10.1《劝学》一课一测 2026—2027学年统编版高一语文必修上册

**基本信息** 高中语文统编版必修上册《劝学》同步练，新授课适用。以“基础—理解—积累—迁移”四层递进设计，强化文言基础与文本深度解读，兼顾文化传承与思维提升。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累·筑基关|字音、通假字、词类活用、古今异义、虚词|以选择、注音题夯实文言基础，如“日参省乎己”中“日”的词类活用，培养语言运用能力| |课内精读·文本关|实词释义、翻译、论证方法、思路分析|通过翻译“青出于蓝”及论证方法分析，深化文本理解，发展逻辑思维| |名句默写·积累关|课文核心句默写|聚焦“学不可以已”等论点句，强化经典记忆，增强文化自信| |拓展迁移·比较关|课外文言文对比阅读|结合《荀子》选段比较“君子之学”与“小人之学”，提升辩证思维与迁移能力|

10.1《劝学》一课一测 2026—2027学年统编版高中语文必修上册·第六单元 一、基础积累·筑基关（25分） 阅读下面的文字，完成第1题。（加点的字请据语境注音） 荀子主张“学不可以已”。学习能改变人的禀性：木直中（　）绳，輮（　）以为轮；金就砺则利。学习亦须讲求方法：善假于物，如假舆马者致千里，假舟楫（　）者绝江河；还要注重积累，不积跬（　）步，无以至千里；锲而不舍，金石可镂（　）。君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 1. 给文中加点的字注音。（5分） 中（　　）　輮（　　）　楫（　　）　跬（　　）　镂（　　） 2. 下列句子中，不含通假字的一项是（　　）（3分） A．虽有槁暴，不复挺者　　B．则知明而行无过矣 C．君子生非异也　　D．积善成德，而神明自得 3. 下列句中加点词的活用类型与“上食埃土，下饮黄泉”中“上”“下”相同的一项是（　　）（3分） A．君子博学而日参省乎己　　B．假舟楫者，非能水也 C．金就砺则利　　D．积善成德 4. 下面句子中都有词类活用现象，请任选三处，指出加点词的活用类型并释义。（3分） ①君子博学而日参省乎己　　②上食埃土，下饮黄泉 ③假舟楫者，非能水也　　④金就砺则利　　⑤登高而招 5. 解释下列句中加点词的古今异义。（4分） （1）君子博学而日参省乎己　“博学”：古义________，今义________ （2）金就砺则利　“金”：古义________，今义________ （3）而绝江河　“江河”：古义________，今义________ （4）蚓无爪牙之利　“爪牙”：古义________，今义________ 6. 下列句中“而”的用法与“青，取之于蓝，而青于蓝”中“而”相同的一项是（　　）（3分） A．而寒于水　　B．君子博学而日参省乎己　　C．吾尝终日而思矣　　D．锲而舍之 7. 下列句中“于”的用法分类正确的一项是（　　）（4分） ①青，取之于蓝　　②而青于蓝　　③冰，水为之，而寒于水　　④善假于物也 A．①／②③／④　　B．①②／③／④　　C．①③／②／④　　D．①④／②③ 二、课内精读·文本关（40分） 阅读下面的课文，完成8—12题。（课文中加点的字词为重点实词，画横线的句子为翻译考查句，画波浪线的句子为赏析考查句） 劝学 《荀子》 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。 木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 8. 解释下列句中加点的词。（8分） （1）金就砺则利　“就”：________　　（2）而致千里　“致”：________ （3）而绝江河　“绝”：________　　（4）风雨兴焉　“兴”：________ 9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。（4分） （2）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（4分） 10. 下列对课文内容的理解与分析，不正确的一项是（　　）（3分） A．文章开篇提出“学不可以已”的中心论点，统摄全篇。 B．第二段以“青出于蓝”“冰寒于水”“輮木为轮”为喻，说明学习可以提升自己、改变自己。 C．第三段以“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”为喻，阐明学习必须注重积累的道理。 D．第四段从积累、坚持、专一三个方面论述学习应有的方法和态度。 11. 论证方法分析。（9分） （1）本文善用比喻论证，请结合“青出于蓝”“登高而招”“积土成山”三个例子，分析作者是如何借助比喻阐明道理的。（6分） （2）“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”运用了什么论证方法？请简要分析其作用。（3分） 12. 综合分析。（12分） （1）请梳理本文的论证思路，并说明中心论点与各部分之间的关系。（6分） （2）请赏析文中画波浪线的句子“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”的表达效果。（6分） 三、名句默写·积累关（15分） 13. 根据提示，用课文原句填空。（每空1分，共15分） （1）《劝学》开篇提出中心论点的句子是：“________。” （2）以“青”“冰”为喻，说明客观事物经过加工改造可以有所提高的句子是：“________，________；________，________。” （3）“故木受绳则直，________。” （4）“吾尝终日而思矣，________。” （5）“________，非能水也，而绝江河。” （6）“君子生非异也，________。” （7）“故不积跬步，________；不积小流，________。” （8）“骐骥一跃，不能十步；________，________。” （9）“锲而舍之，朽木不折；________，________。” 四、拓展迁移·比较关（20分） 14. 阅读下面的文言文，完成（1）—（3）题。（20分） 君子之学也，入乎耳，箸（　）乎心，布乎四体，形乎动静。端而言，蝡而动，一可以为法则。小人之学也，入乎耳，出乎口。口耳之间，则四寸耳，曷足以美七尺之躯哉！古之学者为己，今之学者为人。君子之学也，以美其身；小人之学也，以为禽犊。 【注】①箸（zhù）：同“著”，铭记。②布：分布、显现。③四体：四肢，指全身。④形：表现。⑤端而言：说话庄重谨慎。⑥蝡（rú）：同“蠕”，微动。⑦法则：榜样、准则。⑧曷：何，怎么。⑨美：使……美。⑩禽犊：泛指禽兽幼崽，比喻取悦他人的工具。 （1）解释下列句中加点的词。（4分） ①箸乎心　“箸”：________　　②布乎四体　“布”：________ ③形乎动静　“形”：________　　④曷足以美七尺之躯哉　“美”：________ （2）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） 君子之学也，入乎耳，箸乎心，布乎四体，形乎动静。 （3）课文与选文都论述“学”，两文在论述内容与论证方法上有何异同？请结合文本简要分析。（12分） 参考答案 一、基础积累·筑基关 1. 中（zhòng）　輮（róu）　楫（jí）　跬（kuǐ）　镂（lòu） 【解析】“中”读zhòng，意为“合乎、符合”；“輮”读róu，同“煣”，用火烤使木弯曲；“楫”读jí，船桨；“跬”读kuǐ，半步，指跨出一脚；“镂”读lòu，雕刻。 【采分点】每字1分，共5分。 2. D 【解析】A项“有”同“又”，“暴”同“曝”；B项“知”同“智”；C项“生”同“性”。D项无通假字。 【采分点】选D得3分。 3. A 【解析】例句中“上”“下”均为名词作状语，分别意为“向上”“向下”。A项“日”名词作状语，“每天”；B项“水”名词用作动词，“游泳”；C项“利”形容词用作动词，“变锋利”；D项“善”形容词用作名词，“善行”。 【采分点】选A得3分。 4. 示例：①“日”，名词作状语，每天；②“上”“下”，名词作状语，向上、向下；③“水”，名词用作动词，游泳；④“利”，形容词用作动词，变锋利；⑤“高”，形容词用作名词，高处。（任选三处作答） 【解析】判断词类活用，须看词语在句中的语法地位：名词用在动词前，可作状语；名词后带宾语，常活用为动词；形容词带宾语或直接作谓语，常活用为动词；形容词用在动词之后作宾语，常活用为名词。 【采分点】每处1分（类型0.5分、释义0.5分），共3分。 5. （1）“博学”：古义“广泛地学习”；今义“学问广博”。（2）“金”：古义“金属制的刀剑”；今义“黄金”。（3）“江河”：古义专指“长江、黄河”；今义泛指“江和河”。（4）“爪牙”：古义“爪子和牙齿”；今义比喻“坏人的党羽、帮凶”。 【解析】辨析古今异义须联系语境：如“金就砺则利”中“金”与“砺”（磨刀石）相配，必指刀剑；“而绝江河”中“江河”并举，与“绝”（横渡）相配，指长江、黄河。 【采分点】每词1分，共4分。 6. A 【解析】例句“而青于蓝”中“而”表转折，“却”。A项“而寒于水”亦表转折；B项“而日参省乎己”表递进；C项“终日而思”表修饰；D项“锲而舍之”表顺承（一说假设）。 【采分点】选A得3分。 7. A 【解析】①“于”介词，从；②③“于”介词，比；④“于”介词，引进动作行为的对象，可不译。 【采分点】选A得4分。 二、课内精读·文本关 8. （1）就：接近、靠近。（2）致：到达。（3）绝：横渡。（4）兴：起、兴起。 【解析】“就”与“砺”（磨刀石）相配，意为靠近；“致千里”即到达千里之外；“绝江河”即横渡江河；“兴”与“风雨”相配，意为兴起。 【采分点】每词2分，共8分。 9. （1）靛青是从蓝草中提取的，但颜色比蓝草更深；冰是水凝结而成的，但比水更冷。（2）君子广泛地学习并且每天检查反省自己，就能智慧明达而且行为没有过错了。 【解析】句（1）得分点：“取之于蓝”（从蓝草中提取）、“而”（却）、“于”（比），注意状语后置句式的语序；句（2）得分点：“博学”（广泛地学习）、“日”（名词作状语，每天）、“参省”（检验反省）、“知”（同“智”）。 【采分点】每句4分（关键词与句式各占分值），共8分；关键词错译、漏译每处扣1分，扣完为止。 10. C 【解析】第三段以“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”为喻，阐明的是“善假于物”（借助外物，即借助学习）的道理，说明学习的作用，而非“注重积累”；“注重积累”是第四段的内容。 【采分点】选C得3分。 11. （1）【答案要点】①“青出于蓝”“冰寒于水”，以自然物的变化为喻，说明人经过学习可以超越原来的自己；②“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”，以日常经验为喻，说明借助外物可以弥补自身不足、收到事半功倍之效；③“积土成山”“积水成渊”，以自然现象的累积为喻，说明学习贵在积累、由量变到质变。作者以具体可感的事物设喻，化抽象为形象，把深奥的道理说得浅显明白，令人信服。 【采分点】三个比喻各2分（须点明喻体与所明之理），共6分。 （2）【答案要点】运用了对比论证。以“骐骥一跃”与“驽马十驾”相对照，突出“不舍”（坚持不懈）对学习成功的关键作用，使论点鲜明，说服力强。 【采分点】方法1分，结合文本分析2分，共3分。 12. （1）【答案要点】文章开篇提出中心论点“学不可以已”；第二段论述学习的意义——学习可以改变、提升自己（青出于蓝、冰寒于水、輮木为轮、受绳则直、就砺则利）；第三段论述学习的作用——善假于物（借助学习），可以事半功倍（登高而招、顺风而呼、假舆马、假舟楫）；第四段论述学习的方法和态度——积累（积土成山、积水成渊）、坚持（骐骥与驽马、锲而不舍）、专一（蚓与蟹）。四段由“为什么学”到“怎样学”，层层深入，环环相扣，共同支撑中心论点。 【采分点】中心论点1分；意义、作用、方法态度三部分各1.5分；共6分。 （2）【答案要点】①手法上，运用对比与比喻：以“舍之”与“不舍”、“朽木”与“金石”两两相对，形象鲜明地写出坚持与否的截然不同结果；②句式上，两两对偶，节奏鲜明，音韵铿锵，增强了说理的气势与感染力；③内涵上，以“朽木”可“折”反衬“金石”可“镂”，激励人们持之以恒、锲而不舍，成语“锲而不舍”即源于此。 【采分点】手法2分，句式效果2分，哲理内涵2分，共6分。 三、名句默写·积累关 13. （1）学不可以已　（2）青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水　（3）金就砺则利　（4）不如须臾之所学也　（5）假舟楫者　（6）善假于物也　（7）无以至千里；无以成江海　（8）驽马十驾，功在不舍　（9）锲而不舍，金石可镂 【解析】默写须特别注意易错字：“蓝”（不能写作“篮”）、“砺”（不能写作“厉”）、“须臾”、“楫”（不能写作“揖”）、“至”（不能写作“致”）、“骐骥”、“驽”、“锲”（不能写作“契”）、“镂”（不能写作“楼”）。 【采分点】每空1分，共15分；有错别字该空不得分。 四、拓展迁移·比较关 14. （1）①箸：同“著”，铭记。②布：分布、显现。③形：表现。④美：使……美。 【解析】“箸”与“布”“形”同处于“……乎”的句式，均为动词；“美”后带宾语“七尺之躯”，为使动用法，“使……美”。 【采分点】每词1分，共4分。 （2）君子的学习，从耳朵听进去，铭记在心里，分布（显现）在全身，表现在举止言行上。 【解析】得分点：“入乎耳”（从耳进入）、“箸”（铭记）、“布”（分布、显现）、“形”（表现）；“乎”为介词“于”。 【采分点】4分，关键词错译、漏译每处扣1分，扣完为止。 （3）【答案要点】相同点：①都围绕“学”展开论述，强调学习对修身立己的重要性；②都运用比喻、对比等论证方法，说理形象有力。不同点：①论述内容不同——课文全面论证“学不可以已”，从学习的意义、作用到方法与态度，层层展开；选文侧重区分“君子之学”与“小人之学”，强调学习的目的是“美其身”（完善自身），而非取悦他人、炫耀于外。②论证方法侧重点不同——课文以比喻论证为主（青出于蓝、登高而招、积土成山等），辅以对比（骐骥驽马、蚓与蟹）；选文以对比论证为主（君子之学与小人学、古之学者与今之学者），兼用比喻（“口耳之间则四寸”）。③语言风格不同——课文铺陈排比、气势充沛；选文精练警策、义理深远。 【采分点】相同点4分（内容、方法各2分）；不同点8分（从论述内容、论证方法、语言风格中任答两点，各4分）；共12分。 学科网（北京）股份有限公司 $