精品解析：贵州省黔南布依族苗族自治州长顺县2024--2025学年部编版七年级历史上学期期中质量监测题

长顺县2024秋季学期期中质量监测七年级历史 注意事项： 1.本试卷共4页，满分100分，考试时间60分钟。 2.答题前将姓名、准考证号、座位号准确填写在答题卡指定的位置上。 3.选择题须使用2B铅笔将答题卡相应题号对应选项涂黑，若需改动，须擦净另涂；非选择题在答题卡上对应位置用黑色墨水笔或黑色签字笔书写。在试卷、草稿纸上答题无效。 第Ⅰ卷 （选择题） 一、选择题：本大题共14小题，每小题3分，共42分。下列各题的备选答案中，只有一项是正确或符合题意的答案。 1. 我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址是（ ） A. 北京人遗址 B. 元谋人遗址 C. 半坡人遗址 D. 河姆渡人遗址 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，1929年，中国的青年学者裴文中发现第一个北京人头盖骨化石，该发现对研究世界古人类学有极重要价值。周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址，A项正确；元谋人遗址是迄今已知中国境内最早的远古人类遗址，排除B项；半坡人遗址、河姆渡人遗址是原始农耕文明的代表，排除CD项。故选A项。 2. 整理资料是学习历史的一个重要方法，以下是某同学搜集到的有关北京人的资料，其中史料价值最高的是（ ） A. 考古工作者的笔记 B. 北京人复原头像 C. 遗址中出土的刮削器 D. 北京人生活场景想象图 【答案】C 【解析】 【详解】A.考古工作者的笔记属于后人整理记录的文献资料，属于二手史料，史料价值有限，错误。 B.北京人复原头像是根据化石进行复原的模型，属于二次加工成果，史料价值不如出土实物，错误。 C.遗址中出土的刮削器是北京人当时直接使用的实物，属于一手史料，史料价值最高，正确。 D.北京人生活场景想象图是后人想象绘制的图画，带有主观推测，史料价值最低，错误。 3. 下列图片中，反映长江流域原始居民文化特征的有（ ） A. ①② B. ③④ C. ②③ D. ①③ 【答案】D 【解析】 【详解】A.①稻谷遗存属于长江流域河姆渡居民，②人面鱼纹彩陶盆是黄河流域半坡居民的器物，该组合包含黄河流域文明成果，错误。 B.③干栏式建筑属于长江流域河姆渡居民，④半地穴式房屋是黄河流域半坡居民的房屋，该组合包含黄河流域文明成果，错误。 C.②人面鱼纹彩陶盆属于黄河流域，③干栏式建筑属于长江流域，该组合包含黄河流域文明成果，错误。 D.①稻谷遗存、③干栏式建筑都是长江流域河姆渡原始居民的文化遗存，能够反映长江流域原始居民文化特征，正确。 4. 探索人类文明的进程是永无止境的，经过中国考古学家的不断努力，中国良渚古城遗址于2019年被列入世界遗产名录。此次申遗成功，标志着中华五千年文明史得到国际社会的认可。下列有关良渚文化的表述，正确的是（ ） A. 长江上游地区已经出现早期国家 B. 黄河中游地区已经出现早期国家 C. 长江下游地区已经出现早期国家 D. 居住的房屋是半地穴式圆形房屋 【答案】C 【解析】 【详解】A.良渚文化的分布核心区域是长江下游的环太湖流域，并非长江上游地区，错误。 B.良渚文化地处长江下游，不属于黄河中游的文明范畴，黄河中游的典型早期文化是仰韶文化等，错误。 C.良渚古城遗址有着完善的水利系统、等级分明的墓葬和祭坛，说明长江下游地区当时已经出现了早期国家形态，这也是良渚申遗成功印证中华五千年文明的核心依据，正确。 D.半地穴式圆形房屋是黄河流域仰韶文化等北方史前文明的典型建筑样式，良渚文化的居住建筑多为干栏式结构，和该描述不符，错误。 5. 在部落联盟时期，相传尧、舜、禹依次成为首领。当时通过__________推举他们成为首领。（ ） A. 分封制 B. 世袭制 C. 皇帝制 D. 禅让制 【答案】D 【解析】 【详解】A.分封制是西周时期推行的地方管理制度，用来分封诸侯，并非部落联盟时期推举首领的制度，错误。 B.世袭制是禹的儿子启开始实行的权力传承制度，依靠血缘继承首领位置，和尧舜禹推举首领的方式不同，错误。 C.皇帝制是秦朝建立后由秦始皇创立的制度，部落联盟时期还没有出现皇帝这一称号，错误。 D.禅让制是原始部落联盟时期民主推举贤能之人担任首领的制度，尧、舜、禹就是通过这种方式依次成为部落首领，正确。 6. 中国有着上下五千年的文明，我国进入人类文明社会的重要标志有（ ） ①私有制 ②阶级和国家的产生 ③火的使用 ④修建房屋 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】A 【解析】 【详解】人类进入文明社会的核心标志是原始社会瓦解、进入国家形态，私有制的出现让社会财富开始分化，是我国进入人类文明社会的重要标志，①正确；私有制的出现催生阶级，最终形成维护阶级统治的国家机器，也是我国进入人类文明社会的重要标志，②正确；火的使用、修建房屋属于原始社会的进步成果，远早于文明社会的形成，不属于进入文明社会的标志性特征，③④错误。故本题选A。 7. “家天下”是指帝王把国家政权据为己有，把国家当作一家的私产，世代相传。中国古代是从________开始，出现“家天下”局面的。（ ） A. 黄帝 B. 尧 C. 启 D. 舜 【答案】C 【解析】 【详解】A.黄帝所处的时代是原始部落联盟阶段，权力传承属于推举制，并未形成世袭的“家天下”制度，错误。 B.尧是上古禅让制的代表人物，他将部落联盟首领的位置传给了舜，而非传给自己的亲属，不属于家天下的范畴，错误。 C.禹建立夏朝，原本按照禅让制传位给伯益，但禹的儿子启凭借实力夺取权力，以王位世袭制取代了禅让制，从此国家政权成为家族私产，“家天下”的局面正式开启，正确。 D.舜同样是禅让制体系下的部落联盟首领，最终将首领位置传给了治水有功的禹，没有开启世袭的家天下模式，错误。 8. 制作年代尺是学习历史的重要方法，其中②处时间建立的朝代应该是（ ） A. 夏朝 B. 商朝 C. 西周 D. 东周 【答案】B 【解析】 【详解】A.夏朝约公元前2070年建立，是①处，错误。 B.约公元前1600年，商汤灭夏，建立商朝，对应②处，正确。 C.西周公元前1046年武王伐纣后建立，是③处，错误。 D.东周公元前770年平王东迁开始，是④处，错误。 9. 2023年暑期热门电影《封神第一部：朝歌风云》以商朝末年为背景，讲述了商纣王、周武王、姜子牙（吕尚）等人物的故事。这些故事有部分是来源于当时的历史，体现的时代主题是（ ） A. 原始社会与中华文明的起源 B. 统一多民族国家的建立和巩固 C. 政权分立与民族交融 D. 奴隶制王朝的更替 【答案】D 【解析】 【详解】A.商朝末年已经处于奴隶社会的成熟阶段，并非原始社会中华文明起源的时代背景，错误。 B.统一多民族国家的建立和巩固是秦汉时期的时代主题，和商周交替的历史阶段不符，错误。 C.政权分立与民族交融对应的是魏晋南北朝时期的时代特征，和本题的商周背景无关，错误。 D.商纣王是商朝的末代君主，周武王灭商建立周朝，这场商周更替属于我国奴隶制王朝的更迭，正是该故事对应的核心时代主题，正确。 10. 改革是社会发展的动力和源泉，中国通过改革开放走上了富强之路。在战国时期各国纷纷实行变法，其中取得成效最大的是（ ） A. 魏国李悝变法 B. 秦国商鞅变法 C. 楚国吴起变法 D. 齐国邹忌变法 【答案】B 【解析】 【详解】A.战国时期魏国李悝变法是战国早期重要变法，使魏国国力提升，但改革成效不是战国变法里最大的，错误。 B.战国时期秦国商鞅变法，从政治、经济、军事全面变革，极大增强秦国实力，为秦统一六国奠定基础，是战国成效最大的变法，正确。 C.战国时期楚国吴起变法触动旧贵族利益，吴起被害后变法中断，改革难以延续，错误。 D.战国时期齐国邹忌变法以整顿吏治为主，改革力度与长远影响弱于商鞅变法，错误。 11. 唐朝诗人岑参写道：“始知李太守，伯禹亦不如”，意思是：现在才知道李太守的功绩，就连当年的大禹也无法与他相比。这是因为李冰（ ） A. 发明了望、闻、问、切“四诊法” B. 发明了铁制农具和牛耕 C. 进行变法，推动了历史进程 D. 主持修筑了都江堰，造福于民 【答案】D 【解析】 【详解】A.望、闻、问、切“四诊法”是春秋战国时期名医扁鹊发明的，和题干所述李冰没有关联，错误。 B.铁制农具和牛耕在春秋战国时期逐步得到推广，并非李冰的发明成果，错误。 C.在战国推动历史进程，主持变法的代表人物是商鞅等改革家，李冰并非变法人物，错误。 D.题干里的李太守就是李冰，他是战国时期秦国蜀郡的太守，主持修建了都江堰这项伟大的水利工程，该工程至今仍在发挥防洪灌溉的作用，造福当地百姓，功绩足以和大禹治水的功绩比肩，正确。 12. 历慎思同学在古代某人物传记中读到“事在四方，要在中央，圣人执要，四方来效”这一句话时百思不得其解，请教老师后的解释是：“具体事务交由各级官员去执行，而关键的大权要掌握在中央君主手中。圣明的君主掌控着关键要点，四方的臣民就会前来效力、效劳。”请问历慎思同学阅读的是谁的传记（ ） A. 孔子 B. 韩非 C. 庄子 D. 孟子 【答案】B 【解析】 【详解】A.孔子是儒家学派创始人，核心主张是“仁”“礼”，推崇德治与礼乐教化，和题干中强化君主集权、掌控关键大权的思想不符，错误。 B.韩非是法家思想的集大成者，主张君主通过掌控核心权力、推行集权统治来驾驭臣下、治理国家，题干中“事在四方，要在中央，圣人执要，四方来效”正是法家中央集权君主专制的典型思想表述，正确。 C.庄子是道家代表人物，主张顺应自然、无为而治，完全不推崇君主集中大权操控天下的治理模式，错误。 D.孟子是儒家代表人物，主张“仁政”、民贵君轻，强调君主要施行仁政得到民心，和题干的集权思想相悖，错误。 13. 历史解释是对史实的分析或评判，带有解释者的感情色彩和主观认识。它是基于历史史实，通过对史料的研究、分析，来阐明历史发展变化的过程、轨迹及其原因、意义等。下列属于历史解释的是（ ） A. 屈原的代表作是《离骚》 B. 秦朝统一后使用的货币是圆形方孔半两钱 C. 百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰 D. 目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始 【答案】C 【解析】 【详解】A.该项表述属于纯史实陈述，仅客观说明屈原的代表作品是《离骚》，没有分析或评判，不属于历史解释，错误。 B.该项表述属于纯史实陈述，仅客观记录秦朝统一后的官方货币形制，是对历史事物本身的客观描述，不属于历史解释，错误。 C.该项表述属于历史解释，它在百家争鸣的客观史实之上，进一步分析评判了这一事件的历史影响与地位，点明其对思想文化的推动作用，完全符合题干中历史解释的定义，正确。 D.该项表述属于纯史实陈述，仅客观说明目前考古、史料佐证的有文字可考历史的起始时间，没有加入分析评价，不属于历史解释，错误。 14. “书”是一道厚重的门，垂青着每一位敲门者，在那敞开的门扉里，是一口掏不完的井，是一座掘不尽的矿。而我们伟大的领袖毛泽东在《七律·读〈封建论〉呈郭老》一诗中总结道：“百代都行秦政法”，这里的“秦政法”（泛指秦开创的制度）包括（ ） A. 禅让制 B. 分封制 C. 郡县制 D. 世袭制 【答案】C 【解析】 【详解】A.禅让制是原始社会部落联盟时期推举首领的制度，远早于秦朝，不属于秦开创的制度，错误。 B.分封制是西周时期推行的地方治理制度，秦朝统一后废除了分封制，该制度也并非秦朝开创，错误。 C.秦朝统一后在全国推广郡县制，它是秦朝在全国范围内正式推广施行的地方行政制度，是“秦政法”的核心内容之一，被后世王朝长期沿用，正确。 D.世袭制早在夏朝就已经确立，并非秦朝所开创的制度，错误。 第Ⅱ卷 （非选择题） 二、填空题：本大题共5小题，第15——19小题，每空2分，共10分。 15. 【人物篇】每年清明时节，都有大量来自海内外的中华儿女到陕西黄陵县城北祭拜。这是因为后人尊崇炎帝和____________为中华民族的人文初祖。 【答案】黄帝 16. 【制度篇】为稳定周初的政治形势，周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，建立诸侯国，这种制度是____________。 【答案】分封制 17. 【战争篇】当下中东发生局部战争，而我国战国时期也发生了许多著名战役，如长平之战、____________等。 【答案】马陵之战、桂陵之战等（其他答案符合史实亦可） 18. 【科技篇】中医是我国国粹之一，战国时期问世的总结当时医学经验，讲述人体内脏部位和血脉循行情况，介绍针灸、按摩等治疗方法的重要的中医理论著作是《____________》。 【答案】黄帝内经 19. 【文化篇】它不仅是文学的瑰宝，也是历史的见证。它分为“风”“雅”“颂”三部分。这里的“它”是指《____________》。 【答案】诗经 三、材料解析题：本大题共2小题，第20小题15分，第21小题15分，共30分。 20. 我国有百万年的人类史。各地丰富的考古发现揭示了远古人类的生产、生活概况。请阅读下列材料，回答问题。 【任务一 对号入座】 材料一 ①河姆渡原始居民 ②元谋人 ③半坡原始居民 ④北京人 ⑤山顶洞人 距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类 A 居住在黄河流域，主要种植的农作物是粟、黍 B （1）根据材料一中的信息并结合所学知识，将材料中远古人类的序号填入表格A、B两处位置。 【任务二 图说历史】 材料二 中国主要古人类遗址分布图 （2）根据材料二并结合所学知识，回答我国境内早期人类的分布有哪些特点?原因是什么? 【任务三 分析论证】 材料三 七八千年前，中国北方和南方的农业与农耕聚落都有了很大发展，耒耜的出现和普遍使用，粮食的储备，使人们的精神生活得到多方面的发展……内部大小血缘集体之间以及个人之间，关系平等和睦。 ——摘编自《简明中国历史读本》 （3）根据材料三，列举农业“有了很大发展”的表现。结合所学知识，试举一例史实说明河姆渡原始居民的“精神生活”得到了发展。 【答案】（1）A——②元谋人； B——③半坡原始居民。 （2）特点：主要分布在黄河、长江流域，数量众多。 原因：土地肥沃、物产丰富，容易获取食物。 （3）表现：耒耜的出现和普遍使用，粮食的储备。 举例：河姆渡人会制作玉器和简单的乐器骨哨。 【解析】 【小问1详解】 A：元谋人生活在距今约170万年，发现于云南元谋，是我国境内目前已确认最早的古人类。 B：半坡居民生活在黄河流域的陕西西安半坡村，属于北方原始农耕，种植粟；河姆渡在长江流域，种植水稻。 【小问2详解】 特点：从材料二《中国主要古人类遗址分布图》可以看到，古人类遗址大量集中在黄河、长江两大流域，遗址数量多，由此总结特点：我国境内早期人类遗址主要分布在黄河、长江流域，数量众多。 原因：黄河、长江流域土壤肥沃，水源充足，动植物资源丰富，便于古人类采集果实、狩猎捕鱼，容易获取食物，适宜人类居住生存，所以早期人类多选择在这两处大河流域生活。 【小问3详解】 表现：依据材料“耒耜的出现和普遍使用，粮食的储备”，耒耜是原始农耕的耕作工具，工具的改进提升了耕种效率；粮食储备说明粮食产量增加，反映原始农业有了很大发展。 举例：玉器、乐器骨哨不是满足温饱的生活用品，可用于审美、祭祀，属于精神文化层面。河姆渡人制作玉器、骨哨，证明河姆渡原始居民的精神生活得到发展。 21. 华文明源远流长，构成了人类社会文明的一幅美丽画卷。阅读下列材料，回答问题。 【中华文明之制度】 材料一 （1）根据材料一并结合所学知识，指出西周当时实施的制度是什么?该制度的实施给当时社会带来什么影响? 【中华文明之发展】 材料二 “宗庙之牺（作祭品用的牛），为畎（quǎn）亩（田间，田地）之勤。” ——《国语·晋语》 【中华文明之改革】 材料三 “美金（指青铜）以铸剑戟，试诸狗马；恶金（指铁金属）以铸锄、夷、斤、斸（zhǔ），试诸壤土。” ——《国语·齐语》 （2）根据材料二、三并结合所学知识，概括春秋时农业发展的表现和作用。 （3）综上所述并结合所学知识，谈谈你对人类文明发展的认识。 【答案】（1）分封制： 积极影响：保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围；确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序。 消极影响：诸侯拥兵自重，导致出现春秋战国的诸侯割据局面。 （2）表现：铁制农具和牛耕出现。 作用：促进了农业上的深耕细作；是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志之一。 （3）先进的制度促进人类文明的发展；生产力推动社会发展。（任答一点即可） 【解析】 【小问1详解】 制度：“天子”“诸侯”“卿大夫”“士”→提炼“分封制”。 影响：可从中央对地方的控制、巩固统治、扩大统治区域、稳定统治秩序等西周当时的积极影响，以及为后期地方割据埋下隐患的后续衍生影响两个方面进行分析。 【小问2详解】 表现：“宗庙之牺（作祭品用的牛），为畎（quǎn）亩（田间，田地）之勤”“美金（指青铜）以铸剑戟，试诸狗马；恶金（指铁金属）以铸锄、夷、斤、厮（zhǔ），试诸壤土”→提炼“铁制农具和牛耕出现”。 作用：可从农业发展、生产力的提高等角度分析回答。 【小问3详解】 认识：本题是开放性试题，可从先进的制度与人类文明关系（先进的制度促进人类文明的发展）、生产力与社会发展关系（生产力推动社会发展）等角度分析。 四、综合问答题：本大题共1小题，第22小题，共18分。 22. 历史离不开历史人物。历史唯物主义认为，历史是人民创造的，但也并不否定领袖、英雄人物在历史上所起的作用。一些杰出的历史人物，往往会在社会经济、政治、思想、文化等方面产生重大影响。请同学们根据材料信息回答以下问题。 【改革之篇】 材料一 商鞅出生于卫国，又称卫鞅、公孙鞅，后因功被秦国封于商，因而被称为商鞅。他“少好刑名之学”，在魏相手下做过官。入秦后，以强国之术说动秦孝公，主持变法。变法损害了旧贵族的利益，秦孝公死后，商鞅遭诬陷。商鞅起兵反抗，兵败被车裂。 ——《中国古代史》 （1）根据材料一并结合所学知识，说说商鞅变法对当时的秦国有什么影响? 【思想之篇】 材料二 孔子是春秋后期鲁国人，出身下层贵族。他从小学习礼乐，年轻时做过小吏，后收徒办学，成为知名学者。中年后曾在鲁国从政，但时间不长，以后周游列国，宣扬自己的政治主张，但不为各国采纳。孔子晚年回到家乡，主要从事教育，整理编订文化典籍。 ——《中国古代史》 （2）根据材料二并结合所学知识，说出孔子的思想核心。并列举出他在教育教学上的两点主张或成就。 【制度之篇】 材料三 秦始皇为表示皇帝的独尊地位，规定皇帝自称“朕”，皇帝的命令称“制”“诏”，印章称“玺”，其他人都不许用，对皇帝的名字也要避讳。这些规定被历代王朝沿用。 ——《中国古代史》 （3）根据材料三并结合所学知识，简述秦始皇在中央和地方分别采取什么措施（制度）来巩固“独尊地位”? （4）综合上述材料并结合所学知识，谈谈我们怎样评价历史人物? 【答案】（1）影响：使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变；综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 （2）孔子思想核心：仁； 教育成就：创办私学，主张有教无类、因材施教。（任意答2点） （3）中央：建立皇帝制度；设置由皇帝直接任免的丞相、太尉、御史大夫（三公九卿制）掌管中央事务，总揽全国军政大权 地方：郡县制。 （4）一分为二，客观评价；要放在特定的历史背景中评价。（其他答案言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 影响：商鞅变法对秦国的影响可从秦国社会经济的发展、综合国力的提高、军事战斗力提升、为统一奠定基础等方面分析回答。 【小问2详解】 孔子思想核心：孔子是儒家学派的创始人，其思想核心是“仁”。 主张或成就：孔子创办私学，主张有教无类，打破贵族对教育的垄断；孔子主张因材施教，促进我国古代教育的发展。 【小问3详解】 中央：“秦始皇为表示皇帝的独尊地位，规定皇帝自称‘朕’，皇帝的命令称‘制’‘诏’，印章称‘玺’”可提炼出秦始皇在中央设立皇帝制度，总揽全国军政大权；结合所学可知，秦始皇在中央设置由皇帝直接任免的丞相、太尉、御史大夫（三公九卿制）掌管中央事务，总揽全国军政大权。 地方：秦始皇统一全国后，在全国范围内推行郡县制，加强了中央对地方的控制。 【小问4详解】 评价：评价历史人物要坚持一分为二、全面客观的原则，结合人物所处的具体时代背景去分析，不能脱离历史语境用现代视角苛求古人，既要看到其历史贡献，也要客观看待其存在的局限与过错。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 长顺县2024秋季学期期中质量监测七年级历史 注意事项： 1.本试卷共4页，满分100分，考试时间60分钟。 2.答题前将姓名、准考证号、座位号准确填写在答题卡指定的位置上。 3.选择题须使用2B铅笔将答题卡相应题号对应选项涂黑，若需改动，须擦净另涂；非选择题在答题卡上对应位置用黑色墨水笔或黑色签字笔书写。在试卷、草稿纸上答题无效。 第Ⅰ卷 （选择题） 一、选择题：本大题共14小题，每小题3分，共42分。下列各题的备选答案中，只有一项是正确或符合题意的答案。 1. 我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址是（ ） A. 北京人遗址 B. 元谋人遗址 C. 半坡人遗址 D. 河姆渡人遗址 2. 整理资料是学习历史的一个重要方法，以下是某同学搜集到的有关北京人的资料，其中史料价值最高的是（ ） A. 考古工作者的笔记 B. 北京人复原头像 C. 遗址中出土的刮削器 D. 北京人生活场景想象图 3. 下列图片中，反映长江流域原始居民文化特征的有（ ） A. ①② B. ③④ C. ②③ D. ①③ 4. 探索人类文明的进程是永无止境的，经过中国考古学家的不断努力，中国良渚古城遗址于2019年被列入世界遗产名录。此次申遗成功，标志着中华五千年文明史得到国际社会的认可。下列有关良渚文化的表述，正确的是（ ） A. 长江上游地区已经出现早期国家 B. 黄河中游地区已经出现早期国家 C. 长江下游地区已经出现早期国家 D. 居住的房屋是半地穴式圆形房屋 5. 在部落联盟时期，相传尧、舜、禹依次成为首领。当时通过__________推举他们成为首领。（ ） A. 分封制 B. 世袭制 C. 皇帝制 D. 禅让制 6. 中国有着上下五千年的文明，我国进入人类文明社会的重要标志有（ ） ①私有制 ②阶级和国家的产生 ③火的使用 ④修建房屋 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 7. “家天下”是指帝王把国家政权据为己有，把国家当作一家的私产，世代相传。中国古代是从________开始，出现“家天下”局面的。（ ） A. 黄帝 B. 尧 C. 启 D. 舜 8. 制作年代尺是学习历史的重要方法，其中②处时间建立的朝代应该是（ ） A. 夏朝 B. 商朝 C. 西周 D. 东周 9. 2023年暑期热门电影《封神第一部：朝歌风云》以商朝末年为背景，讲述了商纣王、周武王、姜子牙（吕尚）等人物的故事。这些故事有部分是来源于当时的历史，体现的时代主题是（ ） A. 原始社会与中华文明的起源 B. 统一多民族国家的建立和巩固 C. 政权分立与民族交融 D. 奴隶制王朝的更替 10. 改革是社会发展的动力和源泉，中国通过改革开放走上了富强之路。在战国时期各国纷纷实行变法，其中取得成效最大的是（ ） A. 魏国李悝变法 B. 秦国商鞅变法 C. 楚国吴起变法 D. 齐国邹忌变法 11. 唐朝诗人岑参写道：“始知李太守，伯禹亦不如”，意思是：现在才知道李太守的功绩，就连当年的大禹也无法与他相比。这是因为李冰（ ） A. 发明了望、闻、问、切“四诊法” B. 发明了铁制农具和牛耕 C. 进行变法，推动了历史进程 D. 主持修筑了都江堰，造福于民 12. 历慎思同学在古代某人物传记中读到“事在四方，要在中央，圣人执要，四方来效”这一句话时百思不得其解，请教老师后的解释是：“具体事务交由各级官员去执行，而关键的大权要掌握在中央君主手中。圣明的君主掌控着关键要点，四方的臣民就会前来效力、效劳。”请问历慎思同学阅读的是谁的传记（ ） A. 孔子 B. 韩非 C. 庄子 D. 孟子 13. 历史解释是对史实的分析或评判，带有解释者的感情色彩和主观认识。它是基于历史史实，通过对史料的研究、分析，来阐明历史发展变化的过程、轨迹及其原因、意义等。下列属于历史解释的是（ ） A. 屈原的代表作是《离骚》 B. 秦朝统一后使用的货币是圆形方孔半两钱 C. 百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰 D. 目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始 14. “书”是一道厚重的门，垂青着每一位敲门者，在那敞开的门扉里，是一口掏不完的井，是一座掘不尽的矿。而我们伟大的领袖毛泽东在《七律·读〈封建论〉呈郭老》一诗中总结道：“百代都行秦政法”，这里的“秦政法”（泛指秦开创的制度）包括（ ） A. 禅让制 B. 分封制 C. 郡县制 D. 世袭制 第Ⅱ卷 （非选择题） 二、填空题：本大题共5小题，第15——19小题，每空2分，共10分。 15. 【人物篇】每年清明时节，都有大量来自海内外的中华儿女到陕西黄陵县城北祭拜。这是因为后人尊崇炎帝和____________为中华民族的人文初祖。 16. 【制度篇】为稳定周初的政治形势，周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，建立诸侯国，这种制度是____________。 17. 【战争篇】当下中东发生局部战争，而我国战国时期也发生了许多著名战役，如长平之战、____________等。 18. 【科技篇】中医是我国国粹之一，战国时期问世的总结当时医学经验，讲述人体内脏部位和血脉循行情况，介绍针灸、按摩等治疗方法的重要的中医理论著作是《____________》。 19. 【文化篇】它不仅是文学的瑰宝，也是历史的见证。它分为“风”“雅”“颂”三部分。这里的“它”是指《____________》。 三、材料解析题：本大题共2小题，第20小题15分，第21小题15分，共30分。 20. 我国有百万年的人类史。各地丰富的考古发现揭示了远古人类的生产、生活概况。请阅读下列材料，回答问题。 【任务一 对号入座】 材料一 ①河姆渡原始居民 ②元谋人 ③半坡原始居民 ④北京人 ⑤山顶洞人 距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类 A 居住在黄河流域，主要种植的农作物是粟、黍 B （1）根据材料一中的信息并结合所学知识，将材料中远古人类的序号填入表格A、B两处位置。 【任务二 图说历史】 材料二 中国主要古人类遗址分布图 （2）根据材料二并结合所学知识，回答我国境内早期人类的分布有哪些特点?原因是什么? 【任务三 分析论证】 材料三 七八千年前，中国北方和南方的农业与农耕聚落都有了很大发展，耒耜的出现和普遍使用，粮食的储备，使人们的精神生活得到多方面的发展……内部大小血缘集体之间以及个人之间，关系平等和睦。 ——摘编自《简明中国历史读本》 （3）根据材料三，列举农业“有了很大发展”的表现。结合所学知识，试举一例史实说明河姆渡原始居民的“精神生活”得到了发展。 21. 华文明源远流长，构成了人类社会文明的一幅美丽画卷。阅读下列材料，回答问题。 【中华文明之制度】 材料一 （1）根据材料一并结合所学知识，指出西周当时实施的制度是什么?该制度的实施给当时社会带来什么影响? 【中华文明之发展】 材料二 “宗庙之牺（作祭品用的牛），为畎（quǎn）亩（田间，田地）之勤。” ——《国语·晋语》 【中华文明之改革】 材料三 “美金（指青铜）以铸剑戟，试诸狗马；恶金（指铁金属）以铸锄、夷、斤、斸（zhǔ），试诸壤土。” ——《国语·齐语》 （2）根据材料二、三并结合所学知识，概括春秋时农业发展的表现和作用。 （3）综上所述并结合所学知识，谈谈你对人类文明发展的认识。 四、综合问答题：本大题共1小题，第22小题，共18分。 22. 历史离不开历史人物。历史唯物主义认为，历史是人民创造的，但也并不否定领袖、英雄人物在历史上所起的作用。一些杰出的历史人物，往往会在社会经济、政治、思想、文化等方面产生重大影响。请同学们根据材料信息回答以下问题。 【改革之篇】 材料一 商鞅出生于卫国，又称卫鞅、公孙鞅，后因功被秦国封于商，因而被称为商鞅。他“少好刑名之学”，在魏相手下做过官。入秦后，以强国之术说动秦孝公，主持变法。变法损害了旧贵族的利益，秦孝公死后，商鞅遭诬陷。商鞅起兵反抗，兵败被车裂。 ——《中国古代史》 （1）根据材料一并结合所学知识，说说商鞅变法对当时的秦国有什么影响? 【思想之篇】 材料二 孔子是春秋后期鲁国人，出身下层贵族。他从小学习礼乐，年轻时做过小吏，后收徒办学，成为知名学者。中年后曾在鲁国从政，但时间不长，以后周游列国，宣扬自己的政治主张，但不为各国采纳。孔子晚年回到家乡，主要从事教育，整理编订文化典籍。 ——《中国古代史》 （2）根据材料二并结合所学知识，说出孔子的思想核心。并列举出他在教育教学上的两点主张或成就。 【制度之篇】 材料三 秦始皇为表示皇帝的独尊地位，规定皇帝自称“朕”，皇帝的命令称“制”“诏”，印章称“玺”，其他人都不许用，对皇帝的名字也要避讳。这些规定被历代王朝沿用。 ——《中国古代史》 （3）根据材料三并结合所学知识，简述秦始皇在中央和地方分别采取什么措施（制度）来巩固“独尊地位”? （4）综合上述材料并结合所学知识，谈谈我们怎样评价历史人物? 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $