江苏省2016年生物名师研讨会《基于衔接的初高中生物教学反思—激素调节》课件 （共24张PPT）

的初高中生物教学反思 基 于 衔 接 泰州市教育局教研室 宋玉蓉 前言：影响“学习”效果的主要因素 认知的 规律 学习的 本质 学生原有 认知水平 学生学习 的风格 学习的 方式 生活、知识经验 兴趣 个性 等等 一.高中生物学生激素调节学习 的重点、难点 胰腺外分泌部分泌胰液（初中学） 胰腺内分泌部—胰岛分泌激素： 胰岛素、胰高血糖素等 外分泌腺 内分泌腺 初中 15.胰岛素依赖性糖尿病是一种自身免疫病，主要特点 是胰岛B细胞数量减少，血中胰岛素低、血糖高等。 下列相关叙述正确的是 54% A.胰岛素和胰高血糖素通过协同作用调节血糖平衡 10.8% B.胰腺导管堵塞会导致胰岛素无法排出，血糖升高 21.6% C.血糖水平是调节胰岛素和胰高血糖素分泌的最重要 因素 D.胰岛素受体是胰岛素依赖型糖尿病患者的自身抗原 13.4% 初中课标：举例说明人体的激素 参与生命活动调节 腺体类别 导管 （有\无） 分泌物去向 外分泌腺 内分泌腺 有 无 由导管排到体表或体外 分泌物叫激素，直接进入毛细血管 目标：区分内分泌腺与外分泌腺 举例：人体主要的外分泌腺 汗腺、乳腺、泪腺 唾液腺、胃腺、肠腺、肝脏、胰腺等 前列腺 把乳胶管比作人体的消化道，贴到人体的消化道上，消化道管腔是跟外界相接触的，属于体外环境。消化腺分泌的消化液都是通过导管排到消化道管腔的，就等于是分泌到体外的，所以这些腺体都是外分泌腺。 综上所述： 高中学生对胰腺不敏感是有初中的原因的 1. 内分泌腺和外分泌腺的概念本质不理解 2. 胰腺的特殊存在初中几乎不涉及 3. 知识的结构化缺失影响了后续的发展 教学目标 1）说出激素的概念。 2）区别外分泌腺和内分泌腺。 3）说明胰腺有内分泌腺和外分泌腺两部分。 4）举例说明人体的激素参与生命活动的调节。 课时目标 单元目标 学段目标 二.对初中生物激素调节教学的建议 1.内分泌腺和外分泌腺的区分 什么是体表或体外？ 举例：人体主要的外分泌腺 汗腺、乳腺、泪腺 唾液腺、胃腺、肠腺、肝脏、胰腺等 前列腺 把乳胶管比作人体的消化道，贴到人体的消化道上