第1章 第17讲 实验探究类化学题（培优教程）（下册）（课件PPT）-【牵手重高】2026-2027学年九年级全一册科学课件（浙教版·新教材）

该初中科学课件聚焦实验探究类化学题，涵盖装置连接及使用、物质成分探究、实验因素控制与设计、纯度计算探究等核心知识点。通过思维导图梳理知识框架，知识梳理从探究性试题特点切入，结合例题精讲与变式训练，构建“理论-方法-应用”的学习支架，帮助学生衔接前后知识脉络。 其亮点在于融合科学观念与科学思维，以具体实验（如镁与酸反应中离子影响探究）培养探究实践能力。包含思维导图、完整实验探究步骤（如草酸分解产物验证），助力学生提升实验设计与问题解决能力，为教师提供系统教学资源和分层训练素材。

第17讲 实验探究类化学题 Ca(OH)2＋CO2 ══ CaCO3↓＋H2O 2NaOH＋CO2 ══ Na2CO3＋H2O 白色粉末变蓝 红 产生气泡 产生气泡 红 白色沉淀 蓝色絮状沉淀 洗气（除杂） 除去氢气中混有的氯化氢气体，在瓶内放 氢氧化钠溶液，气体由a端通入 集气（排水法） 用排水法收集氧气，在瓶内放满水，气体由b端通入 给病人输氧时 观察氧气的输 出速度 在瓶内放适量水，气体由b端通入 酒精灯 长颈漏斗 c 装置C可以随时控制反应的发生和停止 A E ③②①⑤⑥④ 防止CO2溶于水 无 NaOH溶液 更好地吸收水蒸气 无水硫酸铜 由白色变为蓝色 硝酸银 ②④①③⑤ 由装置B玻璃管敞口处加入水，调整高度， A中水面高度不变，则气密性良好 B 12 偏大 NaOH溶液 2NaOH＋CO2 ══ Na2CO3＋H2O NaOH溶液 浓硫酸 H2 2NaOH＋CO2 ══ Na2CO3＋H2O 再关闭活塞a，从丙处加入稀盐酸 达到液封的效果 ①③④ BACDFE 反应物的状态和反应条件 气体的性质或气体的密度、 溶解性等 C装置 烧杯中的水由玻璃管进入烧瓶，形成红色喷泉；因为NH3易溶于水且水溶液 呈碱性 金属的表面积、溶液中H＋浓度 抑制了镁与酸的反应，氯离子加速了镁与酸的反应 NaCl 钠离子、硫酸根离子对反应无影响 通入HCl气体时，形成盐酸增 加了氢离子的浓度，改变了实 验的条件，无法做到控制变量 Cu与稀硫酸不能发生反应，与浓硫酸可以反应生成 硫酸铜、二氧化硫和水（合理即可） 反应物的量不同，得到的生成物可能不同 （或燃烧碳燃料应尽量做到完全燃烧，避免产生CO污染空气等） B装置简单、操作简便、节约原料、节省时间等 （回答出一种即可） 温度会影响化学反应的速率 49 g 乙方案 节省原料，且可避免产生SO2污染空气 反应物的用量和环境保护（合理即可） Cl－ （氯离子） 铝片表面有红色 固体析出 氯化钠（NaCl） 钠离子（Na＋） CO2 H2O 点燃干燥管上方的气体，可以燃烧，烧杯内壁的 澄清石灰水变浑浊 Ca(OH)2＋CO2 ══ CaCO3↓＋H2O 防止熔化的草酸流出 可以检验出生成物中是否有水蒸气 在干燥管上方罩一干冷烧杯，点燃气体，观察烧杯内壁无水珠出现 在试管与洗气瓶之间加一个冷凝 管，防止产生草酸钙和草酸氢钙 沉淀 用气球或用盛满水 的集气瓶收集 ACBED E中黑色粉末变红，D中石灰水变浑浊 Ca(OH)2＋CO2 ══ CaCO3↓＋H2O 缺少尾气处理装置，在D出 口处将气体收集或进行点燃 Na2CO3 足量稀盐酸 加入足量氯化钙溶液， 待沉淀完全后，加入2～3滴酚酞试液 溶液呈红色 烧杯 漏斗 引流 加入足量硫酸铜溶液反应后过滤，还有 黑色粉末存在 黑色粉末A由铁粉、四氧化三铁和氧化亚铁组成 如果粉末中有四氧化三铁，也能产生相同的实验现象 偏小 使B中产生的二氧化碳全部进入 装置D中 NaOH溶液或碱性溶液 偏大 防止空气中的CO2和水蒸气进入装置D中 88.3% 无色酚酞试纸或红色石蕊试纸 除去空气中的二氧化碳和水蒸气 鼓入空气 3 制备过程中未除净的氢氧化钠与 空气中的二氧化碳反应生成的 不变 使锥形瓶倾斜 除去生成的气体中的水蒸气 调节量气管，使两侧的液面保持水平 A a端铜丝变黑，且玻璃棒a端下沉 甲 在化学反应，反应前后，原子的种类没有改变，数目没有增减，原子的质量也没有改变 B实验反应后生成的气体逸散到空气中去了；C实验 a端铜丝增加了氧元素的质量 有气体参与反应或者生 成物中有气体 关闭活塞K，将末端导管插入试管A的水中，用酒精灯微热硬 玻璃管，若导管末端有气泡冒出，撤去酒精灯冷却后，在导管 内形成一段水柱，则证明装置的气密性良好 防止空气中的氧气通过末端导管进入 实验装置，生成氧化钙，引入杂质 先熄灭酒精灯，待反应管冷却至室温，停止通气，并 关闭活塞K 3 ＜ Ca与O2也会结合形成氧化物，导致了与N2结合的Ca减少，x的值减小 $