第三单元在集体中成长（复习课件）道德与法治统编版三年级上册（新教材）

该小学道德与法治三年级上册“在集体中成长”单元复习课件，系统梳理了走近老师、同学相伴、让学校更美好三大核心内容，通过知识体系思维导图将班级文化建设、团队合作等要点串联，结合核心知识清单细化老师的关爱与辛苦、同学的接纳与合作等知识点，构建完整知识网络。 其亮点在于采用“核心知识+靶向积累+综合练习”的分层复习策略，如辨析题引导学生反思“学校建设与自己无关”的错误认知，实践探究“我为学校献一策”活动培养责任意识，靶向积累清单明确易错点。这种设计既落实道德修养与责任意识等核心素养，又让学生巩固知识，教师可精准把握学情提升复习效率。

第三单元 在集体中成长 单元复习 三年级上册 道德与法治 1.7.2013 同学们好！今天我们一起复习第三单元《在集体中成长》。本单元我们将走近老师、了解同学、认识我们的学校，体会在温暖集体中成长的快乐。 ‹#› 单元主题概述 本单元以“在集体中成长”为主题，引导我们走近老师、与同学友好相处，认识多彩校园和受教育的权利义务，主动为学校出力，在温暖的集体中快乐成长。 1.7.2013 学校是温暖友爱的大集体，这里有和蔼的老师、可爱的同学和丰富多彩的校园生活。本单元围绕老师、同学和学校三个方面展开。 ‹#› 单元主题概述 第7课《走近我们的老师》：感受老师的关爱与辛苦，学会用行动尊师。 第8课《同学相伴》：接纳不同、欣赏他人，体会合作的快乐。 1.7.2013 第7课让我们走近老师，体会老师的爱与责任；第8课让我们学会与同学相处，懂得合作的力量。 ‹#› 单元主题概述 第9课《让我们的学校更美好》：了解校园生活，主动为学校出力。 单元重点：感受老师、同学和学校的关爱，懂得尊重与合作。 单元难点：把热爱集体、为学校出力落实到行动中。 1.7.2013 第9课落脚在行动，我们要了解学校、珍惜受教育的权利，更要为学校做力所能及的事。 ‹#› 素养目标 1.政治认同：了解义务教育法，热爱学校集体。 2.道德修养：关心老师、尊重劳动者，与同学互助。 3.法治观念：依法享有受教育权利，履行受教育义务。 4.健全人格：接纳不同、欣赏他人，学会合作与负责。 5.责任意识：主动为学校提建议，从小事做起。 1.7.2013 本单元的学习要落实到政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识五个方面。 ‹#› 知识体系思维导图 1.7.2013 这是本单元的知识体系，分为走近老师、同学相伴、美好学校三个分支，帮助我们整体把握单元内容。 ‹#› 核心知识清单 第7课 走近我们的老师 （一）老师陪伴我们成长 1. 老师是成长的引路人： 老师陪伴我们学习和成长，在我们迷茫时指引方向，校园里处处能感受到老师的关怀。 2. 老师的关怀无处不在： 老师对我们的关心无微不至，一句叮嘱、一个眼神，都饱含着对我们的爱护。 3. 老师心中装满爱与责任： 老师心里装满了爱与责任，看到我们不断成长，就是他们最大的欣慰。 1.7.2013 老师是我们成长的引路人，他们的关怀无处不在，心中装着对学生的爱与责任。 ‹#› 核心知识清单 （二）老师的辛苦 1. 老师每天忙忙碌碌： 老师的日程排得满满当当，上课、批改作业、辅导学生，从早忙到晚。 2. 辛苦藏在看不到的地方： 夜深人静时，老师还要备课、批改作业、参加教研，许多辛苦我们看不见。 3. 教师职业神圣而光荣： 教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，理应受到全社会的尊重。 1.7.2013 老师的工作很辛苦，很多付出藏在我们看不到的地方，我们要理解和体谅老师。 ‹#› 核心知识清单 （三）尊敬老师 尊重劳动者 1. 用行动关心体贴老师： 认真完成作业、把字写工整让老师批改轻松，主动问好，和同学友好相处，少让老师操心。 2. 尊重校园里的工作者： 门卫守护安全、园丁美化校园、厨师制作饭菜，他们默默付出，同样值得我们尊重。 3. 珍惜他人的劳动成果： 门卫、园丁、厨师让校园更安全、舒适、美好，我们要珍惜他们的劳动成果。 1.7.2013 尊重老师要落实在行动上，同时也要尊重校园里的门卫、园丁和厨师，珍惜他们的劳动。 ‹#› 核心知识清单 （四）拓展 1. 我们可以用哪些行动关心体贴老师？请至少写出两个具体做法。 做法一：认真完成作业，把字写工整，让老师批改时更轻松。 做法二：主动向老师问好，和同学友好相处，老师累了提醒老师休息。 1.7.2013 关心老师不一定要做大事，认真学习、文明礼貌、少让老师操心，都是体贴老师的表现。 ‹#› 核心知识清单 （四）拓展 2. 除了老师，学校里还有哪些工作者值得我们尊重？为什么？ 门卫守护安全、园丁美化校园、厨师制作饭菜，他们默默付出，让校园更美好，都值得我们尊重和感谢。 1.7.2013 校园的正常运转离不开每一位工作者，我们要尊重他们的劳动，主动问好、表达感谢。 ‹#› 核心知识清单 第8课 同学相伴 （一）同学各不相同 1. 我们年龄相仿、一起成长： 我们年龄相仿，在同一个班级一起学习、一起成长。 2. 每个人又各不相同： 我们的性格、爱好各不相同，就像大树上的叶子，有相同点也各有特点。 3. 学会与不同的人相处： 学会和不同的人相处是必备的本领，能让我们取长补短，学到不一样的东西。 1.7.2013 同学们年龄相仿，却各有特点。正因为不同，我们才能取长补短，学会和不同的人相处是一种本领。 ‹#› 核心知识清单 （二）接纳不同 欣赏他人 1. 不同让世界多姿多彩： 不同让世界多姿多彩，让我们的生活更有趣、更丰富。 2. 平等相处、接纳不同： 和同学相处要平等、尊重，接纳彼此的不同，不因为差异而嘲笑或排斥他人。 3. 学会欣赏他人： 真诚地欣赏他人的优点和长处，我们会收获友谊，也会让自己变得更优秀。 1.7.2013 不同不是缺点，而是多姿多彩的来源。我们要平等相处、接纳不同、学会欣赏他人。 ‹#› 核心知识清单 （三）相伴快乐 合作力量大 1. 相伴的时光令人难忘： 一起学习、玩耍、分享、合作，相伴的时光充满了快乐。 2. 每个人都是集体的音符： 每个人像一个小音符，班集体就像一首美妙的乐曲，少了谁都不完整。 3. 合作让力量更强大： 大雁排队飞行能省力，同学分工合作，力量也会变得更大。 1.7.2013 同学相伴带来快乐，我们是集体中的小音符。合作能汇聚力量，就像大雁排队飞行一样。 ‹#› 核心知识清单 （四）拓展 1. 回忆同学相伴的经历，说说哪些时刻让你感到快乐？ 2. 如果没有同学的陪伴，校园生活会怎样？ 学习时一起探究、课间一起玩耍、运动场上一起拼搏、春游时一起分享，都让我感到快乐。 如果没有同学陪伴，校园生活会变得单调、孤单，少了许多乐趣和温暖。 1.7.2013 学习、玩耍、拼搏、分享，同学相伴的点点滴滴都是快乐。没有同伴，校园生活会失去色彩。 ‹#› 核心知识清单 第9课 让我们的学校更美好 （一）我们的校园生活 1. 校园处处留下足迹： 花园、操场、教学楼，学校的每一个角落都留下了我们的足迹和欢笑。 2. 熟悉并热爱学校： 我们喜欢学校的一草一木，了解学校的过去和现在，为学校的成就感到自豪。 3. 校园生活多姿多彩： 在学校我们学本领、识师友、参加活动，校园生活多姿多彩，对成长十分重要。 1.7.2013 校园的每个角落都有我们的足迹。我们要熟悉她、热爱她，在多彩的校园生活中成长。 ‹#› 核心知识清单 （二）受教育的权利与义务 1. 依法享有受教育的权利： 适龄儿童少年不分性别、民族等，都依法享有平等接受义务教育的权利。 2. 受教育也是应尽的义务： 《义务教育法》规定，接受义务教育既是我们的权利，也是必须履行的义务。 3. 我是学校的一员： 学校是我们成长的天地，作为学校的一员，我们要主动为学校建设出力。 1.7.2013 义务教育法保障我们平等受教育的权利，受教育也是义务。我们是学校的一员，要为学校出力。 ‹#› 核心知识清单 （三）拓展 1. 细心观察我们的校园，有哪些地方还需要改进？ 示例：有的同学用完粉笔乱丢；餐厅里少数工作人员没有戴口罩和手套；图书馆的座椅偏少，不够同学们坐。 1.7.2013 只要细心观察，就能发现学校里还有一些需要改进的地方，这是我们关心学校的开始。 ‹#› 核心知识清单 （三）拓展 2. 为了让学校更美好，我们可以提出哪些建议？ 示例：建议学校多组织社会实践活动，添置美术教具，增设室内乒乓球场；还可以和同学、老师、校长一起，把发现的问题和建议告诉学校。 1.7.2013 发现问题后，可以和同学、老师、校长一起提建议。有些问题与我们的行为有关，更要用行动去解决。 ‹#› 综合能力练习 （一）填空题 1. 老师陪伴我们成长，是我们成长的（　　　）。 2. 教师是人类灵魂的（　　　）。 3. 校园里，（　　　）辛勤修剪花草，让校园更美丽。 4. 班级是一棵大树，同学们就像树上的（　　　）。 5. 大雁排队飞行能节省力气，这样飞行更（　　　）。 1. 引路人。 2. 工程师。 3. 园丁。 4. 叶子。 5. 省力。 1.7.2013 填空题考查本单元的核心概念，同学们要在理解的基础上准确记忆。 ‹#› 综合能力练习 （二）判断题（对的打“√”，错的打“×”） 6. 老师的工作很轻松，只需要上课就行。（　　） 7. 我们只需要尊重老师，不必尊重门卫和厨师。（　　） 8. 同学各有不同，我们要平等相处、接纳和欣赏。（　　） 9. 受教育既是我们的权利，也是我们的义务。（　　） 10. 学校建设是老师和校长的事，与小学生无关。（　　） 6. ×　　7. ×　　8. √　　9. √　　10. × 1.7.2013 判断题帮助我们辨析易错观点，特别要理解尊重每一位劳动者、受教育的权利义务等。 ‹#› 综合能力练习 （三）选择题（将正确答案的序号填在括号里） 11. 下列做法中，能体现关心体贴老师的是（C）。 A. 作业潦草马虎　　　　B. 和同学吵架惹老师生气 C. 认真完成作业、主动问好　D. 上课不认真听讲 12. 大雁排队飞行，主要是为了（A）。 A. 节省力气　B. 整齐好看　C. 飞得更快　D. 不迷路 13. 下列校园工作者与职责对应正确的是（B）。 A. 门卫—修剪花草　B. 园丁—照料花草、美化校园 C. 厨师—守护校门　D. 老师—烹饪饭菜 1.7.2013 选择题考查运用知识的能力，要审清题意，结合生活经验作出判断。 ‹#› 综合能力练习 14. 关于受教育，下列说法正确的是（D）。 A. 只是权利不是义务　　B. 只是义务不是权利 C. 既不是权利也不是义务　D. 既是权利也是义务 15. 下列做法中，能为学校建设出力的是（C）。 A. 随地乱扔垃圾　　　B. 损坏公物 C. 主动给学校提建议　D. 对校园问题漠不关心 1.7.2013 第14题要记住受教育既是权利也是义务；第15题要知道主动提建议是为学校出力的表现。 ‹#› 综合能力练习 （四）【辨析题】 19. 小明说：“我只要学习好就行了，学校建设和与同学相处都跟我没关系。”你同意小明的观点吗？请说明理由。 不同意。理由：我们是学校和班集体的一员，要和同学平等相处、互帮互助、学会合作；学校是我们成长的天地，我们要主动为学校建设出力，从身边小事做起。 1.7.2013 辨析题要先亮明观点，再说明理由。个人成长离不开集体，热爱集体、为学校出力是每个人的责任。 ‹#› 综合能力练习 （五）【综合题】 20. 【实践探究】学校开展“我为学校献一策”活动，请你完成一份校园改进建议书。 发现问题：图书馆座椅偏少，有同学乱丢粉笔。 我的建议：添置座椅、增设室内乒乓球场、多组织社会实践。 我能做的：爱护公物、不乱扔垃圾，主动向学校提建议。 预期效果：校园更整洁美好，大家学习生活更舒心。 1.7.2013 综合题让我们把所学转化为行动，学会发现问题、提出建议、从自身做起。 ‹#› 靶向积累清单 （一）核心概念识记 第7课 走近我们的老师 老师是引路人，关怀无微不至，心中装满爱与责任。 我们要用行动关心老师，尊重门卫、园丁、厨师等工作者。 老师工作辛苦，备课、批改、教研，是人类灵魂的工程师。 1.7.2013 第7课要记住老师的角色、老师的辛苦，以及尊重老师和校园工作者的具体做法。 ‹#› 靶向积累清单 （一）核心概念识记 第8课 同学相伴 同学各有不同，如大树上的叶子。 同学相伴带来快乐，合作力量大，如大雁排队飞行。 要平等相处、接纳不同、欣赏他人，取长补短。 每个人像小音符，组成班集体美妙乐曲。 1.7.2013 第8课围绕“不同—接纳—合作”这条主线，理解集体中个人与伙伴的关系。 ‹#› 靶向积累清单 （一）核心概念识记 第9课 让我们的学校更美好 校园处处有足迹，生活多彩，对成长很重要。 我们是学校一员，要主动为校出力。 受教育既是权利，也是必须履行的义务。 1.7.2013 第9课要掌握校园生活的意义、受教育的权利义务，以及为学校出力的具体行动。 ‹#› 靶向积累清单 （二）易错点提醒 2. 观念误区：只尊重老师，忽视门卫、园丁、厨师。 校园工作者默默付出，让校园更安全、舒适、美好，同样值得尊重。 1. 认识误区：认为老师的工作很轻松。 老师不仅要上课，还要备课、批改作业、参加教研，工作十分辛苦。 3. 责任误区：认为学校建设与自己无关。 我们是学校的一员，建设学校人人有责，要从身边小事做起。 1.7.2013 易错点提醒帮助我们澄清常见误区，要正确认识老师的辛苦、尊重每一位劳动者。 ‹#› 靶向积累清单 （二）易错点提醒 5. 权利义务误区：认为受教育只是权利，不是义务。 受教育既是权利也是义务，二者是统一的。 4. 相处误区：同学有差异，就不愿和他相处。 不同让世界多姿多彩，我们要平等相处、接纳不同、欣赏他人。 1.7.2013 同伴相处和受教育的权利义务是本单元重点，要纠正“排斥不同”“只讲权利”的错误认识。 ‹#› 谢谢观看！ 1.7.2013 希望同学们在温暖的集体中快乐成长，尊敬老师、友爱同学、热爱学校。 ‹#› $