第52讲文化的传承与保护（专项训练）（江苏专用）2027年高考历史一轮复习讲练测

**基本信息** 以考情为导向构建"方法-知识-训练"三维体系，聚焦文化传承载体功能与遗产保护价值，渗透史料实证与家国情怀。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考情分析|1份考情表|载体类题四步解题法（定位-提取-分析-评价）|从新课标要求到江苏卷命题规律，构建"概念-史实-意义"认知链| |核心梳理|2个知识表|遗产类题核心原则（保护优先、文化多样性）|按"载体发展-遗产保护"分模块，形成功能与价值的逻辑闭环| |基础演练|10题|对比不同载体文化传承特点|覆盖学校教育、印刷书等载体及遗产保护基础考点| |重难创新|8题|AI文物影像辨析等新视角|通过量化数据、跨学科融合深化重难知识理解| |真题演练|10题|长时段史料辩证分析方法|对接高考高频考点，强化历史解释与现实意义关联|

第52讲 文化的传承与保护（江苏专用） 专项训练·参考答案 模拟·基础演练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 B B C A B A B B D 10．【答案】(1) 主要路径：①古代商路（陆上、海上丝绸之路）的商贸往来；②人口迁徙与民族交融；③宗教传播（如佛教东传、西方传教士来华）；④近代西学东渐（伴随殖民扩张的文化碰撞与交流）。 突出特征：①交流具有双向性：既有中华文化的对外传播，也有外来文化的传入与本土化；②交流内容多元：涵盖物质文明（物种、技术）、精神文明（宗教、思想、艺术）等多个领域；③时代特征鲜明：古代以和平民间交流为主，近代伴随殖民扩张，文化碰撞与交融并存；④中华文化始终保持包容性：在吸纳外来文化的同时保留自身核心特质。 (2) 历史价值：①文化交融为中华文明注入了持续活力，推动了中华文明的丰富与发展；②文化传承保护守护了民族文化根脉，维系了中华民族的文化认同，是中华文明未曾中断的重要保障。 时代意义：①有利于尊重世界文化多样性，推动不同文明交流互鉴，促进人类文明共同进步；②有利于增强中国文化自信，助力社会主义文化强国建设，为中华民族伟大复兴提供精神支撑； 【解析】（1）主要路径：本小问要求概括古代至近代中外文化交流的主要路径，需要根据材料一并结合所学，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从商贸、人口、宗教、近代交流等角度归纳。 突出特征：本小问要求概括古代至近代中外文化交流的突出特征，需要根据材料一并结合所学，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从双向性、多元性、时代性、包容性等角度归纳。 （2）历史价值：本小问要求阐释文化交融与文化传承保护的历史价值，需要根据材料二并结合所学，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从文明发展、文化认同等角度归纳。 时代意义：本小问要求阐释文化交融与文化传承保护的时代意义，需要根据材料二并结合所学，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从文明交流、文化自信等角度归纳。 重难·创新演练 1 2 3 4 5 6 7 B B D A B D A 8.【答案】(1)历史背景：①18世纪以来英国资本主义发展，文化需求提升；②19世纪英国殖民扩张，成为日不落帝国，从殖民地掠夺了大量文物；③工业革命后英国经济实力强盛，有能力支撑博物馆的建设与运营；④启蒙思想传播，公众对文化知识的需求增长。 影响：①保存了大量世界文化遗产，为文化研究提供了实物资料；②面向公众免费开放，推动了文化知识的普及，提升了公众文化素养；③是英国殖民扩张的产物，其藏品是殖民掠夺的证明，本质上是对殖民地文化主权的侵害。（答出两点即可） (2)挑战：①国际社会文物归还的诉求不断增长，国际法为文物归还提供了法律依据；②自身管理存在漏洞，文物失窃等丑闻损害其国际声誉；③其殖民遗产属性不符合当今全球化、文化多元及人类命运共同体的发展趋势。 对策：①正视殖民历史，遵循国际法，归还劫掠自殖民地的文物；②调整运营理念，尊重各国文化主权，以平等的姿态开展文化交流；③完善管理机制，提升文物保护能力，承担文化传承的国际责任。 【解析】（1）历史背景：本小问要求分析大英博物馆建立、发展的历史背景，需要根据材料，通过分角度、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从经济发展、殖民扩张、工业革命、思想解放等角度进行概括。 影响：本小问要求分析大英博物馆建立、发展的影响，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从文化传承、社会教育、殖民侵略等角度进行概括。 （2）挑战：本小问要求概括指出大英博物馆面临的挑战，需要根据材料，通过梗概内容、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从文物归还诉求、自身管理问题、时代发展趋势等角度进行概括。 对策：本小问要求说明大英博物馆应有的理性对策，需要根据材料，通过分角度、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从正视历史与归还文物、调整运营理念、完善管理机制等角度进行说明。 真题·实战演练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 B C B A B C B C C 10.【答案】(1)变化：由主要为外国人盗掘或中外合作发掘变为了由中国文物考古单位主持发掘；出土地点由西北地区扩展至多个省份；出土的简牍数量变多，所涉历史时期更长。 (2)特点：定县汉简主要为先秦典籍，走马楼吴简主要为三国时期吴国官府文书档案。 史料价值：增加了古代文献总量；可印证、纠正或补充传世文献；可据其提出诸多新的研究课题。 (3)现实意义：有助于传承弘扬中华优秀传统文化；有助于提升中华文化国际影响力。 【解析】（1）变化：本小问可从发掘主体、出土地域、数量和时代范围等角度进行分析。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 变化 建国前瑞典人等外国人发现简牍；1957年后山东省博物馆等中国考古单位发现汉简； 建国前外国人发现简牍到建国后中国考古单位发现→由外国人发掘为主到中国考古单位主持发掘 由主要为外国人盗掘或中外合作发掘变为了由中国文物考古单位主持发掘 建国前主要在新疆、甘肃等地发掘出土；建国后主要在临沂、定县、走马楼等地发掘出土； 建国前主要在新疆等西北地区到建国后多地发掘出土→由西北地区向全国多省份扩展 出土地点由西北地区扩展至多个省份 建国前出土数量为700枚、5枚等；建国后出土数量为7500枚、14万枚等； 由魏晋简牍、汉简到楚简、吴简的出土； 建国后出土数量比建国前出土数量多→出土简牍数量增多；由魏晋简牍、汉简到楚简、吴简→涵盖的历史时期跨度更大 出土的简牍数量变多，所涉历史时期更长 （2）特点：本小问可从内容类型等角度进行分析。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 特点 定县八角廊汉简，内容多为先秦文献；长沙走马楼三国吴简，内容包括券书、官府文书等 定县汉简以先秦文献为主；走马楼吴简主要是三国官府文书档案为主 定县汉简主要为先秦典籍，走马楼吴简主要为三国时期吴国官府文书档案 史料价值：本小问可从史料存量、史料论证、学术研究等角度进行分析。解题思路如下表： 材料关键信息和所学 推理过程 史料价值 出土简牍既包括大量失传的先秦古书，也包括券书等原始行政司法档案 出土的简牍多是之前失传的古书→出土的简牍有利于增加文献的存量 增加了古代文献总量 20世纪中国出土部分简牍；结合简牍属于第一手史料等史实 第一史料真实性高，可纠正文献的错误及补充信息 可印证、纠正或补充传世文献 中外学者发表的简帛研究论著，推动了相关学科的发展 中外学者发表的论著对相关学科发展的推动→促进更多新课题的提出 可据其提出诸多新的研究课题 （3）现实意义：本小问可从文化传承、中外交流等角度进行分析。解题思路如下表： 材料关键信息和所学 推理过程 现实意义 定县汉简包括《论语》《儒家者言》等内容 《论语》等属于中国优秀传统文化→简牍的出土有利于优秀传统文化的传承 有助于传承弘扬中华优秀传统文化 中外学者发表的简帛研究论著，推动了相关学科的发展 中外学者参与简牍研究，推动多学科国际学术交流→中外文化交流→提升中华文化的国际影响力 有助于提升中华文化国际影响力 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $ 第52讲 文化的传承与保护（江苏专用） 专项训练 目 录 考情·分析预测 1 核心·梳理识记 2 模拟·基础演练 3 重难·创新演练 5 真题·实战演练 8 考情·分析预测 考情概览 新课标要求 考题统计 了解历史上学校教育、留学、书刊出版、翻译事业以及图书馆、博物馆在文化传承与传播中的作用； 通过万里长城、故宫、京剧等，认识文化遗产保护对传承民族文化、维护文化多样性和创造性的重要意义。 2025・T6・中国近代学校与近代教育的发展 考情分析： 1.考查频次：近四年有独立选择题命题，属于选择性必修 3 文化交流板块中频考点。本讲内容常作为材料载体融入文化传承类主观大题，容易结合西学东渐、文明互鉴等主干知识综合考查，属于需要理解记忆的板块。 2.考查要点：本讲分为两大模块，一是文化传承的多种载体及其发展，重点掌握学校教育、印刷书、图书馆、博物馆各自在文化传承中的功能；二是文化遗产：全人类共同的财富，掌握文化遗产保护利用、《世界遗产公约》，理解文化遗产的价值。江苏卷命题侧重各类载体如何实现文化传承，文化遗产保护的时代价值，重视史料实证，不考冷僻细碎史实，重在历史解释，渗透文化自信。 3.命题情境：常以古籍、教育史料、文物保护文献创设情境。横向对比不同载体传承文化的特点；纵向梳理从古至今教育、出版、文博事业发展脉络，关联民族文化传承、文化多样性。 备考策略 1.抓牢核心概念： 学校教育、印刷书、图书馆、博物馆、文化遗产、《世界遗产公约》、文化多样性、文化传承。 2. 熟记关键史实： 载体部分：古代中西方学校承担文化传承；印刷术推动印刷书诞生，促进知识普及；图书馆保存典籍；博物馆收藏文物，兼具研究、教育功能，近代不断发展。 文化遗产部分：文化遗产包含物质与非物质遗产；《世界遗产公约》推动全球遗产保护；各国保护历史遗迹，遗产保护利于传承民族文化、维护世界文化多样性。 3.强化题型解题方法： （1）文化传承载体类材料题 步骤：定位时空→提取教育 / 书籍 / 文博机构相关信息→分析载体保存、传播知识文化的作用→评价其对文明延续的意义 （2）文化遗产保护类材料题 核心：文化遗产是全人类共同财富；保护文化遗产，既要开发利用，也要坚持保护优先，守护民族文化、维护文化多样性。 4.紧扣命题趋势： 选择题、主观材料题都有考查可能性；重点区分不同载体的文化功能；重视文化遗产保护的现实意义，落实文化自信，舍弃偏难怪知识点。 核心·梳理识记 内容速览：文化传承的多种载体及其发展、文化遗产：全人类共同的财富。 知识1 文化传承的多种载体及其发展 载体 发展概况 文化传承作用 学校教育的发展 古代中外均有官学、私学；近代新式学校兴起，留学、翻译事业发展 培养人才，系统传授知识，传承主流文化，推动文化更新 印刷书的诞生 造纸术、印刷术不断进步，推动印刷书普及 知识大规模复制传播，打破知识垄断，促进思想、文化传播 图书馆的成长 自古有藏书机构，近代公共图书馆出现 收集、保存典籍文献，为公众提供文献查阅，延续文明记载 博物馆的建设与发展 近代公共博物馆兴起，藏品面向大众开放 收藏、研究文物，开展大众教育，直观展示历史文化 知识2 文化遗产：全人类共同的财富 内容 核心史实 历史 / 现实意义 文化遗产的保护与利用 文化遗产分为物质、非物质文化遗产；坚持保护优先，合理开发利用 传承民族文化，维系民族认同；维护世界文化多样性 《世界遗产公约》 1972 年联合国教科文组织通过，建立世界遗产名录 确立文化遗产保护国际准则，推动全球协同保护文化遗产 各国的历史遗迹与文化遗产 各国留存大量古迹、文物、非遗（长城、故宫、京剧等） 展现本土文明特色，是全人类共同的精神财富 模拟·基础演练 考查重点：文化传承的多种载体及其发展、文化遗产：全人类共同的财富。 1．【文化传承的多种载体及其发展】（2026·江苏盐城·二模）埃及亚历山大图书馆派员游历整个地中海地区来寻找新书，进入亚历山大港的每一艘船都被搜查，有纸草卷轴必须交出，送到图书馆抄写。有时图书馆交了高额押金就不再归还书籍。此外还有专人翻译，最著名的是托勒密二世统治时期七十位学者将希伯来语圣经译成希腊文。这些举措（   ） A．加速希腊化时代到来 B．有利于古典文明的传承 C．为文艺复兴奠定基础 D．推动阿拉伯文化的繁荣 2．【文化传承的多种载体及其发展】（2026·江苏南通·二模）乾嘉时期，陶氏五柳居在北京与苏州等地均设有经营古籍的店铺，在乾隆编修《四库全书》时，安徽学政朱筠邀请陶氏父子助力搜访旧书，并将四千卷古籍运到北京。而那些被召入四库馆的江南学者们也常至五柳居等书肆去查找校对图书。陶氏五柳居的经营（   ） A．强调学术的经世致用 B．助力文化的传承与传播 C．推动古籍出版商业化 D．促进长途大额贸易发展 3．【文化传承的多种载体及其发展】（2026·江苏·一模）宋代设置馆阁作为国家藏书机构。真宗以后，在三馆和秘阁外，增设龙图阁等11个宫廷殿阁以收藏先帝的“御书”和“御制文集”，并置学士、直学士等以职掌校订图书等工作。馆阁之职要求很严，一般文士要经过考试才能授职。宋代高级官员多带有馆阁学士头衔。据此可知，馆阁制度（   ） A．加剧了官僚队伍的膨胀 B．保障了官员的政治素质 C．利于文化的传承与发展 D．完善了科举取士的制度 4．【文化传承的多种载体及其发展】（2026·黑龙江辽宁·模拟预测）1977年10月，国务院批转教育部《关于1977年高等学校招生工作的意见》，正式恢复中断十年的高考制度。当年冬季，全国约570万考生参加了这场“改变命运的考试”。邓小平指出：“要经过严格考试，把最优秀的人集中在重点中学和大学。”恢复高考制度在当时最重要的意义是（   ） A．重新确立人才选拔公平机制 B．确立教育现代化基础性地位 C．为改革开放储备了大量人才 D．实现全国教育资源均衡分配 5．【文化传承的多种载体及其发展】（2026·山东潍坊·三模）民国五年，童世亨编绘《中国历代疆域图》，供中学、师范各校历史科讲授之用。对清代前期“疆域空间”与后期“领土空间”进行区分，不再使用传统“四裔”话语。在清末疆域图中，作者附绘辽东半岛图、香港九龙图、威海卫图、胶州湾图等殖民地租界图。上述做法旨在（   ） A．革新史学研究范式 B．强化国民近代主权意识 C．摒弃传统天下观念 D．揭露列强瓜分中国野心 6．【文化遗产：全人类共同的财富】（2026·江苏徐州·一模）1954年联合国教科文组织通过《关于发生武装冲突时保护文化财产的公约》，要求缔约国保障、尊重文化财产，禁止将其用于军事目的或实施报复行动。1970年又通过了《关于禁止和防止非法进出口文化财产和非法转让其所有权的方法的公约》，缔约国承认文化财产非法进出口和所有权非法转让是造成财产原主国文化遗产枯竭的主要原因之一。这体现了（   ） A．文化遗产兼具普世性和民族性 B．世界各国都有保护文物的传统 C．国际法有效地维护了世界和平 D．联合国集体安全体制逐渐完善 7．【文化遗产：全人类共同的财富】（2026·广东梅州·一模）近年来，敦煌莫高窟的“数字敦煌”工程运用高精度扫描、虚拟现实技术，对壁画、彩塑与洞窟空间完成数字化采集、永久存档与线上展示，减少实体洞窟开放带来的损耗；故宫博物院搭建“数字故宫”平台，对馆藏文物、古建筑三维建模，面向全球免费开放线上全景观展。这些数字化工程最核心的当代价值在于（   ） A．借助网络手段提升旅游经济收益 B．突破时空限制实现遗产保护共享 C．完全替代传统手段开展文物保护 D．依靠数字技术破解文物历史谜题 8．【文化遗产：全人类共同的财富】（2026·北京丰台·二模）2003年，北京胡同改造中发现一座民国时期的“联兴号”煤铺砖雕门额。文物保护志愿者建议整体迁移至博物馆，但当地居民联名要求就地保护，最终政府采用“砖雕拓印+原址镶嵌复制品”方案，原件存博物馆。这一处理方式体现了（   ） A．城市建设完全让位于文物修缮 B．多元主体参与文化遗产保护 C．居民始终拥有文物处置决定权 D．传统建筑必须原封不动保存 9．【文化遗产：全人类共同的财富】（2026·安徽·模拟预测）埃塞俄比亚境内的世界文化遗产阿克苏姆方尖碑，建于4世纪，1937年被意大利劫掠至罗马。后经联合国教科文组织多次协调与埃意最终约定，2005年方尖碑被运返埃塞俄比亚并在原址重新竖立。这表明（   ） A．战后民族独立运动增强了发展中国家实力 B．国际间合作成为世界遗产保护的主要手段 C．发展中国家主导了全球文化多样性的重构 D．真实性完整性是世界遗产保护的重要原则 10．（2026·江苏南通·三模）【文明互鉴与薪火相传】 材料一  古代商路、人口迁徙成为文化传播的重要载体。陆上丝绸之路贯通东西，商贸往来与宗教传播并行，推动中外物质文明与精神文明双向交融；魏晋至隋唐，民族迁徙与中外交往并举，中华文化兼收并蓄，形成多元开放的文化风貌。近代以来，世界文化碰撞交锋，不同文明在交流中互鉴，在交融中发展。 ——摘编自普通高中教科书《历史・文化交流与传播》 材料二  文化是民族生存与发展的精神根基。中华文化源远流长，在长期对外交流中彰显包容特质；世界文化丰富多样，文明多样性是人类进步的不竭动力。当代社会，典籍整理、文物修护、非遗传承等实践持续推进，文化传承与保护成为时代共识，既守护民族文化根脉，也助力人类文明永续发展。 ——摘编自《中国文化发展报告(2024)》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括古代至近代中外文化交流的主要路径与突出特征。 (2)根据材料并结合所学知识，阐释文化交融与文化传承保护的历史价值与时代意义。 重难·创新演练 设题创新：古籍书版量化数据考查宋代官方图书事业发展（T2）；非遗多维信息表格，多角度探究非遗传承价值与现实困境（T5） 视角创新：实物铭文小切口，城砖刻文解读明初基层社会关系（T7）；近代教育史视角，学堂体操课程挖掘清末尚武强国教育理念（T4） 逻辑创新：教育机构更替线索，因果推导中世纪世俗教育兴起的动因（T1）；区分主观目的与客观影响，辨析中世纪王室办学的历史作用（T3） 学科融合：历史与现代媒介技术结合，AI 伪造文物影像辨析遗产传播认知风险（T6）；长时段跨时空史料，辩证评析博物馆殖民文物遗产争议（T8） 1.【新逻辑・教育机构更替线索，修道院学校向城市学校转变推导教育变迁】（2026·江苏·二模）11—12世纪，曾为保存、丰富人类文化作出贡献的修道院学校不再引人注目，阿尔卑斯山北侧的修道院学校被城市教堂学校代替，伦巴底的修道院学校则被半世俗化的市立学校代替。这些学校的招生人数和教学队伍逐渐扩大，其中一些还发展为大学。这一时期欧洲世俗教育的兴起主要得益于（   ） A．教会影响的式微 B．城市经济的发展 C．庄园制度的解体 D．封建王权的支持 2．【新数据・书版数量统计，官刻典籍数量变化反映官方图书事业发展】（2026·广东深圳·一模）《群书考索》记载：“景德二年五月戊申，（宋）真宗到国子监（主要掌管中央官学与文化典籍相关事务）看阅书库，问刑昺（主官）现有（印）书版几何？曷对曰：国初不及四千，今十余万，经史正义皆备，书版大备。”据此判断，北宋此时期（   ） A．活字印刷术已在全国广泛普及 B．官方主导的图书出版事业繁荣 C．科举制度的完善推动藏书激增 D．政府推行图书印刷业官营制度 3．【新视角・王权扶持教育小切口，中世纪王室办学冲击教会教育垄断】（2026·河北秦皇岛·三模）自11世纪中期起，法王开始通过王室收入支持巴黎新办学校的发展。到12世纪初，法王还授予学校自主选举校长和聘任教师的权力。这些举措客观上（   ） A．在政教之争中加强王权 B．有利于城市经济的发展 C．传播和发展了人文主义 D．打破教会对教育的垄断 4．【新素材・近代学堂课程史料，体操课设置挖掘清末尚武强国教育理念】（2026·山东威海·模拟预测）1903年，《奏定学堂章程》规定各级各类学堂均须开设体操课程，涵盖普通体操、兵式体操及有益运动。远足作为体操课的校外实践形式由此兴起，常以军乐、校旗为先导，学生“由教员分队带领，且步且歌，声容步伐整齐”。这反映出当时（   ） A．新式教育蕴含着尚武强国理念 B．新政推动课程内容系统革新 C．教育改革推动了国民素质提升 D．选官制度变革取得重大突破 5．【新表格・非遗多维信息表，从起源、内涵、传承困境多角度解读非遗保护】（2026·湖北十堰·三模）下表为非物质文化遗产“秦汉战鼓”的相关信息。对此理解恰当的是，秦汉战鼓（   ） 维度 信息 军事渊源 起源于两千多年前秦国军旅，以鼓、锣、饶、马铃、唢呐为配置，用于号令三军、提振士气 表演形态 包含“追星锤”“揽月锤”等十余种鼓技，依据人数规模设有三星阵、五星阵、长龙阵等不同阵法 文化内涵 体现古人对战争、和平、英勇、团结的思考，承载着大秦将士的“军魂”与民族凝聚力 传承现状 作为陕西省非遗，面临传承人老龄化、资金短缺、创新形式不足等困境 ①完整展现秦军指挥体系    ②承载着刚健勇武的民族精神风貌 ③表明秦汉盛世国力雄厚    ④传承路径创新需适应市场化转型 A．①③ B．②④ C．③④ D．②③ 6.【新思辨・AI 伪造文物影像，新技术背景下辨析文化遗产传播的认知风险】（2026·湖南衡阳·模拟预测）“关公形象遭恶意抹黑”、“悬空寺部分建筑物坍塌”伪造视频、“大雁塔玄奘铜像长满青苔”虚假图片等事件接连曝光，以AI生成文物影像伪造文物损毁或异常状态，形成大范围误导性传播，严重混淆公众视听。这说明（   ） A．历史研究应不断推翻传统结论追求创新 B．文化遗产传播面临新的机遇与挑战 C．科技进步能为历史研究提供实证支撑 D．AI魔改混淆历史真相扭曲公众认知 7．【新图像・铭文实物史料，明代城砖刻文解读基层社会的组织与社会关系】（2026·山东济宁·三模）下图为明初南京城墙一块墙砖在烧制时所刻的文字。它可以佐证当时（   ） A．社会关系的基本状况 B．手工业技术发展水平 C．城市建设的时代特征 D．经济政策的发展趋向 8．【新史观・博物馆殖民遗产，长时段视角辩证分析殖民时代文物收藏与当代遗产争议】（2026·江苏徐州·模拟预测）阅读材料，回答问题。 材料  1753年大英博物馆建立，收藏了大量自然标本、民族学物品和古物等。19世纪，博物馆进行了扩建并迎来了收藏的高峰，从埃及的罗塞塔石碑到希腊的帕特农神庙雕塑，从印度的佛教艺术品到中国的珍贵瓷器，这些来自世界各地的文物在博物馆聚集，构成了一个横轴的世界文明展览，向所有人免费开放。…… 时至今日，大英博物馆的殖民遗产面临越来越多的挑战。国内专业人士反思殖民历史，质疑传统的收藏和展示实践；1970年联合国教科文组织通过国际法文件，为文物归还提供了法律框架；希腊政府自1983年开始正式要求英国归还帕特农神庙雕塑，尼日利亚政府也一直要求归还贝宁青铜器。2023年大英博物馆文物失窃丑闻曝光，国际社会严重怀疑英国博物馆作为 “世界博物馆” 角色……在全球化与多元化并存的21世纪，在人类命运共同体理念日益深入人心的今天，大英博物馆固守殖民遗产的立场既不可持续，也不符合人类文明进步的方向。 ——摘自红梅《英国博物馆去殖民化的困境与路径：从理论反思到实践探索》 (1)据材料并结合所学知识，分析大英博物馆建立、发展的历史背景及影响。 (2)据材料概括指出大英博物馆面临的挑战，并结合所学知识说明大英博物馆应有的理性对策。 真题·实战演练 高频考点：古代选官制度与文化典籍传播、近代中国教育转型与思想启蒙、文化遗产、非遗保护与对外文化交流、现代公共文化事业发展等。 1．（2026·河北·高考真题）据报道，截至2024年底，全国公共图书馆总流通达13.4亿人次。各地兴建的公共图书馆、社区书屋、职工书屋、乡镇综合文化站等与日俱增，成为百姓身边触手可及的阅读空间。同时，数字化阅读深入人们的生活，听书和视频讲书受到更多人喜爱。由此可见（   ） ①党和国家重视公共事业发展②信息技术促进知识共享 ③国民教育体系不断走向成熟④城乡服务设施持续完善 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 2．（2026·全国卷·高考真题）康有为、梁启超等认为“德育”“智育”“体育”在教育上缺一不可，提出“体操之学，采习一二”，倡导在儿童阶段应“令功课稍少而游嬉较多，以动荡其血气，发扬其身体”。上述主张（   ） A．摒弃了传统的教育方式 B．扭转了重文轻武风气 C．顺应了民族自强的潮流 D．促成了清末学制改革 3．（2026·陕晋青宁卷·高考真题）20世纪初，兴办学堂成为普遍现象。1908年，在某高等学堂冬季运动会上，青年们放声高歌：“大风泱泱，十里运动场，世无文弱国，男儿当自强。”“振国民之精神兮，合群力而驱驰。”由此可知，当时的学堂教育（   ） A．推动学制转型 B．有助于启迪民智 C．注重分科教学 D．摆脱了传统观念 4．（2026·陕晋青宁卷·高考真题）为应对博学宏词科，南宋“士大夫多节录古书，以备遣用”。如王应麟编纂的类书《玉海》，内容涵盖天文、地理、车服、器用等诸多门类，实现了知识的萃集。当时雕版印刷已相当普及，为相关类书的刊行提供了极大的便利。这表明（   ） A．选官制度影响知识传播 B．类书编纂促进观念创新 C．经世致用成为主流价值 D．印刷技术加速信息交流 5．（2026·山东·高考真题）1923—1924年，清华学校（清华大学前身）先后对三批学生的职业兴趣进行调查。调查结果显示，学生对“办公职”“社会改革者”“工程师”“农家”“教员”等职业兴趣很高，而对“银行家”“官吏”等职业兴趣不大。这反映出青年学生（   ） A．以追求个性自我作为择业原则 B．投身社会改造运动的热情高涨 C．致力于资产阶级民主政治改革 D．与工农运动结合的自觉性提高 6．（2026·北京·高考真题）2014年，亚太经合组织第二十二次领导人非正式会议在北京召开，“四海升平”景泰蓝赏瓶被选为国礼。2018年，博鳌亚洲论坛年会对外赠礼包括海南黎锦与椰雕花瓶。景泰蓝、黎锦、椰雕等非遗技艺在对外交往中的运用（   ） ①继承和发展了中华优秀传统文化 ②体现了“保护为主、抢救第一”方针 ③扩大了我国非物质文化遗产的国际影响 ④扩充了我国非物质文化遗产的主要类别 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 7．（2026·云南·高考真题）近五年，全国76万多处不可移动文物、143座国家历史文化名城、近800个中国历史文化名镇名村、8155个传统村落得到保护；58片历史文化街区、10条老街成为国家级旅游休闲街区；各地建设非遗工坊1.29万家，带动相关产业120多万人实现就业增收。这体现出（   ） A．文化产业发展注重经济效益 B．文化传承载体逐渐完善 C．文化遗产保护依靠社会力量 D．休闲旅游产业日益发展 8．（2025·江西·高考真题）如图为清末某杂志刊登的一幅图画。该图画可用于说明（   ） 前日有荷兰国华侨子弟五十八人，乘某公司邮船由外洋来申，在法界公司码头登岸，暂寓旅馆，迟日再乘长江轮船赴宁，入南洋某学堂肄习汉文。以生长异地之人，而犹能热心祖国若此，呜呼可以讽矣。 A．中外文化交流密切 B．华侨积极投身社会建设 C．海外华侨支持祖国 D．清末新政推动经济发展 9．（2025·重庆·高考真题）1905年四川总督锡良开始创办中等学堂，这些学堂大都由原来的书院改名设立，包括各种实业学堂和师范学堂，前者以农业、工业学堂为主，后者分优级和初级师范科。“城乡学堂林立，不能尽载。”这表明当时四川（   ） A．私人办学风气受到遏制 B．学堂主导新式教育推进 C．传统教育方式根本动摇 D．国民教育体系逐步形成 10．（2026·河北·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 材料一  简牍在中国古代使用时间长达千年。从1901年在新疆发现简牍算起，简牍发掘与研究已历时一个多世纪，在国内外产生了重要影响。如表为“20世纪中国出土部分简牍简表”。 年份 出土简牍概况 1901 瑞典人斯文·赫定在新疆楼兰遗址发现魏晋简牍121枚 1907 英国人斯坦因在甘肃敦煌汉代遗址掘得汉简700余枚 1909 日本大谷光瑞探险队在新疆楼兰遗址海头故城获得晋代木牍5枚 1930—1931 中瑞（中国、瑞典）西北科学考察团在甘肃居延遗址（今属内蒙古）发掘出土汉简11000余枚 1957 河南省文化局文物工作队在信阳长台关楚墓发掘楚简148枚 1972 山东省博物馆等单位在临沂银雀山汉墓发现汉简7500余枚 1973 河北省文物管理处等单位在定县八角廊汉墓发掘出土大批汉简 1975 湖北省博物馆等单位在云梦睡虎地秦墓发掘秦简1155枚 1990—1992 甘肃省文物考古研究所在敦煌悬泉置遗址发掘汉简35000余枚 1996 湖南省长沙市文物工作队在走马楼街古井中发现吴简14万枚以上 ——摘编自《二十世纪出土简帛综述》等 材料二  定县八角廊汉简，内容多为先秦文献，包括《论语》《儒家者言》《哀公问五义》（内容见于《荀子·哀公》等）、《保傅》（内容见于《新书》《大戴礼记》）、《太公》《文子》《日书》等。 长沙走马楼三国吴简，内容包括券书（佃田租税券书和官府机构间钱、米、器物调拨交接券书），官府文书和司法文书，户籍，名刺，账簿（包括田租簿、关税簿、官税簿、借贷簿、长沙郡属诸曹岁尽簿）等。 ——摘编自《二十世纪出土简帛综述》等 材料三  至20世纪90年代末，中外学者发表的中文、日文、韩文、英文、法文、德文等语种的简帛（简牍和帛书）研究论著，已多达数千种，有力地推动了考古学、历史学、文献学、档案学等相关学科的发展。 ——摘编自《汉晋简牍论丛》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括中华人民共和国成立前与成立后简牍出土情况的变化。 (2)根据材料二归纳定县汉简与走马楼吴简内容的不同特点，并结合所学知识说明出土简牍的史料价值。 (3)根据材料并结合所学知识，简析开展简牍研究的现实意义。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 第52讲 文化的传承与保护（江苏专用） 专项训练 目 录 考情·分析预测 1 核心·梳理识记 2 模拟·基础演练 3 重难·创新演练 8 真题·实战演练 12 考情·分析预测 考情概览 新课标要求 考题统计 了解历史上学校教育、留学、书刊出版、翻译事业以及图书馆、博物馆在文化传承与传播中的作用； 通过万里长城、故宫、京剧等，认识文化遗产保护对传承民族文化、维护文化多样性和创造性的重要意义。 2025・T6・中国近代学校与近代教育的发展 考情分析： 1.考查频次：近四年有独立选择题命题，属于选择性必修 3 文化交流板块中频考点。本讲内容常作为材料载体融入文化传承类主观大题，容易结合西学东渐、文明互鉴等主干知识综合考查，属于需要理解记忆的板块。 2.考查要点：本讲分为两大模块，一是文化传承的多种载体及其发展，重点掌握学校教育、印刷书、图书馆、博物馆各自在文化传承中的功能；二是文化遗产：全人类共同的财富，掌握文化遗产保护利用、《世界遗产公约》，理解文化遗产的价值。江苏卷命题侧重各类载体如何实现文化传承，文化遗产保护的时代价值，重视史料实证，不考冷僻细碎史实，重在历史解释，渗透文化自信。 3.命题情境：常以古籍、教育史料、文物保护文献创设情境。横向对比不同载体传承文化的特点；纵向梳理从古至今教育、出版、文博事业发展脉络，关联民族文化传承、文化多样性。 备考策略 1.抓牢核心概念： 学校教育、印刷书、图书馆、博物馆、文化遗产、《世界遗产公约》、文化多样性、文化传承。 2. 熟记关键史实： 载体部分：古代中西方学校承担文化传承；印刷术推动印刷书诞生，促进知识普及；图书馆保存典籍；博物馆收藏文物，兼具研究、教育功能，近代不断发展。 文化遗产部分：文化遗产包含物质与非物质遗产；《世界遗产公约》推动全球遗产保护；各国保护历史遗迹，遗产保护利于传承民族文化、维护世界文化多样性。 3.强化题型解题方法： （1）文化传承载体类材料题 步骤：定位时空→提取教育 / 书籍 / 文博机构相关信息→分析载体保存、传播知识文化的作用→评价其对文明延续的意义 （2）文化遗产保护类材料题 核心：文化遗产是全人类共同财富；保护文化遗产，既要开发利用，也要坚持保护优先，守护民族文化、维护文化多样性。 4.紧扣命题趋势： 选择题、主观材料题都有考查可能性；重点区分不同载体的文化功能；重视文化遗产保护的现实意义，落实文化自信，舍弃偏难怪知识点。 核心·梳理识记 内容速览：文化传承的多种载体及其发展、文化遗产：全人类共同的财富。 知识1 文化传承的多种载体及其发展 载体 发展概况 文化传承作用 学校教育的发展 古代中外均有官学、私学；近代新式学校兴起，留学、翻译事业发展 培养人才，系统传授知识，传承主流文化，推动文化更新 印刷书的诞生 造纸术、印刷术不断进步，推动印刷书普及 知识大规模复制传播，打破知识垄断，促进思想、文化传播 图书馆的成长 自古有藏书机构，近代公共图书馆出现 收集、保存典籍文献，为公众提供文献查阅，延续文明记载 博物馆的建设与发展 近代公共博物馆兴起，藏品面向大众开放 收藏、研究文物，开展大众教育，直观展示历史文化 知识2 文化遗产：全人类共同的财富 内容 核心史实 历史 / 现实意义 文化遗产的保护与利用 文化遗产分为物质、非物质文化遗产；坚持保护优先，合理开发利用 传承民族文化，维系民族认同；维护世界文化多样性 《世界遗产公约》 1972 年联合国教科文组织通过，建立世界遗产名录 确立文化遗产保护国际准则，推动全球协同保护文化遗产 各国的历史遗迹与文化遗产 各国留存大量古迹、文物、非遗（长城、故宫、京剧等） 展现本土文明特色，是全人类共同的精神财富 模拟·基础演练 考查重点：文化传承的多种载体及其发展、文化遗产：全人类共同的财富。 1．【文化传承的多种载体及其发展】（2026·江苏盐城·二模）埃及亚历山大图书馆派员游历整个地中海地区来寻找新书，进入亚历山大港的每一艘船都被搜查，有纸草卷轴必须交出，送到图书馆抄写。有时图书馆交了高额押金就不再归还书籍。此外还有专人翻译，最著名的是托勒密二世统治时期七十位学者将希伯来语圣经译成希腊文。这些举措（   ） A．加速希腊化时代到来 B．有利于古典文明的传承 C．为文艺复兴奠定基础 D．推动阿拉伯文化的繁荣 【答案】B 【解析】A.希腊化时代由亚历山大东征开启，托勒密王朝本身就是希腊化时代的政权，题干举措发生在希腊化时代进程中，并非加速希腊化时代到来，时间与因果错位，错误。B.题干反映希腊化时代托勒密王朝的亚历山大图书馆搜集、抄写、翻译地中海周边不同地区的典籍，这些行为保存了古代不同文明的文化成果，有利于古典文明的传承，正确。C.文艺复兴兴起于14-16世纪的欧洲，该古代举措不能直接为文艺复兴奠定基础，夸大了其作用，错误。 D.托勒密埃及存在于公元前3-公元前1世纪，阿拉伯文化繁荣是公元8世纪之后的史实，时间不符，错误。故选B项。 2．【文化传承的多种载体及其发展】（2026·江苏南通·二模）乾嘉时期，陶氏五柳居在北京与苏州等地均设有经营古籍的店铺，在乾隆编修《四库全书》时，安徽学政朱筠邀请陶氏父子助力搜访旧书，并将四千卷古籍运到北京。而那些被召入四库馆的江南学者们也常至五柳居等书肆去查找校对图书。陶氏五柳居的经营（   ） A．强调学术的经世致用 B．助力文化的传承与传播 C．推动古籍出版商业化 D．促进长途大额贸易发展 【答案】B 【解析】A.经世致用是清代学术思潮，本意是学术要服务于现实治理，题干中陶氏五柳居的行为是搜集、转运古籍，未体现学术思想或经世致用的主张，错误。B.陶氏五柳居在多地经营古籍店铺，还协助官府搜集旧书、运送四千卷古籍至北京，既保存了珍贵文献，又让古籍在更大范围流通，直接助力了文化的传承与传播，正确。C.题干描述的是经营、搜集、转运古籍，未涉及“出版”环节（如雕版、印刷、刊刻），因此无法体现推动古籍出版商业化，错误。D.陶氏五柳居的古籍经营是文化相关的商业行为，并非以“长途大额贸易”为目的，且题干未体现其对整体长途贸易的推动作用，错误。故选B项。 3．【文化传承的多种载体及其发展】（2026·江苏·一模）宋代设置馆阁作为国家藏书机构。真宗以后，在三馆和秘阁外，增设龙图阁等11个宫廷殿阁以收藏先帝的“御书”和“御制文集”，并置学士、直学士等以职掌校订图书等工作。馆阁之职要求很严，一般文士要经过考试才能授职。宋代高级官员多带有馆阁学士头衔。据此可知，馆阁制度（   ） A．加剧了官僚队伍的膨胀 B．保障了官员的政治素质 C．利于文化的传承与发展 D．完善了科举取士的制度 【答案】C 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：宋代（中国）。根据材料可知，宋代重视国家藏书工作，设置宫廷殿阁收藏先帝所留文化遗产，选拔具备扎实文化基础和卓越学术能力的馆阁官员管理和研究馆阁所收藏的典籍等，这在一定程度上有利于文化的传承，推动文化繁荣和社会进步，C项正确；材料仅涉及设置学士等职，并没有提到馆阁官员的数量，且阁职多是兼职的虚衔，不足以说明馆阁制度加剧官僚队伍的膨胀，排除A项；馆阁的设立有利于提高馆阁官员的文化素质和政治素养，但“保障了”的说法较为绝对，排除B项；馆阁官员的选拔制度并不是对科举取士的补充或改革，排除D项。故选C项。 4．【文化传承的多种载体及其发展】（2026·黑龙江辽宁·模拟预测）1977年10月，国务院批转教育部《关于1977年高等学校招生工作的意见》，正式恢复中断十年的高考制度。当年冬季，全国约570万考生参加了这场“改变命运的考试”。邓小平指出：“要经过严格考试，把最优秀的人集中在重点中学和大学。”恢复高考制度在当时最重要的意义是（   ） A．重新确立人才选拔公平机制 B．确立教育现代化基础性地位 C．为改革开放储备了大量人才 D．实现全国教育资源均衡分配 【答案】A 【解析】A.邓小平强调“严格考试”选拔优秀人才，结合1977年恢复高考的历史背景，“改变命运的考试”最重要的意义在于重新确立了以考试成绩为标准的公平选拔机制，打破了“推荐制”下的不公，正确。B.“教育现代化基础性地位”是长期目标，非当时最重要的意义，错误。C.“为改革开放储备了大量人才”是后续效应，1977年恢复高考时改革开放尚未正式启动，错误。D.“教育资源均衡分配”与恢复高考无直接关联，高考保障的是选拔公平而非资源均衡，错误。故选A项。 5．【文化传承的多种载体及其发展】（2026·山东潍坊·三模）民国五年，童世亨编绘《中国历代疆域图》，供中学、师范各校历史科讲授之用。对清代前期“疆域空间”与后期“领土空间”进行区分，不再使用传统“四裔”话语。在清末疆域图中，作者附绘辽东半岛图、香港九龙图、威海卫图、胶州湾图等殖民地租界图。上述做法旨在（   ） A．革新史学研究范式 B．强化国民近代主权意识 C．摒弃传统天下观念 D．揭露列强瓜分中国野心 【答案】B 【解析】A.该地图是供中学、师范历史教学使用的教材用图，其主要目的并非革新史学研究范式，且材料未体现对史学研究方法的突破，错误。 B.民国五年（1916年），童世亨在疆域图中区分清代前期“疆域空间”与后期“领土空间”，并附绘殖民地租界图，旨在通过直观的地图呈现近代中国领土主权的丧失，强化国民的近代主权意识，激发爱国情感，正确。 C.该做法是用近代主权观念取代传统“四裔”话语，并非简单摒弃传统天下观念，且这只是手段而非最终目的，错误。 D.附绘租界图主要是为了展现主权丧失的史实，其核心目的是唤醒国民主权意识，而非单纯揭露列强瓜分野心，错误。 故选B项。 6．【文化遗产：全人类共同的财富】（2026·江苏徐州·一模）1954年联合国教科文组织通过《关于发生武装冲突时保护文化财产的公约》，要求缔约国保障、尊重文化财产，禁止将其用于军事目的或实施报复行动。1970年又通过了《关于禁止和防止非法进出口文化财产和非法转让其所有权的方法的公约》，缔约国承认文化财产非法进出口和所有权非法转让是造成财产原主国文化遗产枯竭的主要原因之一。这体现了（   ） A．文化遗产兼具普世性和民族性 B．世界各国都有保护文物的传统 C．国际法有效地维护了世界和平 D．联合国集体安全体制逐渐完善 【答案】A 【解析】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：1954年、1970年（世界）。根据材料“要求缔约国保障、尊重文化财产，禁止将其用于军事目的或实施报复行动”可知，材料强调文化遗产是人类共同财富，要共同保障、尊重，这体现了文化遗产的普世性；根据材料“承认文化财产非法进出口和所有权非法转让是造成财产原主国文化遗产枯竭的主要原因之一”可知，材料强调文化遗产原主国的所有权，这体现了文化遗产的民族性，A项正确；材料强调的是联合国公约对文化遗产的保护，未体现世界各国保护文物的传统，排除B项；材料主旨是文化遗产保护，不涉及维护世界和平，排除C项；联合国集体安全机制体现在“大国一致”原则上，与材料无关，排除D项。故选A项。 7．【文化遗产：全人类共同的财富】（2026·广东梅州·一模）近年来，敦煌莫高窟的“数字敦煌”工程运用高精度扫描、虚拟现实技术，对壁画、彩塑与洞窟空间完成数字化采集、永久存档与线上展示，减少实体洞窟开放带来的损耗；故宫博物院搭建“数字故宫”平台，对馆藏文物、古建筑三维建模，面向全球免费开放线上全景观展。这些数字化工程最核心的当代价值在于（   ） A．借助网络手段提升旅游经济收益 B．突破时空限制实现遗产保护共享 C．完全替代传统手段开展文物保护 D．依靠数字技术破解文物历史谜题 【答案】B 【解析】A.题干提到数字工程的作用是减少实体洞窟损耗、面向全球免费开放线上观展，而非提升旅游经济收益，错误。B.数字化存档永久留存文化遗产，减少实体开放的损耗，有利于遗产的保护；线上全球免费全景观展，打破了实地观展的地域、时间限制，实现了文化遗产的共享，是数字工程的当代价值，正确。 C.“完全替代”表述绝对，数字技术是文物保护的辅助新手段，不可能完全替代传统文物保护方式，错误。 D.题干未提及数字技术用于破解文物背后的历史谜题，不属于材料体现的核心价值，错误。故选B项。 8．【文化遗产：全人类共同的财富】（2026·北京丰台·二模）2003年，北京胡同改造中发现一座民国时期的“联兴号”煤铺砖雕门额。文物保护志愿者建议整体迁移至博物馆，但当地居民联名要求就地保护，最终政府采用“砖雕拓印+原址镶嵌复制品”方案，原件存博物馆。这一处理方式体现了（   ） A．城市建设完全让位于文物修缮 B．多元主体参与文化遗产保护 C．居民始终拥有文物处置决定权 D．传统建筑必须原封不动保存 【答案】B 【解析】A.城市建设与文物保护兼顾，并非城建全部服从文物修缮，错误。B.根据材料可知，文物保护志愿者、当地居民、政府三方共同参与方案商讨与制定，体现多元主体参与文化遗产保护，正确。C.文物处置决定权归政府相关主管部门，居民只有建言权，没有最终决定权，错误。D.题干中原件入博物馆、原址用复制品，说明文物保护可灵活变通，错误。故选B项。 9．【文化遗产：全人类共同的财富】（2026·安徽·模拟预测）埃塞俄比亚境内的世界文化遗产阿克苏姆方尖碑，建于4世纪，1937年被意大利劫掠至罗马。后经联合国教科文组织多次协调与埃意最终约定，2005年方尖碑被运返埃塞俄比亚并在原址重新竖立。这表明（   ） A．战后民族独立运动增强了发展中国家实力 B．国际间合作成为世界遗产保护的主要手段 C．发展中国家主导了全球文化多样性的重构 D．真实性完整性是世界遗产保护的重要原则 【答案】D 【解析】A.材料核心围绕被盗世界文化遗产返还原址展开，未提及战后民族独立运动、发展中国家综合实力增长相关内容，错误。 B.材料仅体现联合国教科文组织协调促成文物返还，无法得出“国际间合作是世界遗产保护主要手段”这一绝对结论，过度夸大国际合作的地位，错误。 C.全球文化治理由多国、多个国际组织共同参与，发展中国家并未占据主导地位，错误。 D.方尖碑是埃塞俄比亚本土世界文化遗产，被劫掠后返还本国并在原址重新竖立，此举保障了遗产的原生环境、历史原貌，体现真实性、完整性是世界遗产保护的核心原则，正确。 故选D项。 10．（2026·江苏南通·三模）【文明互鉴与薪火相传】 材料一  古代商路、人口迁徙成为文化传播的重要载体。陆上丝绸之路贯通东西，商贸往来与宗教传播并行，推动中外物质文明与精神文明双向交融；魏晋至隋唐，民族迁徙与中外交往并举，中华文化兼收并蓄，形成多元开放的文化风貌。近代以来，世界文化碰撞交锋，不同文明在交流中互鉴，在交融中发展。 ——摘编自普通高中教科书《历史・文化交流与传播》 材料二  文化是民族生存与发展的精神根基。中华文化源远流长，在长期对外交流中彰显包容特质；世界文化丰富多样，文明多样性是人类进步的不竭动力。当代社会，典籍整理、文物修护、非遗传承等实践持续推进，文化传承与保护成为时代共识，既守护民族文化根脉，也助力人类文明永续发展。 ——摘编自《中国文化发展报告(2024)》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括古代至近代中外文化交流的主要路径与突出特征。 (2)根据材料并结合所学知识，阐释文化交融与文化传承保护的历史价值与时代意义。 【答案】(1) 主要路径：①古代商路（陆上、海上丝绸之路）的商贸往来；②人口迁徙与民族交融；③宗教传播（如佛教东传、西方传教士来华）；④近代西学东渐（伴随殖民扩张的文化碰撞与交流）。 突出特征：①交流具有双向性：既有中华文化的对外传播，也有外来文化的传入与本土化；②交流内容多元：涵盖物质文明（物种、技术）、精神文明（宗教、思想、艺术）等多个领域；③时代特征鲜明：古代以和平民间交流为主，近代伴随殖民扩张，文化碰撞与交融并存；④中华文化始终保持包容性：在吸纳外来文化的同时保留自身核心特质。 (2) 历史价值：①文化交融为中华文明注入了持续活力，推动了中华文明的丰富与发展；②文化传承保护守护了民族文化根脉，维系了中华民族的文化认同，是中华文明未曾中断的重要保障。 时代意义：①有利于尊重世界文化多样性，推动不同文明交流互鉴，促进人类文明共同进步；②有利于增强中国文化自信，助力社会主义文化强国建设，为中华民族伟大复兴提供精神支撑； 【解析】（1）主要路径：本小问要求概括古代至近代中外文化交流的主要路径，需要根据材料一并结合所学，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从商贸、人口、宗教、近代交流等角度归纳。 突出特征：本小问要求概括古代至近代中外文化交流的突出特征，需要根据材料一并结合所学，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从双向性、多元性、时代性、包容性等角度归纳。 （2）历史价值：本小问要求阐释文化交融与文化传承保护的历史价值，需要根据材料二并结合所学，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从文明发展、文化认同等角度归纳。 时代意义：本小问要求阐释文化交融与文化传承保护的时代意义，需要根据材料二并结合所学，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从文明交流、文化自信等角度归纳。 重难·创新演练 设题创新：古籍书版量化数据考查宋代官方图书事业发展（T2）；非遗多维信息表格，多角度探究非遗传承价值与现实困境（T5） 视角创新：实物铭文小切口，城砖刻文解读明初基层社会关系（T7）；近代教育史视角，学堂体操课程挖掘清末尚武强国教育理念（T4） 逻辑创新：教育机构更替线索，因果推导中世纪世俗教育兴起的动因（T1）；区分主观目的与客观影响，辨析中世纪王室办学的历史作用（T3） 学科融合：历史与现代媒介技术结合，AI 伪造文物影像辨析遗产传播认知风险（T6）；长时段跨时空史料，辩证评析博物馆殖民文物遗产争议（T8） 1.【新逻辑・教育机构更替线索，修道院学校向城市学校转变推导教育变迁】（2026·江苏·二模）11—12世纪，曾为保存、丰富人类文化作出贡献的修道院学校不再引人注目，阿尔卑斯山北侧的修道院学校被城市教堂学校代替，伦巴底的修道院学校则被半世俗化的市立学校代替。这些学校的招生人数和教学队伍逐渐扩大，其中一些还发展为大学。这一时期欧洲世俗教育的兴起主要得益于（   ） A．教会影响的式微 B．城市经济的发展 C．庄园制度的解体 D．封建王权的支持 【答案】B 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：11—12世纪欧洲。根据材料并结合所学知识可知，11—12世纪，欧洲商业的发展加速城市经济的发展，市民阶层不断壮大，影响力不断提升，城市市民为反对封建主的统治展开争取城市自治的斗争，同时，其自身对文化教育需求的增多，推动了世俗教育的兴起和发展，B项正确；教会在当时仍然有很大影响力，排除A项；庄园制度解体与世俗教育的兴起关系不大，排除C项；这一时期欧洲世俗教育的兴起主要得益于城市经济的发展，封建王权的支持不是世俗教育兴起的主要原因，排除D项。故选B项。 2．【新数据・书版数量统计，官刻典籍数量变化反映官方图书事业发展】（2026·广东深圳·一模）《群书考索》记载：“景德二年五月戊申，（宋）真宗到国子监（主要掌管中央官学与文化典籍相关事务）看阅书库，问刑昺（主官）现有（印）书版几何？曷对曰：国初不及四千，今十余万，经史正义皆备，书版大备。”据此判断，北宋此时期（   ） A．活字印刷术已在全国广泛普及 B．官方主导的图书出版事业繁荣 C．科举制度的完善推动藏书激增 D．政府推行图书印刷业官营制度 【答案】B 【解析】A.材料提到的是印书版，属于雕版印刷；北宋毕昇发明活字印刷，但北宋时期活字印刷并未在全国广泛普及，错误。B.北宋时期，国子监是官方机构，书版数量从国初不到四千增长到十余万，经史典籍齐备，反映官方主导的图书出版事业繁荣，正确。C.材料只体现官方书版数量增加，没有信息表明科举制度完善推动藏书增长，错误。D.宋代除官营印刷外，民间也有大量书坊，政府并没有推行图书印刷业官营垄断制度，错误。故选B项。 3．【新视角・王权扶持教育小切口，中世纪王室办学冲击教会教育垄断】（2026·河北秦皇岛·三模）自11世纪中期起，法王开始通过王室收入支持巴黎新办学校的发展。到12世纪初，法王还授予学校自主选举校长和聘任教师的权力。这些举措客观上（   ） A．在政教之争中加强王权 B．有利于城市经济的发展 C．传播和发展了人文主义 D．打破教会对教育的垄断 【答案】D 【解析】A.“在政教之争中加强王权”是目的，而非客观影响，错误。B.题干核心是法王对教育的政治扶持，举措和城市经济发展没有直接客观关联，错误。C.人文主义是14世纪欧洲文艺复兴运动的核心思想，11-12世纪还未产生人文主义传播的条件，时间不符，错误。D.国王通过提供各种支持，鼓励非教会机构创办学校，这些学校提供了不同的教育内容和方法，教会对教育的控制力逐渐减弱，从而客观上打破了教会对教育的垄断，正确。故选D项。 4．【新素材・近代学堂课程史料，体操课设置挖掘清末尚武强国教育理念】（2026·山东威海·模拟预测）1903年，《奏定学堂章程》规定各级各类学堂均须开设体操课程，涵盖普通体操、兵式体操及有益运动。远足作为体操课的校外实践形式由此兴起，常以军乐、校旗为先导，学生“由教员分队带领，且步且歌，声容步伐整齐”。这反映出当时（   ） A．新式教育蕴含着尚武强国理念 B．新政推动课程内容系统革新 C．教育改革推动了国民素质提升 D．选官制度变革取得重大突破 【答案】A 【解析】A.题干信息显示，1903年清末新式学堂明确开设包含兵式体操的体操课程，校外远足活动也采用军事化组织形式。20世纪初中国民族危机深重，社会呼吁强健国民体魄、尚武救国，这一课程设置直接体现了新式教育中蕴含的尚武强国理念，正确。B.题干仅提及体操一科的设置，没有体现课程内容的系统革新，表述夸大，错误。C.材料仅介绍了课程设置和活动形式，没有体现国民素质提升的实际结果，属于过度引申，错误。D.题干围绕学堂教育内容展开，未涉及选官制度变革，错误。故选A项。 5．【新表格・非遗多维信息表，从起源、内涵、传承困境多角度解读非遗保护】（2026·湖北十堰·三模）下表为非物质文化遗产“秦汉战鼓”的相关信息。对此理解恰当的是，秦汉战鼓（   ） 维度 信息 军事渊源 起源于两千多年前秦国军旅，以鼓、锣、饶、马铃、唢呐为配置，用于号令三军、提振士气 表演形态 包含“追星锤”“揽月锤”等十余种鼓技，依据人数规模设有三星阵、五星阵、长龙阵等不同阵法 文化内涵 体现古人对战争、和平、英勇、团结的思考，承载着大秦将士的“军魂”与民族凝聚力 传承现状 作为陕西省非遗，面临传承人老龄化、资金短缺、创新形式不足等困境 ①完整展现秦军指挥体系    ②承载着刚健勇武的民族精神风貌 ③表明秦汉盛世国力雄厚    ④传承路径创新需适应市场化转型 A．①③ B．②④ C．③④ D．②③ 【答案】B 【解析】A.①秦汉战鼓源于军旅、用于传令，但只是民俗艺术，无法完整展现秦军指挥体系，①错误；③材料仅记述战鼓起源秦国军旅，没有相关史料能够佐证秦汉国力雄厚，③错误。B.②文化内涵承载勇武、团结的军魂，体现刚健勇武的民族精神风貌，②正确；④现存面临传承人老化、创新不足，需要创新传承方式、对接市场，适配市场化转型，④正确。C.③仅凭借战鼓不能佐证秦汉国力雄厚，③错误。D.③仅凭借战鼓不能佐证秦汉国力雄厚，③错误。故选B项。 6.【新思辨・AI 伪造文物影像，新技术背景下辨析文化遗产传播的认知风险】（2026·湖南衡阳·模拟预测）“关公形象遭恶意抹黑”、“悬空寺部分建筑物坍塌”伪造视频、“大雁塔玄奘铜像长满青苔”虚假图片等事件接连曝光，以AI生成文物影像伪造文物损毁或异常状态，形成大范围误导性传播，严重混淆公众视听。这说明（   ） A．历史研究应不断推翻传统结论追求创新 B．文化遗产传播面临新的机遇与挑战 C．科技进步能为历史研究提供实证支撑 D．AI魔改混淆历史真相扭曲公众认知 【答案】D 【解析】A.历史研究的原则是实事求是、继承发展，并非“不断推翻传统结论”，本身表述违背正确史学观念，错误。B.“机遇与挑战”是一分为二、正反两面的表述，既要有积极机遇，也要有消极挑战。但题干全程只讲述AI伪造文物影像、恶意传播造假信息的负面影响，没有涉及任何科技带来的传播机遇，错误。C.题干侧重AI造假误导大众，并未体现科技为历史研究提供实证、史料支撑等积极作用，错误。 D.材料核心主旨就是AI魔改伪造文物虚假影像，大范围误导传播、混淆公众视听，直接体现AI魔改混淆历史真相、扭曲公众历史认知，正确。故选D项。 7．【新图像・铭文实物史料，明代城砖刻文解读基层社会的组织与社会关系】（2026·山东济宁·三模）下图为明初南京城墙一块墙砖在烧制时所刻的文字。它可以佐证当时（   ） A．社会关系的基本状况 B．手工业技术发展水平 C．城市建设的时代特征 D．经济政策的发展趋向 【答案】A 【解析】A.砖文清晰地展示了从基层官吏（甲首）、专业工匠（窑匠）、普通劳力（造砖夫）到宗教机构（广福寺）等多个社会角色，以及他们如何被组织起来为国家的城墙建设服务。这正是当时社会结构和人际关系的直接体现，正确。B.文字仅记录人员身份信息，没有体现制砖手工业的技术内容，无法佐证手工业技术发展水平，错误。C.仅聚焦单块砖的生产环节，未体现城市规划、建筑风格或空间布局等宏观特征，错误。D.虽隐含徭役征发，但未反映赋税改革、市场开放或商业政策等经济政策演变趋势，错误。故选A项。 8．【新史观・博物馆殖民遗产，长时段视角辩证分析殖民时代文物收藏与当代遗产争议】（2026·江苏徐州·模拟预测）阅读材料，回答问题。 材料  1753年大英博物馆建立，收藏了大量自然标本、民族学物品和古物等。19世纪，博物馆进行了扩建并迎来了收藏的高峰，从埃及的罗塞塔石碑到希腊的帕特农神庙雕塑，从印度的佛教艺术品到中国的珍贵瓷器，这些来自世界各地的文物在博物馆聚集，构成了一个横轴的世界文明展览，向所有人免费开放。…… 时至今日，大英博物馆的殖民遗产面临越来越多的挑战。国内专业人士反思殖民历史，质疑传统的收藏和展示实践；1970年联合国教科文组织通过国际法文件，为文物归还提供了法律框架；希腊政府自1983年开始正式要求英国归还帕特农神庙雕塑，尼日利亚政府也一直要求归还贝宁青铜器。2023年大英博物馆文物失窃丑闻曝光，国际社会严重怀疑英国博物馆作为 “世界博物馆” 角色……在全球化与多元化并存的21世纪，在人类命运共同体理念日益深入人心的今天，大英博物馆固守殖民遗产的立场既不可持续，也不符合人类文明进步的方向。 ——摘自红梅《英国博物馆去殖民化的困境与路径：从理论反思到实践探索》 (1)据材料并结合所学知识，分析大英博物馆建立、发展的历史背景及影响。 (2)据材料概括指出大英博物馆面临的挑战，并结合所学知识说明大英博物馆应有的理性对策。 【答案】(1)历史背景：①18世纪以来英国资本主义发展，文化需求提升；②19世纪英国殖民扩张，成为日不落帝国，从殖民地掠夺了大量文物；③工业革命后英国经济实力强盛，有能力支撑博物馆的建设与运营；④启蒙思想传播，公众对文化知识的需求增长。 影响：①保存了大量世界文化遗产，为文化研究提供了实物资料；②面向公众免费开放，推动了文化知识的普及，提升了公众文化素养；③是英国殖民扩张的产物，其藏品是殖民掠夺的证明，本质上是对殖民地文化主权的侵害。（答出两点即可） (2)挑战：①国际社会文物归还的诉求不断增长，国际法为文物归还提供了法律依据；②自身管理存在漏洞，文物失窃等丑闻损害其国际声誉；③其殖民遗产属性不符合当今全球化、文化多元及人类命运共同体的发展趋势。 对策：①正视殖民历史，遵循国际法，归还劫掠自殖民地的文物；②调整运营理念，尊重各国文化主权，以平等的姿态开展文化交流；③完善管理机制，提升文物保护能力，承担文化传承的国际责任。 【解析】（1）历史背景：本小问要求分析大英博物馆建立、发展的历史背景，需要根据材料，通过分角度、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从经济发展、殖民扩张、工业革命、思想解放等角度进行概括。 影响：本小问要求分析大英博物馆建立、发展的影响，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从文化传承、社会教育、殖民侵略等角度进行概括。 （2）挑战：本小问要求概括指出大英博物馆面临的挑战，需要根据材料，通过梗概内容、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从文物归还诉求、自身管理问题、时代发展趋势等角度进行概括。 对策：本小问要求说明大英博物馆应有的理性对策，需要根据材料，通过分角度、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从正视历史与归还文物、调整运营理念、完善管理机制等角度进行说明。 真题·实战演练 高频考点：古代选官制度与文化典籍传播、近代中国教育转型与思想启蒙、文化遗产、非遗保护与对外文化交流、现代公共文化事业发展等。 1．（2026·河北·高考真题）据报道，截至2024年底，全国公共图书馆总流通达13.4亿人次。各地兴建的公共图书馆、社区书屋、职工书屋、乡镇综合文化站等与日俱增，成为百姓身边触手可及的阅读空间。同时，数字化阅读深入人们的生活，听书和视频讲书受到更多人喜爱。由此可见（   ） ①党和国家重视公共事业发展②信息技术促进知识共享 ③国民教育体系不断走向成熟④城乡服务设施持续完善 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】B 【解析】A.C.D.③材料中提到的公共阅读空间、数字化阅读属于公共文化服务范畴，和国民教育体系的成熟完善没有直接关联，③错误。B.①材料中各地新建公共图书馆、社区书屋、乡镇综合文化站等阅读空间，体现了党和国家重视公共文化等公共事业的发展，保障群众的基本文化权益，①正确；②数字化阅读深入生活，听书、视频讲书受到大众喜爱，说明信息技术的发展打破了知识传播的时空限制，有效促进了知识共享，②正确；④从城市的公共图书馆、社区书屋到乡镇综合文化站，各类城乡阅读配套设施不断增加，体现了城乡公共服务设施持续完善，④正确。故选B项。 2．（2026·全国卷·高考真题）康有为、梁启超等认为“德育”“智育”“体育”在教育上缺一不可，提出“体操之学，采习一二”，倡导在儿童阶段应“令功课稍少而游嬉较多，以动荡其血气，发扬其身体”。上述主张（   ） A．摒弃了传统的教育方式 B．扭转了重文轻武风气 C．顺应了民族自强的潮流 D．促成了清末学制改革 【答案】C 【解析】A.康有为、梁启超主张融合德智体教育，并未完全抛弃传统教育方式，错误。B.该主张倡导体育，但并未实现“扭转了”重文轻武风气的实际效果，错误。C.近代民族危机加深，维新派提倡德智体全面发展、重视体育强健国民体魄，希望塑造新式国民，顺应了民族自强的潮流，正确。D.清末学制改革受到多方因素推动，该主张只是思想呼吁，不能直接促成学制改革，错误。故选C项。 3．（2026·陕晋青宁卷·高考真题）20世纪初，兴办学堂成为普遍现象。1908年，在某高等学堂冬季运动会上，青年们放声高歌：“大风泱泱，十里运动场，世无文弱国，男儿当自强。”“振国民之精神兮，合群力而驱驰。”由此可知，当时的学堂教育（   ） A．推动学制转型 B．有助于启迪民智 C．注重分科教学 D．摆脱了传统观念 【答案】B 【解析】A.材料只提及兴办学堂、学生传唱自强救国歌词，没有提及学制改革、新旧学制更替的相关内容，无法体现学制转型，错误。 B.学堂青年传唱“男儿当自强”“振国民之精神”，新式学堂传播救亡自强、合群爱国的新思想，开阔青年眼界、唤醒国民意识，有助于启迪民智，正确。 C.题干描述的是新式学堂传播新思想，未涉及分科教学、课程分类相关信息，错误。 D.20世纪初新式学堂仍保留部分传统教化内容，并未完全摆脱传统观念束缚，错误。 故选B项。 4．（2026·陕晋青宁卷·高考真题）为应对博学宏词科，南宋“士大夫多节录古书，以备遣用”。如王应麟编纂的类书《玉海》，内容涵盖天文、地理、车服、器用等诸多门类，实现了知识的萃集。当时雕版印刷已相当普及，为相关类书的刊行提供了极大的便利。这表明（   ） A．选官制度影响知识传播 B．类书编纂促进观念创新 C．经世致用成为主流价值 D．印刷技术加速信息交流 【答案】A 【解析】A.南宋博学宏词科的选官需求促使士大夫摘录古书、编纂类书，雕版印刷普及又推动类书刊行传播，体现科举选官制度直接影响知识的整理与传播路径，正确。 B.材料仅体现对已有古书知识的萃集整理，没有出现新思想、新观念创新的相关内容，错误。 C.南宋主流价值仍是程朱理学，经世致用只是部分学者的取向，并非全社会主流价值，错误。 D.印刷技术便利类书刊行只是材料其中一个分句，只能概括局部信息，无法涵盖科举推动士人编书这一核心逻辑，错误。 故选A项。 5．（2026·山东·高考真题）1923—1924年，清华学校（清华大学前身）先后对三批学生的职业兴趣进行调查。调查结果显示，学生对“办公职”“社会改革者”“工程师”“农家”“教员”等职业兴趣很高，而对“银行家”“官吏”等职业兴趣不大。这反映出青年学生（   ） A．以追求个性自我作为择业原则 B．投身社会改造运动的热情高涨 C．致力于资产阶级民主政治改革 D．与工农运动结合的自觉性提高 【答案】B 【解析】A.学生热衷社会改革、工程、农事、教育，并非以追求自我个性为核心择业标准，错误。B.1923—1924年正值新文化运动、国民大革命前夕，学生高度青睐“社会改革者”职业，对传统官吏、金融家兴趣低迷，体现青年投身社会改造、救国救民的热情高涨，正确。C.此时进步青年主流追求新民主主义革命道路，并非资产阶级民主改革，错误。D.材料仅体现职业兴趣，未提及青年参与工农运动的相关实践，无法体现与工农运动结合的自觉性，错误。故选B项。 6．（2026·北京·高考真题）2014年，亚太经合组织第二十二次领导人非正式会议在北京召开，“四海升平”景泰蓝赏瓶被选为国礼。2018年，博鳌亚洲论坛年会对外赠礼包括海南黎锦与椰雕花瓶。景泰蓝、黎锦、椰雕等非遗技艺在对外交往中的运用（   ） ①继承和发展了中华优秀传统文化 ②体现了“保护为主、抢救第一”方针 ③扩大了我国非物质文化遗产的国际影响 ④扩充了我国非物质文化遗产的主要类别 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 【答案】C 【解析】A.②材料侧重非遗技艺对外交流展示，没有体现抢救、保护非遗的相关内容，错误。B.④非遗技艺对外展示只是传播利用，并没有增加、扩充我国非物质文化遗产的类别，错误。C.①景泰蓝、黎锦、椰雕都是中华优秀传统非遗技艺，在重大外事场合作为国礼使用，推动传统技艺传承传播，继承和发展了中华优秀传统文化，正确；③借助APEC、博鳌论坛等国际平台展示非遗作品，能够让世界认识中国非遗，扩大我国非物质文化遗产的国际影响，正确。D.②料侧重非遗技艺对外交流展示，没有体现抢救、保护非遗的相关内容，错误；④非遗技艺对外展示只是传播利用，并没有增加、扩充我国非物质文化遗产的类别，错误。故选C项。 7．（2026·云南·高考真题）近五年，全国76万多处不可移动文物、143座国家历史文化名城、近800个中国历史文化名镇名村、8155个传统村落得到保护；58片历史文化街区、10条老街成为国家级旅游休闲街区；各地建设非遗工坊1.29万家，带动相关产业120多万人实现就业增收。这体现出（   ） A．文化产业发展注重经济效益 B．文化传承载体逐渐完善 C．文化遗产保护依靠社会力量 D．休闲旅游产业日益发展 【答案】B 【解析】 A.题干既包含公益性的文物保护内容，也包含文化产业开发内容，并非仅强调文化产业的经济效益，且大量文物保护属于文化事业范畴，错误。B.题干反映了我国近五年各类历史文化遗产资源得到保护，部分文化资源被合理开发利用、带动就业的情况。不可移动文物、历史文化名城名镇名村、传统村落、非遗工坊等都是承载文化传承的重要载体，上述资源得到保护、发展，体现了文化传承载体逐渐完善，正确。 C.题干未提及文化遗产保护的主体是社会力量，无对应信息支撑，错误。D.休闲旅游发展只是题干的部分内容，无法涵盖文物保护、非遗工坊带动就业等全部信息，错误。故选B项。 8．（2025·江西·高考真题）如图为清末某杂志刊登的一幅图画。该图画可用于说明（   ） 前日有荷兰国华侨子弟五十八人，乘某公司邮船由外洋来申，在法界公司码头登岸，暂寓旅馆，迟日再乘长江轮船赴宁，入南洋某学堂肄习汉文。以生长异地之人，而犹能热心祖国若此，呜呼可以讽矣。 A．中外文化交流密切 B．华侨积极投身社会建设 C．海外华侨支持祖国 D．清末新政推动经济发展 【答案】C 【解析】根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：晚清时期的中国。根据材料及所学可知，图画及文字记载显示，荷兰国华侨子弟专程回国，赴南洋学堂学习汉文，体现出海外华侨即使“生长异地”，仍对祖国文化和教育事业抱有热忱，这是海外华侨从文化教育层面支持祖国发展的直接表现，C项正确；材料核心是华侨子弟回国学习祖国文化，属于华侨与祖国的联系，并非中国与外国之间双向的“文化交流”，排除A项；材料中华侨子弟的行为是“学习汉文”，属于文化学习范畴，并非直接投身建设，排除B项；清末新政虽涉及教育改革（如兴办新式学堂），但材料未提及“经济发展”相关内容（如工业、商业、财政等），无法体现新政对经济的推动作用，排除D项。故选C项。 9．（2025·重庆·高考真题）1905年四川总督锡良开始创办中等学堂，这些学堂大都由原来的书院改名设立，包括各种实业学堂和师范学堂，前者以农业、工业学堂为主，后者分优级和初级师范科。“城乡学堂林立，不能尽载。”这表明当时四川（   ） A．私人办学风气受到遏制 B．学堂主导新式教育推进 C．传统教育方式根本动摇 D．国民教育体系逐步形成 【答案】C 【解析】1905年正处于清末新政时期，当年清政府宣布废科举，广兴学堂。四川总督将传统书院转型为新式学堂，并实行类型多样实业、师范并举，出现了“学堂林立”覆盖城乡的现象，这体现了当时传统教育方式已经被动摇，C项正确；材料未提及私人办学受压制；当时虽科举废除但私塾仍存，学堂主导过于夸大；国民教育体系需全国性义务教育制度支撑，材料仅为地方性学堂扩张，排除A、B、D三项。故选C项。 10．（2026·河北·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 材料一  简牍在中国古代使用时间长达千年。从1901年在新疆发现简牍算起，简牍发掘与研究已历时一个多世纪，在国内外产生了重要影响。如表为“20世纪中国出土部分简牍简表”。 年份 出土简牍概况 1901 瑞典人斯文·赫定在新疆楼兰遗址发现魏晋简牍121枚 1907 英国人斯坦因在甘肃敦煌汉代遗址掘得汉简700余枚 1909 日本大谷光瑞探险队在新疆楼兰遗址海头故城获得晋代木牍5枚 1930—1931 中瑞（中国、瑞典）西北科学考察团在甘肃居延遗址（今属内蒙古）发掘出土汉简11000余枚 1957 河南省文化局文物工作队在信阳长台关楚墓发掘楚简148枚 1972 山东省博物馆等单位在临沂银雀山汉墓发现汉简7500余枚 1973 河北省文物管理处等单位在定县八角廊汉墓发掘出土大批汉简 1975 湖北省博物馆等单位在云梦睡虎地秦墓发掘秦简1155枚 1990—1992 甘肃省文物考古研究所在敦煌悬泉置遗址发掘汉简35000余枚 1996 湖南省长沙市文物工作队在走马楼街古井中发现吴简14万枚以上 ——摘编自《二十世纪出土简帛综述》等 材料二  定县八角廊汉简，内容多为先秦文献，包括《论语》《儒家者言》《哀公问五义》（内容见于《荀子·哀公》等）、《保傅》（内容见于《新书》《大戴礼记》）、《太公》《文子》《日书》等。 长沙走马楼三国吴简，内容包括券书（佃田租税券书和官府机构间钱、米、器物调拨交接券书），官府文书和司法文书，户籍，名刺，账簿（包括田租簿、关税簿、官税簿、借贷簿、长沙郡属诸曹岁尽簿）等。 ——摘编自《二十世纪出土简帛综述》等 材料三  至20世纪90年代末，中外学者发表的中文、日文、韩文、英文、法文、德文等语种的简帛（简牍和帛书）研究论著，已多达数千种，有力地推动了考古学、历史学、文献学、档案学等相关学科的发展。 ——摘编自《汉晋简牍论丛》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括中华人民共和国成立前与成立后简牍出土情况的变化。 (2)根据材料二归纳定县汉简与走马楼吴简内容的不同特点，并结合所学知识说明出土简牍的史料价值。 (3)根据材料并结合所学知识，简析开展简牍研究的现实意义。 【答案】(1)变化：由主要为外国人盗掘或中外合作发掘变为了由中国文物考古单位主持发掘；出土地点由西北地区扩展至多个省份；出土的简牍数量变多，所涉历史时期更长。 (2)特点：定县汉简主要为先秦典籍，走马楼吴简主要为三国时期吴国官府文书档案。 史料价值：增加了古代文献总量；可印证、纠正或补充传世文献；可据其提出诸多新的研究课题。 (3)现实意义：有助于传承弘扬中华优秀传统文化；有助于提升中华文化国际影响力。 【解析】（1）变化：本小问可从发掘主体、出土地域、数量和时代范围等角度进行分析。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 变化 建国前瑞典人等外国人发现简牍；1957年后山东省博物馆等中国考古单位发现汉简； 建国前外国人发现简牍到建国后中国考古单位发现→由外国人发掘为主到中国考古单位主持发掘 由主要为外国人盗掘或中外合作发掘变为了由中国文物考古单位主持发掘 建国前主要在新疆、甘肃等地发掘出土；建国后主要在临沂、定县、走马楼等地发掘出土； 建国前主要在新疆等西北地区到建国后多地发掘出土→由西北地区向全国多省份扩展 出土地点由西北地区扩展至多个省份 建国前出土数量为700枚、5枚等；建国后出土数量为7500枚、14万枚等； 由魏晋简牍、汉简到楚简、吴简的出土； 建国后出土数量比建国前出土数量多→出土简牍数量增多；由魏晋简牍、汉简到楚简、吴简→涵盖的历史时期跨度更大 出土的简牍数量变多，所涉历史时期更长 （2）特点：本小问可从内容类型等角度进行分析。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 特点 定县八角廊汉简，内容多为先秦文献；长沙走马楼三国吴简，内容包括券书、官府文书等 定县汉简以先秦文献为主；走马楼吴简主要是三国官府文书档案为主 定县汉简主要为先秦典籍，走马楼吴简主要为三国时期吴国官府文书档案 史料价值：本小问可从史料存量、史料论证、学术研究等角度进行分析。解题思路如下表： 材料关键信息和所学 推理过程 史料价值 出土简牍既包括大量失传的先秦古书，也包括券书等原始行政司法档案 出土的简牍多是之前失传的古书→出土的简牍有利于增加文献的存量 增加了古代文献总量 20世纪中国出土部分简牍；结合简牍属于第一手史料等史实 第一史料真实性高，可纠正文献的错误及补充信息 可印证、纠正或补充传世文献 中外学者发表的简帛研究论著，推动了相关学科的发展 中外学者发表的论著对相关学科发展的推动→促进更多新课题的提出 可据其提出诸多新的研究课题 （3）现实意义：本小问可从文化传承、中外交流等角度进行分析。解题思路如下表： 材料关键信息和所学 推理过程 现实意义 定县汉简包括《论语》《儒家者言》等内容 《论语》等属于中国优秀传统文化→简牍的出土有利于优秀传统文化的传承 有助于传承弘扬中华优秀传统文化 中外学者发表的简帛研究论著，推动了相关学科的发展 中外学者参与简牍研究，推动多学科国际学术交流→中外文化交流→提升中华文化的国际影响力 有助于提升中华文化国际影响力 / 学科网（北京）股份有限公司 $