第1部分 第8篇 生于忧患，死于安乐-【鼎成中考】2027年中考语文古诗文备考通

该初中语文中考复习课件聚焦《生于忧患，死于安乐》核心考点，覆盖文言词汇（通假字、古今异义、词类活用）、论证方法（举例、道理、对比）及中心论点，对接中考说明分析考情（10年未考但为重点），归纳论证方法作用、中心论点理解等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“考点整合+重难突破+素养提升”，如通过六人事例解析举例论证作用培养思维能力，表格化梳理通假字、一词多义强化语言运用，结合勾践卧薪尝胆事例深化文化自信。帮助学生掌握答题技巧，教师可依此系统复习，提升中考冲刺效率。

讲授人：*** 温馨提示： 点击内容可跳转至相应页面。 01 考情检索 06 基础积累 02 整体把握 04 难点整合 八上第六单元 目录 第 8 篇 生于忧患，死于安乐 //《孟子》// 05 思考·探究·积累 03 课文解析 返回目录 考情检索 10年未考 第一课时 战国·孟子 整体把握 返回目录 举例论证:六位历史上著名人物事例 人才是在艰苦环境中造就的 生于忧患，死于安乐 论证“生于忧患” 个人 第1段：造就人才 排比句式雄辩力量 道理论证：思想 生活、行为 、 对比 论证 论证“生于忧患” 论证“死于安乐” 忧患和磨难使人奋起 国恒亡 内无法家拂士 外无敌国外患 反面 正面 国家 个人 中心论点 生于忧患，死于安乐 第2段：造就人才、 治理国家 课文解析 返回目录 舜发①于畎亩②之中，傅说举③于版筑之间，胶隔举于鱼 盐之中，管夷吾举于士④，孙叔敖 举于海，百里奚举于市⑤ 。 1 兴起，指被任用。 田地。吠，田间水沟。亩，地龚。 选拔、任用。 从狱官手中释放出来，进而得到任用。 集市。 舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶隔自鱼盐贩 中被举荐，管夷吾从狱官手中释放出来，进而得到任用，孙叔敖从隐居的 海滨被召为相，百里奚被从集市之间被赎出而任用为大夫。 第一部分(第1段)：举例论证人才是在艰苦环境中造就的。(客观因素——外因角度) 第一部分第一层(开头至“百里奚举于市”)：列举六位历史上著名人物的事例，阐述人才是在艰苦环境中造就的这个道理。 返回目录 /重难问题/ 文章开篇运用了什么论证方法？有何作用？ 答案 ①举例论证。②这些人虽出身贫贱，但他们在经受了艰苦磨炼之后，终于成就了不平凡的事业。③论证了人才是在艰苦环境中造就的这个道理。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其 筋骨，饿其体肤⑥，空乏其身⑦，行拂乱其所为⑧，所以 动心忍性⑨，曾益⑩其所不能。 返回目录 使他经受饥饿之苦。 财资缺乏。 拂，违背。 使他的心灵受到震撼，使他的性格坚忍起来。 增加。曾，同“增” 所以，上天将要下达重大的使命给这样的人，一定要先使他内心痛苦，筋骨 劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，(通过这些) 使他的心灵受到震撼，使他的性格坚忍起来，以增加他的才干。 乱，扰乱。 课文解析 第一部分(第1段)：举例论证人才是在艰苦环境中造就的。(客观因素——外因角度) 第一部分第二层(“故天将降大任于是人也”至“曾益其所不能”)： 论述担当大任的人必须经受思想、生活和行为的艰苦磨炼。 /重难问题/ “故天将降大任于是人也...曾益其所不能”运用了什么论证方法?请简要分析。 返回目录 答案 ①道理论证。②说明人要有所作为、成就大业,就必须经受多方面(思想、生活、行为)的艰苦磨炼。 返回目录 人恒过⑪，然后能改；困于心，衡于虑⑫，而后 作⑬；征于色，发于声， 而 后 喻⑭。 常常犯错误。 思虑堵塞。 这里指有所作为。 征验、表现。 显露、流露。 了解、明白。 一个人常常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思虑堵塞，然后才能 有所作为；(一个人的过失)表现在他人的脸色上，显露在他人的言谈中， 才能被自己了解。 2 课文解析 第二部分(第2段)：从正反两方面，由个人到国家，论证经受磨炼的好处，提出全文的中心论点。 第二部分第一层(“人恒过”至“而后喻”)：从正面讲人必须经过挫折、困苦，才能有长进和有所作为。(主观因素一内因角度) 返回目录 拂士，辅佐君王的贤士。 返回目录 入⑮ 则 无 法 家 拂 士⑯， 出⑰则 无 敌 国⑱ 外 患 者， 国 恒 亡。 拂，同“弼”，辅佐。 指在国外。 匹敌、相当。 (一个国家)在国内如果没有守法度的大臣和辅君王的贤士，在国外如果没有势力、 地位相当的国家和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。 课文解析 指在国内。 守法度的大臣。 第二部分(第2段)：从正反两方面，由个人到国家，论证经受磨炼的好处，提出全文的中心论点。 第二部分第二层(“入则无法家拂士”至“国恒亡”)：由个人推论到国家，进一步反面论证忧患和磨难的重要性。 返回目录 /重难问题/ 联系全文分析，“入则无法家拂士，出则无敌国外患者,国恒亡”能否删除？为什么？ 返回目录 答案 不能。因为这句话之前的内容是从造就人才的角度，正面论证“生于忧患”的观点，而这句话是从治理国家的角度，反面论证“死于安乐”的观点。由个人到国家的论证思路,使论证更充分、更全面。 返回目录 然 后 知 生于忧患 而 死 于安 乐⑲ 也。 常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。 课文解析 了解这些之后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以 使人死亡。 第二部分第三层(末句)：点明中心论点——生于忧患，死于安乐。 /重难问题/ 第2段是从哪两方面论述中心论点的？运用了什么论证方法？有什么作用？ 返回目录 答案 ①造就人才和治理国家。②正反对比论证。③作用：将忧患产生的积极作用和安乐带来的弊害进行对比，突出了“生于忧患，死于安乐”这一中心论点。 返回目录 /内容主旨/ 本文主要论述了造就人才和治理国家的问题，阐述了忧患和磨难可以使人奋发有为，使国家兴旺发达的道理。 难点整合 返回目录 论证思路 ①首先列举六位历史上著名人物的事例，说明这些人虽出身贫贱，但他们在经受艰苦磨炼之后，终于成就了不平凡的事业。②据此事实，归纳总结出人才是艰苦环境中造就的观点。③接下来，再由个人推论到国家，从正反两方面进一步论证经受磨炼的好处。④最终提出本文的中心论点：生于忧患，死于安乐。 教参精简 返回目录 论证方法 (1)举例论证。列举六位历史上著名人物的事例，论证了人才是在艰苦环境中造就的观点。 (2)道理论证。从思想、生活、行为三方面论证人要经历磨炼才能有所作为、成就大业。 (3)对比论证。将忧患使人奋发有为和享受安乐必亡国进行对比，论证经受磨炼的好处。 语言特色 见“思考·探究·积累二”。 思考·探究·积累 返回目录 一、/忧患意识/ 结合课文内容说说你对“生于忧患而死于安乐”的理解，并另举一两个事例来证明这个观点。 答案　理解：忧患和磨难可以使一个人奋发有为，使一个国家兴旺发达；安逸和享乐则会让一个人不思进取，使一个国家衰败灭亡。 事例：①正面事例：吴越交战，越国战败，越王勾践立志发愤图强，准备复仇。他卧薪尝胆，就是怕舒适的生活消磨了自己的志气。他还亲自到田间与农夫一起劳作，其妻也纺线织布。经过“十年生聚，十年教训”，越国已经恢复元气，兵强马壮，具备了复仇的条件。 ②反面事例：吴王夫差战胜越国之后，以为忧患已除，生活骄奢淫逸，狂妄自大，最终为勾践所败，身死国灭。 教参精简 返回目录 二、/语言特色/《孟子》文章以雄辩著称，大量使用排比句，气势非凡。从中举一两个例子作具体分析。 答案　示例：“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”，用同样的句式连举六例，形成一种无可辩驳的气势，增强了说服力。 基础积累 返回目录 特殊词语 特殊用法 词语 例句 释义 通假字 曾 曾 益其所不能 衡 衡 于虑 拂 入则无法家拂 士 课下注释 课下注释 课下注释 同“增” 同“横”，梗塞、不顺 同“弼”，辅佐 返回目录 特殊词语 特殊用法 词语 例句 释义 古今异义 士 管夷吾举于士 古义： 今义：军人 所以 所以动心忍性 古义： 今义：表示因果关系的连词 敌国 出则无敌国 外患者 古义： 今义：敌对的国家 狱官 通过这些 势力、地位相当的国家 课下注释 课下注释 返回目录 特殊词语 特殊用法 词语 例句 释义 词类活用 苦 必先苦其心志 劳 劳其筋骨 饿 饿其体肤 动 所以动心忍性 形容词的使动用法，使……痛苦 形容词的使动用法，使……劳累 形容词的使动用法，使……经受饥饿之苦 动词的使动用法，使……受到震撼 返回目录 特殊词语 特殊用法 词语 例句 释义 词类活用 忍 所以动心忍性 过 人恒过，然后能改 入 入 则无法家拂士 出 出 则无敌国外患者 课下注释 课下注释 形容词的使动用法，使……坚忍起来 名词用作动词，犯错误 动词作状语，指在国内 动词作状语，指在国外 返回目录 一词多义 词语 例句与成语拓展 释义 发 ①(动词)舜发 于畎亩之中 兴起，指被任用 ②(动词)征于色，发 于声，而后喻 显露、流露 ③(动词)有时朝发白帝(《三峡》)/整装待发 出发 ④(动词)野芳发而幽香(《醉翁亭记》) (花)开放 ⑤(动词)发闾左適戍渔阳(《陈涉世家》) 征发 ⑥(动词)怀怒未发，休祲降于天(《唐雎不辱 使命》) 发作 课下注释 课下注释 返回目录 一词多义 词语 例句与成语拓展 释义 举 ①(动词)傅说举 于版筑之间 选拔、任用 ②(动词)胶鬲举于鱼盐之中/是以众议举宠为督(《出师表》)/举贤使能 举荐 ③(动词)举大计亦死(《陈涉世家》) 发动，兴起 苦 ①(形容词的使动用法)必先苦其心志 使……痛苦 ②(动词)何苦而不平(《愚公移山》) 愁苦，文中指担心 课下注释 返回目录 一词多义 词语 例句与成语拓展 释义 拂 ①(动词)行拂 乱其所为 违背 ②(动词)入则无法家拂 士 同“弼”，辅佐 ③(动词)参差披拂(《小石潭记》) 飘拂 课下注释 课下注释 返回目录 一词多义 词语 例句与成语拓展 释义 过 ①(名词用作动词)人恒过 犯错误 ②(动词)过中不至(《陈太丘与友期行》) 超过 ③(动词)及鲁肃过寻阳(《孙权劝学》) 经过 ④(副词)以其境过清(《小石潭记》) 过分 ⑤(名词)岂他人之过哉(《送东阳马生序》)/群臣吏民能面刺寡人之过者(《邹忌讽齐王纳谏》) 错误，过失 $