【学易金卷】2026-2027学年四年级语文上学期10月学情自测情境卷01（1-4单元）（北京专用）

绝密★启用前 2026-2027学年四年级上册语文素养（统编版 六三制 北京专用） 10月学情自测·情境卷（1-4单元） 注意事项： 1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 5.考试范围：1-4单元 金风携秋韵，新程启华章。2026—2027学年第一学期四年级语文上册北京学情自测正式开启！为落实语文核心素养培育要求，学校特开展“笔墨书秋意・素养勇闯关”主题素养测评活动。愿京华学子筑牢字词基石，锤炼语文素养，潜心品读深思、妙笔书写华章，勤学笃思、求索精进，争做向上向善的北京新时代好少年！ 一、积累与运用。（38分） 情境一：语文素养园・夯实基础 走进京华语文综合天地，认词语、辨字音、析句子、悟文本，积累字词基础，品味景物描写妙处，感悟课文哲理情思。在练习中巩固知识，在思考中提升素养，用心感受文字魅力，争做乐学善思的北京语文小能手！ 1.【基础闯关】小语来到了“古桥诗境”，请你阅读下面的介绍，完成练习。（10分） 北京大运河文化公园，节假日前来游览的游人rén shān rén hǎi。午后一点左右，远处传来隆隆的声响，好似闷雷滚动。dùn shí，人群沸腾起来。起初河面fēng píng làng jìng，过了一会儿水波翻涌，hào hào dàng dàng向前奔来。 夜色降临，漫步运河堤岸，抬头仰望，fán xīng缀满夜空。两岸灯火点点，四周jìng jì美好。大运河屹(yì qì) 立千年，它见证古都变迁，绝不逊(sūn xùn)色于江南水景，揭(jiē jié)晓着岁月故事，故事里有盘古开天的páng bó，有精卫填海的执着，这些神话代代被人们颂(sōng sòng)扬。 游览过后小语想到口语交际学到的内容：守护北京河湖环境，要多思考、勤提问。遇到问题不能人云亦云，正如古语说“人非生而知之者，孰能无惑？”，我们要敢于质疑，在观察与思考中保护身边的美好家园。 （1）根据文中拼音写词语，依次写在下面的田字格里。（5分） （2）用“√”给加点字选择正确的读音。（1分） （3）小语沉醉在京城大运河的风光里，要守护北京河湖环境。下列做法中，错误的一项是( )。（2分） A.河边游玩随手丢弃零食包装袋。 B.外出优先选择公共交通，绿色出行。 C.离开公园休息区随手关灯，节约用电。 D.向身边同学宣传保护河湖的小建议。 （4）读语段中韩愈的名句“人非生而知之者，孰能无惑？”，结合第二单元学习的阅读方法，如果让你选一位神话人物做班级榜样代言人，引导大家学会大胆提问、直面困惑。（2分） 我们班级存在________________的问题。我选择________，因为________________________________________。 2.把下列词语补充完整,并完成练习。（4分） 山崩( )( ) 横七( )( ) 人山( )( ) ( )( )不响 随遇( )( ) 白浪( )( ) 愤愤( )( ) 精疲( )( ) 歪歪( )( ) 形容声音或声势很大就用_________，形容人非常多就用_________，形容一点力气都没有了就用_________，形容非常气愤就用_________。 3.选择正确的答案。（4分） （1）请帮小动物选择最舒适的家，表达最恰当的一项是（ ）。（1分） 黄昏时分，鸟归______，牛回______，马进______，老鼠开始离开它的______，在夜幕的掩护下活动了。 A.巢 棚 厩 洞 B.洞 棚 厩 巢 C.巢 厩 棚 洞 D.洞 厩 棚 巢 （2）下面语段所描绘的画面用哪个成语形容最恰当？（ ）。（1分） “中超”赛场上，无论哪支北京球队进球，工人体育场的穹顶都仿佛要被掀翻。几万名球迷的嘶吼化作海啸，从东侧看台卷至西侧看台，声浪震得人耳膜发麻，连替补席上的矿泉水瓶都随之震颤。 A.人声鼎沸 B.锣鼓喧天 C.震耳欲聋 D.窃窃私语 （3）下列说法不正确的一项是（ ）。（2分） A.我们在阅读的时候要充分发挥想象，可以通过文字想象画面、声音、味道等，这样我们的感受才会更深。 B.《一个豆荚里的五粒豆》讲述了五粒豆不同的经历，有三粒豆最后被鸽子吃掉了，一粒豆落在水沟里，还有一粒豆发芽、开花，带给生病的小女孩生机和活力。 C.《蟋蟀的住宅》通篇采用拟人化的手法，展开丰富的想象，把蟋蟀人格化，把它的巢穴称作“住宅”，把它的活动比作人的活动。 D.我们学习了很多中外神话故事，其中《盘古开天地》《女娲补天》是中国古代神话，《精卫填海》《普罗米修斯》是古希腊神话。 4.按要求，完成句子练习。（8分） （1）仿照“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地”的句式，写一种事物的变化。(2分) （2）想象“嫦娥在月宫的生活”，用生动的语言描绘一个神奇场景。（2分） （3）修改下面一段话。（五处错误）(2分) 学了“卖火柴的小女孩”这篇课文，使我不禁想起我们的生活，与小女孩相比，我们多么幸福啊！我一定要改良自己的学习态度，不管在学习上遇到很大的困难，都要努力克服，争取增强成绩。 修改： （4）观察图片,按要求完成句子练习。 ①看着图片,我想到了课文中的句子: ， 。 ②结合图片,在文中原句的基础上发挥合理的想象,根据提示填一填。 大海 (神态)地咆哮着:“小小的鸟儿,你尽管投吧!不管投多少,你都是白费力气!”精卫 (神态)地说:“ (语言)。”大海哈哈大笑,掀起了巨浪。精卫毫不畏惧， (动作)。 5.课文内容回顾。（8分） （1）炎帝之少女，名曰女娃。女娃 ， ，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 （2）《爬山虎的脚》一文,作者通过自己长期细致的观察，介绍了爬山虎生长的 、爬山虎的 、爬山虎的 ,以及 过程,表达了作者对 之情。由此也告诉我们: 。 （3）结合课文内容，梳理蝙蝠探路与雷达工作的过程。 （4）把下面排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话。 ( )普罗米修斯受到了残酷的惩罚。 ( )普罗米修斯盗取火种送到人间。 ( )普罗米修斯终于获得了自由。 ( )众神领袖宙斯得知此事，非常生气。 ( )地面上本没有火种，人类在黑暗中度过许多个漫长的夜晚。 ( )大英雄赫拉克勒斯射死了凶残的鹫鹰，救了普罗米修斯。 6.下图是“一位女子在月宫中远眺，身旁有桂树”的场景，请完成练习。（4分） （1）匹配相关内容：对应的古诗是《 》（诗名），相关神话成语是“ ”。 （2）结合内容解说：用诗句“ ”解释图中女子的心境，并说明该场景与神话故事的联系。 二、综合性学习。（8分） 情境二：“共读神话，感受神奇”主题活动正式开启啦！ 班级开展“共读华夏神话，感受想象神奇”主题共读活动，同学们化身神话品读使者，共读经典神话故事、交流神奇想象。请你快来参加“神话知识大闯关”。愿大家八仙过海、各显神通，力争获评“神话共读小达人”，加油！ 1.小语在活动中分享了两个故事的情节图。这两个故事分别是（ ）。（2分） A.《夸父追日》《吴刚伐桂》 B.《嫦娥奔月》《女娲造人》 C.《女娲造人》《后羿射日》 D.《神农尝百草》《刑天舞干戚》 2.活动中，同学们分享了各自喜欢的神话故事，你也来看一看，完成练习吧！（4分） （1）你读过上面的神话故事吗？请在括号中写上故事的名字。（2分） （2）请你从以上故事中任选一个，完成故事分享卡。（2分） 3.【文化分享】神话故事充满大胆神奇的想象，请你从前面提到的神话人物中选一位，写出一处故事里神奇的情节。（2分） 三、现代文阅读.（24分） 情境三：品读上古神话，感悟英雄风骨 上古神话流传千年，藏着古人的奇思妙想与精神力量。品读《盘古开天地》《大禹治水》等神话故事，我们能感受奇幻的想象色彩，体悟先辈勇敢坚毅、无私奉献的美好品质；研读《山海经》经典古文，领略神话人物执着抗争的精神。让我们静心品读神话文本，在文字中感受传统文化魅力，收获成长与感悟。 （一）课内阅读。（7分） 盘古开天地（节选） ①很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。 ②有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见，他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 ③天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。 1.请你根据片段内容完成下面的思维导图。（2分） 2.片段中画“___”的句子让我们体会到了神话中的神奇想象，请你在批注框内写一写自己的感受。（1分） 3.链接材料中“阳清为天，阴浊为地”对应的片段中的内容是（ ）。（2分） A.很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。 B.有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。 C.他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝。 D.轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 4.结合片段内容，我能把给盘古写的颁奖词填写完整。（2分） （二）课外阅读。（10分） 大禹治水 (节选) ①鲧的儿子禹和鲧一样，一心想为人类完成治水的大事。为了治理洪水，拯救百姓，禹走遍了天南海北，到处考察地形，研究水的走向。 ②这一天，禹率领治水大军，浩浩荡荡地来到黄河。他派遣应龙画出河道图。应龙画了半晌，还是画不出河道图。正伤脑筋时，从漩涡中突然跃出一个人来，带起高高的水柱。那人白面长须，却长着鱼的身子。他来到禹面前，深施一礼，献上一块水淋淋的青石，随后转身跃入水里，不见了。 ③禹和众人仔细地看青石，只见上面布满弯弯曲曲的花纹。原来这正是一幅河道的地图。上面画的是这一带大小河道以及水势的情况。黄河哪里深、哪里浅，哪里好冲堤、哪里易决口，哪里该挖、哪里该填，哪里能断水、哪里可排洪，画得一清二楚。禹恍然大悟，原来是河伯亲自献上了青石地图。这下黄河上上下下、左左右右的水情，禹都清楚了。于是，禹带着大家，根据图上的指点，开始了治理黄河的浩大工程。 ④这一天，禹又发现一座大山——龙门——横在黄河当中，挡住了奔腾直下的河水。河水到了这儿，只能拐弯绕道而行，从山下一条狭窄的河道穿过。每当水量增大时，河水就四处漫溢，泛滥成灾，当地的百姓为此苦不堪言。 ⑤禹不怕辛苦，不畏艰险，带领人们一点儿一点儿地开凿。冬去春来，整整花了五年的时间，巨大的龙门山终于被凿出了一个大口子，形成两壁对峙之势，洪水由此一泻千里，欢畅地向下游流去。看着滚滚流去的河水，人们兴奋不已，禹也露出了欣慰的笑容。 ⑥就这样，禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十几年的苦战，终于疏通了河道，制服了洪水。人们重新返回家园，过上了幸福安定的生活。 1.读读这个神话故事，梳理主要内容，补全思维导图。（2分） 2.禹派应龙画河道图最主要的原因是（ ）。（2分） A.请河伯绘图 B.了解黄河水情 C.开凿龙门山引水 D.找青石地图 3.下列图片中，最符合文中描述的开凿龙门山后的景象的是（ ）。（2分） 4.读了短文，我感受到禹是一个____________的人，我的理由是 （2分） 5.在你读过的神话故事中，你最喜欢哪个故事？为什么？（2分） （三）古文阅读。（7分） 【选文一】炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 【选文二】夸父与日逐走①，入日②。渴欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃③其杖，化为邓林④。（选自《山海经》，有删改） [注释]①走：跑。 ②入日：追赶到太阳落下的地方。 ③弃：舍去，扔掉。 ④邓林：神话传说中的树林。 1.阅读两篇选文，完成下面的思维导图。（2分） 2.夸父逐日的最大障碍是什么？他准备怎样解决？（1分） 3.同学们就神话故事的神奇和人物形象展开交流，下列说法不正确的一项是（ ）。（2分） A.小语：女娃溺水身亡后化为精卫鸟，我觉得很神奇。 B.小文：精卫下定决心填平大海，这种锲而不舍的精神值得我学习。 C.小欢：黄河、渭水的水还不够解夸父之渴，我觉得不可思议。 D.小乐：夸父决定追逐太阳，不自量力，真是太傻了。 4.对比阅读 夸父和精卫有什么共同点？从中你受到了什么启发？（2分） 四、语言表达与交流。（不会写的字用拼音代替）（30分） 情境四：留心观察，畅抒心声 生活与自然藏着无尽学问与乐趣。我们可以聚焦身边环境，畅谈环保感悟、撰写环保标语，学会文明表达、传递绿色理念；也可以细心观察植物生长变化，记录生活细节，或是放飞天马行空的想象，创编精彩的神话小故事。在交流中表达所思所想，在书写中锻炼文笔、收获成长。 1.口语交际：我们与环境（4分） （1）班级开展“美丽北京，绿色同行”环保宣传活动，需要筛选出与保护环境主题无关的宣传语句，删除并替换一条贴合北京城市环保的标语。（2分） ①文明出行，守护北京河湖，不随手丢弃垃圾。 ②低碳生活，节约水电资源，守护城市绿色环境。 ③轻声借阅图书，遵守图书馆借阅规矩。 ④游园观景，爱护京城绿植，不踩踏花草、不折树枝。 我认为第____条内容无关。原因是__________________________________________。请你仿写一句贴合北京环保的宣传语：___________________________________________ __________________________________________________________。 （2）京华大地，有长城、颐和园、奥森森林公园等美丽的地方，美好的自然与人文环境滋养着我们。可生活中仍有破坏环境的行为，如垃圾乱扔、车辆鸣笛扰民、公园踩踏草坪等。请结合图片与生活见闻，写下你的感想。（2分） 我的感想： 2.写作（任选一题）。（26分） （1）会观察、会表达，冲刺“观察小达人”。 叶圣陶经过一段时间的仔细观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程。请试着观察一种植物，主要记录观察对象的变化，还可以记下观察的过程和自己当时的想法以及心情，如果能附上图画或照片就更好了。不少于350字。 （2）展开想象，写一个故事。 神话世界充满奇思妙想：混沌荒芜的远古时代、奇幻绚丽的水晶龙宫、神秘清冷的月宫、众神齐聚的奥林匹斯山……如果有机会去到神话世界，你最想去哪里？会遇到哪位神话人物？请你发挥想象，写一写你们之间的故事。 要求：①题目自拟；②不少于350字；③书写工整，语句通顺。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2026-2027学年四年级上册语文素养（统编版 六三制 北京专用） 10月学情自测·情境卷（1-4单元） 参考答案 一、积累与运用。 1.（1）人山人海、顿时、风平浪静、浩浩荡荡、繁星、寂静 （2）yì、xùn、jiē、sòng （3）A （4）示例：不敢提问、遇到困惑习惯性退缩；精卫；精卫面对浩瀚东海从不畏惧，明知填海艰难，依然坚持执着、勇于抗争，遇到难题敢于直面、绝不退缩，值得我们学习。 2.地、裂；竖、八；人、海；一、声；而、安；翻、滚；不、平；力、竭；扭、扭 选词填空：白浪翻滚；人山人海；精疲力竭；愤愤不平 3.（1）A （2）C （3）D 4.（1）示例：轻而柔的云朵，慢慢聚拢，变成了层层云海；厚而沉的乌云，快速汇集，变成了漫天雨幕。 （2）示例：清冷的月宫之中，皎洁的月光洒满桂树枝头，细碎的桂花瓣随风轻轻飘落。嫦娥身着素衣，独自伫立桂树下，望着人间万家灯火，身姿轻柔，眉眼间藏着淡淡的思念，清冷又唯美。 （3）学了《卖火柴的小女孩》这篇课文，我不禁想起我们的生活，与小女孩相比，我们多么幸福啊！我一定要端正自己的学习态度，不管在学习上遇到多大的困难，都要努力克服，争取提高成绩。 （4）①常衔西山之木石，以堙于东海。 ②示例：嚣张狂妄；坚定执着；我绝不会放弃，终有一天会把你填平；一次次衔起木石，奋力投向浩瀚大海 5.（1）游于东海、溺而不返 （2）位置、叶子、脚、爬山虎爬墙、爬山虎的喜爱与赞美；细致观察、持续观察才能发现事物的奥秘 （3）蝙蝠：嘴巴，超声波，耳朵；雷达：天线，无线电波，荧光屏 （4）4、2、6、3、1、5 6.（1）嫦娥、嫦娥奔月 （2）示例：嫦娥应悔偷灵药；诗句写出嫦娥独居月宫、清冷孤寂、心生悔意的心境；画面中女子独居月宫、相伴桂树，对应嫦娥奔月后独居月宫、孤独度日的神话结局。 二、综合性学习 1.C 2.（1）示例：盘古开天地、精卫填海、普罗米修斯、女娲补天 （2）示例（选《精卫填海》） 故事名称：《精卫填海》 主人公：精卫 故事梗概：炎帝的小女儿女娃去东海游玩，不幸溺水身亡。她的灵魂化为精卫鸟，每天衔来西山的木石投入大海，立志要填平吞噬她生命的东海。 3.示例：盘古的身体能够化作世间万物，气息变成风云、四肢变成四极、肌肤变成大地，以肉身孕育天地山河，想象大胆神奇，充满上古神话的浪漫色彩。 三、现代文阅读 （一）课内阅读。（7 分） 1.混沌沉睡→苏醒劈碎混沌→顶天立地支撑天地 2.示例：这句话想象十分神奇，将天地分化写得极具画面感，轻重、清浊、升降的对比，生动写出宇宙从混沌到分明的神奇变化，体现了上古神话瑰丽的想象魅力。 3.D 4.示例：开天辟地、无私奉献；你以身躯撑开天地、孕育万物，用一生坚守造就山河万象，是勇敢无畏、甘于奉献的创世英雄。 （二）课外阅读。（10 分） 1.考察水情、寻求治水方法；河伯献青石河道图；开凿龙门、疏通河道；根治洪水、百姓安居 2.B 3.C 4.示例：不畏艰险、坚持不懈、心系百姓、无私奉献；理由：大禹为治理洪水走遍各地，耗时十几年，不畏辛苦、开凿大山，一心拯救受灾百姓，最终根治洪水，造福万民。 5.示例：我最喜欢《盘古开天地》，因为故事想象神奇，盘古勇敢无畏、无私奉献，用自己的身体创造了美丽的世界，让我懂得了奉献与坚守的意义。 （三）古文阅读。（7 分） 1.（1）女娃游于东海，溺而不返（2）女娃化为精卫鸟（3）夸父口渴，饮尽河、渭之水，想去北方大泽饮水（4）夸父半路渴死，手杖化为邓林 2.最大障碍是极度口渴、水源不足；他想要喝干黄河、渭水的水，再去北方大泽饮水解渴。 3.D 4.共同点：都拥有坚持不懈、执着勇敢、不畏艰难、敢于抗争的美好品质。启发：我们在学习和生活中，遇到困难不能退缩放弃，要学习他们执着坚守、勇于拼搏的精神，迎难而上、持之以恒。 四、语言表达与交流 1.（1）③；该语句是规范图书馆借阅纪律，与保护环境、守护北京生态的主题无关；示例：守护京城碧水蓝天，共建绿色美丽北京。 （2）示例：美丽的北京山水秀美、风光宜人，良好的环境需要每个人共同守护。生活中的乱扔垃圾、踩踏绿植、噪音扰民等行为，都会破坏城市生态。我们要从小事做起，文明游玩、绿色生活，主动保护环境，争做文明北京少年。 2.写作 （1）绿豆成长观察日记 生活中处处藏着有趣的秘密，只要细心观察，就能发现许多惊喜。这周，我准备观察绿豆的生长变化，体验一次奇妙的植物成长之旅。 第一天，我抓了一把圆圆的绿豆。它们穿着深绿色的外衣，硬硬的、小小的，摸起来光滑又结实。我把绿豆放进清水里浸泡，心里特别期待它们快点变化。过了几个小时，绿豆喝足了水，身子胀得胖乎乎的，颜色变浅了，外皮也变得软软的，看起来饱满可爱。 第二天清晨，我迫不及待跑去观察。惊喜出现了！不少绿豆裂开了小口，探出一点点白白的小芽，像一个个害羞的小脑袋。我小心翼翼把它们移到湿润的纸巾上，轻轻铺好，生怕弄坏娇嫩的小芽。看着微弱的嫩芽，我心里充满期待，希望它们快快长大。 第三天，小芽长得更长了，细细嫩嫩、白白嫩嫩的，微微弯曲，像一条条小逗号。绿豆的绿皮慢慢脱落，露出白白的豆瓣。我每天按时给它们喷水，保持湿润。看着它们一点点生长，我心里满满的成就感。 第四天、第五天，嫩芽越长越高，底部长出细细的根须，豆瓣慢慢张开，中间冒出嫩黄的小叶片。原本不起眼的小绿豆，竟然长成了嫩绿的小幼苗，生机勃勃。 通过这次观察，我明白了：任何事物的成长都需要耐心和时间。只要细心观察、认真坚持，就能发现大自然藏在细节里的美好。 （2）我走进清冷月宫 神话世界神奇又浪漫，如果能穿越时空，我最想去清冷美丽的月宫，和嫦娥来一场奇妙的相遇。 一天夜里，月光皎洁如水，一阵轻柔的云雾把我托起，我竟然轻飘飘地飞向了夜空。穿过层层云海，一座晶莹洁白的宫殿出现在眼前，这里就是传说中的月宫。月宫安静极了，四周桂树飘香，满地银辉，冷清又美丽。 我轻轻走进月宫，看见一位身穿白衣的女子静静站在桂树下，身姿优雅，眉眼温柔，她就是嫦娥。嫦娥看见我，微微惊讶，随后温柔地向我招手。一只雪白的玉兔蹦蹦跳跳地跑到我脚边，毛茸茸的，可爱极了。 嫦娥温柔地带着我参观月宫。圆圆的月台上铺满细碎银光，高大的桂树四季常青，清香四溢。她告诉我，自己常年独居月宫，虽然清冷，却一直守护着这片宁静的天地。我听着她的故事，心里既敬佩又心疼。我陪着嫦娥聊天、散步，帮她抚摸乖巧的玉兔，原本冷清的月宫，瞬间多了许多热闹和温暖。 快乐的时光总是短暂，天边渐渐泛起微光。嫦娥轻轻挥手与我告别，云雾再次升起，我缓缓回到了人间。 这次奇妙的月宫之旅，让我感受到了神话世界的唯美与神奇。古老的神话寄托着人们美好的想象，也让我深深体会到：每一个神话人物的背后，都藏着动人的故事。 第1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2026-2027学年四年级上册语文素养（统编版 六三制 北京专用） 10月学情自测·情境卷（1-4单元） 参考解析 注意事项： 1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 5.考试范围：1-4单元 金风携秋韵，新程启华章。2026—2027学年第一学期四年级语文上册北京学情自测正式开启！为落实语文核心素养培育要求，学校特开展“笔墨书秋意・素养勇闯关”主题素养测评活动。愿京华学子筑牢字词基石，锤炼语文素养，潜心品读深思、妙笔书写华章，勤学笃思、求索精进，争做向上向善的北京新时代好少年！ 一、积累与运用。（38分） 情境一：语文素养园・夯实基础 走进京华语文综合天地，认词语、辨字音、析句子、悟文本，积累字词基础，品味景物描写妙处，感悟课文哲理情思。在练习中巩固知识，在思考中提升素养，用心感受文字魅力，争做乐学善思的北京语文小能手！ 1.【基础闯关】小语来到了“古桥诗境”，请你阅读下面的介绍，完成练习。（10分） 北京大运河文化公园，节假日前来游览的游人rén shān rén hǎi。午后一点左右，远处传来隆隆的声响，好似闷雷滚动。dùn shí，人群沸腾起来。起初河面fēng píng làng jìng，过了一会儿水波翻涌，hào hào dàng dàng向前奔来。 夜色降临，漫步运河堤岸，抬头仰望，fán xīng缀满夜空。两岸灯火点点，四周jìng jì美好。大运河屹(yì qì) 立千年，它见证古都变迁，绝不逊(sūn xùn)色于江南水景，揭(jiē jié)晓着岁月故事，故事里有盘古开天的páng bó，有精卫填海的执着，这些神话代代被人们颂(sōng sòng)扬。 游览过后小语想到口语交际学到的内容：守护北京河湖环境，要多思考、勤提问。遇到问题不能人云亦云，正如古语说“人非生而知之者，孰能无惑？”，我们要敢于质疑，在观察与思考中保护身边的美好家园。 （1）根据文中拼音写词语，依次写在下面的田字格里。（5分） 答案：人山人海、顿时、风平浪静、浩浩荡荡、繁星、寂静 解析：此题考查的是四年级上册1-4单元看拼音写词语。结合大运河写景语境，考查课内高频基础字词，重点易错字：“顿时”不要少写笔画、“浩浩荡荡”注意叠字写法、“繁星”“寂静”字形规范，杜绝同音别字，贴合写景文本语境。 （2）用“√”给加点字选择正确的读音。（1分） 答案：yì、xùn、jiē、sòng 解析：此题考查的是课内多音字、形近字精准辨音。“屹立”读yì，不读qì；“逊色”读xùn，不读sūn；“揭晓”读jiē（表示公布），不读jié；“颂扬”读sòng，不读sōng，均为单元字音必考考点。 （3）小语沉醉在京城大运河的风光里，要守护北京河湖环境。下列做法中，错误的一项是( )。（2分） A.河边游玩随手丢弃零食包装袋。 B.外出优先选择公共交通，绿色出行。 C.离开公园休息区随手关灯，节约用电。 D.向身边同学宣传保护河湖的小建议。 答案：A 解析：此题考查的是语文生活化运用与环保常识辨析。A项随手丢弃包装袋属于破坏河湖、景区环境的不文明行为，做法错误；B绿色出行、C节约用电、D宣传环保，均为保护城市生态、守护河湖环境的正确做法。 （4）读语段中韩愈的名句“人非生而知之者，孰能无惑？”，结合第二单元学习的阅读方法，如果让你选一位神话人物做班级榜样代言人，引导大家学会大胆提问、直面困惑。（2分） 我们班级存在________________的问题。我选择________，因为________________________________________。 答案示例：不敢提问、遇到困惑习惯性退缩；精卫；精卫面对浩瀚东海从不畏惧，明知填海艰难，依然坚持执着、勇于抗争，遇到难题敢于直面、绝不退缩，值得我们学习。 解析：此题考查的是名句理解+人物形象运用+语言表达。结合“人非生而知之者，孰能无惑”的核心主旨：人人都会有困惑，要敢于提问、直面问题。结合班级常见问题，匹配精卫执着勇敢、直面困难的人物品质，语句通顺、逻辑合理即可。 2.把下列词语补充完整,并完成练习。（4分） 山崩( )( ) 横七( )( ) 人山( )( ) ( )( )不响 随遇( )( ) 白浪( )( ) 愤愤( )( ) 精疲( )( ) 歪歪( )( ) 形容声音或声势很大就用_________，形容人非常多就用_________，形容一点力气都没有了就用_________，形容非常气愤就用_________。 答案：地、裂；竖、八；人、海；一、声；而、安；翻、滚；不、平；力、竭；扭、扭 选词填空：白浪翻滚；人山人海；精疲力竭；愤愤不平 解析：此题考查的是四上1-4单元课内四字词语积累、词义理解与语境运用。所有词语均为单元必考词汇，熟练掌握词义：白浪翻滚形容水势声势大；人山人海形容人数极多；精疲力竭形容浑身无力、极度疲惫；愤愤不平形容心中十分气愤、不满，精准匹配题干释义。 3.选择正确的答案。（4分） （1）请帮小动物选择最舒适的家，表达最恰当的一项是（ ）。（1分） 黄昏时分，鸟归______，牛回______，马进______，老鼠开始离开它的______，在夜幕的掩护下活动了。 A.巢 棚 厩 洞 B.洞 棚 厩 巢 C.巢 厩 棚 洞 D.洞 厩 棚 巢 答案：A 解析：此题考查的是课内事物搭配常识与固定搭配。鸟类归巢、牛羊住棚、马匹住厩、老鼠居洞，是生活与语文固定搭配，对应选项A搭配完全正确，其余选项搭配混乱。 （2）下面语段所描绘的画面用哪个成语形容最恰当？（ ）。（1分） “中超”赛场上，无论哪支北京球队进球，工人体育场的穹顶都仿佛要被掀翻。几万名球迷的嘶吼化作海啸，从东侧看台卷至西侧看台，声浪震得人耳膜发麻，连替补席上的矿泉水瓶都随之震颤。 A.人声鼎沸 B.锣鼓喧天 C.震耳欲聋 D.窃窃私语 答案：C 解析：此题考查的是成语语境辨析与画面理解。文段核心描写球迷声浪极大、震得耳膜发麻、物品震颤。A人声鼎沸侧重人群热闹；B锣鼓喧天侧重乐器喧闹；D窃窃私语是小声说话，均不符；C震耳欲聋专门形容声音极大，贴合语段画面。 （3）下列说法不正确的一项是（ ）。（2分） A.我们在阅读的时候要充分发挥想象，可以通过文字想象画面、声音、味道等，这样我们的感受才会更深。 B.《一个豆荚里的五粒豆》讲述了五粒豆不同的经历，有三粒豆最后被鸽子吃掉了，一粒豆落在水沟里，还有一粒豆发芽、开花，带给生病的小女孩生机和活力。 C.《蟋蟀的住宅》通篇采用拟人化的手法，展开丰富的想象，把蟋蟀人格化，把它的巢穴称作“住宅”，把它的活动比作人的活动。 D.我们学习了很多中外神话故事，其中《盘古开天地》《女娲补天》是中国古代神话，《精卫填海》《普罗米修斯》是古希腊神话。 答案：D 解析：此题考查的是课内课文内容、文体、常识综合辨析。D项表述错误，《精卫填海》出自中国上古神话，并非古希腊神话；《盘古开天地》《女娲补天》为中国神话，《普罗米修斯》为古希腊神话。ABC三项均为课内阅读、课文内容的正确知识点。 4.按要求，完成句子练习。（8分） （1）仿照“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地”的句式，写一种事物的变化。(2分) 答案示例：轻而柔的云朵，慢慢聚拢，变成了层层云海；厚而沉的乌云，快速汇集，变成了漫天雨幕。 解析：此题考查的是对称句式仿写、对比手法运用。原句采用“轻—重、清—浊、上升—下降”正反对比、对称句式，仿写需保留两组对立特质、动作变化、变成两种事物的结构，句式工整、想象合理即可。 （2）想象“嫦娥在月宫的生活”，用生动的语言描绘一个神奇场景。（2分） 答案示例：清冷的月宫之中，皎洁的月光洒满桂树枝头，细碎的桂花瓣随风轻轻飘落。嫦娥身着素衣，独自伫立桂树下，望着人间万家灯火，身姿轻柔，眉眼间藏着淡淡的思念，清冷又唯美。 解析：此题考查的是神话场景想象与景物描写。结合嫦娥奔月神话，围绕月宫、桂树、月光、嫦娥神态展开细节描写，语言生动、画面感强、贴合神话神奇意境即可。 （3）修改下面一段话。（五处错误）(2分) 学了“卖火柴的小女孩”这篇课文，使我不禁想起我们的生活，与小女孩相比，我们多么幸福啊！我一定要改良自己的学习态度，不管在学习上遇到很大的困难，都要努力克服，争取增强成绩。 修改： 答案：学了《卖火柴的小女孩》这篇课文，我不禁想起我们的生活，与小女孩相比，我们多么幸福啊！我一定要端正自己的学习态度，不管在学习上遇到多大的困难，都要努力克服，争取提高成绩。 解析：此题考查的是语段修改，综合考查标点使用、病句辨析、词语搭配、关联词语运用。解析内容：一共有五处错误。①“卖火柴的小女孩”是课文名称，引号应改为书名号《》；②“学了……，使我……”造成句子缺少主语，删去“使”；③“改良”用词不当，“态度”应搭配“端正”；④关联词“不管”后应搭配“多大”，不能用“很大”；⑤“增强”搭配不当，“成绩”要用“提高”。修改后语句通顺，没有语病。 （4）观察图片,按要求完成句子练习。 ①看着图片,我想到了课文中的句子: ， 。 ②结合图片,在文中原句的基础上发挥合理的想象,根据提示填一填。 大海 (神态)地咆哮着:“小小的鸟儿,你尽管投吧!不管投多少,你都是白费力气!”精卫 (神态)地说:“ (语言)。”大海哈哈大笑,掀起了巨浪。精卫毫不畏惧， (动作)。 答案：①常衔西山之木石，以堙于东海。 ②示例：嚣张狂妄；坚定执着；我绝不会放弃，终有一天会把你填平；一次次衔起木石，奋力投向浩瀚大海 解析：此题考查的是课内名句默写+神态、语言、动作细节补写。结合精卫填海课文情境，大海傲慢嚣张，精卫坚韧执着、永不言弃，补写内容贴合人物形象、对话自然、动作贴合故事情境，画面连贯即可。 5.课文内容回顾。（8分） （1）炎帝之少女，名曰女娃。女娃 ， ，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 答案：游于东海、溺而不返 解析：此题考查的是《精卫填海》课内文言文精准默写。为单元必考名句，需无错字、无漏字，精准默写原文语句。 （2）《爬山虎的脚》一文,作者通过自己长期细致的观察，介绍了爬山虎生长的 、爬山虎的 、爬山虎的 ,以及 过程,表达了作者对 之情。由此也告诉我们: 。 答案：位置、叶子、脚、爬山虎爬墙、爬山虎的喜爱与赞美；细致观察、持续观察才能发现事物的奥秘 解析：此题考查的是《爬山虎的脚》课文脉络、主旨与语文要素。课文按照生长位置、叶子形态、脚的特点、爬墙过程的顺序行文，作者通过长期细致观察发现植物秘密，告诉我们坚持观察、细心观察的重要性。 （3）结合课文内容，梳理蝙蝠探路与雷达工作的过程。 答案： 蝙蝠部分：嘴巴 发出 超声波，超声波遇到障碍物反射回 耳朵。 雷达部分：雷达天线 发出 无线电波，无线电波遇到障碍物反射，雷达接收后在 荧光屏 结果显示。 解析：此题考查的是课内课文《蝙蝠和雷达》内容理解，梳理蝙蝠探路与雷达的工作原理。 课文告诉我们，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路。蝙蝠的嘴巴发出超声波，超声波向前传播，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行方向。科学家模仿蝙蝠探路的方法，发明了雷达。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物。雷达的天线相当于蝙蝠的嘴巴，无线电波相当于超声波，荧光屏相当于蝙蝠的耳朵。 （4）把下面排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话。 ( )普罗米修斯受到了残酷的惩罚。 ( )普罗米修斯盗取火种送到人间。 ( )普罗米修斯终于获得了自由。 ( )众神领袖宙斯得知此事，非常生气。 ( )地面上本没有火种，人类在黑暗中度过许多个漫长的夜晚。 ( )大英雄赫拉克勒斯射死了凶残的鹫鹰，救了普罗米修斯。 答案：4、2、6、3、1、5。 解析：此题考查的是句子排序，梳理《普罗米修斯》故事的发展顺序。 解析内容：排序按照故事起因、经过、结果来梳理。先写没有火种的现状，再写普罗米修斯盗火；接着宙斯得知后大怒，惩罚普罗米修斯；最后赫拉克勒斯救下他，普罗米修斯重获自由。 6.下图是“一位女子在月宫中远眺，身旁有桂树”的场景，请完成练习。（4分） （1）匹配相关内容：对应的古诗是《 》（诗名），相关神话成语是“ ”。 （2）结合内容解说：用诗句“ ”解释图中女子的心境，并说明该场景与神话故事的联系。 答案：（1）嫦娥、嫦娥奔月 （2）示例：嫦娥应悔偷灵药；诗句写出嫦娥独居月宫、清冷孤寂、心生悔意的心境；画面中女子独居月宫、相伴桂树，对应嫦娥奔月后独居月宫、孤独度日的神话结局。 解析：此题考查的是神话图文匹配、古诗积累与情境赏析。结合月宫、女子、桂树的经典画面，匹配嫦娥奔月神话与李商隐《嫦娥》古诗，结合诗句解读人物心境，关联神话故事情节，贴合图文主旨即可。 二、综合性学习。（8分） 情境二：“共读神话，感受神奇”主题活动正式开启啦！ 班级开展“共读华夏神话，感受想象神奇”主题共读活动，同学们化身神话品读使者，共读经典神话故事、交流神奇想象。请你快来参加“神话知识大闯关”。愿大家八仙过海、各显神通，力争获评“神话共读小达人”，加油！ 1.小语在活动中分享了两个故事的情节图。这两个故事分别是（ ）。（2分） A.《夸父追日》《吴刚伐桂》 B.《嫦娥奔月》《女娲造人》 C.《女娲造人》《后羿射日》 D.《神农尝百草》《刑天舞干戚》 答案：C 解析：此题考查的是课内神话故事情节识图积累。第一幅图为女娲抟土造人，第二幅图为后羿弯弓射日，对应选项C；其余选项故事情节与图片不匹配。 2.活动中，同学们分享了各自喜欢的神话故事，你也来看一看，完成练习吧！（4分） （1）你读过上面的神话故事吗？请在括号中写上故事的名字。（2分） 答案示例：盘古开天地、精卫填海、普罗米修斯、女娲补天 解析：此题考查的是四上1-4单元课内神话故事积累，准确写出课内所学中外神话故事名称即可。 （2）请你从以上故事中任选一个，完成故事分享卡。（2分） 答案： 示例（选《精卫填海》） 故事名称：《精卫填海》 主人公：精卫 故事梗概：炎帝的小女儿女娃去东海游玩，不幸溺水身亡。她的灵魂化为精卫鸟，每天衔来西山的木石投入大海，立志要填平吞噬她生命的东海。 解析：此题考查的是神话故事内容概括与信息提取。 这类题目要求我们熟练掌握课内神话故事，准确填写故事名称、主人公，并用简洁通顺的语言概括故事的主要情节。概括梗概时不用添加过多细节，写清起因、经过、结果即可，语言要简短精炼，符合故事原意。也可以选择《盘古开天地》《普罗米修斯》等本单元其他神话故事填写。 3.【文化分享】神话故事充满大胆神奇的想象，请你从前面提到的神话人物中选一位，写出一处故事里神奇的情节。（2分） 答案示例：盘古的身体能够化作世间万物，气息变成风云、四肢变成四极、肌肤变成大地，以肉身孕育天地山河，想象大胆神奇，充满上古神话的浪漫色彩。 解析：此题考查的是神话文体特点赏析。神话的核心是大胆、神奇、夸张的想象，选取课内神话中超出现实、充满奇幻色彩的情节，精准描述、凸显神奇特点即可。 三、现代文阅读.（24分） 情境三：品读上古神话，感悟英雄风骨 上古神话流传千年，藏着古人的奇思妙想与精神力量。品读《盘古开天地》《大禹治水》等神话故事，我们能感受奇幻的想象色彩，体悟先辈勇敢坚毅、无私奉献的美好品质；研读《山海经》经典古文，领略神话人物执着抗争的精神。让我们静心品读神话文本，在文字中感受传统文化魅力，收获成长与感悟。 （一）课内阅读。（7分） 盘古开天地（节选） ①很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。 ②有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见，他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 ③天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。 1.请你根据片段内容完成下面的思维导图。（2分） 答案：混沌沉睡→苏醒劈碎混沌→顶天立地支撑天地 解析：此题考查的是课内语段行文脉络梳理。按照故事发展顺序，梳理盘古从沉睡、破混沌、撑天地的完整过程，精准概括段落核心内容。 2.片段中画“___”的句子让我们体会到了神话中的神奇想象，请你在批注框内写一写自己的感受。（1分） 答案示例：这句话想象十分神奇，将天地分化写得极具画面感，轻重、清浊、升降的对比，生动写出宇宙从混沌到分明的神奇变化，体现了上古神话瑰丽的想象魅力。 解析：此题考查的是神话语句批注赏析。从想象神奇、对比手法、画面感、文体特点四个角度批注，贴合四年级赏析要求，感悟真实、表述清晰即可。 3.链接材料中“阳清为天，阴浊为地”对应的片段中的内容是（ ）。（2分） A.很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。 B.有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。 C.他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝。 D.轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 答案：D 解析：此题考查的是文言文与现代文语句对应理解。“阳清为天，阴浊为地”意思是轻清的阳气上升为天，重浊的阴气下沉为地，与D选项语句含义完全对应。 4.结合片段内容，我能把给盘古写的颁奖词填写完整。（2分） 答案示例：开天辟地、无私奉献；你以身躯撑开天地、孕育万物，用一生坚守造就山河万象，是勇敢无畏、甘于奉献的创世英雄。 解析：此题考查的是人物形象概括与颁奖词仿写。结合盘古开拓天地、无私奉献的品质，语言简洁庄重、贴合人物形象、句式工整即可。 （二）课外阅读。（10分） 大禹治水 (节选) ①鲧的儿子禹和鲧一样，一心想为人类完成治水的大事。为了治理洪水，拯救百姓，禹走遍了天南海北，到处考察地形，研究水的走向。 ②这一天，禹率领治水大军，浩浩荡荡地来到黄河。他派遣应龙画出河道图。应龙画了半晌，还是画不出河道图。正伤脑筋时，从漩涡中突然跃出一个人来，带起高高的水柱。那人白面长须，却长着鱼的身子。他来到禹面前，深施一礼，献上一块水淋淋的青石，随后转身跃入水里，不见了。 ③禹和众人仔细地看青石，只见上面布满弯弯曲曲的花纹。原来这正是一幅河道的地图。上面画的是这一带大小河道以及水势的情况。黄河哪里深、哪里浅，哪里好冲堤、哪里易决口，哪里该挖、哪里该填，哪里能断水、哪里可排洪，画得一清二楚。禹恍然大悟，原来是河伯亲自献上了青石地图。这下黄河上上下下、左左右右的水情，禹都清楚了。于是，禹带着大家，根据图上的指点，开始了治理黄河的浩大工程。 ④这一天，禹又发现一座大山——龙门——横在黄河当中，挡住了奔腾直下的河水。河水到了这儿，只能拐弯绕道而行，从山下一条狭窄的河道穿过。每当水量增大时，河水就四处漫溢，泛滥成灾，当地的百姓为此苦不堪言。 ⑤禹不怕辛苦，不畏艰险，带领人们一点儿一点儿地开凿。冬去春来，整整花了五年的时间，巨大的龙门山终于被凿出了一个大口子，形成两壁对峙之势，洪水由此一泻千里，欢畅地向下游流去。看着滚滚流去的河水，人们兴奋不已，禹也露出了欣慰的笑容。 ⑥就这样，禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十几年的苦战，终于疏通了河道，制服了洪水。人们重新返回家园，过上了幸福安定的生活。 1.读读这个神话故事，梳理主要内容，补全思维导图。（2分） 答案：考察水情、寻求治水方法；河伯献青石河道图；开凿龙门、疏通河道；根治洪水、百姓安居 解析：此题考查的是记叙文行文脉络梳理，按照治水起因、经过、发展、结果分层概括，完整梳理大禹治水的全过程。 2.禹派应龙画河道图最主要的原因是（ ）。（2分） A.请河伯绘图 B.了解黄河水情 C.开凿龙门山引水 D.找青石地图 答案：B 解析：此题考查的是文本细节原因辨析。禹派应龙画图，核心目的是摸清黄河各处水情、河道特点，为治水工程提供依据，ACD均不是根本原因。 3.下列图片中，最符合文中描述的开凿龙门山后的景象的是（ ）。（2分） 答案：C 解析：此题考查的是文章内容理解与图文对照。 文中写大禹带领人们开凿龙门山，在山体中间凿出大口子，两岸山崖对峙，河水从中间奔涌而下。图 C 正是两山相对，中间有河水倾泻，和文中描写一致。A 是连绵山峰、B 是蜿蜒河流、D 是平缓瀑布，都不符合 “龙门两壁对峙，洪水一泻千里” 的场景。 4.读了短文，我感受到禹是一个____________的人，我的理由是 （2分） 答案：不畏艰险、坚持不懈、心系百姓、无私奉献；理由：大禹为治理洪水走遍各地，耗时十几年，不畏辛苦、开凿大山，一心拯救受灾百姓，最终根治洪水，造福万民。 解析：此题考查的是人物形象概括与文本佐证。结合大禹治水不畏艰难、持之以恒、为民造福的事迹，精准概括品质，并用原文内容佐证。 5.在你读过的神话故事中，你最喜欢哪个故事？为什么？（2分） 答案示例：我最喜欢《盘古开天地》，因为故事想象神奇，盘古勇敢无畏、无私奉献，用自己的身体创造了美丽的世界，让我懂得了奉献与坚守的意义。 解析：此题考查的是课外阅读感悟表达。选定神话故事，说明喜欢的理由，结合情节、人物品质、阅读收获作答，语句通顺、情感真挚即可。 （三）古文阅读。（7分） 【选文一】炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 【选文二】夸父与日逐走①，入日②。渴欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃③其杖，化为邓林④。（选自《山海经》，有删改） [注释]①走：跑。 ②入日：追赶到太阳落下的地方。 ③弃：舍去，扔掉。 ④邓林：神话传说中的树林。 1.阅读两篇选文，完成下面的思维导图。（2分） 答案：（1）女娃游于东海，溺而不返（2）女娃化为精卫鸟（3）夸父口渴，饮尽河、渭之水，想去北方大泽饮水（4）夸父半路渴死，手杖化为邓林 解析：此题考查的是文言文内容梳理，按照起因、经过、结果提取神话故事主要情节。 解析内容：选文一《精卫填海》，起因是女娃到东海游玩，溺水没能回来；经过是女娃死后变成精卫鸟；结果是精卫常常衔来西山的木石，不断填塞东海。选文二《夸父逐日》，起因是夸父追赶太阳，追到太阳落下的地方；经过是夸父感到口渴，喝完黄河、渭水的水，又要向北去大湖喝水；结果是夸父还没有到达，就在半路渴死了，他遗弃的手杖化成一片桃林。答题时摘抄或简要概括原文语句，匹配思维导图起因、经过、结果的逻辑即可。 2.夸父逐日的最大障碍是什么？他准备怎样解决？（1分） 答案：最大障碍是极度口渴、水源不足；他想要喝干黄河、渭水的水，再去北方大泽饮水解渴。 解析：此题考查的是文言文信息提取。结合原文“渴欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽”，精准提炼夸父的困境与解决办法。 3.同学们就神话故事的神奇和人物形象展开交流，下列说法不正确的一项是（ ）。（2分） A.小语：女娃溺水身亡后化为精卫鸟，我觉得很神奇。 B.小文：精卫下定决心填平大海，这种锲而不舍的精神值得我学习。 C.小欢：黄河、渭水的水还不够解夸父之渴，我觉得不可思议。 D.小乐：夸父决定追逐太阳，不自量力，真是太傻了。 答案：D 解析：此题考查的是神话人物形象赏析。D项错误，夸父逐日体现的是勇敢追梦、不畏艰险、执着拼搏的伟大精神，并非不自量力；ABC三项对神话想象、人物品质的赏析均正确。 4.对比阅读 夸父和精卫有什么共同点？从中你受到了什么启发？（2分） 答案：共同点：都拥有坚持不懈、执着勇敢、不畏艰难、敢于抗争的美好品质。启发：我们在学习和生活中，遇到困难不能退缩放弃，要学习他们执着坚守、勇于拼搏的精神，迎难而上、持之以恒。 解析：此题考查的是文言文人物对比阅读与主旨感悟。对比两篇神话人物的共同精神，结合学生生活实际谈启发，观点积极、贴合文本、条理清晰即可。 四、语言表达与交流。（不会写的字用拼音代替）（30分） 情境四：留心观察，畅抒心声 生活与自然藏着无尽学问与乐趣。我们可以聚焦身边环境，畅谈环保感悟、撰写环保标语，学会文明表达、传递绿色理念；也可以细心观察植物生长变化，记录生活细节，或是放飞天马行空的想象，创编精彩的神话小故事。在交流中表达所思所想，在书写中锻炼文笔、收获成长。 1.口语交际：我们与环境（4分） （1）班级开展“美丽北京，绿色同行”环保宣传活动，需要筛选出与保护环境主题无关的宣传语句，删除并替换一条贴合北京城市环保的标语。（2分） ①文明出行，守护北京河湖，不随手丢弃垃圾。 ②低碳生活，节约水电资源，守护城市绿色环境。 ③轻声借阅图书，遵守图书馆借阅规矩。 ④游园观景，爱护京城绿植，不踩踏花草、不折树枝。 我认为第____条内容无关。原因是__________________________________________。请你仿写一句贴合北京环保的宣传语：___________________________________________ __________________________________________________________。 答案：③；该语句是规范图书馆借阅纪律，与保护环境、守护北京生态的主题无关；示例：守护京城碧水蓝天，共建绿色美丽北京。 解析：此题考查的是主题辨析与宣传语仿写。精准区分环保主题与文明阅读主题，仿写标语需简洁工整、贴合北京城市环保主题、朗朗上口。 （2）京华大地，有长城、颐和园、奥森森林公园等美丽的地方，美好的自然与人文环境滋养着我们。可生活中仍有破坏环境的行为，如垃圾乱扔、车辆鸣笛扰民、公园踩踏草坪等。请结合图片与生活见闻，写下你的感想。（2分） 我的感想： 答案示例：美丽的北京山水秀美、风光宜人，良好的环境需要每个人共同守护。生活中的乱扔垃圾、踩踏绿植、噪音扰民等行为，都会破坏城市生态。我们要从小事做起，文明游玩、绿色生活，主动保护环境，争做文明北京少年。 解析：此题考查的是生活感悟口语表达。结合环境现状、不良行为、自身做法展开，观点正向、条理清晰、贴合生活实际即可。 2.写作（任选一题）。（26分） （1）会观察、会表达，冲刺“观察小达人”。 叶圣陶经过一段时间的仔细观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程。请试着观察一种植物，主要记录观察对象的变化，还可以记下观察的过程和自己当时的想法以及心情，如果能附上图画或照片就更好了。不少于350字。 （2）展开想象，写一个故事。 神话世界充满奇思妙想：混沌荒芜的远古时代、奇幻绚丽的水晶龙宫、神秘清冷的月宫、众神齐聚的奥林匹斯山……如果有机会去到神话世界，你最想去哪里？会遇到哪位神话人物？请你发挥想象，写一写你们之间的故事。 要求：①题目自拟；②不少于350字；③书写工整，语句通顺。 （1）会观察、会表达，冲刺“观察小达人”。 绿豆成长观察日记 生活中处处藏着有趣的秘密，只要细心观察，就能发现许多惊喜。这周，我准备观察绿豆的生长变化，体验一次奇妙的植物成长之旅。 第一天，我抓了一把圆圆的绿豆。它们穿着深绿色的外衣，硬硬的、小小的，摸起来光滑又结实。我把绿豆放进清水里浸泡，心里特别期待它们快点变化。过了几个小时，绿豆喝足了水，身子胀得胖乎乎的，颜色变浅了，外皮也变得软软的，看起来饱满可爱。 第二天清晨，我迫不及待跑去观察。惊喜出现了！不少绿豆裂开了小口，探出一点点白白的小芽，像一个个害羞的小脑袋。我小心翼翼把它们移到湿润的纸巾上，轻轻铺好，生怕弄坏娇嫩的小芽。看着微弱的嫩芽，我心里充满期待，希望它们快快长大。 第三天，小芽长得更长了，细细嫩嫩、白白嫩嫩的，微微弯曲，像一条条小逗号。绿豆的绿皮慢慢脱落，露出白白的豆瓣。我每天按时给它们喷水，保持湿润。看着它们一点点生长，我心里满满的成就感。 第四天、第五天，嫩芽越长越高，底部长出细细的根须，豆瓣慢慢张开，中间冒出嫩黄的小叶片。原本不起眼的小绿豆，竟然长成了嫩绿的小幼苗，生机勃勃。 通过这次观察，我明白了：任何事物的成长都需要耐心和时间。只要细心观察、认真坚持，就能发现大自然藏在细节里的美好。 解析：此题考查的是生活观察类习作，考查学生连续观察能力、细节描写能力与真情实感表达。 解析内容：本次习作要求观察一种植物，重点写出植物阶段性变化，同时加入观察过程、心理活动与真实感受。本文以绿豆生长为观察对象，按照泡水、冒芽、长根、长叶的时间顺序，清晰写出植物完整生长变化。文中加入期待、惊喜、成就感等心情变化，贴合题目要求。文章结构清晰、细节具体、语句通顺，符合不少于350字的写作要求，紧扣 “细心观察、发现秘密” 的习作主题。 （2）展开想象，写一个故事。 答案： 我走进清冷月宫 神话世界神奇又浪漫，如果能穿越时空，我最想去清冷美丽的月宫，和嫦娥来一场奇妙的相遇。 一天夜里，月光皎洁如水，一阵轻柔的云雾把我托起，我竟然轻飘飘地飞向了夜空。穿过层层云海，一座晶莹洁白的宫殿出现在眼前，这里就是传说中的月宫。月宫安静极了，四周桂树飘香，满地银辉，冷清又美丽。 我轻轻走进月宫，看见一位身穿白衣的女子静静站在桂树下，身姿优雅，眉眼温柔，她就是嫦娥。嫦娥看见我，微微惊讶，随后温柔地向我招手。一只雪白的玉兔蹦蹦跳跳地跑到我脚边，毛茸茸的，可爱极了。 嫦娥温柔地带着我参观月宫。圆圆的月台上铺满细碎银光，高大的桂树四季常青，清香四溢。她告诉我，自己常年独居月宫，虽然清冷，却一直守护着这片宁静的天地。我听着她的故事，心里既敬佩又心疼。我陪着嫦娥聊天、散步，帮她抚摸乖巧的玉兔，原本冷清的月宫，瞬间多了许多热闹和温暖。 快乐的时光总是短暂，天边渐渐泛起微光。嫦娥轻轻挥手与我告别，云雾再次升起，我缓缓回到了人间。 这次奇妙的月宫之旅，让我感受到了神话世界的唯美与神奇。古老的神话寄托着人们美好的想象，也让我深深体会到：每一个神话人物的背后，都藏着动人的故事。 解析：此题考查的是想象类叙事作文的写作能力，考查学生想象力、故事创编能力与语言表达能力。 解析内容：本题要求结合神话场景展开想象，自拟题目，编写完整故事。写作时需确定神话地点与神话人物，构思相遇、相处、离别的完整情节。本文选取月宫与嫦娥作为写作对象，想象合理、情节完整，按照 “穿越月宫 —— 遇见嫦娥 —— 相伴游玩 —— 不舍告别” 的顺序展开，层次清晰。文中运用环境描写、人物描写，画面感强，语句通顺，紧扣神话奇幻的特点，情感真挚，完全符合不少于350 字的习作要求。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 绝密★启用前 2026-2027学年四年级上册语文素养（统编版 六三制 北京专用） 10月学情自测·情境卷（1-4单元） 注意事项： 1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 5.考试范围：1-4单元 金风携秋韵，新程启华章。2026—2027学年第一学期四年级语文上册北京学情自测正式开启！为落实语文核心素养培育要求，学校特开展“笔墨书秋意・素养勇闯关”主题素养测评活动。愿京华学子筑牢字词基石，锤炼语文素养，潜心品读深思、妙笔书写华章，勤学笃思、求索精进，争做向上向善的北京新时代好少年！ 一、积累与运用。（38分） 情境一：语文素养园・夯实基础 走进京华语文综合天地，认词语、辨字音、析句子、悟文本，积累字词基础，品味景物描写妙处，感悟课文哲理情思。在练习中巩固知识，在思考中提升素养，用心感受文字魅力，争做乐学善思的北京语文小能手！ 1.【基础闯关】小语来到了“古桥诗境”，请你阅读下面的介绍，完成练习。（10分） 北京大运河文化公园，节假日前来游览的游人rén shān rén hǎi。午后一点左右，远处传来隆隆的声响，好似闷雷滚动。dùn shí，人群沸腾起来。起初河面fēng píng làng jìng，过了一会儿水波翻涌，hào hào dàng dàng向前奔来。 夜色降临，漫步运河堤岸，抬头仰望，fán xīng缀满夜空。两岸灯火点点，四周jìng jì美好。大运河屹(yì qì) 立千年，它见证古都变迁，绝不逊(sūn xùn)色于江南水景，揭(jiē jié)晓着岁月故事，故事里有盘古开天的páng bó，有精卫填海的执着，这些神话代代被人们颂(sōng sòng)扬。 游览过后小语想到口语交际学到的内容：守护北京河湖环境，要多思考、勤提问。遇到问题不能人云亦云，正如古语说“人非生而知之者，孰能无惑？”，我们要敢于质疑，在观察与思考中保护身边的美好家园。 （1）根据文中拼音写词语，依次写在下面的田字格里。（5分） （2）用“√”给加点字选择正确的读音。（1分） （3）小语沉醉在京城大运河的风光里，要守护北京河湖环境。下列做法中，错误的一项是( )。（2分） A.河边游玩随手丢弃零食包装袋。 B.外出优先选择公共交通，绿色出行。 C.离开公园休息区随手关灯，节约用电。 D.向身边同学宣传保护河湖的小建议。 （4）读语段中韩愈的名句“人非生而知之者，孰能无惑？”，结合第二单元学习的阅读方法，如果让你选一位神话人物做班级榜样代言人，引导大家学会大胆提问、直面困惑。（2分） 我们班级存在________________的问题。我选择________，因为________________________________________。 2.把下列词语补充完整,并完成练习。（4分） 山崩( )( ) 横七( )( ) 人山( )( ) ( )( )不响 随遇( )( ) 白浪( )( ) 愤愤( )( ) 精疲( )( ) 歪歪( )( ) 形容声音或声势很大就用_________，形容人非常多就用_________，形容一点力气都没有了就用_________，形容非常气愤就用_________。 3.选择正确的答案。（4分） （1）请帮小动物选择最舒适的家，表达最恰当的一项是（ ）。（1分） 黄昏时分，鸟归______，牛回______，马进______，老鼠开始离开它的______，在夜幕的掩护下活动了。 A.巢 棚 厩 洞 B.洞 棚 厩 巢 C.巢 厩 棚 洞 D.洞 厩 棚 巢 （2）下面语段所描绘的画面用哪个成语形容最恰当？（ ）。（1分） “中超”赛场上，无论哪支北京球队进球，工人体育场的穹顶都仿佛要被掀翻。几万名球迷的嘶吼化作海啸，从东侧看台卷至西侧看台，声浪震得人耳膜发麻，连替补席上的矿泉水瓶都随之震颤。 A.人声鼎沸 B.锣鼓喧天 C.震耳欲聋 D.窃窃私语 （3）下列说法不正确的一项是（ ）。（2分） A.我们在阅读的时候要充分发挥想象，可以通过文字想象画面、声音、味道等，这样我们的感受才会更深。 B.《一个豆荚里的五粒豆》讲述了五粒豆不同的经历，有三粒豆最后被鸽子吃掉了，一粒豆落在水沟里，还有一粒豆发芽、开花，带给生病的小女孩生机和活力。 C.《蟋蟀的住宅》通篇采用拟人化的手法，展开丰富的想象，把蟋蟀人格化，把它的巢穴称作“住宅”，把它的活动比作人的活动。 D.我们学习了很多中外神话故事，其中《盘古开天地》《女娲补天》是中国古代神话，《精卫填海》《普罗米修斯》是古希腊神话。 4.按要求，完成句子练习。（8分） （1）仿照“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地”的句式，写一种事物的变化。(2分) （2）想象“嫦娥在月宫的生活”，用生动的语言描绘一个神奇场景。（2分） （3）修改下面一段话。（五处错误）(2分) 学了“卖火柴的小女孩”这篇课文，使我不禁想起我们的生活，与小女孩相比，我们多么幸福啊！我一定要改良自己的学习态度，不管在学习上遇到很大的困难，都要努力克服，争取增强成绩。 修改： （4）观察图片,按要求完成句子练习。 ①看着图片,我想到了课文中的句子: ， 。 ②结合图片,在文中原句的基础上发挥合理的想象,根据提示填一填。 大海 (神态)地咆哮着:“小小的鸟儿,你尽管投吧!不管投多少,你都是白费力气!”精卫 (神态)地说:“ (语言)。”大海哈哈大笑,掀起了巨浪。精卫毫不畏惧， (动作)。 5.课文内容回顾。（8分） （1）炎帝之少女，名曰女娃。女娃 ， ，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 （2）《爬山虎的脚》一文,作者通过自己长期细致的观察，介绍了爬山虎生长的 、爬山虎的 、爬山虎的 ,以及 过程,表达了作者对 之情。由此也告诉我们: 。 （3）结合课文内容，梳理蝙蝠探路与雷达工作的过程。 （4）把下面排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话。 ( )普罗米修斯受到了残酷的惩罚。 ( )普罗米修斯盗取火种送到人间。 ( )普罗米修斯终于获得了自由。 ( )众神领袖宙斯得知此事，非常生气。 ( )地面上本没有火种，人类在黑暗中度过许多个漫长的夜晚。 ( )大英雄赫拉克勒斯射死了凶残的鹫鹰，救了普罗米修斯。 6.下图是“一位女子在月宫中远眺，身旁有桂树”的场景，请完成练习。（4分） （1）匹配相关内容：对应的古诗是《 》（诗名），相关神话成语是“ ”。 （2）结合内容解说：用诗句“ ”解释图中女子的心境，并说明该场景与神话故事的联系。 二、综合性学习。（8分） 情境二：“共读神话，感受神奇”主题活动正式开启啦！ 班级开展“共读华夏神话，感受想象神奇”主题共读活动，同学们化身神话品读使者，共读经典神话故事、交流神奇想象。请你快来参加“神话知识大闯关”。愿大家八仙过海、各显神通，力争获评“神话共读小达人”，加油！ 1.小语在活动中分享了两个故事的情节图。这两个故事分别是（ ）。（2分） A.《夸父追日》《吴刚伐桂》 B.《嫦娥奔月》《女娲造人》 C.《女娲造人》《后羿射日》 D.《神农尝百草》《刑天舞干戚》 2.活动中，同学们分享了各自喜欢的神话故事，你也来看一看，完成练习吧！（4分） （1）你读过上面的神话故事吗？请在括号中写上故事的名字。（2分） （2）请你从以上故事中任选一个，完成故事分享卡。（2分） 3.【文化分享】神话故事充满大胆神奇的想象，请你从前面提到的神话人物中选一位，写出一处故事里神奇的情节。（2分） 三、现代文阅读.（24分） 情境三：品读上古神话，感悟英雄风骨 上古神话流传千年，藏着古人的奇思妙想与精神力量。品读《盘古开天地》《大禹治水》等神话故事，我们能感受奇幻的想象色彩，体悟先辈勇敢坚毅、无私奉献的美好品质；研读《山海经》经典古文，领略神话人物执着抗争的精神。让我们静心品读神话文本，在文字中感受传统文化魅力，收获成长与感悟。 （一）课内阅读。（7分） 盘古开天地（节选） ①很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。 ②有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见，他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 ③天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。 1.请你根据片段内容完成下面的思维导图。（2分） 2.片段中画“___”的句子让我们体会到了神话中的神奇想象，请你在批注框内写一写自己的感受。（1分） 3.链接材料中“阳清为天，阴浊为地”对应的片段中的内容是（ ）。（2分） A.很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。 B.有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。 C.他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝。 D.轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 4.结合片段内容，我能把给盘古写的颁奖词填写完整。（2分） （二）课外阅读。（10分） 大禹治水 (节选) ①鲧的儿子禹和鲧一样，一心想为人类完成治水的大事。为了治理洪水，拯救百姓，禹走遍了天南海北，到处考察地形，研究水的走向。 ②这一天，禹率领治水大军，浩浩荡荡地来到黄河。他派遣应龙画出河道图。应龙画了半晌，还是画不出河道图。正伤脑筋时，从漩涡中突然跃出一个人来，带起高高的水柱。那人白面长须，却长着鱼的身子。他来到禹面前，深施一礼，献上一块水淋淋的青石，随后转身跃入水里，不见了。 ③禹和众人仔细地看青石，只见上面布满弯弯曲曲的花纹。原来这正是一幅河道的地图。上面画的是这一带大小河道以及水势的情况。黄河哪里深、哪里浅，哪里好冲堤、哪里易决口，哪里该挖、哪里该填，哪里能断水、哪里可排洪，画得一清二楚。禹恍然大悟，原来是河伯亲自献上了青石地图。这下黄河上上下下、左左右右的水情，禹都清楚了。于是，禹带着大家，根据图上的指点，开始了治理黄河的浩大工程。 ④这一天，禹又发现一座大山——龙门——横在黄河当中，挡住了奔腾直下的河水。河水到了这儿，只能拐弯绕道而行，从山下一条狭窄的河道穿过。每当水量增大时，河水就四处漫溢，泛滥成灾，当地的百姓为此苦不堪言。 ⑤禹不怕辛苦，不畏艰险，带领人们一点儿一点儿地开凿。冬去春来，整整花了五年的时间，巨大的龙门山终于被凿出了一个大口子，形成两壁对峙之势，洪水由此一泻千里，欢畅地向下游流去。看着滚滚流去的河水，人们兴奋不已，禹也露出了欣慰的笑容。 ⑥就这样，禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十几年的苦战，终于疏通了河道，制服了洪水。人们重新返回家园，过上了幸福安定的生活。 1.读读这个神话故事，梳理主要内容，补全思维导图。（2分） 2.禹派应龙画河道图最主要的原因是（ ）。（2分） A.请河伯绘图 B.了解黄河水情 C.开凿龙门山引水 D.找青石地图 3.下列图片中，最符合文中描述的开凿龙门山后的景象的是（ ）。（2分） 4.读了短文，我感受到禹是一个____________的人，我的理由是 （2分） 5.在你读过的神话故事中，你最喜欢哪个故事？为什么？（2分） （三）古文阅读。（7分） 【选文一】炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 【选文二】夸父与日逐走①，入日②。渴欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃③其杖，化为邓林④。（选自《山海经》，有删改） [注释]①走：跑。 ②入日：追赶到太阳落下的地方。 ③弃：舍去，扔掉。 ④邓林：神话传说中的树林。 1.阅读两篇选文，完成下面的思维导图。（2分） 2.夸父逐日的最大障碍是什么？他准备怎样解决？（1分） 3.同学们就神话故事的神奇和人物形象展开交流，下列说法不正确的一项是（ ）。（2分） A.小语：女娃溺水身亡后化为精卫鸟，我觉得很神奇。 B.小文：精卫下定决心填平大海，这种锲而不舍的精神值得我学习。 C.小欢：黄河、渭水的水还不够解夸父之渴，我觉得不可思议。 D.小乐：夸父决定追逐太阳，不自量力，真是太傻了。 4.对比阅读 夸父和精卫有什么共同点？从中你受到了什么启发？（2分） 四、语言表达与交流。（不会写的字用拼音代替）（30分） 情境四：留心观察，畅抒心声 生活与自然藏着无尽学问与乐趣。我们可以聚焦身边环境，畅谈环保感悟、撰写环保标语，学会文明表达、传递绿色理念；也可以细心观察植物生长变化，记录生活细节，或是放飞天马行空的想象，创编精彩的神话小故事。在交流中表达所思所想，在书写中锻炼文笔、收获成长。 1.口语交际：我们与环境（4分） （1）班级开展“美丽北京，绿色同行”环保宣传活动，需要筛选出与保护环境主题无关的宣传语句，删除并替换一条贴合北京城市环保的标语。（2分） ①文明出行，守护北京河湖，不随手丢弃垃圾。 ②低碳生活，节约水电资源，守护城市绿色环境。 ③轻声借阅图书，遵守图书馆借阅规矩。 ④游园观景，爱护京城绿植，不踩踏花草、不折树枝。 我认为第____条内容无关。原因是__________________________________________。请你仿写一句贴合北京环保的宣传语：___________________________________________ __________________________________________________________。 （2）京华大地，有长城、颐和园、奥森森林公园等美丽的地方，美好的自然与人文环境滋养着我们。可生活中仍有破坏环境的行为，如垃圾乱扔、车辆鸣笛扰民、公园踩踏草坪等。请结合图片与生活见闻，写下你的感想。（2分） 我的感想： 2.写作（任选一题）。（26分） （1）会观察、会表达，冲刺“观察小达人”。 叶圣陶经过一段时间的仔细观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程。请试着观察一种植物，主要记录观察对象的变化，还可以记下观察的过程和自己当时的想法以及心情，如果能附上图画或照片就更好了。不少于350字。 （2）展开想象，写一个故事。 神话世界充满奇思妙想：混沌荒芜的远古时代、奇幻绚丽的水晶龙宫、神秘清冷的月宫、众神齐聚的奥林匹斯山……如果有机会去到神话世界，你最想去哪里？会遇到哪位神话人物？请你发挥想象，写一写你们之间的故事。 要求：①题目自拟；②不少于350字；③书写工整，语句通顺。 第3页（共10页） 第4页（共10页） 第1页（共10页） 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $