【学易金卷】2026-2027学年三年级语文上学期10月学情自测情境卷01（1-4单元）（北京专用）

**基本信息** 以“笔墨书秋意・素养勇闯关”为主题，通过“语文素养园”“童话品读”等情境整合1-4单元知识，融合基础积累、阅读感悟与创意表达，适配三年级期中学情检测。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|7题/36分|字词书写、读音辨析、句子练习、课文回顾|情境化设计如“校园四季日记”考查“湿润”“准备”等字词；结合“摇头晃脑”考词语构词与理解方法| |综合性学习|4题/10分|童话阅读积累、角色辨识、情节回忆|以“漫游童话王国”活动串联《丑小鸭》《海的女儿》等经典，考故事理解与阅读方法| |现代文阅读|3篇/24分|课内童话（《宝葫芦的秘密》）、课外写景散文、小古文|课外《家乡的秋韵》考景物描写与情感；小古文《游戏》链接《大青树下的小学》，渗透传统文化| |交流与表达|2题/30分|名字文化辨析、故事创编/景物描写|口语交际考“屠呦呦”等名字出处；习作二选一，《秋天的______》引导观察写景，体现审美创造|

绝密★启用前 2026-2027学年三年级上册语文素养（统编版 六三制 北京专用） 10月学情自测·情境卷（1-4单元） 注意事项： 1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 5.考试范围：1-4单元 金风携秋韵，新程启华章。2026—2027学年第一学期三年级语文上册北京学情自测正式开启！为落实语文核心素养培育要求，学校特开展“笔墨书秋意・素养勇闯关”主题素养测评活动。愿京华学子筑牢字词基石，锤炼语文素养，潜心品读深思、妙笔书写华章，勤学笃思、求索精进，争做向上向善的北京新时代好少年！ 一、积累与运用。（36分） 情境一：语文素养园・夯实基础 走进京华语文综合天地，认词语、辨字音、析句子、悟文本，积累字词基础，品味景物描写妙处，感悟课文哲理情思。在练习中巩固知识，在思考中提升素养，用心感受文字魅力，争做乐学善思的北京语文小能手！ 1.【字词关卡】跟着小语漫步校园，读一读他写的日记片段，完成练习。（8分） 校园美，美在四季如画。春天，小草从shī rùn的泥土里冒出头来，迎接温暖的春风；夏天，午后zhèn yǔ带来丝丝 liáng shuǎng，社团偶(ǒu ōu)尔(ér ěr)传来笛(yóu dí)声，更增(zēn zēng)添了一份韵(yùn yún)味；秋天，沉甸甸的果实在秋风中摇头晃脑，同学们也把落叶做成了yóu piào；冬天，大雪纷飞，孩子们zhǔn bèi聚(qù jù)在院子里堆雪人，热闹极了！ （1）根据文中拼音写词语，依次写在下面的田字格里。（2分） （2）用“√”给加点字选择正确的读音。（2分） （3）文中“冒出头”的“冒”字有向外显露的意思，下列词语中“冒”字意思和它相同的一项是（ ）（1分） A.冒雨 B.冒汗 C.冒充 D.冒险 （4）下面词语中，和“摇头晃脑”构词特点不同的词语是（ ）。（1分） A.七手八脚 B.大吃一惊 C.四面八方 D.五颜六色 （5）我通过____________________的方法，理解了画“”的词语“摇头晃脑”在语段中指_______________________________________。像这样带有身体部位的词语我还知道：_________________、_________________。（2分） 2.认真观察下面的汉字，并完成练习。（2分） ①吱 ②吼 ③咽 ④哗 ⑤喊 ⑥啃 ⑦呜 ⑧叼 ⑨嘀 以上汉字的共同点：它们的偏旁都是“________”。与“吃的动作”有关的字：________（填序号）；与“叫唤的动作”有关的字：________（填序号），这样的汉字还有“________”；与“声音”有关的字：________（填序号），这样的汉字还有“________”。 3.补充下列四字词语,并选词填空。（4分） 精( )力( ) 气( )( )坏 眼( )六( ) ( )云( )雾 神( )( )算 ( )( )神通 （1）诸葛亮 ,巧妙地借来了东风。 （2）他骑着骏马飞奔在草原上,犹如 一般。 （3）妈妈工作了一天, 地回到了家。 4.按照要求，完成练习。（3分） （1）连一连，为下面的动物找到家（一种动物只能连一个家） 羊 鸡 龙 蛇 蜂 蚕 窠 窟 潭 舍 箱 穴 （2）给动物选“家”,填序号，不重复。（2分） 动物农场里多热闹啊！鸟儿们从________里飞出来，站在枝头快乐地唱歌；那头老牛似乎要出工了，在牛________里“哞哞”叫；那匹马迫不及待地从马________里出来，想去田野上驰骋；隔壁的小猪一定是饿了，急哼哼地用嘴拱猪________的门。 （3）【拓展积累】在成语中填写动物的“家”。 狡兔三( ) 鸠占鹊( ) 引蛇出( ) 蛇鼠一( ) 龙( ) 虎( ) 5.先把下面的名言补全，再填空（填字母）。（4分） A.仁者爱人，__________。 B.__________，不贰过 C._________若爱_________。 D._________，暖于布帛；_________，深于矛戟。 （1）爷爷跟我说：“‘_______’，生活中不要把自己的不满转移到别人身上，也不要重复犯错。” （2）“_______”一句告诉我们，与人说话要注意考虑对方的感受和处境，不要用语言伤害对方。 （3）老师常用“________”这句话来教育我们要像关爱自己一样去关爱别人。 （4）正如“________”一句所说，我们要做仁慈的人，学会爱人；做有礼貌的人，懂得尊敬别人。 6.按要求，完成句子练习。（8分） （1）秋是什么？秋是蟋蟀振动翅膀，和阳台快乐地告别。(照样子，把句子补充完整。)(1分) 秋是什么？秋是________________________，________________________。 （2）【新考法 图文结合】我发现，引用人物所说的话有三种形式。观察图片，任选一种形式写公鸡说的话。(1分) （3）请用修改符号修改下面这句话。（提示：2处错误）(2分) 净净的夜晚，萤火虫们不怕辛苦，小灯笼为上夜班的纺织娘照明。 （4）下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）。(2分) A.“不要紧，”小公鸡说道：“第一次能这样就很不错了。” B.看到这么美丽的风景，我不禁大声欢呼道，“太美了！” C.“小伙子，等一下。”老大爷喊道，“我找你钱。” D.“小蜘蛛，你吃饱了吗”?老屋问。 （5）下列句子说法不准确的一项是（ ）。(2分) A.我们在阅读时要关注有新鲜感的句子，可以多读几遍，也可以进行摘抄积累。 B.读书的时候，如果遇到不理解的词语，可以运用多种方法来理解，如查字典。 C.阅读童话故事时，我们可以把自己想象成童话中的主人公，和故事中的人物一起欢笑，一起悲伤。 D.预测就是漫无边际地想象，不用依据原文内容，可以充分发挥自己的想象力。 7.课文内容回顾。（7分） （1）古诗中有童趣，如《所见》中“意欲捕鸣蝉，_______________”；如《夜书所见》中“_______________，夜深篱落一灯明”。书中有美景，如跟随杜牧欣赏了“停车坐爱枫林晚，_______________”的秋景；在刘禹锡的带领下感受了“_______________，潭面无风镜未磨”的神韵。书中有哲理，如“____________，泰山移”“二人同心，____________”使我懂得了团结力量大的道理；“仁者爱人，_____________”揭示了人际关系的根本准则。 （2）《总也倒不了的老屋》中，老屋先后帮助小猫、__________、__________，老屋拥有______________的美好品质。阅读童话我们可以用________的方法，借助题目、插图猜想故事发展。 （3）回忆课文《不懂就问》，补充思维导图。 （4）课文里藏着动人的精神品质，读《在牛肚子里旅行》，青头___________，___________，全力营救好朋友红头；读《一块奶酪》，蚂蚁队长抵御诱惑，___________、____________；读《总也倒不了的老屋》，老屋一次次放弃___________的机会，帮助___________、___________、小蜘蛛，它________、__________、默默奉献……团结是珍贵的美德，请写出一句有关团结的俗语：________________________________________________。 二、综合性学习。（10分） 情境二：书香逐梦・童话品读 墨香袅袅，童心熠熠，北京市实验小学开展“漫游奇妙童话王国，乐享书香阅读时光”读书综合实践活动。同学们畅游书海，读童话、品妙趣、探寻文字里的奇妙天地。 1.补充故事名称。（2分） 小华和小伙伴制作了三张阅读卡，请你将书名补充完整。 2.猜猜人物角色（填序号）。（2分） 听，小精灵在念故事中的人物介绍，请猜出对应的人物，填序号。 ①拇指姑娘 ②锡兵 ③丑小鸭 （1）它在经历了被嘲笑、驱赶等磨难后终于成为美丽的白天鹅。（ ） （2）她身材矮小但心地善良，最后和燕子一道飞到一个温暖的国度。（ ） （3）他只有一条腿，历经磨难，却始终坚定，最后变成了一颗小小的锡心。（ ） 3.回忆故事情节。（4分） （1）《豌豆上的公主》中，王后放了（ ）在公主的床上。 A.一粒豌豆 B.一粒黄豆 C.一粒绿豆 D.一粒红豆 （2）《勇敢的小裁缝》中，小裁缝的主要特点是（ ）。 A.害怕困难 B.懒惰腼腆 C.迷信胆小 D.聪明勇敢 （3）《海的女儿》中，海公主的祖母给她戴上了用（ ）编的花环。 A.桃花 B.绣球 C.百合花 D.玫瑰 （4）《灰姑娘》中，王子通过（ ）找到了灰姑娘。 A.漂亮的衣服 B.帽子 C.水晶鞋 D.玫瑰花 4.活动总结，畅谈收获。（2分） 本次“奇妙的童话王国”读书活动马上结束啦，请你完成下面小题。 （1）在这次童话阅读活动中，你最喜欢哪个童话故事？说说你的理由。 （2）读完这些童话，你学到了什么阅读童话的好方法？写出一点。 三、现代文阅读.（24分） 情境三：阅读探秘・感悟伴成长 阅读丰盈心灵，感悟助力成长。奇妙的童话饱含童真想象与生活道理，让我们解锁趣味故事、体悟美好；优美的写景散文描摹秋日风光，字里行间满是自然诗意与生活童趣；简洁的经典古文记录古时校园生活，尽显古朴文雅的风貌。让我们静心品读各类文本，在积累中拓宽视野，在思考中收获成长。 （一）课内阅读，边读边了解描写景物的特点。（9分） 宝葫芦的秘密（节选） ①我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。 ②不管张三也好，李四也好，（ ）得到了这个宝葫芦，可（ ）幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。 ③后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。 ④我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？” 1.在选文的括号里填上恰当的关联词语。（1分） 2.第1自然段末句中破折号的作用是（ ）。（1分） A.解释说明 B.引出下文 3.[语文要素] 奶奶讲的故事充满奇幻色彩，请根据选文填一填。（2分） 人物 张三 李四 王五 赵六 经历 撞见神仙 得到宝葫芦后的共同点 4.语文要素 从文中画“____”的句子中，我感受到宝葫芦具有________的神奇魔力，也体会到人们对________的强烈向往。（2分） 5.根据片段内容，可以猜测出“我”也想得到一个宝葫芦是因为（ ）。（1分） A.张三、李四等人都有宝葫芦。 B.得到宝葫芦就可以想要什么就有什么。 C.“我”经常听宝葫芦的故事。 D.“我”也想吃水蜜桃，想要大花狗。 6.【新考法 思辨探究】宝葫芦有求必应真的是一件好事吗？结合具体事例讲一讲。（2分） （二）课外拓展阅读。（8分） 家乡的秋韵 ①几阵秋风过后，家乡的秋意渐浓。 ②你瞧，家乡小山村里的那片柿子林红了。树上的柿子像是被太阳宠坏的孩子，满脸通红，还得意扬扬地晃悠着。柿子在阳光的照耀下，闪烁着诱人的光泽。每到周末，我和小伙伴们就举着绑了网兜的长竹竿摘柿子。当柿子“落网”的那一刻，连笑声都裹着甜香。 ③梧桐树毫不吝惜地把叶子抛向了大地，人行道成了一块金色的闪闪发光的地毯。“秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，好像一群蝴蝶，张开翅膀追追。”放学后，孩子们总爱三五成群地踩着落叶，快乐地玩耍。 ④红杉林酝酿了一整年的感情，偷偷换上了装。棕黄、橘红、浅红、深红多种色彩交织在一起，如童话里的森林般美不胜收。此时的我们常蹲在湖边捡红杉叶，把最漂亮的叶片夹进笔记本里做书签，连书页里都浸染了秋天的色彩。 ⑤家乡的秋天藏着这么多韵味，这迷人的秋韵，真让我沉醉！ 1.通过查词典，我知道了“酝酿”的意思。画“”的句子中的“酝酿”的意思是_____________________。（1分） [酝酿]动词，意思是造酒的发酵过程，比喻做准备工作，如事先考虑、商量、相互协调等：~候选人名单|大家先～一下，好充分发表意见。 2.作者围绕“家乡的秋韵”写了哪些美景呢？请你结合表格进行梳理。（2分） 3.读第②自然段画“﹏﹏”的句子，作者描写了柿子的______和______，______、______和______三个词语写出了柿子的可爱。（1分） 4.根据短文内容判断，下列说法不正确的一项是（ ）。（2分） A.第②自然段中，“连笑声都裹着甜香”写出了摘柿子时孩子们的快乐与柿子的香甜融为一体。 B.从“梧桐树毫不吝惜地把叶子抛向了大地”一句中，我们可以感受到梧桐树很小气，不舍得自己的叶子离开。 C.作者在描写家乡秋景时，融入了自己和小伙伴的活动，让文章充满了生活气息与童趣。 D.作者描写家乡秋天的美景，主要是为了表达对家乡秋韵的喜爱与深深眷恋。 5.【新考法 创意表达】你最喜欢家乡的哪个季节？为什么？（2分） （三）古文阅读。（7分） 游戏 午饭已毕①，先生率②学生，集③于体操场。或唱歌，或击球，或抽陀螺，随意游戏。及闻铃声，排班入课堂，无一后至④者。（选自《民国老课本》，有删改） ［注释］①毕：完，结束。 ②率：带领。 ③集：聚集。 ④至：到。 1.给加点词选择正确的解释，画“√”。（2分） （1）或唱歌 ①有的（ ） ②稍微（ ） （2）及闻铃声 ①用鼻子嗅气味（ ） ②听见（ ） 2.【新考法 链接教材】《大青树下的小学》和小古文《游戏》都写到了课间活动，找一找它们分别写了哪些课间活动，填一填。（1分） 3.【新趋势 传统文化】小古文中的“先生”，我们现在称为________；小古文中的“体操场”，我们现在称为________。（2分） 4.读短文，想一想，听到铃声之后学生们是怎么做的？用原文语句回答。（2分） 四、交流与表达。（不会写的字用拼音代替）（30分） 情境四：品读名字，抒写美好 名字藏着文化底蕴与家人温情，是独属于我们的成长印记，大胆讲述名字的故事，能锻炼我们的语言表达能力。生活处处有美景，童真处处有想象。我们可以观察秋日风光描摹自然之美，也可以放飞脑洞创编趣味小故事。在真诚表达中传递温暖，在创意书写中记录风景与童趣。 1.口语交际。（4分） 班级正在举办“名字里的故事”系列活动，请你也参与进来吧！ （1）【分辨名字出处】下列名人的名字可能出自哪里？选一选。（填序号） ①李花怒放一树白 ②宁廉洁正直以自清乎 ③呦呦鹿鸣，食野之苹 ④行是知之始，知是行之成 屠呦呦（ ） 李白（ ） 陶行知（ ） 朱自清（ ） （2）【讲述名字含义】请你根据对话内容，和大家分享你名字的含义或来历。 老师：每个人都有自己的名字，每个人的名字或许都饱含着家人的期望或祝福。相信同学们的名字都很有意义，说说你名字的含义或来历吧！ 乐乐：我叫张乐乐，爷爷希望我永远快快乐乐的，所以给我取名“乐乐”。 小雪：我叫王瑞雪，我出生的时候大雪纷飞，听爸爸妈妈说“瑞雪兆丰年”，他们希望我有个好前景，所以给我取名“瑞雪”。 我： 老师：真好，同学们的名字都很有趣，每个人的名字都寄托着美好的愿望，希望你们人如其名，不负期望，努力进取！ 2.主题习作，创意表达（任选一题）。（26分） （1）你看过《大头儿子和小头爸爸》的故事吗？这天围裙妈妈到朋友家去了，晚上父子俩在家看起了故事，调皮的父子俩在脸上画上鬼脸，没想到围裙妈妈突然回来了…… 围裙妈妈回来后可能会发生什么？请你展开想象，把故事写完整。 要求：尽量把故事写清楚，要是能用上平时积累的有新鲜感的词句，就更好了！ 题目自拟，不少于300字。 （2）请以《秋天的______》为题，描写秋天的一处景物，可以是校园的一角、公园里的一景，也可以是果园、田野等。要写出景物的特点，可以适当用上好词佳句，也可以引用诗句。尽量把景物的特点写清楚，不少于300字。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 绝密★启用前 2026-2027学年三年级上册语文素养（统编版 六三制 北京专用） 10月学情自测·情境卷（1-4单元） 注意事项： 1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 5.考试范围：1-4单元 金风携秋韵，新程启华章。2026—2027学年第一学期三年级语文上册北京学情自测正式开启！为落实语文核心素养培育要求，学校特开展“笔墨书秋意・素养勇闯关”主题素养测评活动。愿京华学子筑牢字词基石，锤炼语文素养，潜心品读深思、妙笔书写华章，勤学笃思、求索精进，争做向上向善的北京新时代好少年！ 一、积累与运用。（36分） 情境一：语文素养园・夯实基础 走进京华语文综合天地，认词语、辨字音、析句子、悟文本，积累字词基础，品味景物描写妙处，感悟课文哲理情思。在练习中巩固知识，在思考中提升素养，用心感受文字魅力，争做乐学善思的北京语文小能手！ 1.【字词关卡】跟着小语漫步校园，读一读他写的日记片段，完成练习。（8分） 校园美，美在四季如画。春天，小草从shī rùn的泥土里冒出头来，迎接温暖的春风；夏天，午后zhèn yǔ带来丝丝 liáng shuǎng，社团偶(ǒu ōu)尔(ér ěr)传来笛(yóu dí)声，更增(zēn zēng)添了一份韵(yùn yún)味；秋天，沉甸甸的果实在秋风中摇头晃脑，同学们也把落叶做成了yóu piào；冬天，大雪纷飞，孩子们zhǔn bèi聚(qù jù)在院子里堆雪人，热闹极了！ （1）根据文中拼音写词语，依次写在下面的田字格里。（2分） （2）用“√”给加点字选择正确的读音。（2分） （3）文中“冒出头”的“冒”字有向外显露的意思，下列词语中“冒”字意思和它相同的一项是（ ）（1分） A.冒雨 B.冒汗 C.冒充 D.冒险 （4）下面词语中，和“摇头晃脑”构词特点不同的词语是（ ）。（1分） A.七手八脚 B.大吃一惊 C.四面八方 D.五颜六色 （5）我通过____________________的方法，理解了画“”的词语“摇头晃脑”在语段中指_______________________________________。像这样带有身体部位的词语我还知道：_________________、_________________。（2分） 2.认真观察下面的汉字，并完成练习。（2分） ①吱 ②吼 ③咽 ④哗 ⑤喊 ⑥啃 ⑦呜 ⑧叼 ⑨嘀 以上汉字的共同点：它们的偏旁都是“________”。与“吃的动作”有关的字：________（填序号）；与“叫唤的动作”有关的字：________（填序号），这样的汉字还有“________”；与“声音”有关的字：________（填序号），这样的汉字还有“________”。 3.补充下列四字词语,并选词填空。（4分） 精( )力( ) 气( )( )坏 眼( )六( ) ( )云( )雾 神( )( )算 ( )( )神通 （1）诸葛亮 ,巧妙地借来了东风。 （2）他骑着骏马飞奔在草原上,犹如 一般。 （3）妈妈工作了一天, 地回到了家。 4.按照要求，完成练习。（3分） （1）连一连，为下面的动物找到家（一种动物只能连一个家） 羊 鸡 龙 蛇 蜂 蚕 窠 窟 潭 舍 箱 穴 （2）给动物选“家”,填序号，不重复。（2分） 动物农场里多热闹啊！鸟儿们从________里飞出来，站在枝头快乐地唱歌；那头老牛似乎要出工了，在牛________里“哞哞”叫；那匹马迫不及待地从马________里出来，想去田野上驰骋；隔壁的小猪一定是饿了，急哼哼地用嘴拱猪________的门。 （3）【拓展积累】在成语中填写动物的“家”。 狡兔三( ) 鸠占鹊( ) 引蛇出( ) 蛇鼠一( ) 龙( ) 虎( ) 5.先把下面的名言补全，再填空（填字母）。（4分） A.仁者爱人，__________。 B.__________，不贰过 C._________若爱_________。 D._________，暖于布帛；_________，深于矛戟。 （1）爷爷跟我说：“‘_______’，生活中不要把自己的不满转移到别人身上，也不要重复犯错。” （2）“_______”一句告诉我们，与人说话要注意考虑对方的感受和处境，不要用语言伤害对方。 （3）老师常用“________”这句话来教育我们要像关爱自己一样去关爱别人。 （4）正如“________”一句所说，我们要做仁慈的人，学会爱人；做有礼貌的人，懂得尊敬别人。 6.按要求，完成句子练习。（8分） （1）秋是什么？秋是蟋蟀振动翅膀，和阳台快乐地告别。(照样子，把句子补充完整。)(1分) 秋是什么？秋是________________________，________________________。 （2）【新考法 图文结合】我发现，引用人物所说的话有三种形式。观察图片，任选一种形式写公鸡说的话。(1分) （3）请用修改符号修改下面这句话。（提示：2处错误）(2分) 净净的夜晚，萤火虫们不怕辛苦，小灯笼为上夜班的纺织娘照明。 （4）下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）。(2分) A.“不要紧，”小公鸡说道：“第一次能这样就很不错了。” B.看到这么美丽的风景，我不禁大声欢呼道，“太美了！” C.“小伙子，等一下。”老大爷喊道，“我找你钱。” D.“小蜘蛛，你吃饱了吗”?老屋问。 （5）下列句子说法不准确的一项是（ ）。(2分) A.我们在阅读时要关注有新鲜感的句子，可以多读几遍，也可以进行摘抄积累。 B.读书的时候，如果遇到不理解的词语，可以运用多种方法来理解，如查字典。 C.阅读童话故事时，我们可以把自己想象成童话中的主人公，和故事中的人物一起欢笑，一起悲伤。 D.预测就是漫无边际地想象，不用依据原文内容，可以充分发挥自己的想象力。 7.课文内容回顾。（7分） （1）古诗中有童趣，如《所见》中“意欲捕鸣蝉，_______________”；如《夜书所见》中“_______________，夜深篱落一灯明”。书中有美景，如跟随杜牧欣赏了“停车坐爱枫林晚，_______________”的秋景；在刘禹锡的带领下感受了“_______________，潭面无风镜未磨”的神韵。书中有哲理，如“____________，泰山移”“二人同心，____________”使我懂得了团结力量大的道理；“仁者爱人，_____________”揭示了人际关系的根本准则。 （2）《总也倒不了的老屋》中，老屋先后帮助小猫、__________、__________，老屋拥有______________的美好品质。阅读童话我们可以用________的方法，借助题目、插图猜想故事发展。 （3）回忆课文《不懂就问》，补充思维导图。 （4）课文里藏着动人的精神品质，读《在牛肚子里旅行》，青头___________，___________，全力营救好朋友红头；读《一块奶酪》，蚂蚁队长抵御诱惑，___________、____________；读《总也倒不了的老屋》，老屋一次次放弃___________的机会，帮助___________、___________、小蜘蛛，它________、__________、默默奉献……团结是珍贵的美德，请写出一句有关团结的俗语：________________________________________________。 二、综合性学习。（10分） 情境二：书香逐梦・童话品读 墨香袅袅，童心熠熠，北京市实验小学开展“漫游奇妙童话王国，乐享书香阅读时光”读书综合实践活动。同学们畅游书海，读童话、品妙趣、探寻文字里的奇妙天地。 1.补充故事名称。（2分） 小华和小伙伴制作了三张阅读卡，请你将书名补充完整。 2.猜猜人物角色（填序号）。（2分） 听，小精灵在念故事中的人物介绍，请猜出对应的人物，填序号。 ①拇指姑娘 ②锡兵 ③丑小鸭 （1）它在经历了被嘲笑、驱赶等磨难后终于成为美丽的白天鹅。（ ） （2）她身材矮小但心地善良，最后和燕子一道飞到一个温暖的国度。（ ） （3）他只有一条腿，历经磨难，却始终坚定，最后变成了一颗小小的锡心。（ ） 3.回忆故事情节。（4分） （1）《豌豆上的公主》中，王后放了（ ）在公主的床上。 A.一粒豌豆 B.一粒黄豆 C.一粒绿豆 D.一粒红豆 （2）《勇敢的小裁缝》中，小裁缝的主要特点是（ ）。 A.害怕困难 B.懒惰腼腆 C.迷信胆小 D.聪明勇敢 （3）《海的女儿》中，海公主的祖母给她戴上了用（ ）编的花环。 A.桃花 B.绣球 C.百合花 D.玫瑰 （4）《灰姑娘》中，王子通过（ ）找到了灰姑娘。 A.漂亮的衣服 B.帽子 C.水晶鞋 D.玫瑰花 4.活动总结，畅谈收获。（2分） 本次“奇妙的童话王国”读书活动马上结束啦，请你完成下面小题。 （1）在这次童话阅读活动中，你最喜欢哪个童话故事？说说你的理由。 （2）读完这些童话，你学到了什么阅读童话的好方法？写出一点。 三、现代文阅读.（24分） 情境三：阅读探秘・感悟伴成长 阅读丰盈心灵，感悟助力成长。奇妙的童话饱含童真想象与生活道理，让我们解锁趣味故事、体悟美好；优美的写景散文描摹秋日风光，字里行间满是自然诗意与生活童趣；简洁的经典古文记录古时校园生活，尽显古朴文雅的风貌。让我们静心品读各类文本，在积累中拓宽视野，在思考中收获成长。 （一）课内阅读，边读边了解描写景物的特点。（9分） 宝葫芦的秘密（节选） ①我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。 ②不管张三也好，李四也好，（ ）得到了这个宝葫芦，可（ ）幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。 ③后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。 ④我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？” 1.在选文的括号里填上恰当的关联词语。（1分） 2.第1自然段末句中破折号的作用是（ ）。（1分） A.解释说明 B.引出下文 3.[语文要素] 奶奶讲的故事充满奇幻色彩，请根据选文填一填。（2分） 人物 张三 李四 王五 赵六 经历 撞见神仙 得到宝葫芦后的共同点 4.语文要素 从文中画“____”的句子中，我感受到宝葫芦具有________的神奇魔力，也体会到人们对________的强烈向往。（2分） 5.根据片段内容，可以猜测出“我”也想得到一个宝葫芦是因为（ ）。（1分） A.张三、李四等人都有宝葫芦。 B.得到宝葫芦就可以想要什么就有什么。 C.“我”经常听宝葫芦的故事。 D.“我”也想吃水蜜桃，想要大花狗。 6.【新考法 思辨探究】宝葫芦有求必应真的是一件好事吗？结合具体事例讲一讲。（2分） （二）课外拓展阅读。（8分） 家乡的秋韵 ①几阵秋风过后，家乡的秋意渐浓。 ②你瞧，家乡小山村里的那片柿子林红了。树上的柿子像是被太阳宠坏的孩子，满脸通红，还得意扬扬地晃悠着。柿子在阳光的照耀下，闪烁着诱人的光泽。每到周末，我和小伙伴们就举着绑了网兜的长竹竿摘柿子。当柿子“落网”的那一刻，连笑声都裹着甜香。 ③梧桐树毫不吝惜地把叶子抛向了大地，人行道成了一块金色的闪闪发光的地毯。“秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，好像一群蝴蝶，张开翅膀追追。”放学后，孩子们总爱三五成群地踩着落叶，快乐地玩耍。 ④红杉林酝酿了一整年的感情，偷偷换上了装。棕黄、橘红、浅红、深红多种色彩交织在一起，如童话里的森林般美不胜收。此时的我们常蹲在湖边捡红杉叶，把最漂亮的叶片夹进笔记本里做书签，连书页里都浸染了秋天的色彩。 ⑤家乡的秋天藏着这么多韵味，这迷人的秋韵，真让我沉醉！ 1.通过查词典，我知道了“酝酿”的意思。画“”的句子中的“酝酿”的意思是_____________________。（1分） [酝酿]动词，意思是造酒的发酵过程，比喻做准备工作，如事先考虑、商量、相互协调等：~候选人名单|大家先～一下，好充分发表意见。 2.作者围绕“家乡的秋韵”写了哪些美景呢？请你结合表格进行梳理。（2分） 3.读第②自然段画“﹏﹏”的句子，作者描写了柿子的______和______，______、______和______三个词语写出了柿子的可爱。（1分） 4.根据短文内容判断，下列说法不正确的一项是（ ）。（2分） A.第②自然段中，“连笑声都裹着甜香”写出了摘柿子时孩子们的快乐与柿子的香甜融为一体。 B.从“梧桐树毫不吝惜地把叶子抛向了大地”一句中，我们可以感受到梧桐树很小气，不舍得自己的叶子离开。 C.作者在描写家乡秋景时，融入了自己和小伙伴的活动，让文章充满了生活气息与童趣。 D.作者描写家乡秋天的美景，主要是为了表达对家乡秋韵的喜爱与深深眷恋。 5.【新考法 创意表达】你最喜欢家乡的哪个季节？为什么？（2分） （三）古文阅读。（7分） 游戏 午饭已毕①，先生率②学生，集③于体操场。或唱歌，或击球，或抽陀螺，随意游戏。及闻铃声，排班入课堂，无一后至④者。（选自《民国老课本》，有删改） ［注释］①毕：完，结束。 ②率：带领。 ③集：聚集。 ④至：到。 1.给加点词选择正确的解释，画“√”。（2分） （1）或唱歌 ①有的（ ） ②稍微（ ） （2）及闻铃声 ①用鼻子嗅气味（ ） ②听见（ ） 2.【新考法 链接教材】《大青树下的小学》和小古文《游戏》都写到了课间活动，找一找它们分别写了哪些课间活动，填一填。（1分） 3.【新趋势 传统文化】小古文中的“先生”，我们现在称为________；小古文中的“体操场”，我们现在称为________。（2分） 4.读短文，想一想，听到铃声之后学生们是怎么做的？用原文语句回答。（2分） 四、交流与表达。（不会写的字用拼音代替）（30分） 情境四：品读名字，抒写美好 名字藏着文化底蕴与家人温情，是独属于我们的成长印记，大胆讲述名字的故事，能锻炼我们的语言表达能力。生活处处有美景，童真处处有想象。我们可以观察秋日风光描摹自然之美，也可以放飞脑洞创编趣味小故事。在真诚表达中传递温暖，在创意书写中记录风景与童趣。 1.口语交际。（4分） 班级正在举办“名字里的故事”系列活动，请你也参与进来吧！ （1）【分辨名字出处】下列名人的名字可能出自哪里？选一选。（填序号） ①李花怒放一树白 ②宁廉洁正直以自清乎 ③呦呦鹿鸣，食野之苹 ④行是知之始，知是行之成 屠呦呦（ ） 李白（ ） 陶行知（ ） 朱自清（ ） （2）【讲述名字含义】请你根据对话内容，和大家分享你名字的含义或来历。 老师：每个人都有自己的名字，每个人的名字或许都饱含着家人的期望或祝福。相信同学们的名字都很有意义，说说你名字的含义或来历吧！ 乐乐：我叫张乐乐，爷爷希望我永远快快乐乐的，所以给我取名“乐乐”。 小雪：我叫王瑞雪，我出生的时候大雪纷飞，听爸爸妈妈说“瑞雪兆丰年”，他们希望我有个好前景，所以给我取名“瑞雪”。 我： 老师：真好，同学们的名字都很有趣，每个人的名字都寄托着美好的愿望，希望你们人如其名，不负期望，努力进取！ 2.主题习作，创意表达（任选一题）。（26分） （1）你看过《大头儿子和小头爸爸》的故事吗？这天围裙妈妈到朋友家去了，晚上父子俩在家看起了故事，调皮的父子俩在脸上画上鬼脸，没想到围裙妈妈突然回来了…… 围裙妈妈回来后可能会发生什么？请你展开想象，把故事写完整。 要求：尽量把故事写清楚，要是能用上平时积累的有新鲜感的词句，就更好了！ 题目自拟，不少于300字。 （2）请以《秋天的______》为题，描写秋天的一处景物，可以是校园的一角、公园里的一景，也可以是果园、田野等。要写出景物的特点，可以适当用上好词佳句，也可以引用诗句。尽量把景物的特点写清楚，不少于300字。 第3页（共10页） 第4页（共10页） 第1页（共10页） 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2026-2027学年三年级上册语文素养（统编版 六三制 北京专用） 10月学情自测·情境卷（1-4单元） 参考答案 一、积累与运用。 1.（1）湿润、阵雨、凉爽、邮票、准备 （2）ǒu、ér、dí、zēng、yùn、jù （3）B （4）B （5）示例：联系生活语境；果实随风摆动、轻轻摇晃的样子；张牙舞爪、提心吊胆 2.口；③⑥⑧；②⑤；叫；①④⑦⑨；咚 3.疲、尽；急、败；观、路；腾、驾；机、妙；各、显 （1）神机妙算 （2）腾云驾雾 （3）精疲力尽 4.（1）羊 — 舍、鸡 — 窠、龙 — 潭、蛇 — 窟、蜂 — 穴、蚕 — 箱 （2）窠、棚、厩、圈 （3）窟、巢、洞、窝、潭、穴 5.A.有礼者敬人 B.不迁怒 C.爱人、其身 D.与人善言、伤人以言 （1）B （2）D （3）C （4）A 6.（1）示例：枫叶舒展裙摆，和大树温柔地告别。 （2）示例：公鸡昂首挺胸，高声喊道：“天亮啦，大家快起床啦！” （3）净净改为静静；在 “小灯笼” 前加 “提着”。修改后：静静的夜晚，萤火虫们不怕辛苦，提着小灯笼为上夜班的纺织娘照明。 （4）C （5）D 7.（1）忽然闭口立、知有儿童挑促织、霜叶红于二月花、湖光秋月两相和、人心齐、其利断金、有礼者敬人 （2）老母鸡、小蜘蛛；善良热心、乐于助人；预测 （3）孙中山勤学好问、不懂就问；敢于质疑、勇于提问 （4）聪明冷静、临危不惧；以身作则、严于律己；倒下；小猫、老母鸡；善良、无私；一根筷子容易折，一把筷子难折断 二、综合性学习 1.丑小鸭、海的女儿、白雪公主 2.（1）③ （2）① （3）② 3.（1）A （2）D （3）C （4）C （1）示例：我最喜欢《丑小鸭》，因为丑小鸭不惧磨难、勇敢坚持，最终变成美丽的白天鹅，让我明白坚持努力就会收获成长。 （2）示例：阅读童话可以结合插图猜想故事内容，边读边预测情节发展，加深对故事的理解。 三、现代文阅读 （一）课内阅读（9 分） 1.只要、就 2.A 3.李四：远足游龙宫；王五：乖巧听话、帮奶奶换衣服；赵六：掘地挖出；共同点：得到宝葫芦后应有尽有、无比幸福，过上好日子 4.有求必应、神奇万能；美好生活 5.B 6.示例：不是好事。如果依靠宝葫芦不劳而获，就不会自己努力学习、克服困难，会让人变得懒惰、依赖他人，失去成长进步的机会。 （二）课外拓展阅读（8 分） 1.指红杉树慢慢积蓄力量，悄然变换色彩，孕育出绚烂的秋色。 2.(1) 柿子林 (2) 柿子红彤彤，在阳光下光泽诱人 (3) 踩落叶（追落叶） (4) 色彩丰富，多种红色交织，美不胜收 (5) 捡红杉叶做书签 3.颜色、神态；宠坏、得意扬扬、晃悠 4.B 5.示例：我最喜欢家乡的春天。春天万物复苏，小草发芽、百花盛开，春风温柔舒适，到处生机勃勃，充满温暖与希望。 （三）古文阅读（7 分） 1.（1）①有的√ （2）②听见√ 2.《大青树下的小学》：跳舞、摔跤、做游戏；《游戏》：唱歌、击球、抽陀螺 3.老师；操场 4.及闻铃声，排班入课堂，无一后至者。 四、1.（1）③、①、④、② （2）示例：我叫陈思远，爸爸妈妈希望我勤于思考、志存高远，做一个有想法、有远大志向的人，所以为我取名思远。 2.写作：示例（1）有趣的鬼脸风波 傍晚，围裙妈妈有事出门了，家里只剩下大头儿子和小头爸爸。父子俩吃完晚饭，闲来无事，决定在家找点乐子。 小头爸爸灵机一动，找出水彩笔，笑着对大头儿子说：“我们来画鬼脸玩吧！” 大头儿子开心得拍手叫好。于是，父子俩对着镜子，小心翼翼地在脸上画起了鬼脸。小头爸爸给自己画了大大的眼睛、弯弯的獠牙，看起来调皮又滑稽；大头儿子圆圆的脸蛋上画着红红的腮红和夸张的眉毛，可爱又搞笑。两人看着彼此的模样，笑得前仰后合。 就在父子俩玩得不亦乐乎的时候，门锁突然转动了，围裙妈妈提前回来了！父子俩瞬间慌了神，来不及擦掉脸上的鬼脸，呆呆地站在原地。 围裙妈妈推开门，一眼就看到两张奇奇怪怪的鬼脸，先是愣了一下，随即哈哈大笑起来。原本以为家里会乱糟糟的，没想到父子俩只是在开心玩耍。围裙妈妈没有批评他们，反而笑着说：“你们父子俩真是太调皮可爱啦！” 随后，一家人一起认真擦掉脸上的画笔，温馨又欢乐的夜晚，让家里充满了欢声笑语。 （2）秋天的公园 秋天来了，我最喜欢去家门口的公园欣赏秋景，这里的秋天温柔又美丽，让人心旷神怡。 走进公园，一阵凉爽的秋风扑面而来，吹散了夏日的燥热。道路两旁的银杏树换上了金黄的新衣，扇形的叶子金灿灿的，像一把把小巧的扇子。微风一吹，树叶轻轻飘落，如同一只只金黄的蝴蝶在空中翩翩起舞，满地落叶像铺了一层柔软的金色地毯，踩上去沙沙作响。 不远处的枫树林更是迷人。火红的枫叶层层叠叠，热烈鲜艳。看着这美景，我不禁想起杜牧的诗句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。” 秋日的枫叶，果然比春日的花朵还要艳丽动人。 花坛里，别的花草早已凋零，只有菊花迎着秋风傲然开放。它们千姿百态、五颜六色，有的金黄、有的雪白、有的紫红，亭亭玉立，为萧瑟的秋天增添了许多生机。 秋天的公园，色彩斑斓、景色怡人。我爱这美丽、温柔又充满诗意的秋日公园！ 第1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2026-2027学年三年级上册语文素养（统编版 六三制 北京专用） 10月学情自测·情境卷（1-4单元） 参考解析 注意事项： 1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 5.考试范围：1-4单元 金风携秋韵，新程启华章。2026—2027学年第一学期三年级语文上册北京学情自测正式开启！为落实语文核心素养培育要求，学校特开展“笔墨书秋意・素养勇闯关”主题素养测评活动。愿京华学子筑牢字词基石，锤炼语文素养，潜心品读深思、妙笔书写华章，勤学笃思、求索精进，争做向上向善的北京新时代好少年！ 一、积累与运用。（36分） 情境一：语文素养园・夯实基础 走进京华语文综合天地，认词语、辨字音、析句子、悟文本，积累字词基础，品味景物描写妙处，感悟课文哲理情思。在练习中巩固知识，在思考中提升素养，用心感受文字魅力，争做乐学善思的北京语文小能手！ 1.【字词关卡】跟着小语漫步校园，读一读他写的日记片段，完成练习。（8分） 校园美，美在四季如画。春天，小草从shī rùn的泥土里冒出头来，迎接温暖的春风；夏天，午后zhèn yǔ带来丝丝 liáng shuǎng，社团偶(ǒu ōu)尔(ér ěr)传来笛(yóu dí)声，更增(zēn zēng)添了一份韵(yùn yún)味；秋天，沉甸甸的果实在秋风中摇头晃脑，同学们也把落叶做成了yóu piào；冬天，大雪纷飞，孩子们zhǔn bèi聚(qù jù)在院子里堆雪人，热闹极了！ （1）根据文中拼音写词语，依次写在下面的田字格里。（2分） 答案：湿润、阵雨、凉爽、邮票、准备 解析：此题考查的是三年级上册1-4单元看拼音写词语基础考点。结合校园四季写景语境，考查课内高频基础字词，重点规避易错字：“湿润”“凉爽”偏旁易错、“邮票”不要写成“油票”、“准备”笔画规范，夯实字词书写基础。 （2）用“√”给加点字选择正确的读音。（2分） 答案：ǒu、ér、dí、zēng、yùn、jù 解析：此题考查的是课内易错字音辨析。针对日常易读错的多音字、形近字设题，“偶尔”“笛声”“增添”“韵味”“聚集”均为单元必考字音，区分错误读音，巩固拼音认读能力。 （3）文中“冒出头”的“冒”字有向外显露的意思，下列词语中“冒”字意思和它相同的一项是（ ）（1分） A.冒雨 B.冒汗 C.冒充 D.冒险 答案：B 解析：此题考查的是汉字多义字语境辨析。题干中“冒出头”的“冒”是向外显露、钻出来的意思。A冒雨是顶着、不顾；B冒汗是汗水向外显露渗出；C冒充是假充；D冒险是不顾危险，因此B选项字义一致。 （4）下面词语中，和“摇头晃脑”构词特点不同的词语是（ ）。（1分） A.七手八脚 B.大吃一惊 C.四面八方 D.五颜六色 答案：B 解析：此题考查的是四字词语构词特点辨析。“摇头晃脑”的构词特点：第一、三个字是动词，第二、四个字是身体部位名词（摇、晃是动词；头、脑是身体部位），同时这个词语是并列结构。A选项“七手八脚”：含有身体部位“手、脚”，并列结构；B选项“大吃一惊”：是形容受惊的状态，没有身体部位词语，构词方式不同；C选项“四面八方”，D选项“五颜六色”，都是并列式词语。所以构词特点不同的是B。 （5）我通过____________________的方法，理解了画“”的词语“摇头晃脑”在语段中指_______________________________________。像这样带有身体部位的词语我还知道：_________________、_________________。（2分） 答案示例：联系生活语境/查字典；果实随风摆动、轻轻摇晃的样子；张牙舞爪、提心吊胆 解析：此题考查的是词语理解方法、语境释义及词语积累。三年级核心考点为联系上下文理解词语，结合语段秋风拂过果实晃动的场景解读词义；同时积累带身体部位的成语，丰富词语储备。 2.认真观察下面的汉字，并完成练习。（2分） ①吱 ②吼 ③咽 ④哗 ⑤喊 ⑥啃 ⑦呜 ⑧叼 ⑨嘀 以上汉字的共同点：它们的偏旁都是“________”。与“吃的动作”有关的字：________（填序号）；与“叫唤的动作”有关的字：________（填序号），这样的汉字还有“________”；与“声音”有关的字：________（填序号），这样的汉字还有“________”。 答案：口；③⑥⑧；②⑤；叫；①④⑦⑨；咚 解析：此题考查的是偏旁归类与字义辨析。所有汉字均为“口”字旁，根据字义分为三类：一是进食动作（咽、啃、叼）；二是呼喊叫唤动作（吼、喊）；三是模拟声音的拟声字（吱、哗、呜、嘀），同时拓展同类汉字，巩固偏旁识字规律。 3.补充下列四字词语,并选词填空。（4分） 精( )力( ) 气( )( )坏 眼( )六( ) ( )云( )雾 神( )( )算 ( )( )神通 （1）诸葛亮 ,巧妙地借来了东风。 （2）他骑着骏马飞奔在草原上,犹如 一般。 （3）妈妈工作了一天, 地回到了家。 答案：疲、尽；急、败；观、路；腾、驾；机、妙；各、显 （1）神机妙算 （2）腾云驾雾 （3）精疲力尽 解析：此题考查的是课内四字词语积累、词义理解与语境运用。先补全单元重点成语，再结合语境选词：神机妙算形容人智谋过人，贴合诸葛亮的人物特点；腾云驾雾形容乘风飞行，适配骏马驰骋草原的洒脱状态；精疲力尽形容极度疲惫，贴合劳作一天后的状态。 4.按照要求，完成练习。（3分） （1）连一连，为下面的动物找到家（一种动物只能连一个家） 羊 鸡 龙 蛇 蜂 蚕 窠 窟 潭 舍 箱 穴 答案：羊—舍、鸡—窠、龙—潭、蛇—窟、蜂—穴、蚕—箱 解析：此题考查的是课内动物居所固定搭配。为语文基础常识考点，固定搭配不可混淆，熟练掌握各类动物专属居所，夯实基础积累。 （2）给动物选“家”,填序号，不重复。（2分） 动物农场里多热闹啊！鸟儿们从________里飞出来，站在枝头快乐地唱歌；那头老牛似乎要出工了，在牛________里“哞哞”叫；那匹马迫不及待地从马________里出来，想去田野上驰骋；隔壁的小猪一定是饿了，急哼哼地用嘴拱猪________的门。 答案：窠、棚、厩、圈 解析：此题考查的是语境中动物居所词语运用。结合农场场景，匹配鸟儿、老牛、骏马、小猪的专属住所，贴合生活常识与课内积累。 （3）【拓展积累】在成语中填写动物的“家”。 狡兔三( ) 鸠占鹊( ) 引蛇出( ) 蛇鼠一( ) 龙( ) 虎( ) 答案：窟、巢、洞、窝、潭、穴 解析：此题考查的是成语中动物居所固定字词积累。均为课内必考成语，熟记固定字词，杜绝错别字，巩固传统文化词语积累。 5.先把下面的名言补全，再填空（填字母）。（4分） A.仁者爱人，__________。 B.__________，不贰过 C._________若爱_________。 D._________，暖于布帛；_________，深于矛戟。 （1）爷爷跟我说：“‘_______’，生活中不要把自己的不满转移到别人身上，也不要重复犯错。” （2）“_______”一句告诉我们，与人说话要注意考虑对方的感受和处境，不要用语言伤害对方。 （3）老师常用“________”这句话来教育我们要像关爱自己一样去关爱别人。 （4）正如“________”一句所说，我们要做仁慈的人，学会爱人；做有礼貌的人，懂得尊敬别人。 答案：A.有礼者敬人 B.不迁怒 C.爱人、若爱其身 D.与人善言、伤人以言 （1）B （2）D （3）C （4）A 解析：此题考查的是课内经典名言默写与语境运用。四句均为单元道德修养类必考名句，精准默写无错字；结合语境匹配句意：不迁怒、不贰过对应不迁怒他人、知错就改；与人善言侧重言语友善；爱人若爱其身侧重关爱他人；仁者爱人、有礼者敬人侧重仁爱礼貌。 6.按要求，完成句子练习。（8分） （1）秋是什么？秋是蟋蟀振动翅膀，和阳台快乐地告别。(照样子，把句子补充完整。)(1分) 秋是什么？秋是________________________，________________________。 答案示例：秋是枫叶舒展裙摆，和大树温柔地告别。 解析：此题考查的是拟人句式仿写。原句运用拟人修辞，将秋景事物赋予人的动作与情感，仿写需贴合秋天景物特点，运用拟人手法，句式工整、语句优美。 （2）【新考法 图文结合】我发现，引用人物所说的话有三种形式。观察图片，任选一种形式写公鸡说的话。(1分) 答案示例：公鸡昂首挺胸，高声喊道：“天亮啦，大家快起床啦！” 解析：此题考查的是人物语言三种引用句式运用。任选提示语在前、在后、在中的任意一种格式，结合公鸡打鸣的场景写话，语句通顺、符合场景即可。 （3）请用修改符号修改下面这句话。（提示：2处错误）(2分) 净净的夜晚，萤火虫们不怕辛苦，小灯笼为上夜班的纺织娘照明。 答案：错别字：净净→静静；缺成分：在“小灯笼”前加“提着”。修改后：静静的夜晚，萤火虫们不怕辛苦，提着小灯笼为上夜班的纺织娘照明。 解析：此题考查的是病句修改（错别字+成分残缺）。第一处为形近字错误，“安静”用静静；第二处句子缺少谓语动词，萤火虫需要“提着”灯笼，补足成分、修正错字，语句通顺完整。 （4）下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）。(2分) A.“不要紧，”小公鸡说道：“第一次能这样就很不错了。” B.看到这么美丽的风景，我不禁大声欢呼道，“太美了！” C.“小伙子，等一下。”老大爷喊道，“我找你钱。” D.“小蜘蛛，你吃饱了吗”?老屋问。 答案：C 解析：此题考查的是人物语言标点规范运用。A项提示语在中间，冒号改逗号；B项直接引语前逗号改冒号；D项直接引语问号在引号内；C项标点使用完全正确。 （5）下列句子说法不准确的一项是（ ）。(2分) A.我们在阅读时要关注有新鲜感的句子，可以多读几遍，也可以进行摘抄积累。 B.读书的时候，如果遇到不理解的词语，可以运用多种方法来理解，如查字典。 C.阅读童话故事时，我们可以把自己想象成童话中的主人公，和故事中的人物一起欢笑，一起悲伤。 D.预测就是漫无边际地想象，不用依据原文内容，可以充分发挥自己的想象力。 答案：D 解析：此题考查的是单元阅读方法常识辨析。D项错误，阅读预测不是漫无边际想象，需要结合题目、插图、原文内容依据合理猜想；ABC三项均为三年级正确的阅读积累与学习方法。 7.课文内容回顾。（7分） （1）古诗中有童趣，如《所见》中“意欲捕鸣蝉，_______________”；如《夜书所见》 中“_______________，夜深篱落一灯明”。书中有美景，如跟随杜牧欣赏了“停车坐爱枫林晚，_______________”的秋景；在刘禹锡的带领下感受了“_______________，潭面无风镜未磨”的神韵。书中有哲理，如“____________，泰山移”“二人同心，____________”使我懂得了团结力量大的道理；“仁者爱人，_____________”揭示了人际关系的根本准则。 答案：忽然闭口立、知有儿童挑促织、霜叶红于二月花、湖光秋月两相和、人心齐、其利断金、有礼者敬人 解析：此题考查的是1-4单元古诗、俗语、名言精准默写。均为课内必背篇目与重点积累内容，考查诗词童趣、秋景、团结、仁爱等主题，需无错字、精准默写。 （2）《总也倒不了的老屋》中，老屋先后帮助小猫、__________、__________，老屋拥有______________的美好品质。阅读童话我们可以用________的方法，借助题目、插图猜想故事发展。 答案：老母鸡、小蜘蛛；善良热心、乐于助人；预测 解析：此题考查的是《总也倒不了的老屋》课文内容与语文要素。老屋三次帮助他人，善良无私，本单元核心阅读方法为“预测故事内容”，借助插图、题目猜想情节。 （3）回忆课文《不懂就问》，补充思维导图。 答案：孙中山勤学好问、不懂就问；敢于质疑、勇于提问 解析：此题考查的是《不懂就问》课文主旨与人物品质，梳理孙中山敢于提问、勤学好问的优秀品质，贴合课文核心教育意义。 （4）课文里藏着动人的精神品质，读《在牛肚子里旅行》，青头___________，___________，全力营救好朋友红头；读《一块奶酪》，蚂蚁队长抵御诱惑，___________、____________；读《总也倒不了的老屋》，老屋一次次放弃___________的机会，帮助___________、___________、小蜘蛛，它________、__________、默默奉献……团结是珍贵的美德，请写出一句有关团结的俗语：________________________________________________。 答案：聪明冷静、临危不惧；以身作则、严于律己；倒下；小猫、老母鸡；善良、无私；一根筷子容易折，一把筷子难折断 解析：此题考查的是多篇课文人物品质与主旨梳理。整合《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》《总也倒不了的老屋》核心人物特点，同时积累团结类俗语，贴合单元课文主题。 二、综合性学习。（10分） 情境二：书香逐梦・童话品读 墨香袅袅，童心熠熠，北京市实验小学开展“漫游奇妙童话王国，乐享书香阅读时光”读书综合实践活动。同学们畅游书海，读童话、品妙趣、探寻文字里的奇妙天地。 1.补充故事名称。（2分） 小华和小伙伴制作了三张阅读卡，请你将书名补充完整。 答案示例：丑小鸭、拇指姑娘、坚定的锡兵 解析：此题考查的是课外经典童话篇目积累。均为安徒生经典童话，根据人物特点、故事主线补充完整故事名称，夯实课外阅读积累。 2.猜猜人物角色（填序号）。（2分） 听，小精灵在念故事中的人物介绍，请猜出对应的人物，填序号。 ①拇指姑娘 ②锡兵 ③丑小鸭 （1）它在经历了被嘲笑、驱赶等磨难后终于成为美丽的白天鹅。（ ） （2）她身材矮小但心地善良，最后和燕子一道飞到一个温暖的国度。（ ） （3）他只有一条腿，历经磨难，却始终坚定，最后变成了一颗小小的锡心。（ ） 答案：（1）③ （2）① （3）② 解析：此题考查的是经典童话人物形象与情节匹配。丑小鸭历经磨难蜕变白天鹅；拇指姑娘善良娇小、远赴温暖国度；独腿锡兵坚韧勇敢、初心不改，精准匹配人物事迹。 3.回忆故事情节。（4分） （1）《豌豆上的公主》中，王后放了（ ）在公主的床上。 A.一粒豌豆 B.一粒黄豆 C.一粒绿豆 D.一粒红豆 （2）《勇敢的小裁缝》中，小裁缝的主要特点是（ ）。 A.害怕困难 B.懒惰腼腆 C.迷信胆小 D.聪明勇敢 （3）《海的女儿》中，海公主的祖母给她戴上了用（ ）编的花环。 A.桃花 B.绣球 C.百合花 D.玫瑰 （4）《灰姑娘》中，王子通过（ ）找到了灰姑娘。 A.漂亮的衣服 B.帽子 C.水晶鞋 D.玫瑰花 答案：（1）A （2）D （3）C （4）C 解析：此题考查的是经典课外童话情节细节积累。《豌豆上的公主》以一粒豌豆测试公主；小裁缝聪明勇敢、机智过人；海公主头戴百合花环；王子依靠水晶鞋寻觅灰姑娘，均为童话核心经典情节。 4.活动总结，畅谈收获。（2分） 本次“奇妙的童话王国”读书活动马上结束啦，请你完成下面小题。 （1）在这次童话阅读活动中，你最喜欢哪个童话故事？说说你的理由。 （2）读完这些童话，你学到了什么阅读童话的好方法？写出一点。 答案示例：（1）我最喜欢《丑小鸭》，因为丑小鸭不惧磨难、勇敢坚持，最终变成美丽的白天鹅，让我明白坚持努力就会收获成长。（2）阅读童话可以结合插图猜想故事内容，边读边预测情节发展，加深对故事的理解。 解析：此题考查的是课外阅读感悟与阅读方法总结。第一问结合童话人物品质谈理由，情感真挚、语句通顺即可；第二问总结单元核心阅读方法，贴合三年级语文要素。 三、现代文阅读.（24分） 情境三：阅读探秘・感悟伴成长 阅读丰盈心灵，感悟助力成长。奇妙的童话饱含童真想象与生活道理，让我们解锁趣味故事、体悟美好；优美的写景散文描摹秋日风光，字里行间满是自然诗意与生活童趣；简洁的经典古文记录古时校园生活，尽显古朴文雅的风貌。让我们静心品读各类文本，在积累中拓宽视野，在思考中收获成长。 （一）课内阅读，边读边了解描写景物的特点。（9分） 宝葫芦的秘密（节选） ①我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。 ②不管张三也好，李四也好，（ ）得到了这个宝葫芦，可（ ）幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。 ③后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。 ④我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？” 1.在选文的括号里填上恰当的关联词语。（1分） 答案：只要、就 解析：此题考查的是关联词语运用。前后句子为条件关系，只要得到宝葫芦，就会变得幸福、应有尽有，匹配“只要……就……”的关联句式。 2.第1自然段末句中破折号的作用是（ ）。（1分） A.解释说明 B.引出下文 答案：A 解析：此题考查的是破折号的作用。句中破折号后面的内容，专门解释赵六得到宝葫芦的方式，属于解释说明的用法。 3.[语文要素] 奶奶讲的故事充满奇幻色彩，请根据选文填一填。（2分） 人物 张三 李四 王五 赵六 经历 撞见神仙 得到宝葫芦后的共同点 答案：李四：远足游龙宫；王五：乖巧听话、帮奶奶换衣服；赵六：掘地挖出；共同点：得到宝葫芦后应有尽有、无比幸福，过上好日子 解析：此题考查的是文本信息筛选与概括。根据原文逐一梳理四人获得宝葫芦的不同经历，提炼所有人的共同收获，精准概括文本核心内容。 4.语文要素 从文中画“____”的句子中，我感受到宝葫芦具有________的神奇魔力，也体会到人们对________的强烈向往。（2分） 答案：有求必应、神奇万能；美好生活 解析：此题考查的是文本内容赏析与主旨理解。从人物想要什么就有什么的情节，体现宝葫芦万能神奇的魔力，也体现出人们对幸福美好生活的向往与追求。 5.根据片段内容，可以猜测出“我”也想得到一个宝葫芦是因为（ ）。（1分） A.张三、李四等人都有宝葫芦。 B.得到宝葫芦就可以想要什么就有什么。 C.“我”经常听宝葫芦的故事。 D.“我”也想吃水蜜桃，想要大花狗。 答案：B 解析：此题考查的是人物心理推测。文中明确写出拥有宝葫芦可以心想事成、应有尽有，这是“我”想要宝葫芦的核心原因，其余选项均为次要因素。 6.【新考法 思辨探究】宝葫芦有求必应真的是一件好事吗？结合具体事例讲一讲。（2分） 答案示例：不是好事。如果依靠宝葫芦不劳而获，就不会自己努力学习、克服困难，会让人变得懒惰、依赖他人，失去成长进步的机会。 解析：此题考查的是思辨探究能力。结合生活实际辩证思考，不劳而获的便利会让人丧失独立能力，无法收获成长，观点正向、理由充分即可。 （二）课外拓展阅读。（8分） 家乡的秋韵 ①几阵秋风过后，家乡的秋意渐浓。 ②你瞧，家乡小山村里的那片柿子林红了。树上的柿子像是被太阳宠坏的孩子，满脸通红，还得意扬扬地晃悠着。柿子在阳光的照耀下，闪烁着诱人的光泽。每到周末，我和小伙伴们就举着绑了网兜的长竹竿摘柿子。当柿子“落网”的那一刻，连笑声都裹着甜香。 ③梧桐树毫不吝惜地把叶子抛向了大地，人行道成了一块金色的闪闪发光的地毯。“秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，好像一群蝴蝶，张开翅膀追追。”放学后，孩子们总爱三五成群地踩着落叶，快乐地玩耍。 ④红杉林酝酿了一整年的感情，偷偷换上了装。棕黄、橘红、浅红、深红多种色彩交织在一起，如童话里的森林般美不胜收。此时的我们常蹲在湖边捡红杉叶，把最漂亮的叶片夹进笔记本里做书签，连书页里都浸染了秋天的色彩。 ⑤家乡的秋天藏着这么多韵味，这迷人的秋韵，真让我沉醉！ 1.通过查词典，我知道了“酝酿”的意思。画“”的句子中的“酝酿”的意思是_____________________。（1分） [酝酿]动词，意思是造酒的发酵过程，比喻做准备工作，如事先考虑、商量、相互协调等：~候选人名单|大家先～一下，好充分发表意见。 答案：指红杉树慢慢酝酿、积蓄力量，悄然变换色彩，长出绚烂的秋色 解析：此题考查的是词语语境释义。结合词典本义，联系写景语境，将抽象的“酝酿”转化为树木慢慢变色、孕育秋景的具象含义，贴合文本画面。 2.作者围绕“家乡的秋韵”写了哪些美景呢？请你结合表格进行梳理。（2分） 答案：(1)柿子林 (2)柿子红彤彤，在阳光下光泽诱人 (3)踩落叶（追落叶） (4)色彩丰富，多种红色交织，美不胜收 (5)捡红杉叶做书签 解析：此题考查的是提取文章信息，梳理景物、特点与乐趣。通读短文，依次找到三处景物。第一处柿子林，景物特点是柿子通红、有诱人光泽，乐趣是摘柿子；第二处梧桐树，叶子金黄，乐趣是踩落叶玩耍；第三处红杉林，棕黄、橘红、深红等多种色彩交织，景色很美，乐趣是捡叶片做成书签。从原文摘抄关键信息填入表格，理清景物、特点、乐趣三者的对应关系即可。 3.读第②自然段画“﹏﹏”的句子，作者描写了柿子的______和______，______、______和______三个词语写出了柿子的可爱。（1分） 答案：颜色、神态；宠坏、得意扬扬、晃悠 解析：此题考查的是语句细节赏析。句子运用拟人手法，描写柿子通红的颜色与灵动的神态，通过三个生动的词语凸显柿子的可爱灵动。 4.根据短文内容判断，下列说法不正确的一项是（ ）。（2分） A.第②自然段中，“连笑声都裹着甜香”写出了摘柿子时孩子们的快乐与柿子的香甜融为一体。 B.从“梧桐树毫不吝惜地把叶子抛向了大地”一句中，我们可以感受到梧桐树很小气，不舍得自己的叶子离开。 C.作者在描写家乡秋景时，融入了自己和小伙伴的活动，让文章充满了生活气息与童趣。 D.作者描写家乡秋天的美景，主要是为了表达对家乡秋韵的喜爱与深深眷恋。 答案：B 解析：此题考查的是文本内容辨析。B项错误，“毫不吝惜”是拟人写法，形容梧桐叶大方飘落，装点大地，体现秋景的美好，并非小气；ACD三项赏析均正确。 5.【新考法 创意表达】你最喜欢家乡的哪个季节？为什么？（2分） 答案示例：我最喜欢家乡的春天。春天万物复苏，小草发芽、百花盛开，春风温柔舒适，到处生机勃勃，充满温暖与希望。 解析：此题考查的是创意表达与写景能力。选定季节，结合景物特点写出喜爱的理由，语言生动、条理清晰、贴合季节特色即可。 （三）古文阅读。（7分） 游戏 午饭已毕①，先生率②学生，集③于体操场。或唱歌，或击球，或抽陀螺，随意游戏。及闻铃声，排班入课堂，无一后至④者。（选自《民国老课本》，有删改） ［注释］①毕：完，结束。 ②率：带领。 ③集：聚集。 ④至：到。 1.给加点词选择正确的解释，画“√”。（2分） （1）或唱歌 ①有的（ ） ②稍微（ ） （2）及闻铃声 ①用鼻子嗅气味（ ） ②听见（ ） 答案：（1）①有的√（2）②听见√ 解析：此题考查的是文言字词释义。结合古文语境，“或”指有的人；“闻”是听见铃声的意思，为课内基础文言实词考点。 2.【新考法 链接教材】《大青树下的小学》和小古文《游戏》都写到了课间活动，找一找它们分别写了哪些课间活动，填一填。（1分） 答案：《大青树下的小学》：跳舞、摔跤、做游戏；《游戏》：唱歌、击球、抽陀螺 解析：此题考查的是课内外文本对比信息提取。分别梳理两篇文章的课间活动内容，精准摘抄、对比归纳。 3.【新趋势 传统文化】小古文中的“先生”，我们现在称为________；小古文中的“体操场”，我们现在称为________。（2分） 答案：老师、操场 解析：此题考查的是古今词语对应转换。结合生活常识与古文语境，古时“先生”对应现在的老师，“体操场”对应现代学校的操场。 4.读短文，想一想，听到铃声之后学生们是怎么做的？用原文语句回答。（2分） 答案：及闻铃声，排班入课堂，无一后至者。 解析：此题考查的是文言文信息筛选。根据题干问题，精准定位原文语句，摘抄原句作答，做到准确无误。 四、交流与表达。（不会写的字用拼音代替）（30分） 情境四：品读名字，抒写美好 名字藏着文化底蕴与家人温情，是独属于我们的成长印记，大胆讲述名字的故事，能锻炼我们的语言表达能力。生活处处有美景，童真处处有想象。我们可以观察秋日风光描摹自然之美，也可以放飞脑洞创编趣味小故事。在真诚表达中传递温暖，在创意书写中记录风景与童趣。 1.口语交际。（4分） 班级正在举办“名字里的故事”系列活动，请你也参与进来吧！ （1）【分辨名字出处】下列名人的名字可能出自哪里？选一选。（填序号） ①李花怒放一树白 ②宁廉洁正直以自清乎 ③呦呦鹿鸣，食野之苹 ④行是知之始，知是行之成 屠呦呦（ ） 李白（ ） 陶行知（ ） 朱自清（ ） 答案：③、①、④、② 解析：此题考查的是文化常识与名字出处匹配。屠呦呦出自《诗经》“呦呦鹿鸣”；李白名字取自诗句“李花怒放一树白”；陶行知取自“行是知之始”；朱自清取自古文廉洁正直名句。 （2）【讲述名字含义】请你根据对话内容，和大家分享你名字的含义或来历。 老师：每个人都有自己的名字，每个人的名字或许都饱含着家人的期望或祝福。相信同学们的名字都很有意义，说说你名字的含义或来历吧！ 乐乐：我叫张乐乐，爷爷希望我永远快快乐乐的，所以给我取名“乐乐”。 小雪：我叫王瑞雪，我出生的时候大雪纷飞，听爸爸妈妈说“瑞雪兆丰年”，他们希望我有个好前景，所以给我取名“瑞雪”。 我： 老师：真好，同学们的名字都很有趣，每个人的名字都寄托着美好的愿望，希望你们人如其名，不负期望，努力进取！ 答案示例：我叫陈思远，爸爸妈妈希望我勤于思考、志存高远，做一个有想法、有远大志向的人，所以为我取名思远。 解析：此题考查的是口语交际语言表达。仿照示例格式，简单介绍自己名字的来历或家人的美好期许，语句通顺、情感真挚即可。 2.主题习作，创意表达（任选一题）。（26分） （1）你看过《大头儿子和小头爸爸》的故事吗？这天围裙妈妈到朋友家去了，晚上父子俩在家看起了故事，调皮的父子俩在脸上画上鬼脸，没想到围裙妈妈突然回来了…… 围裙妈妈回来后可能会发生什么？请你展开想象，把故事写完整。 要求：尽量把故事写清楚，要是能用上平时积累的有新鲜感的词句，就更好了！ 题目自拟，不少于300字。 （2）请以《秋天的______》为题，描写秋天的一处景物，可以是校园的一角、公园里的一景，也可以是果园、田野等。要写出景物的特点，可以适当用上好词佳句，也可以引用诗句。尽量把景物的特点写清楚，不少于300字。 （1）优质范文：有趣的鬼脸风波 傍晚，围裙妈妈有事出门了，家里只剩下大头儿子和小头爸爸。父子俩吃完晚饭，闲来无事，决定在家找点乐子。 小头爸爸灵机一动，找出水彩笔，笑着对大头儿子说：“我们来画鬼脸玩吧！”大头儿子开心得拍手叫好。于是，父子俩对着镜子，小心翼翼地在脸上画起了鬼脸。小头爸爸给自己画了大大的眼睛、弯弯的獠牙，看起来调皮又滑稽；大头儿子圆圆的脸蛋上画着红红的腮红和夸张的眉毛，可爱又搞笑。两人看着彼此的模样，笑得前仰后合。 就在父子俩玩得不亦乐乎的时候，门锁突然转动了，围裙妈妈提前回来了！父子俩瞬间慌了神，来不及擦掉脸上的鬼脸，呆呆地站在原地。 围裙妈妈推开门，一眼就看到两张奇奇怪怪的鬼脸，先是愣了一下，随即哈哈大笑起来。原本以为家里会乱糟糟的，没想到父子俩只是在开心玩耍。围裙妈妈没有批评他们，反而笑着说：“你们父子俩真是太调皮可爱啦！” 随后，一家人一起认真擦掉脸上的画笔，温馨又欢乐的夜晚，让家里充满了欢声笑语。 解析：此题考查的是记叙文想象创编、故事续写与语言表达能力。 解析内容：本题属于情景续写作文，需要根据题干给出的开头，合理想象后续情节，做到故事完整、逻辑通顺。文章紧扣 “父子画鬼脸、妈妈突然回家” 的情境，依次写了玩耍过程、突发状况、人物反应、结尾感悟，情节连贯生动。文中运用生活化、新鲜感的词句，画面感强，中心突出，符合题目自拟、不少于 300 字的全部要求。 （2）优质范文：秋天的公园 秋天来了，我最喜欢去家门口的公园欣赏秋景，这里的秋天温柔又美丽，让人心旷神怡。 走进公园，一阵凉爽的秋风扑面而来，吹散了夏日的燥热。道路两旁的银杏树换上了金黄的新衣，扇形的叶子金灿灿的，像一把把小巧的扇子。微风一吹，树叶轻轻飘落，如同一只只金黄的蝴蝶在空中翩翩起舞，满地落叶像铺了一层柔软的金色地毯，踩上去沙沙作响。 不远处的枫树林更是迷人。火红的枫叶层层叠叠，热烈鲜艳。看着这美景，我不禁想起杜牧的诗句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。” 秋日的枫叶，果然比春日的花朵还要艳丽动人。 花坛里，别的花草早已凋零，只有菊花迎着秋风傲然开放。它们千姿百态、五颜六色，有的金黄、有的雪白、有的紫红，亭亭玉立，为萧瑟的秋天增添了许多生机。 秋天的公园，色彩斑斓、景色怡人。我爱这美丽、温柔又充满诗意的秋日公园！ 解析：此题考查的是半命题写景作文写作，考查学生景物观察、语句积累、修辞运用与篇章写作能力。 解析内容：本次习作要求补全题目，选取秋天一处景物进行描写，写出景物特点，恰当运用好词佳句与诗句，做到条理清晰、语句优美。本文补题为《秋天的公园》，按照移步换景的顺序，依次描写银杏、枫叶、秋菊等秋日景物，运用比喻、拟人等修辞手法，同时引用经典秋景诗句，贴合习作要求。文章层次清晰、画面生动，紧扣秋天色彩美、意境美的特点，字数充足，中心明确，符合小学生写景作文高分标准。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $