山东济宁市金乡县2025-2026学年三年级下学期期末科学试题

**基本信息** 立足生活实际与探究实践，通过判断、选择及实验分析题，考查土壤成分、植物蒸腾等核心知识，注重科学观念与探究实践素养的融合。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |判断题|10题10分|土壤成分、蒸腾作用、溶解实验规范|以生活现象为情境，如“吃饭说笑易误入气管”，强化科学观念应用| |选择题|10题10分|土壤腐殖质检测、植物繁殖方式、过滤分离|结合实验操作，如“分离食盐与水的器材选择”，考查科学思维| |探究实践题|2题30分|植物蒸腾与叶片数量关系、搅拌对溶解影响|以完整实验流程设计问题，如补充溶解实验步骤与结论，突出探究实践能力|

2025-2026学年度第二学期学情调研 小学三年级科学试题 （道法、科学合时：40分钟 总分55分：知识50分+卷面分5分） 第一部分：生活小百科（20分） 一、根据所学知识判断。（每题1分，共10分） 1.土壤里面有空气、水分、小颗粒，还有很多微小生物。 （   ） 2.蒸腾作用只会散失水分，对植物没有好处。 （   ） 3.用过滤的方法可以分离沙子和水的混合物。 （   ） 4.肠道传染病可以通过接触传播、食物传播、无法通过水传播的方式传播。（   ） 5.吃饭时大声说笑，食物容易误入气管，引发危险。 （   ） 6.地球上的水资源是用不完的，所以我们可以随便浪费水。 （   ） 7.由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成的花是完全花。 （   ） 8.研究食盐在水中的溶解实验时，将食盐分成若干份，每次加一份进行搅拌，不需要完全溶解就可以继续加下一份。 （   ） 9.将冰糖研碎后，它在水中的溶解速度会变快。 （   ） 10.三种常见的土壤中，黏质土渗水能力最强。 （   ） 二、根据科学知识，完成下列选择。（每题1分，共10分） 1.小明在花园里挖了一些泥土，放在火上加热后，有一股烧焦的臭味，这说明土壤中含有（   ）。 A．水分 B．沙粒 C．腐殖质 2.马铃薯（土豆）是用（   ）繁殖后代的。 A．根 B．茎 C．种子 3.下列混合物中，可以用过滤的方法分离的是（   ）。 A．食盐和水 B．铁钉和木屑 C．沙子和水 4.要从食盐水溶液中分离出食盐，需要用到下面哪一组实验器材？（   ） A. 酒精灯、蒸发皿、玻璃棒 B. 漏斗、烧杯、滤纸 C. 天平、量筒、滴管 5.测量肺活量时，应该（   ）。 A．只测量一次 B．测量3次，取最小值 C．测量3次，取最大值 6.下面属于肠道传染病的是（   ）。 A．流行性感冒 B．腮腺炎 C．细菌性痢疾 7.把新鲜的菠菜叶放入热水中，叶片表面会冒出许多小气泡，这一现象说明（   ）。 A．叶片在热水中产生了氧气 B．叶片上有能让气体进出的小孔 C．叶脉在热水中破裂漏水 8.通过学习我们知道，苹果的“果肉”部分其实是（   ）。 A．果皮 B．子叶 C．种子 9. 下列属于保护矿产资源的行为是（   ）。 A．浪费金属用品 B．回收废旧钢铁 C．乱挖矿石 10.下列方法不能加快冰糖溶解的是（   ）。 A．搅拌 B．用冷水 C．研成粉末 第二部分：探究实践（30分） 一、科学小组探究“植物蒸腾作用与什么有关”（每空3分，共15分） 实验步骤如下： ①取3株长势相同的盆栽植物，分别标记为A、B、C； ②A植株保留全部叶片，B植株去掉一半叶片，C植株去掉全部叶片； ③将3株植物浇足水，放在同一通风、有阳光的地方，用透明塑料袋分别套住每株植物的枝叶，扎紧袋口； ④2小时后观察塑料袋内壁的变化。 （1）实验中，塑料袋内壁出现的水珠主要来自植物的 。 （2）预期观察到的现象是： （填“A”或“B”或“C”）植株的塑料袋内壁水珠最多。 （3）该实验说明植物蒸腾作用的强弱与 的多少有关，该物质数量越多，蒸腾作用越 。 （4）实验中我们只改变了 （填“光照”或“叶片数量”）这一条件，其他条件都应保持相同。 二、奇妙的溶解。（每空3分，共15分） 猜想：搅拌可以加快物质的溶解。 为了验证猜想，科学小组进行了实验（见下表），请你帮他们将实验过程补充完整。 探究问题 搅拌能加快物质的溶解吗？ 实验材料 两个烧杯、冷水、食盐、搅拌棒 实验步骤 1.在甲乙两个烧杯中放入① （填等量或不等量）的冷水。 2.同时在两个烧杯中放入② （填“相同”或“不同”）质量的食盐。 3.甲烧杯搅拌，乙烧杯③ （填“搅拌”或“不搅拌”）。 4.观察食盐的变化。 实验现象 甲烧杯中的食盐要比乙烧杯中的食盐溶解得④ （填“快”或“慢”） 实验结论 ⑤ 。 2025-2026年度第二学期学情调研 三年级科学 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $