第五章 第二节 城镇与乡村-2026-2027学年七年级上册地理教学设计（人教版）

人教版 第五章居民与文化 第二节城镇与乡村 教学设计 第五章居民与文化第二节城镇与乡村备课人：王老师第1课时 核心素养目标 1. 综合思维：能够通过对比城市景观与乡村景观的图片及文字资料，从聚落形态、道路、建筑、生产活 动等角度，有条理地描述城镇与乡村的景观差异。 2.区域认知：能够运用地图和资料，说出城镇与乡村在功能、规模、人口分布等方面的主要区别，初步 建立对不同类型聚落的区域认知。 3.人地协调观：通过探究影响聚落形成与发展的自然与人文因素，理解聚落与地理环境的相互关系，初 步树立因地制宜、人与自然和谐共生的人地协调观。 4 地理实践力：通过小组合作调查本地聚落的变迁，尝试运用所学地理知识解释家乡聚落变化的原因， 提升用地理眼光观察生活、解决实际问题的能力。 教学重点 教学难点 1.城镇与乡村景观的差异及形成原因。 1.理解聚落（城镇与乡村）的形成与自然环境、人 2.影响聚落形成与发展的主要自然因素（地形、气 类活动之间的内在联系，并能辩证地分析聚落发 候、水源等)和人文因素（交通、人口等）。 展变化带来的影响。 教学方法 教具、学具 比较法、探究讨论法、案例分析法、讲授法 多媒体课件、地图、景观图片、视频资料 教学环节设计（教师活动·学生活动） (一)导入新课一从“家”说起 1.教师导语：同学们，我们每天学习、生活的地方，在地理学中有一个共同的名称一“聚落”。大家看屏幕 上的两张图片（展示一张繁华的都市夜景图和一张宁静的乡村田园图）。 2.提问切入：请同学们观察，这两幅图分别展现了什么样的人类居住场所？如果让你选择，你更愿意生活在 哪里？为什么？ 3.引出课题：同学们的选择和理由，其实就涉及我们今天要探究的核心内容一城镇与乡村。它们有什么不 同？又是怎样形成的？让我们带着这些问题，走进第五章第二节《城镇与乡村》。 1.提醒学生准备地理笔记本，将本课核心概念（聚落、城镇、乡村）记录在显眼位置。2.在导入环节，鼓励学生大胆表达，不 评判对错，重在激发对身边地理环境的观察兴趣。 (仁)探究一：聚落的“分型”一城镇与乡村的区别【是什么】 设计意图：通过直观对比和自主归纳，帮助学生建立城镇与乡村的初步概念，培养读图对比和归纳能力。 1.核心概念讲解： 教师讲授：人类集中的居住区，我们称之为“聚落”。聚落主要可以分为两大类：城市（城镇）与乡村。 2.小组合作探究： (1)出示任务：请同学们以4-6人小组为单位，观察课本P84-P85页的“城镇景观”和“乡村景观”图 片，并结合自己的生活经验，从下表方面进行对比讨论。 (2）小组讨论并完成表格。 (3)小组代表发言，教师引导并归纳总结。 ★探究表格（呈现在PPT上）： 对比维度 城镇（城市） 乡村 建筑特点 高大密集、以高楼大厦为主 低矮分散、以平房或低层房屋为主 道路较少且较窄，多为土路或简易 道路状况 道路纵横交错、路面宽敞平坦 公路 以工业、服务业（商业、金融等） 以农业生产活动（种植业、林业、 生产活动 为主 牧业、渔业)为主 人口分布 人口稠密、分布集中 人口稀疏、分布分散 自然环境 人工环境为主，绿地相对较少 自然环境优美，接近大自然 完善（学校、医院、商场、地铁 相对薄弱（医疗、教育等资源较 基础设施 等) 少) 3.教师深化：城市和乡村的差异不仅体现在景观上，也体现在功能上。城镇通常是某一区域的政治、经济、 文化中心，而乡村则更多地承担着农业生产和生态涵养的功能。两者各有特色，都是人类与地理环境相互作 用的产物。 引导学生从“看得见”的景观差异，深入到“看不见”的功能差异，实现从感性到理性的提升。 (仨)探究二：聚落的“诞生”一影响聚落形成与发展的因素【为什么】 设计意图：通过案例分析和问题链，引导学生探究聚落形成与自然环境的关系，突破教学难点，培养综合思维能力。 1.承上启下：通过刚才的对比，我们发现乡村和城镇的差异很大。那同学们想过没有，为什么有的地方会形 成聚落，甚至会发展成繁华的大都市？而有的地方却人烟稀少呢？ 2.案例探究一“世界四大文明古国”的分布： ()展示世界地图，指出古埃及（尼罗河流域）、古巴比伦（两河流域）、古印度（印度河流域）、中国 (黄河-长江流域)的位置。 (2）问题链驱动： ①这些文明的发源地都分布在哪类地形区？（提示：平原） ②这些地区的气候有什么共同点？（提示：温暖湿润或光热充足） ③这些城市大多依河而建，河流为聚落提供了哪些有利条件？（提示：水源、交通、土壤） (3)学生回答，教师归纳总结： ★影响聚落形成与发展的自然因素： √地形平坦（有利于建设和发展） √土壤肥沃（有利于农业生产） √水源充足（生活和生产必需） √气候温暖湿润（适宜人类居住） √自然资源丰富（为生产提供原料） 3.深入探究一从“乡村”到“城镇”的演变： (1)教师讲解：随着生产力水平的提高，一些乡村逐渐发展为城镇。例如，一个位于交通要道上的乡村， 因为过往人员、车辆增多，逐渐出现了饭店、旅店、商店，慢慢地，各种基础设施不断完善，最终发展成 为一个小城镇。 (2)引导归纳人文因素：除了自然条件，交通便利程度、人口增长、经济发展水平、国家政策等也对聚落 的形成与发展产生重要影响。 4.思维提升一山区与平原聚落形态的差异（拓展）： 文字材料：受地形影响，在平坦开阔的平原地区，聚落往往呈团块状，房屋集中连片，规模较大；而在山 区，聚落多沿山谷或河流分布，呈条带状，房屋延伸较长，规模较小。例如，某平原上的村庄，其房屋分 布集中，南北长约800米、东西宽约700米，整体呈近似的矩形团块；而某山区村落，房屋沿一条山谷中的 公路两侧分布，绵延约2千米。这说明，自然环境深刻影响着聚落的形态和分布。 结合历史课本中“古埃及文明”等知识，实现学科融合。引导学生认识到，人类早期聚落的选择深受自然环境影响，体现了“人 地关系”的核心理念。 (四)探究三：聚落的“变迁”一聚落发展与保护【怎么做】 设计意图：将地理知识与时事热点、生活实际相结合，引导学生关注家乡发展，辩证看待聚落变化，树立保护文化遗 产的意识。 1.视频与图片展示： 播放一段关于“城中村改造”或“传统村落保护”的新闻视频，或展示一组“家乡的老街”与“新建的高 楼大厦”的对比图片。 2.小组讨论： (1)聚落（城镇和乡村）总是在不断发展变化的。有的变化让我们的生活更美好，但也带来了许多问题。 (2）讨论： ①城镇的发展，可能会带来哪些问题？（例如：交通拥堵、住房紧张、环境污染、耕地减少等） ②对于具有民族特色和地方特色的传统民居，我们该如何处理？是拆除建新楼，还是保留保护？ (3)各组选派代表发言，阐述观点。 3教师小结与升华： ★保护传统聚落，传承历史文化，留住乡愁。 ★合理规划城镇建设，节约用地，改善人居环境。 ★走可持续发展道路，让城镇和乡村都更美好。 此处可引导学生分享自己家乡近年来的变化（例如：高铁站修到了家门口、老房子变成了公园），增强学生的乡土情怀和社会责 任感。 随堂练习 1.下列词语中，描述乡村聚落特点的是() A.高楼林立，车水马龙 B.地广人稀，以农业生产为主 C.商场众多，金融发达 D.道路纵横，地铁便捷 答案：B 解析：乡村聚落规模较小，人口稀疏，居民主要从事农业生产活动。A、C、D均为城镇（城市）的典型特 征。 2.某平原地区的甲村，地势平坦，耕地广阔，人口约2000人，以种植水稻和小麦为主，房屋多为低矮平房， 村内道路较窄且多为土路。乙镇位于甲村东北方向约15千米处，地处两条公路交汇处，人口约5万人，镇 内高楼林立，道路宽敞平整，商场、医院、学校等设施齐全，居民多在工厂或商店工作。请根据以上文字 材料，回答下列问题： (1)判断甲村和乙镇分别属于哪类聚落，并说明理由。 (2)请从建筑特点、道路状况、生产活动三个方面，对比甲村与乙镇的景观差异。 答案： (1)甲村属于乡村聚落，理由是人口稀少（约2000人），以农业生产（水稻和小麦种植）为主，房屋低 矮、道路较窄；乙镇属于城镇聚落，理由是人口较多（约5万人），居民主要从事工业和服务业（在工厂或 商店工作)，高楼林立、道路宽敞、设施齐全。 (2)①建筑特点：甲村房屋低矮平房，乙镇高楼林立；②道路状况：甲村道路较窄且多为土路，乙镇道 路宽敞平整；③生产活动：甲村以种植业（水稻和小麦）为主，乙镇以工业和服务业（工厂和商店）为 主。 解析：本题通过文字材料提供聚落特征，要求学生根据人口规模、生产活动和景观特征判断聚落类型，并 对比差异。乡村聚落规模小、人口少、以农业为主，城镇聚落规模大、人口多、以非农业活动为主，体现 了城镇与乡村在景观和功能上的本质区别。 3.在山区，聚落多呈() A.团块状 B.条带状 C.星点状 D.同心圆状 答案：B 解析：山区地形崎岖，可供建设的平坦土地有限，聚落通常沿山谷或河流分布，呈条带状。平原地区聚落 则多呈团块状。 个性化设计：第3题配备山区村落图片辅助说明，引导学生从地形角度分析聚落形态。 设计作业 1.基础性作业：将《城镇与乡村》探究表格（对比维度）完整地整理在笔记本上。 2.拓展性作业：选择课本P86活动或P87阅读材料中的任意一幅“传统村落”图片，写一段100字左右的解说 词，说明该聚落与当地自然环境的关系。 3.实践性作业：调查访问自己的长辈，了解一下我们学校所在的地区（或家乡）近三十年来发生了哪些变 化，尝试分析这些变化的原因，写一篇100-200字的地理小调查报告。 个性化设计：对于第2题，教师需提供“福建土楼”“陕北窑洞”“北京四合院”“江南水乡”等图片，引导学生从地形、气候、材 料、文化等方面思考。 板书设计 第二节城镇与乡村 一、聚落的“分型” 一乡村：规模小，主要从事农业生产活动 L一城镇：规模大，主要从事非农业（工业、服务业）活动 二、聚落的“诞生”一影响聚落形成与发展的因素 一自然因素：地形（平坦）、气候（温和）、水源（充足）、土壤（肥沃） 一 人文因素：交通、人口、经济发展、政策等 三、聚落的“变迁” 一发展：乡村→城镇（基础设施不断完善） 一问题：交通拥堵、环境污染、耕地减少 一保护：保护传统聚落，传承历史文化（人地协调） 个性化设计：板书采用“箭头式”逻辑图，在“自然因素”和“人文因素”上方分别画一个小房子和一个小工厂的简笔 画，增强趣味性和直观性。 教学后记 预设： 1.城镇与乡村的景观差异是本节的基础，学生易理解，应大胆放手让学生去对比、归纳，发挥其主体作 用。 2.“影响聚落形成与发展的因素”是本节的重点和难点。单纯讲授枯燥，应充分利用“四大文明古国” 等历史地理素材，创设探究情境，引导学生在分析案例中总结规律，突破难点。 3.课后实践作业（调查家乡变迁）是课堂知识的延伸，需提前布置并给予方法指导，确保作业有效，避 免流于形式。 反思： (课后填写)