐和芝麻分离开。 老师拿出实验器材：装有盐和芝麻混合物的烧杯、水、玻璃棒、漏斗、滤纸、蒸发皿、酒精灯等，一边展示一边讲解实验流程。 老师：这个实验分三步。第一步往混合物里加水搅拌，让食盐溶解到水里；第二步进行过滤，把不能溶解的芝麻分离出来；第三步把得到的盐水加热，让水跑掉，重新得到食盐。每一步操作都有对应的科学名称，实验中玻璃棒在不同步骤还有不一样的作用。生活中还有很多混合物，也可以用溶解、过滤、蒸发这套方法来分离。在同学们观察实验器材、了解实验原理之后，老师出示探究习题，巩固知识点： （1）将盐和芝麻混合物加水搅拌的操作叫作____________；将混合液通过滤纸分离的操作叫作__________；用酒精灯加热盐水析出盐的操作叫作__________。 （2）过滤操作中，滤纸上留下的物质是__________；蒸发操作后，蒸发皿里留下的物质是__________。 （3）该实验中，玻璃棒起到的主要作用是（    ） ①搅拌，加快食盐溶解  ②搅拌，防止蒸发时液体飞溅 ③引流，让液体顺利通过滤纸   ④蘸取溶液品尝味道 A.①②④ B.①②③ C.①③④ （4）下列混合物能用这种方法进行分离的是（     ）。 A.红糖和味精 B.白糖和沙子 C.面粉和淀粉 第3页（共4页） 第4页（共4页） 第1页（共4页） 第2页（共4页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 学易金卷：四年级科学上学期10月学情自测情境提升卷 （湘科版·新教材）考查范围：第一单元~第三单元1-14课 参考解析 1.蛋白质 【解析】蛋白质受热时会发生变性并释放出含硫的气体，这种气体的气味类似于烧焦头发的气味。因此，如果食物在燃烧时容易产生类似的气味，说明这种食物中含有蛋白质。 2.变质 不干净 【解析】胃肠道疾病大多是因为食用了被细菌、寄生虫污染的食物，病菌通过消化道进入人体引发疾病。变质食物滋生大量微生物；不干净、生冷的食物也容易携带病菌。饭前便后洗手，能够洗掉手上沾染的病菌，防止病菌随食物进入体内，减少胃肠道传染病。 3.动能 【解析】高空抛物下落过程速度越来越快，在物体质量不变时，速度越大，动能就越大。动能越大，撞击破坏力越强，所以高空抛物危险性极大。 4.食管 【解析】食管是管状消化器官，上端连接咽喉，下端连接胃，食物通过食管进入胃里。 5.溶解 【解析】去除粗盐中的杂质时，由于食盐易溶于水，杂质不易溶于水，所以可以先用水进行溶解，利用滤纸过滤含有沙的食盐水时，最终留在滤纸上的是杂质，把杂质分离出来；要将食盐从盐和水的混合物中分离出来，最合适的方法是蒸发，用酒精灯加热液体，随着水分的蒸发，食盐慢慢结晶出来。 6.白糖 沙子 【解析】白糖可以均匀分散在水中形成溶液，也就是容易溶解在水里；沙子无法在水中溶解，静置后会沉在水底。先通过过滤/倾倒的方式把不溶解的沙子和糖水分开，再用蒸发的方法把水去掉，就能从糖水里重新得到白糖，最终完成两种物质的分离。 7.曲线 【解析】物体的运动轨迹是直线的叫作直线运动；物体运动轨迹是曲线的叫作曲线运动。斜抛出去的小球，运动方向不断发生变化，运动轨迹是一条曲线，因此属于曲线运动。 8.高山（万重山） 【解析】判断物体运动还是静止，要看研究对象和参照物的相对位置有没有变化。这句诗里轻舟相对于万重山的位置不断改变，所以选万重山作为参照物时，轻舟是运动的。 9.B 【解析】人体消化器官中，小肠长度最长，内表面有许多皱襞和小肠绒毛，增大了消化和吸收的面积，且含有多种消化液，是食物消化和营养物质吸收的主要场所。胃主要暂时储存食物和初步消化蛋白质，大肠主要吸收水分和无机盐，食道是食物进入胃的通道。故B符合题意。 10.B 【解析】捏、压、搓陶泥只会改变陶泥的形状和大小，物质本身还是陶泥，没有产生新物质。只有高温烧制陶器才会产生新物质。 11.C 【解析】分离粗盐中的泥沙利用物质溶解性差异，食盐溶于水而泥沙不溶于水。分离操作顺序依次为加水溶解、过滤、蒸发。第一步需先将混合物放入水中使食盐溶解，以便后续通过过滤去除泥沙。 12.C 【解析】盐溶解在水中后形成溶液，需通过蒸发水分的方法分离。沉淀（A）用于不溶解的固体，过滤（B）只能分离未溶解的固体，筛子（D）无法分离溶解物。蒸发（C）使水分变成气体，留下盐。故选C。 13.B 【解析】食物中含有不同的营养成分，鉴别方法各异。脂肪会在纸上留下透明且不易消失的油渍，水分留下的痕迹会蒸发消失，淀粉遇碘变蓝，蛋白质燃烧有焦臭味。观察到纸上留下透明不会消失的痕迹，说明含有脂肪。故选B。 14.C 【解析】蛋白质燃烧时会产生类似烧焦羽毛的特殊气味，这是鉴别蛋白质的典型特征。鸡蛋白点燃后闻到该气味，说明其主要成分中含有蛋白质。依据燃烧气味特征可确定成分。故选C。 15.B 【解析】A.细嚼慢咽有助于食物初步消化，减轻肠胃负担，有利于健康，该做法有利； B.暴饮暴食会增加消化器官负担，易导致消化不良，不利于健康，该做法不利； C.饭前洗手防止病菌入口，保护消化系统，有利于健康，该做法有利； D.避免过冷过热食物减少胃肠道刺激，有利于健康，该做法有利。 故选B。 16.B 【解析】人体呼吸系统由呼吸道和肺组成，呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管。吸气时，外界空气依次经过鼻、咽、喉、气管、支气管到达肺。鼻是呼吸道的起始器官，空气最先进入此处。故选B。 17.C 【解析】A.吸入二手烟会将有害物质带入体内，损伤肺部功能，对呼吸器官造成伤害，A错误； B.用手挖鼻孔容易破坏鼻黏膜，导致细菌感染，影响呼吸器官健康，B错误； C.体育锻炼能够增强心肺功能，提升呼吸系统的运作能力，有助于保护呼吸器官，C正确； D.室内长期不通风会使空气污浊，氧气含量减少，不利于呼吸器官健康，D错误。 故选C。 18.C 【解析】A.摩天轮绕着中心轴转动，座舱的运动轨迹是圆周，属于曲线运动，A错误； B.海盗船绕着悬挂点来回摆动，运动轨迹是圆弧，属于曲线运动，B错误； C.跳楼机沿着竖直的轨道上下运动，运动轨迹是一条直线，属于直线运动，C正确； D.过山车的轨道有弯道和坡度，运动轨迹是弯曲的，属于曲线运动，D错误。 故选C。 19.C 【解析】判断物体的运动状态需要选定参照物，物体相对于参照物位置改变则是运动的。树木相对于地面静止，看到树木向后移动，说明所选参照物相对于树木向前运动。人坐在行驶的汽车上，以汽车为参照物，汽车视为静止，树木相对于汽车位置向后变化，所以感觉树木向后移动，符合题意。故选C。 20.C 【解析】物体围绕一个固定点或轴做圆周运动的方式称为转动。钟表上的时针、分针和秒针都是围绕表盘中心这个固定点进行运动，轨迹呈圆形，符合转动的特征。平动是指物体整体沿直线或曲线移动，振动是往复运动，跳动是不连续位移，均与指针运动方式不符。故选C。 21.A 【解析】比较物体运动快慢时，在距离相同的情况下，所用时间越短，运动速度越快。两车行驶距离均为5米，甲车用时10秒，乙车用时15秒。甲车用时少于乙车，说明甲车运动更快。故选A。 22.A 【解析】比较运动快慢时，相同距离内所用时间越短，速度越快。100 米短跑距离相同，用时越少表明跑得越快。按用时从少到多排序，排在首位的即为最快，能直观呈现结果。故选 A。 23.B 【解析】运动的物体具有动能。泥石流奔腾说明其处于高速运动状态，因此具有动能。势能通常与位置高度有关，化学能和生物质能与物体的运动状态无直接关系。 24.B 【解析】消化道传染病主要通过饮水和食物传播，养成良好的卫生习惯能预防疾病。小明喝开水、不吃生冷不洁食物，有效切断了传播途径；小华喝生水、随便吃路边生冷不洁食物，容易摄入病原体。长期保持该饮食习惯，小华更易患消化道传染病。故选B。 25.B 【解析】人体的消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门，不同的器官有不同的功能及特点。一根透明塑料管中装入一小块馒头，用手指挤压馒头上方的塑料管。在这个模拟实验中，塑料管用来模拟食道。故选B。 26.C 【解析】压扁、搓圆、掰小块都只是改变陶泥的形态，没有产生新物质。陶泥经过高温烧制后，性质发生改变，变成陶器，产生了新物质。 27.C 【解析】A.滤纸没有破损是过滤操作正常的条件，能保证固体被截留，不会导致滤液浑浊，该选项不符合题意； B.漏斗下端紧靠烧杯内壁是正确的操作规范，主要防止液体溅出并加快过滤速度，不会导致滤液浑浊，该选项不符合题意； C.过滤操作要求滤纸边缘低于漏斗边缘，若滤纸边缘高于漏斗边缘，倾倒的液体可能从滤纸与漏斗壁之间的缝隙流下，未经过滤，从而导致滤液浑浊，该选项符合题意； D.倾倒液体时速度较慢有利于防止冲破滤纸，是正确的操作方式，不会导致滤液浑浊，该选项不符合题意。 故选C。 28.B 【解析】蜡烛受热熔化，只是物质状态发生改变，从固态变成液态，物质本身依然是蜡，没有产生任何新物质。 29.D 【解析】A.食盐和细沙颗粒大小相近，筛子无法区分二者，不能实现分离。 B.食盐和细沙都不具备磁性，磁铁无法吸引其中任何一种物质。 C.直接加热无法使二者分开，且可能导致食盐飞溅，无法达到分离目的。 D.食盐能溶于水而细沙不能，加水搅拌后过滤可除去细沙，蒸发滤液能得到食盐。 故选D。 30.C 【解析】物体的运动方式主要包括平移和旋转。滚动易拉罐时，罐体整体位置移动属于平移，筒身绕轴转动属于旋转。这种同时具备平移和旋转特征的运动属于复合滚动运动，而非单一的平动或转动。故选C。 31.B 【解析】A.秋千向下运动时高度降低，势能减小，速度变快，动能增大，应是势能转化为动能，错误； B.高度下降导致势能减小，速度加快导致动能增大，符合势能向动能转化的规律，正确； C.下落过程中速度是变快的，动能越来越大，错误； D.运动过程中速度和高度都在变化，势能和动能也在变化，错误。 故选B。 32.C 【解析】液态蜡液在常温下遇冷会释放热量，发生凝固现象，重新变回固态蜡，整个过程仅改变状态，不会产生新物质。 33.C 【解析】这个呼吸模拟装置里，底部的橡皮膜是模拟膈肌的，当把模拟膈肌的橡皮膜向下拉（也就是膈肌下降）时，玻璃瓶内的空间变大、气压变小，外界空气会顺着模拟气管进入瓶内的气球（模拟肺），气球就会胀大，这个过程对应的是人体的吸气动作。如果放松橡皮膜，模拟膈肌上升，瓶内空间变小、气压变大，气球里的气被压出去，气球就会缩小，对应呼气动作。 对照选项，只有“气球模（模拟膈肌）下降，气球变大，模拟吸气”的描述是正确的。 34.× 【解析】物体的运动路线分为直线运动和曲线运动。过山车在运行过程中，为了增加趣味性和刺激性，轨道设计既包含直线下冲的部分，也包含弯曲、旋转的部分。因此，过山车的轨道是由直线和曲线共同组成的，不全是直线轨道。 35.√ 【解析】比较物体运动快慢通常采用控制变量的方法，即在距离相同的情况下比较所用时间。当运动路程相等时，所用时间越少，表明单位时间内通过的距离越长，意味着运动速度越快。这一结论符合路程、时间与速度之间的基本逻辑关系。 36.√ 【解析】运动的物体具有能量，这种能量的大小与物体运动的速度有关。在相同条件下，物体运动的速度越快，具有的能量就越大，对外产生的作用效果也越明显。 37.× 【解析】过滤是用来分离不溶于液体的固体物质和液体的方法。食盐能够溶解在水中，形成均匀稳定的溶液，溶解后的食盐颗粒非常细小，会随着水流一起通过滤纸，无法被截留。要将溶解在水中的食盐分离出来，需要使用蒸发的方法，利用加热使水分挥发，从而留下食盐。因此，过滤无法分离溶解在水里的食盐。 38.× 【解析】溶解是指物质均匀地分散在水中，虽然不能用过滤的方法分离，但可以通过蒸发等方法将物质重新分离出来。例如食盐水经过加热蒸发，水分变成水蒸气散失后，剩下的就是食盐晶体。这说明溶解在水中的物质是可以被分离的，因此题干说法错误。 39.× 【解析】过滤是把不溶于液体的固体与液体分离的一种方法。水中的杂质包含不溶性杂质和可溶性杂质，过滤只能除去水中的不溶性杂质，溶解在水中的物质无法通过过滤去除，所以无法除去水中所有的杂质。 40.× 【解析】鼻毛具有阻挡灰尘和清洁空气的作用，但过滤能力有限，无法拦截所有微小颗粒物和有害气体。当空气质量较差时，有害物质仍可能进入呼吸道影响健康，因此需要关注空气质量并采取防护措施。 41.√ 【解析】消化系统由胃、肠等器官组成，承担食物消化和营养吸收的功能。肚子疼和腹泻通常是这些器官功能异常或受到侵害时发出的信号，属于常见的消化系统病症。保持健康的饮食习惯和卫生习惯，有助于维护消化器官的正常运作，促进身体健康。 42.× 【解析】人体牙齿分为门齿、犬齿和臼齿，不同牙齿形状对应不同功能。门齿形状像凿子，适于切断食物；臼齿咀嚼面宽阔，适于磨碎食物。题干将门齿和臼齿的功能描述颠倒，不符合牙齿的实际生理作用。 43.× 【解析】小肠是人体消化和吸收的主要场所，绝大部分营养物质在此被消化并吸收进入血液。大肠的主要功能是吸收食物残渣中的水分、无机盐和部分维生素，并将残渣形成粪便排出体外，其吸收营养物质的能力远小于小肠。两者在结构和功能上存在显著差异，不能认为一样。 44. 【解析】秋千是绕着悬挂点反复来回晃，属于摆动；被拨动的琴弦会快速小幅度来回颤动，属于振动；油桶是圆柱状在地面贴着接触面滚着前进，属于滚动；洗衣机工作时内筒绕自身中心轴持续转圈，属于旋转；呼啦圈是绕着人的腰部这个外部中心点不停环绕运动，属于绕圈。 45.在相同路程的赛跑中，比较所用时间，时间越短者跑得更快；在不同路程时，计算速度（速度＝路程÷时间），速度大者跑得更快。 【解析】物体运动的快慢可以用速度来描述。路程相同时，只需要比较运动时间，用时越短，运动速度越快；当路程和时间都不相同时，就需要利用公式速度=路程时间算出速度，通过速度数值大小直接比较运动快慢。 46.(1) 气管 肺 (2) 吸 呼 (3) 氧气 二氧化碳 (4) 加快 氧气 【分析】人的呼吸器官由鼻、咽、喉、气管、支气管和肺组成。肺是最主要的呼吸器官，它位于胸腔内，左右各一个。肺是气体交换中转站，能够吸收氧气，释放二氧化碳，它的大小直接决定每次呼吸气体交换的量。 【解析】（1）在肺的模型中，塑料管模拟气体进出通道，对应人体的​气管或支气管​；气球随容积变化扩张或收缩，模拟气体交换的主要器官​肺​。 （2）向下拉动橡胶皮膜，模拟膈肌收缩，瓶内气压降低，气球膨胀，相当于​吸气​；松开皮膜，膈肌舒张，气压升高，气球缩小，相当于​呼气​。 （3）人体呼吸的本质是吸入​氧气​用于细胞呼吸，排出代谢产生的​二氧化碳​，维持内环境稳定。 （4）运动时肌肉耗氧增加，身体需更快排出二氧化碳，因此呼吸​加快或加深​，以摄取更多​氧气​满足能量需求。 47.(1) 溶解 过滤 蒸发 (2) 芝麻 盐 (3)B (4)B 【解析】（1）将盐和芝麻的混合物加水搅拌，食盐会分散溶解在水中，该操作是溶解；接着把含有芝麻的盐水倒在滤纸上，利用滤纸阻隔固体、透过液体来分开芝麻和盐水，这个分离操作是过滤；最后把过滤得到的盐水放在酒精灯下加热，让水变成水蒸气挥发，从而析出食盐晶体，该加热析盐的操作是蒸发。 （2）过滤时芝麻不溶于水，颗粒无法穿过滤纸，因此会留在滤纸上；食盐溶解在水中能随水流过滤纸进入滤液，加热蒸发后水分变成水蒸气散失，不能挥发的食盐就留在蒸发皿中。 （3）① 搅拌，加快食盐溶解：在溶解步骤中，用玻璃棒搅拌可以让食盐和水充分接触，加快食盐的溶解速度，这个作用是正确的。 ② 搅拌，防止蒸发时液体飞溅：在蒸发步骤中，液体受热不均匀容易局部过热而飞溅，用玻璃棒不断搅拌能让热量均匀分布，避免飞溅，这个作用是正确的。 ③ 引流，让液体顺利通过滤纸：在过滤步骤中，液体直接倒在滤纸上可能会冲破滤纸或洒出，用玻璃棒引流能让液体顺着玻璃棒流入滤纸，这个作用是正确的。 所以①②③正确，故选B。 （4）这道题的分离方法是溶解→过滤→蒸发，适用于一种物质可溶于水、另一种物质不溶于水的混合物。 A. 红糖和味精：两者都能溶于水，无法通过过滤分离。 B. 白糖和沙子：白糖可溶于水，沙子不溶于水，溶解后过滤可以除去沙子，再蒸发得到白糖，能用这种方法分离。 C. 面粉和淀粉：两者都难溶于水，无法通过过滤分离。 故选B。 ( 第 3 页 共 8 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 学易金卷：四年级科学上学期10月学情自测情境提升卷 （湘科版·新教材）考查范围：第一单元~第三单元1-14课 注意事项： 1.全卷总分100分。考试时间60分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在上各题的答题区域内作答。 4.考试结束，将本试卷交回。 一、填空题（10分） 1.食物燃烧后，有一种像烧焦了的头发的焦臭味，说明这种食物中含有________。 2.为预防胃肠道疾病，应避免食用______、______的食物，养成饭前便后勤洗手的习惯。 3.高空抛物下落时速度越来越快，物体的________会越来越大，危险性极强。 4.连接咽喉和胃的管状消化器官是______。 5.去除粗盐中的杂质时，先_____________，再过滤，最后蒸发水分。 6.分离白糖和沙子。_________容易溶解在水中，_________不容易溶解在水中，可以把它们倒入水中，搅拌、静置一段时间后，把糖水慢慢倒入另一个烧杯中，然后将糖水加热，水慢慢蒸发，分离出白糖。 7.斜抛的小球，在运动的过程中，运动方向不断改变，运动轨迹不是一条直线，这种运动属于________运动。 8.李白诗句“轻舟已过万重山”中，以________为参照物时，轻舟是运动的。 二、选择题（50分） 9.食物的主要消化和吸收场所是（   ）。 A.大肠 B.小肠 C.食道 D.胃 10.我们用陶泥捏制小杯子，陶泥发生的变化是（ ）。 A. 产生了新物质 B. 只改变形状，陶泥本身没有变 C. 陶泥的物质消失了 D. 陶泥变成了石头 11.粗盐中混有泥沙，第一步操作是（    ）。 A.蒸发 B.过滤 C.加水溶解 D.磁铁吸引 12.小南不小心将一包盐倒入了正在加热的水中，用（    ）方法能将溶解在水中的盐分离出来。 A.沉淀 B.过滤 C.蒸发水分 D.用筛子筛出 13.小张发现油条盒的纸上留下了 “透明”不会消失的痕迹，说明油条中含有（    ）。 A.蛋白质 B.脂肪 C.水分 D.淀粉 14.点燃一小块鸡蛋白，闻到烧焦羽毛的气味，证明含有（   ）。 A.脂肪 B.糖类 C.蛋白质 D.水 15.下列做法中，不利于消化健康的是（    ）。 A.细嚼慢咽 B.暴饮暴食 C.饭前洗手 D.不吃过冷过热的食物 16.露营地绿树成荫、鸟语花香，小青深呼吸感受新鲜空气。人体吸气时，空气最先进入的呼吸器官是（    ）。 A.口腔 B.鼻 C.咽 D.喉 17.呼吸器官对于我们很重要，下列保护呼吸器官的方法中正确的是（   ）。 A.长期吸入二手烟 B.频繁用手挖鼻孔 C.坚持参加体育锻炼 D.常年紧闭门窗不通风 18.以下游乐项目中运动轨迹为直线的是（    ）。 A.摩天轮 B.海盗船 C.跳楼机 D.过山车 19.坐在行驶的汽车上，看到路边的树木向后移动，是以（    ）为参照物的。 A.树木 B.地面 C.汽车 D.天空 20.钟表上的时针、分针和秒针的运动快慢不同，但它们的运动方式都属于（    ）。 A.平动 B.振动 C.转动 D.跳动 21.相同5米距离，甲车10秒跑完、乙车15秒跑完（     ）。 A.甲更快 B.乙更快 C.速度相同 D.无法对比快慢 22.快速看出 100 米短跑谁最快的方法是（ ）。 A.按用时从少到多排序 B.按姓名排序 C.按班级排序 D.不排序直接看 23.奔腾的泥石流具有的能量是（    ）。 A.势能 B.动能 C.化学能 D.生物质能 24.小明长期喝烧开的白开水、不吃生冷不洁食物；小华长期喝生水、随便吃路边生冷不洁食物。长期保持该饮食习惯，更易患消化道传染病的是（    ）。 A.小明 B.小华 C.患病概率相同 D.无法确定 25.如下图，在一根硬塑料吸管中插入小药瓶，用手指挤压硬塑料吸管上方在这个模拟实验中，塑料吸管模拟的是消化道中的（    ）。 ( A . 口腔 B . 食道 C . 小肠 D . 大肠 ) 26.下列做法中，会让陶泥产生新物质的是（ ）。 A. 把陶泥压扁 B. 把陶泥搓成圆球 C. 把陶泥放进窑中高温烧制 D. 把大块陶泥掰成小块 27.过滤后发现滤液仍然浑浊，可能的原因是（    ）。 A.滤纸没有破损 B.漏斗下端紧靠烧杯内壁 C.滤纸边缘高于漏斗边缘 D.倾倒液体时速度较慢 28.给蜡烛加热，固态蜡烛会熔化，这个变化是（ ）。 A. 蜡变成了别的物质 B. 由固态变成液态，仍然是蜡 C. 蜡的物质消失不见了 D. 由液态变成固态 29.实验中不小心将少量食盐和细沙混在了一起。以下方法中最适合将食盐和细沙分离开的是（    ）。 A.用筛子筛 B.用磁铁吸引 C.直接加热混合物 D.加入水搅拌、过滤，再将滤液蒸发结晶 30.滚动易拉罐时，罐体整体平移、筒身旋转，该运动属于（     ）。 A.单一平动 B.单一转动 C.复合滚动运动 D.只有曲线运动 31.小明荡秋千，从最高点荡到最低点的过程中，下列说法正确的是（    ）。 A.位置变低，动能转换成势能 B.位置变低，势能转换成动能 C.速度变慢，动能越来越大 D.速度不变，势能保持不变 32.把熔化后的蜡液放在室温下冷却，会出现的现象是（ ）。 A. 蜡液一直保持液态 B. 蜡液蒸发消失 C. 液态蜡凝固变回固态蜡 D. 蜡变成其他新物质 33.如下图所示肺部呼吸的模拟装置，以下关于该装置描述正确的是（    ）。 ( A . 橡皮模上升，气球变大，模拟吸气 B . 橡皮模上升，气球变大，模拟呼气 C . 橡皮模下降，气球变大，模拟吸气 D . 橡皮模下降，气球变大，模拟呼气 ) 三、判断题（10分） 34.过山车全部轨道都是直线轨道。（ ） 35.跑同样长的距离，用的时间越短，跑得越快。（ ） 36.相同条件下，物体运动速度越快，具有的能量越大。（ ） 37.过滤能把已经溶解在水里的食盐分离出来。（ ） 38.物质在水中溶解后，就不能再从水中分离出来了。（ ） 39.过滤可以将水中的所有杂质都除去。（ ） 40.鼻毛可以完全阻挡所有有害物质，因此无需注意空气质量。（ ） 41.肚子疼、腹泻属于消化器官的常见病症，需关注消化系统健康。（ ） 42.门齿的作用是咀嚼食物，臼齿的作用是切断食物。（ ） 43.大肠和小肠一样，都可以吸收大量食物营养。（ ） 四、连线题（5分） 44.结合生活现象，将物体与运动形式连线。 摇晃秋千             滚动 拨动琴弦             摆动 滚动油桶             绕圈 洗衣机内筒            振动 转呼啦圈             旋转 五、简答题（5分） 45.在相同路程的赛跑比赛中，如何判断谁跑得更快？不同路程时，又该怎样比较速度大小？ 六、实验题（10分） 46.【课堂情境】四年级科学课堂上，老师正在带领同学们探究人体的呼吸奥秘。上课伊始，老师先和同学们开展生活化互动，帮助大家梳理基础知识点。 老师微笑着提问：“同学们，我们每天都在不停呼吸，大家知道我们身体靠哪些器官完成呼吸吗？跑步、跳绳后，我们的呼吸会发生什么变化呢？” ( 同学们纷纷举手回答，有的同学说呼吸会变快，有的同学知道我们的胸腔、肺部都会参与呼吸。 ) 老师顺势总结铺垫：大家说得非常好！人体的呼吸离不开胸廓、膈肌、肺等呼吸器官。吸气和呼气时，我们的身体会发生奇妙的变化，这些肉眼看不清的身体变化，我们可以用科学模型来模拟观察。模型可以直观还原真实的科学原理，帮助我们看懂呼吸的秘密。 随后，老师拿出实验小组提前制作好的呼吸模拟装置，器材包含透明塑料瓶、气球、橡胶皮膜、塑料管等简易材料。老师展示实验器材，继续开展师生互动：“大家仔细观察这个模型，我们可以用生活中常见的物品，对应我们人体的呼吸器官。这个模型里，每一个材料都对应着我们身体的一个呼吸结构，大家可以结合课本知识大胆猜测、对比分析。”老师进一步做生活化解读：我们的胸廓是保护肺部的腔体，膈肌是控制呼吸的重要肌肉，肺部是气体交换的主要场所，气管是气体进出身体的通道。这个简易模型，完美复刻了人体呼吸的工作过程，拉动、松开底部的橡胶皮膜，就能模拟我们吸气、呼气的全过程。下面是某科学实验小组用瓶子、气球、橡胶皮膜、塑料管等制作的肺的模型，用来模拟呼吸过程。 （1）其中瓶子相当于胸廓、橡胶皮膜就相当于人的膈膜，塑料管相当于___________、气球相当于___________。 （2）当你向下拉动皮膜时，就相当于你在___________气，当将皮膜松开时，就相当于___________气。 （3）人体通过呼吸，使空气中的___________进入身体，同时排出人体产生的___________。 （4）通过比较同学们运动前后呼吸的变化，我们发现运动后呼吸___________，能够帮助我们获得更多的___________。 七、综合题（10分） 47.【课堂情境】 四年级科学课堂上，老师正在带领同学们学习物质的分离。上课一开始，老师抛出生活里遇到的小难题，和同学们互动。 老师：同学们，老师在厨房里遇到一个小麻烦，不小心把食盐和芝麻混在一起了。大家想一想，盐和芝麻混在一起，直接用手一颗一颗挑出来是不是很麻烦？你们有没有什么好办法把它们分开？ ( 同学们纷纷发言。有的同学说芝麻颗粒大，可以用筛子筛；还有同学想到盐可以溶在水里，芝麻不能溶于水。 ) 老师笑着肯定大家的想法：大家观察得很仔细！有些物质可以溶解在水中，有些物质很难溶解。我们可以利用物质能不能溶解这个特点，设计实验来分离混合物。今天我们就一起来探究，怎样把混在一起的盐和芝麻分离开。 老师拿出实验器材：装有盐和芝麻混合物的烧杯、水、玻璃棒、漏斗、滤纸、蒸发皿、酒精灯等，一边展示一边讲解实验流程。 老师：这个实验分三步。第一步往混合物里加水搅拌，让食盐溶解到水里；第二步进行过滤，把不能溶解的芝麻分离出来；第三步把得到的盐水加热，让水跑掉，重新得到食盐。每一步操作都有对应的科学名称，实验中玻璃棒在不同步骤还有不一样的作用。生活中还有很多混合物，也可以用溶解、过滤、蒸发这套方法来分离。在同学们观察实验器材、了解实验原理之后，老师出示探究习题，巩固知识点： （1）将盐和芝麻混合物加水搅拌的操作叫作____________；将混合液通过滤纸分离的操作叫作__________；用酒精灯加热盐水析出盐的操作叫作__________。 （2）过滤操作中，滤纸上留下的物质是__________；蒸发操作后，蒸发皿里留下的物质是__________。 （3）该实验中，玻璃棒起到的主要作用是（    ） ①搅拌，加快食盐溶解  ②搅拌，防止蒸发时液体飞溅 ③引流，让液体顺利通过滤纸   ④蘸取溶液品尝味道 A.①②④ B.①②③ C.①③④ （4）下列混合物能用这种方法进行分离的是（     ）。 A.红糖和味精 B.白糖和沙子 C.面粉和淀粉 ( 第 1 页 共 4 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 学易金卷：四年级科学上学期10月学情自测情境提升卷 （湘科版·新教材）考查范围：第一单元~第三单元1-14课 参考答案 1.蛋白质 2.变质 不干净 3.动能 4.食管 5.溶解 6.白糖 沙子 7.曲线 8.高山（万重山） 9.B 10.B 11.C 12.C 13.B 14.C 15.B 16.B 17.C 18.C 19.C 20.C 21.A 22.A 23.B 24.B 25.B 26.C 27.C 28.B 29.D 30.C 31.B 32.C 33.C 34.× 35.√ 36.√ 37.× 38.× 39.× 40.× 41.√ 42.× 43.× 44. 45.在相同路程的赛跑中，比较所用时间，时间越短者跑得更快；在不同路程时，计算速度（速度＝路程÷时间），速度大者跑得更快。 46.(1) 气管 肺 (2) 吸 呼 (3) 氧气 二氧化碳 (4) 加快 氧气 47.(1) 溶解 过滤 蒸发 (2) 芝麻 盐 (3)B (4)B ( 第 1 页 共 1 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 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